skkn cntt trường phổ thông
skkn tính hiệu quả của việc ứng dụng cntt vào giảng dạy môn lịch sử ở trường phổ thông
... n so v i nh ng gi ng thông th ng Tuy v y, vi c ng d ng CNTT m t cách l m d ng, thái s mang l i nh ng tác d ng trái chi u: i v i giáo viên l m d ng: Coi gi ng có ng d ng CNTT gi ng hoàn toàn hi ... ti n so n gi ng h c có ng d ng CNTT vào i t ng, ph ng pháp th ng kê, so sánh i chi u, ki m nghi m b ng hai i t ng: Ti t gi ng có ng d ng CNTT ti t gi ng ng d ng CNTT, phi u th m dò ý ki n h c ... hi n i hóa: ti t d y có ng d ng CNTT ngày ph bi n ti t d y C n tích c c ng d ng CNTT phù h p v i c th d y c a b môn nâng cao ch t l ng gi ng d y gi d y có ng d ng CNTT s gây h ng thú cho h c sinh...
- 15
- 1,330
- 4
SKKN Khai thác và ứng dụng CNTT vào giảng dạy bộ môn Âm nhạc ở trường phổ thông
... ứng dụng công nghệ thông tin toàn cầu phơng diện trở nên phổ biến thiếu lĩnh vực công việc Việt Nam nói chung ngành giáo dục nói riêng việc sử dụng công nghệ thông tin trở nên phổ cập mang tình ... nhạc nhà trờng phổ thông vậy, tiết học Âm nhạc để thoát khỏi cách dạy chay có với vài thứ đồ dùng lạc hậu, tính trực quan thẩm mĩ thấp, ngời giáo viên khai thác sử dụng công nghệ thông tin nh công ... Căn vào c s lớ lun v c s thc tin ca việc giảng dạy môn âm nhạc có ứng dụng công nghệ thông tin nhà trờng phổ thông - mt s bin phỏp v ỏp dng cụng ngh thụng tin vo ging dy môn âm nhạc III I TNG...
- 27
- 2,279
- 5
SKKN Về tính hiệu quả của việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Lịch sử ở trường phổ thông
... công nghệ thông tin vào lĩnh vực giáo dục Đảng Nhà nước quan tâm Cụm từ “ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học”ngày nhiều người nhắc đến trường phổ thông, cao đẳng đại học Công nghệ thông tin ... tới tất trường học, giúp cho việc ứng dụng kiến thức, kĩ hiểu biết công nghệ thông tin vào dạy học Vai trò công nghệ thông tin với dạy học Ngày nay, việc đổi phương pháp dạy học trường phổ thông ... tái lại lịch sử nên việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Lịch sử cấp thiết trường phổ thông III KẾT LUẬN Tóm lại, công nghệ thông tin sử dụng phổ biến có tác động mạnh mẽ đến tất lĩnh...
- 11
- 550
- 0
ĐÁNH GIÁ ỨNG DUNG CNTT TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG.doc
... Emptest hoạt đọng kiểm tra đánh giá trường phổ thông 2.Mục đích nghiên cứu Một số đánh giá thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhà trường phổ thông đặc biệt kiểm tra đánh giá; Giới ... kể đến việc số lãnh đạo nhà trường chưa thông thạo CNTT Tại buổi khai mạc hội thảo “Công nghệ thông tin truyền thông giáo dục” ngày 25/3/2007, Thứ trưởng Bộ Bưu Viễn thông Mai Liêm Trực nhấn mạnh, ... pháp kiểm tra đánh giá 2.2.1 Thực trạng việc kiểm tra đánh giá trường phổ thông Qua nghiên cứu thực trạng em thấy nhà trường phổ thông chúng ta, việc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh chưa...
- 33
- 1,273
- 7
skkn dạy học bộ môn lịch sử ở nhà trường phổ thông việt nam
... lúc thành hệ thông giáo dục phổ thông 10 năm, đặt sở bước đầu cho việc xây dựng nhà trường Xã hội chủ nghĩa Việt Nam Chương trình lịch sử chương trình môn học khác nhà trường phổ thông xây dựng ... việc dạy học lịch sử địa phương Cấu tạo chương trình lịch sử trường phổ thông Chương trình lịch sử trường phổ thông hội dồng môn thông qua, Bộ giáo dục Đào tạo cho phép thực từ năm học 1990-1991 ... công cải cách giáo dục môn II.MÔN LỊCH SỬ TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG VIỆT NAM 1945 –1975 Cũng môn học khác, việc dạy học môn lịch sử trường phổ thông từ cách mạng tháng tám 1945 đến trải qua nhiều...
- 22
- 906
- 1
SKKN: Xây dựng chương trình phân lớp môn tự chọn tại trường phổ thông
... MÔN TỰ CHỌN TẠI TRƯỜNG PHỔ THÔNG ” II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Thuận lợi - Việc tổ chức tiết học môn tự chọn theo khiếu học sinh trường Trung học sở, Trung học phổ thông việc làm ... kỳ, năm học sinh năm 2011 2012 trích từ số trường THCS Tỉnh Đồng Nai (bao gồm trường nội ô thành phố, trường huyện, có trường điểm, trường đạt chuẩn trường chưa đạt chuẩn) Bảng điểm tổng hợp có ... Trung học phổ thông có tiết qui định cho môn học ‘’ Tự chọn’’ theo khiếu Các tiết học em đăng ký học môn mà em có lực hứng thú - Việc thông tin, báo cáo Bộ với Sở Sở với đơn vị trường thực thông...
- 23
- 579
- 0
SKKN: Xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học nhằm nâng cao hiệu quả học tập môn Địa lý ở trường phổ thông
... tính dắn, khả thi đề tài 2/ Kin ngh: Sau nghiên cứu có sở lí luận đưa vào thực nghiệm nhà trường phổ thông, đưa số ý kiến đề xuất sau: - Đối với giáo viên: Trước hết giáo viên cần phải nắm vững ... sinh dạy học Địa lý kinh tế xã hội giới trường THPT Luận án tiến sĩ, Hà Nội, 1994 Nguyễn Đức Vũ, Phạm Thị Sen Đổi phương pháp dạy học Địa lý Trung học phổ thông NXB Giáo dục, Hà Nội,2006 Phạm Viết ... cực NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2004 Lê Thông (và nnk) Địa lý lớp 10 Ban Khoa học tự nhiên (sách giáo khoa sách giáo viên) NXB Giáo dục, Hà Nội, 2006 Lê Thông (và nnk) Địa lý lớp Ban Khoa học...
- 20
- 1,314
- 0
ĐỀ TÀI " Thực trạng ứng dụng CNTT trong nhà trường phổ thông hiện nay " doc
... giáo dục Phát triển nguồn nhân lực CNTT ứng dụng CNTT giáo dục nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa định phát triển CNTT đất nước Thực trạng ứng dụng CNTT nhà trường phổ thông 2.1 Những trở ngại sử dụng ... giảng môi trường giáo dục Biện pháp 3: Hướng dẫn khai thác xử lý thông tin, tư liệu phục vụ cho giảng có ứng dụng Công nghệ thông tin Từ nhiều năm nay, trường phổ thông tương đối phổ biến ... Tây phương, CNTT thức tích hợp vào chương trình học phổ thông Người ta nhanh chóng nhận nội dung CNTT có ích cho tất môn học khác Với đời Internet mà kết nối băng tần rộng tới tất trường học,...
- 25
- 2,055
- 9
skkn giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú tây nguyên
... hạnh kiểm học sinh; góp phần quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục trường phổ thông Trường PTDTNT Tây Nguyên trường phổ thông chuyên biệt, vừa thực chức năng, nhiệm vụ giáo dục – đào tạo, vừa ... TIỄN 1.2.1 Đặc điểm Trường Phổ thông dân tộc nội trú Tây Nguyên; thuận lợi khó khăn giáo dục đạo đức cho học sinh - Đặc điểm Trường PTDTNT Tây Nguyên Trường PTDTNT Tây Nguyên trường chuyên biệt, ... sản Việt Nam lần thứ XI, Hà Nội Chi Trường Phổ thông dân tộc nội trú Tây Nguyên (2011), Nghị lãnh đạo nhiệm vụ năm học 2011-2012, Buôn Ma Thuột Chi Trường Phổ thông dân tộc nội trú Tây Nguyên (2012),...
- 28
- 1,602
- 3
skkn giáo dục học sinh cá biệt trong trường phổ thông thpt cao ba quat
... dục học sinh học sinh cá biệt mà học sinh cá biệt, nhận thấy dù trường học đại học, cao đẳng, trung cấp trung học phổ thông hay phổ thông sở việc hướng dẫn, giáo dục học sinh học sinh cá biệt việc ... biết người, phải có tinh thần tương thân tướng làm việc Mặt khác số học sinh học sinh cá biệt trường phổ thông gây khá nhiều khó khăn đến hoạt động lớp mà thân em ngày có quan niệm về cách sống cách ... có số kết định B CƠ SỞ THỰC TIỄN VÀ LÝ LUẬN CHỌN ĐỀ TÀI Việc giáo dục đạo đức cho học sinh trường phổ thông nhiệm vụ vô quan trọng ngành giáo dục nói chung người trực tiếp làm công tác giáo dục...
- 16
- 2,119
- 4
skkn một số nguyên tắc cần áp dụng khi dạy phân môn làm văn ở trường phổ thông nguyễn thị minh khai
... văn trường phổ thông PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN Dạy học xem hoạt động chủ đạo nhà trường quy định Điều lệ trường Trung học phổ thông, quy chế chuyên nghị tổ chức Đảng quyền, đoàn thể nhà trường ... thực tiễn dạy học làm văn trường phổ thông Qua đó, đề xuất nguyên tắc cần áp dụng dạy phân môn để góp phần nâng cao chất lượng, hiệu dạy học làm văn nói chung trường phổ thông để đáp ứng chủ trương ... dạy môn làm văn trường phổ thông yêu cầu chung chuyên môn điều thiết người giáo viên cần phải nắm vững nguyên tắc giảng dạy phân môn II THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC LÀM VĂN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Thực trạng...
- 20
- 633
- 1
skkn một số biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú huyện gò quao
... học sinh trường Phổ thông Dân tộc Nội trú huyện Gò Quao” để nghiên cứu Phạm vi đối tượng đề tài Đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt động tự học đội ngũ Ban giám hiệu trường PTDTNT ... nghiệm, uy tín giúp đỡ học sinh tự học Tâm lý lứa tuổi, môi trường sinh hoạt thay đổi, yêu cầu đòi hỏi nhà trường xã hội thay đổi Nhà trường cần phải quan tâm xác lập biện pháp quản lý kịp thời ... trú trường PTDNT huyện Gò Quao Mục đích đề tài Đề xuất số biện pháp tăng cường quản lý hoạt động tự học học sinh trường PTDTNT huyện Gò Quao nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy – học nhà trường...
- 19
- 990
- 2
CNTT TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG
... VAI TRÒ CỦA CNTT TRONG GIÁO DỤC Phòng CNTT – Sở Giáo dục Đào tạo Lâm Đồng PHẦN ỨNG DỤNG CNTT TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG Phòng CNTT – Sở Giáo dục Đào tạo Lâm Đồng Mục tiêu ... dụng CNTT trường học làm gì? Chọn cách triển khai CNTT tốt nhất? Những vấn đề cần tránh ứng dụng CNTT Phòng CNTT – Sở Giáo dục Đào tạo Lâm Đồng Tại phải đưa Công Nghệ Thông Tin vào quản lý trường ... quy mô trường mở rộng Phòng CNTT – Sở Giáo dục Đào tạo Lâm Đồng Giải pháp: ứng dụng CNTT vào công tác quản lý nhà trường ! Phòng CNTT – Sở Giáo dục Đào tạo Lâm Đồng Các thành phần hệ thống CNTT...
- 38
- 215
- 0
skkn giới thiệu đề án phương pháp bàn tay nặn bột ở trường phổ thông giai đoạn 2011 2015
... triển khai nhiều trường phổ thông Việt Nam Phương pháp thường phù hợp với học sinh trung học phổ thông Một ví dụ cho phương pháp hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh trung học phổ thông mà Bộ Giáo ... phương pháp "Bàn tay nặn bột" trường phổ thông giai đoạn 2011-2015 1.1 Mục tiêu tổng quát Đề án triển khai phương pháp “Bàn tay nặn bột” vào dạy học trường phổ thông giai đoạn 2011-2015 nhằm: ... trường phổ thông giai đoạn 2011-2015 Tình hình triển khai phương pháp “Bàn tay nặn bột” Việt Nam đến năm 2011 Mục tiêu Đề án triển khai phương pháp "Bàn tay nặn bột" trường phổ...
- 21
- 1,747
- 4
SKKN: TẬP CHO HỌC SINH TIẾP CẬN LỊCH SỬ QUA CÁC TƯ LIỆU TRONG GIẢNG DẠY LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
... thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" trường phổ thông giai đoạn 20082013 khẳng định cần thiết phải đổi mạnh mẽ phương pháp giảng dạy b Cơ sở thực tiễn : Ở trường THPT Trần ... giảng dạy môn lịch sử + Tập huấn kỹ sử dụng CNTT giảng dạy môn lịch sử trường phổ thông + Các cấp quản lý giáo dục cần phải xem môn lịch sử môn nhà trường, không nên xem môn phụ để từ có biện ... sử trường phần chưa đưa hệ thông câu hỏi sử dụng câu hỏi cho phù hợp, chất lượng kiểm tra số em số lớp thấp tỉ lệ yếu nhiều Nhằm giảm bớt số lượng học sinh yếu nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, ...
- 27
- 2,293
- 13
skkn nâng cao vai trò môn giáo dục công dân trong nhà trường phổ thông
... môn GDCD nhà trường phổ thông, thân xét thấy việc cần thiết nâng cao vai trò môn học trường trung học điều cần thiết nhiệm vụ trọng tâm mà Đảng, ... nữa, nhà trường ta giáo viên chuyên trách môn học chưa sâu mà việc đầu tư cho môn chưa cao, chưa phát huy tốt đặc trưng môn với lẽ mà vị môn học chưa thật xứng với tầm vóc trường phổ thông từ ... đổi giờ, phút việc thiếu thốn thông tin dẫn đến tình trạng lạc hậu Trong ấy, tách khỏi phát triển chung nhân loại Vì vậy, việc nâng cao vị môn GDCD nhà trường phổ thông điều thiếu nhằm tăng cường...
- 9
- 702
- 2
SKKN: Rèn luyện những kỹ năng viết đoạn văn cho học sinh lớp 9 ở trường Phổ thông dân tộc bán trú -THCS Trà Tập
... tên ? ? Ngoài văn này, em thấy nội dung văn phản ánh thông qua phương tiện thông tin đại chúng ? ? Những lập luận, chứng văn bản, hình ảnh qua thông tin đại chúng giúp cho em hình dung cảnh tượng ... thực giúp học sinh thực hành tốt tập làm văn Cơ sở thực tiễn: Trong chương trình Ngữ văn cấp học phổ thông nói chung THCS nói riêng không giúp học sinh rèn luyện kĩ nghe, đọc, nói mà trọng đến kĩ ... vật chất nhà trường nhìn chung nhiều hạn chế nên ảnh hưởng nhiều đến môn học nói chung môn Ngữ văn nói riêng Do điều động giáo viên Phòng Giáo dục Nam Trà My nên trình nghiên cứu trường PTDTBT-...
- 36
- 3,331
- 11
tính hiệu quả của việc ứng dụng cntt vào giảng dạy môn lịch sử ở trường phổ thông
... n so v i nh ng gi ng thông th ng Tuy v y, vi c ng d ng CNTT m t cách l m d ng, thái s mang l i nh ng tác d ng trái chi u: i v i giáo viên l m d ng: Coi gi ng có ng d ng CNTT gi ng hoàn toàn hi ... ti n so n gi ng h c có ng d ng CNTT vào i t ng, ph ng pháp th ng kê, so sánh i chi u, ki m nghi m b ng hai i t ng: Ti t gi ng có ng d ng CNTT ti t gi ng ng d ng CNTT, phi u th m dò ý ki n h c ... hi n i hóa: ti t d y có ng d ng CNTT ngày ph bi n ti t d y C n tích c c ng d ng CNTT phù h p v i c th d y c a b môn nâng cao ch t l ng gi ng d y gi d y có ng d ng CNTT s gây h ng thú cho h c sinh...
- 15
- 442
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008