... giới hạn sinhthái làA. Mỗi loài có một giới hạn sinhthái về một nhân tố sinh thái B. Các loài có một giới hạn sinhthái về một nhân tố sinh thái C. Mỗi loài có một giới hạn sinhthái về các nhân ... cơ thểsinh vậtB. sự tác động của nhiều nhân tố sinhthái lên cơ thểsinh vậtC. sự tác động tổng hợp của các nhân tố sinhthái lên cơ thểsinh vậtD. sự tác động của các nhân tố vô sinhvà ... nhân tố sinh thái D. Mỗi loài không có giới hạn sinhthái về một nhân tố sinh thái. Câu 14: Quy luật tác động tổng hợp của các nhân tố sinhthái làA. sự tác động của một vài nhân tố sinhthái lên...
... nhau giữa các cáthể trong quần thể, làm cho quầnthể bị diệt vong. Câu 44 . Nếu mật độ của một quầnthểsinh vật tăng quá mức tối đa thì: A . sự cạnh tranh giữa các cáthể trong quầnthể tăng ... lên. B. sự cạnh tranh giữa các cáthể trong quầnthể giảm xuống. C. sự hỗ trợ giữa các cáthể trong quầnthể tăng lên. D. sự xuất cư của các cáthể trong quầnthể giảm tới mức tối thiểu. ... của quần thể. B. Đảm bảo số lượng của các cáthể trong quầnthể duy trì ở mức độ phù hợp. C. Đảm bảo sự tồn tại và phát triển của quần thể. D. Đảm bảo sự phân bố của các cáthể trong quần thể...
... 1.2 Các nhân t sinhthái Theo ngu n g c và đ c tr ng tác đ ng c a các ồ ố ặ ư ộ ủy u t sinh thái, ng i ta chia các nhân t ế ố ườ ố sinh thái thành 3 nhóm a. Nhóm nhân t sinhthái vô sinh: ... đe d a c a ạ ở ấ ố ọ ủcon ng i…ườ …Nh ng cánh đ ng hoa th m ngát…ữ ồ ơ Các nhân tố sinh thái Nhân tố sinhthái vô sinh Nhân tố sinhthái hữu sinh Mức độ ngập nướcKiếnĐộ dốc của đấtNhiệt ... quanh ta và trong ta.ượ- Đó chính là h sinhthái con ng i, gi i sinh v t. ệ ườ ớ ậ ởm i m c đ thành phàn sinh v t đ u t n t i trong ọ ứ ộ ậ ề ồ ạm t môi tr ng, và đi u đó làm nên h sinhthái c...
... của các cáthể trong quần thể D. là thời gian sinh sống của một cáthể để sinh sản.Trang 3/3Câu 17: Mật độ quầnthể được coi là tính chất đặc trưng cơ bản nhất của quần thể, vò mật độ quầnthể ... các cáthể trong quần thể D. là thời gian sống để sinh sản của quần thể. Câu 35: Tuổi quầnthể làA. thời gian sống có thể đạt tới của một cá thể B. là thời gian sống thực tế của một cá thể C. ... Tập hợp cá chép sinh sống trong Hồ tây.Câu 27: Sự cạnh tranh giữa các cáthể cùng loài sẽ làmA. tăng số lượng cáthể của quần thể, tăng cường hiệu quả nhóm.B. giảm số lượng cáthểquầnthể đảm...
... với quầnthểvà ngược lại?→ bài mới: Quầnthểsinh vật và mối quan hệ giữa các cáthể trong quần thể. Hoạt động 1Tên hoạt động : Tìm hiểu khái niệm về quầnthểvà quá trình hình thành quầnthể ... DVI. DẶN DÒ- Trả lời các câu hỏi trong SGK- Đọc trước bài 37: Các đặc trưng cơ bản của quầnthểsinh vật.Bài 36: QUẦNTHỂSINH VẬT VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC CÁTHỂ TRONG QUẦN THỂI. MỤC TIÊU1. ... ổ sinh thái, một số cáthể phải tách ra khỏi quần thể( nhóm, đàn).- Nhờ có cạnh tranh mà số lượng và sự phân bố của các cáthể trong quầnthể duy trì ở mức độ phù hợp, đảm bảo sự tồn tại và...
... CẢ CÁC EM HỌC SINH Bài 36QUẦN THỂSINH VẬT VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC CÁTHỂ TRONG QUẦN THỂI. Khái niệm về quần thể 2. Quá trình hình thành1. Khái niệm II. Quan hệ giữa các cá thể trong quần ... mật độ cáthể trong quầnthể không thay đổi.D. Phát triển khả năng sống của quần thể. Bài 36QUẦN THỂSINH VẬT VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC CÁTHỂ TRONG QUẦN THỂI. Khái niệm về quần thể 1. Khái ... phân bố của các cáthể trong quầnthể duy trì ở mức độ phù hợp, đảm bảo sự tồn tại và phát triển của quần thể. Bài 36QUẦN THỂSINH VẬT VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC CÁTHỂ TRONG QUẦN THỂI. Khái...
... thành 66 3.19 Sức sinh sản và tỷ lệ sống của loài rệp xơ trắng có cánh hại mía 74 3.20 Sức sinh sản và tỷ lệ sống của loài rệp xơ trắng không cánh hại mía 74 3.21 Sức sinh sản và tỷ lệ sống của ... loại hình không cánh rộ nhất vào tháng 4-6 và tháng 9-11 hàng năm. Trong quầnthể rệp bông xơ trắng thường xuyên có ấu trùng các tuổi và trưởng thành cùng chung sống. Trên cơ thể rệp có lớp ... al.,(1999) [62] ñã nghiên cứu về ñặc tính sinh vật học, sinhtháihọc của rệp xơ trắng hại mía và ông ñưa ra kết luận rệp xơ trắng hại mía sinh trưởng và phát triển tốt nhất ở nhiệt ñộ 23oC....
... Cho họcsinh lấy ví dụ về biến động số lượng cáthể của quần thể? Vậy thế nào là biến động số lượng cáthể của quần thể? Từ các ví dụ trên có thể chia thành mấy kiểu biến động?GV: Cho họcsinh ... biến động và nguyên nhân quầnthể tự điều chỉnh về trạng thái cân bằng.- Trình bày được cách quầnthể tự điều chỉnh số lượng cá thể. - Vận dụng được kiến thức của bài học vào giải thích các vấn ... 39: BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁTHỂ CỦA QUẦNTHỂSINH VẬT I. Mục tiêu: 1 Kiến thức:- Họcsinh trình bày được các hình thức biến động số lượng cáthể của quầnthểsinh vật, lấy ví dụ minh họa -...
... chứng giữa chủ thểvà khách thể. Vận dụng vào việc họcvà hành của sinh viên hiện nay" tập trung vào một số nội dung: * Thứ nhất là: Mối quan hệ biện chứng giữa chủ thểvà khách thể * Thứ ... chủ thểvà tính tích cực của chủ thể. 5Khi vận dụng vào thúc đẩy họcvà hành của sinh viên chủ thể là sinh viên tiếp cận tri thức thời đại còn khách thể ở đây là tri thức thời đại. Sinh ... bằng cách nào. Điều kiện chủ thể tiếp thu tri thức là thực tiễn và phương pháp nhận thức. Chủ thểsinh viên đóng vai trò họcvà hành tiếp nhận tri thức. II. THỰC TRẠNG VIỆC HỌCVÀ HÀNH CỦA SINH...
... học bao gồm các quy trình, sự thực hành và vật liệu để dạy học. Sản phẩm bao gồm sản phẩm không thực thể (học tập chương trình hoá, học tập cáthể hoá, kỹ năng dạy học ) và sản phẩm thực thể ... những sinh vật nào? - Các sinh vật đó chịu tác động của những nhân tố vô sinh nào? - Hãy điền các mũi tên vào sơ đồ và giải thích chiều mũi tên sao cho thích hợp? - Quần xã sinh vật và ... dạy, cũng có thể là các câu hỏi về nội dung cho người học, các phản hồi từ người dạy đến người học về nhận xét, đánh giá các câu trả lời hay các thông tin khác. Các thông điệp, các phản hồi...
... lịch sinhthái để có thể tổ chức được các hoạt động du lịch sinh thái cần phải có các yêu cầu sau (Phạm Trung Lương, 1999):- Có hệ sinhthái tự nhiên điển hình với tính đa dạng sinhthái cao, các ... lịch sinh thái. - Đào tạo nâng cao nhận thức về du lịch sinhthái đối với cán bộ quản lý các cấp, cán bộ trực tiếp quản lý và xây dựng chiến lược phát triển du lịch sinhthái một cách cơ bản và ... đó 2 cán bộ huyện Cát Hải, 2 cán bộ của thị trấn Cát Bà, 6 cán bộ của 2 xã đại diện cho 6 xã vùng đệm VQG đó là xã Gia Luận và xã Việt Hải), 20 cán bộ của VQG Cát Bà (gồm Ban lãnh đạo và cán...
... học bao gồm các quy trình, sự thực hành và vật liệu để dạy học. Sản phẩm bao gồm sản phẩm không thực thể (học tập chương trình hoá, học tập cáthể hoá, kỹ năng dạy học ) và sản phẩm thực thể ... được cụ thể hoá bằng hệ thống câu hỏi, các PHT dưới các dạng khác nhau kết hợp với việc quan sát các hình ảnh, các đoạn video, các file ảnh động để định hướng các hoạt động họcvà tự học cho ... dạy, cũng có thể là các câu hỏi về nội dung cho người học, các phản hồi từ người dạy đến người học về nhận xét, đánh giá các câu trả lời hay các thông tin khác. Các thông điệp, các phản hồi...
... những sinh vật nào? - Các sinh vật đó chịu tác động của những nhân tố vô sinh nào? - Hãy điền các mũi tên vào sơ đồ và giải thích chiều mũi tên sao cho thích hợp? - Quần xã sinh vật và ... hiện sự kiện đó một cách khác nhau. Và cũng chính vì vậy muốn nâng cao hiệu quả dạy học thì phải dạy cách học. b. Dạy phương pháp học - Dạy cách thu nhận thông tin + Tiếp cận các nguồn thông ... được dạy, cũng có thể là các câu hỏi về nội dung cho người họcvà các phản hồi từ người học, kể cả sự kiểm soát quá trình này về sự nhận xét, đánh giá các câu trả lời hay các thông tin khác....
... Ả viDANH M C C C HÌNHỤ Á Bộ giáo dục và đào tạotrờng đại học nông nghiệp hà nội nguyễn xuân huyTHNH PHN SU MT HI SN BO QUN, NGHIấN CU C IM SINH HC, SINH THI HC V BIN PHP PHềNG TR MT C ... dẫn và dành nhiều thời gian quí báo giúp đỡ tôi hoàn chỉnh luận văn.Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể cán bộ văn phòng Chi cục Bảo vệ thực vật tỉnh Yên Bái đã tạo mọi điều kiện sự giúp đỡ và ... gian học tập và thực hiện đề tài.Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới bạn bè, đồng nghiệp và gia đình đã giúp đỡ về cơ sở vật chất, tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôi trong quá trình học...