... - Họcsinh hiểu nắm nhân tố sinhvật - Nêu m i quan hệ sinhvật lo isinhvật khác lo i - Họcsinh dẫn chứng ảnh hưởng nhân tố sinh th i ánh sáng độ ẩm lên đ i sống sinhvật m itrường quan ... trường quan sát - Có hiểu biết m itrường Có ý thức bảo vệ m itrường sống Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích số liệu kênh hình - Tích cực hóa hoạt động học tập học sinh, nêu vấn đề gi i vấn đề - Thảo luận ... Rèn kĩ gi i tập trắc nghiệm khách quan - Làm việc v i sách giáo khoa - Rèn kĩ quan sát để rút kết luận Kĩ làm việc theo nhóm - Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ hoạt dộng nhóm Th i độ: - GD ý thức học tập,...
... báo n i dung đầy đủ Các kh i niệm bảng kiến thức - Quần thể: - GV y/c hs nêu kh i niệm - Quần xã: họcsinhvật m itrường - Cân sinh học: - Hệ sinh th i: - Chu i thức ăn: - Lư i thức ăn: II Một ... luận chung, tóm tắt: IV Kiểm tra, đánh giá: (5’) - GV nhận xét bu i ôn tập nhóm V Dặn dò: (1’) - Ôn tập l i toàn chương trình kiến thức sinhhọchọc - Tiết sau kiểm tra học kì II ... thầy trò HĐ 1: ( 20’) N i dung kiến thức Hoàn thành phiếu học tập - GV chia hs thành nhóm - GV phát phiếu( theo n i dung bảng sgk) yêu cầu hs hoàn thành - GV cho đ i diện nhóm trình bày cho nhóm...
... KHI NIM KHI NIM H sinh th i NH NGHA V D MINH HO H sinh th i bao gm qun xó sinh vt v m i trng sng ca chỳng ( sinh cnh) H sinh th i l mt h thng hon chnh v tng i n nh H sinh th i ao cỏ gm: loi sinh ... vỡ cỏc h sinh th i rng,h sinh th i bin, h sinh th i nụng nghipl ni , ni sinh sn ca nhiu loi sinh vt; l ngun cung cp thc n cho ngi; gúp phn iu ho khớ hu; gi cõn bng sinh th i Bin phỏp bo v v trỡ ... BI 63 ễN TP PHN SINH VT V M I TRNG I H THNG HO KIN THC: II CU HI ễN TP: BNG 63.1: M I TRNG V CC NHN T SINH THI M I TRNG M i trng nc M i trng t M i trng t - khụng khớ M i trng sinh vt NHN T SINH...
... Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình để gi i thích kết thí nghiệm theo quan i m Menđen Biết vận dụng kết tung đồng kim lo i để gi i thích kết Menđen - Viết sơ đồ lai - Gi i thích kết ... nhóm - Vấn đáp, trực quan - Rèn kĩ gi i tập trắc nghiệm khách quan - Làm việc v i sách giáo khoa 3, TH I ĐỘ: - Biết vận dụng kiến thức vào gi i tập - Ham mê khoa học, yêu thích môn ... - Hiểu ghi nhớ kh i niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp Nêu phương pháp nghiên cứu di truyền Menđen Nêu thí nghiệm Menđen rút nhận xét Phát biểu n i dung quy luật phân li...
... mục “Giúp họcsinhlớphọc tốt Sinhhọc vấn đề sinhvật m itrường I. Kiến thức cần nhớ 1 .Sinh vật m i trường: M itrường sống sinhvật gì? M itrường gồm có nhân tố sinh th i nào? Gi i hạn sinh ... tiệu -Tóm tắt n i dung -Câu h i tập -Hướng dẫn trả l i tập gi i thiệu t i liệu -2- Thư mục “Giúp họcsinhlớphọc tốt Sinhhọc vấn đề sinhvật m itrường 3.- Sinhvật m itrường / /Học tốt Sinh ... thiện n i dung chương II chương trình sinhhọc -3- Thư mục “Giúp họcsinhlớphọc tốt Sinhhọc vấn đề sinhvật m itrường Con ngư i, dân số m i trường: Tác động ngư i t i m itrường qua th i kì...
... TỐ SINH TH I CỦA M I TRƯỜNG: III/ GI I HẠN SINH TH I : Là gi i hạn chòu đựng thể sinhvật nhân tố sinh th i đònh VD : xem hình 41.2 B I 41 : CHƯƠNGI : SINHVẬTVÀ M ITRƯỜNG M ITRƯỜNGVÀ ... sinhvật - Có lo i m itrường : m itrường nước , m itrường đất, m itrường mặt đất – không khí( m itrường cạn), m itrườngsinhvật II/ CÁC NHÂN TỐ SINH TH I CỦA M I TRƯỜNG: NHÂN TỐ VÔ SINH ... trâu , chim ) B I 41 : CHƯƠNGI : SINHVẬTVÀ M ITRƯỜNG M ITRƯỜNGVÀ CÁC NHÂN TỐ SINH TH I * -* -* - I/ M ITRƯỜNG SỐNG CỦA SINHVẬT : - M itrường n isinh sống sinhvật , bao...
... hc sinh (Bi 47 n bi 50 chng II: H sinh th iSinh hc lp 9) - Ra c cỏc cõu hi kim tra kin thc cỏc bi chng II H sinh th i - Sinh hc III Nhim v nghiờn cu: Nghiờn cu cỏc phng phỏp kim tra ỏnh giỏ ... xut, sinh vt phõn gii d Sinh vt phõn gii, sinh vt sn xut ỏp ỏn: a Cõu14: Trong mt h sinh th i cõy xanh c coi l: a Sinh vt phõn gii b Sinh vt phõn gii v sinh vt tiờu th c Sinh vt sn xut d Sinh ... giỏ bn thõn mỡnh Do thc tin dy hc sinh hc hin nay: Vic i mi ni dung phng phỏp giỏo dc ph thụng tt yu phi dn ti i mi ỏnh giỏ Trong ú i mi kim tra l mt khõu quan trng ca i mi ỏnh giỏ Mun i mi kim...
... HI DY CC BI CHNG III PHN SINH VT V M I TRNG SH9 * CC CU HI DY BI 53 TC NG CA CON NGI I VI M I TRNG ND1 Tỏc ng ca ngi ti m i trng qua cỏc thi k phỏt trin ca xó hi Xó hi loi ngi c phỏt trin ... ca ngi i vi m i trng Bi 54: ễ nhim m i trng Bi 55: ễ nhim m i trng Trang 19 Giỏo viờn: Hunh c - Trng THCS Hong Hoa Thỏm - TI: PHNG PHP XY DNG CU HI KHI DY CHNG III PHN SINH VT V M I TRNG SINH ... TI: PHNG PHP XY DNG CU HI KHI DY CHNG III PHN SINH VT V M I TRNG SINH HC hu ht cỏc chng, bi vi nhiu mụn hc khỏc Mang li kt qu cao vic thc hiờn mc tiờu ca mi phn, mi bi, mi chngVic xõy dng...
... động ngư i t i m itrường hoàn thành bảng sau: Đặc i m m iTrường Xu hướng biến đ i Đề xuất biện m itrường th i gian pháp t i khắc phục, bảo vệ Đề xuất gi i pháp giảm thiểu ô nhiễm m itrường ... N i Đinh Quang Báo, Nguyễn Đức Thành ( 199 6), Lí luận dạy họcSinh học, NXB Giáo dục, Hà N i Lưu Đức H i ( 199 9), Cơ sở khoa học m i trường, NXB Đ ihọc quốc gia Hà N i, Hà N i Trần Bá Hoành ( 199 4), ... lị, kí sinh trùng… gây bệnh cho ngư i CV3: i u tra tác động ngư i t i m i trường: Đặc i m m i Xu hướng biến đ i m itrường Đề xuất biện pháp trường th i gian t i khắc phục, bảo vệ M i trường...
... Phần I “ Di truyền biến dị” Phần II “ Sinhvật m itrường Phần II nghiên cứu m i quan hệ sinhvật v isinhvậtsinhvật v i m itrường xung quanh phần đóng vai trò quan trọng đ i sống ngư i Ngay ... sinh th i Giáo viên h i : Có nhân tố sinh th i ? Học sinh: Có nhóm: nhân tố vô sinh nhân tố hữu sinh Giáo viên vẽ sơ đồ theo họcsinh h i tiếp: kể tên nhân tố vô sinh nhân tố hữu sinh? Họcsinh ... h i: Có lo i m itrường ? Họcsinh : có lo i m itrường chủ yếu kể tên; sau giáo viên lập sơ đồ: Đất - không khí ( m itrường cạn) M itrường Nước Trong đất Sinhvật Ở mục II “ Các nhân tố sinh...
... KIẾN THỨC CƠ BẢN Chương : SINHVẬTVÀ M ITRƯỜNG 1.1 M itrường nhân tố sinh th i 1.1.1 M itrường sống sinhvật M itrường n isinh sống sinh vật, bao gồm tất bao quanh sinhvật - Có lo i m i ... LUẬN Từ việc nghiên cứu " Sinhhọclớp phần sinhvật m i trường" , thấy vấn đề cần thiết họcsinh mà giáo viên chúng ta, đặc biệt giáo viên trực tiếp b i dưỡng họcsinh gi i môn sinhhọclớp Chúng ... ngầm, nhiều lo isinhvật có nguy bị tuyệt chủng 3.2 Ô nhiễm m itrường 3.2.1 kh i niệm: Ô nhiễm m itrường tượng m itrường tự nhiên bị bẩn, đồng th i tính chất vật lí, hoá học, sinhhọc m i trường...
... th i n tử, ng i g i ng i nhận ph i có t i khoản th i n tử để có địa g i nhận th Máy chủ thư i n tử Máy chủ thư i n tử Internet Nhận th G i thư Ngư i g i Ngư i nhận Hình Minh hoạ việc g i nhận ... n i v i Internet thông qua nhà cung cấp dịch vụ Internet Câu h i tập Internet gì? Hãy cho biết v ii m khác biệt mạng Internet so v i mạng LAN, WAN Liệt kê số dịch vụ Internet cho biết l i ích ... báo i n tử lớn Việt Nam đợc cập nhật thờng xuyên vi.wikipedia.org: Trang Bách khoa toàn th mở Wikipedia tiếng Việt chứa nhiều t liệu học tập bổ ích tiếng Việt www.answers.com: Trang thông tin...
... lực tự học dạy học phần: SINHVẬTVÀ M I TRƯỜNG” - Sinhhọc 9- THCS - Chương III: Thực nghiệm sư phạm Phần N i dung- Chương Cơ sở lí luận thực tiễn đề t i PHẦN II: N I DUNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG ... sử dụng SGK dạy học phần: SINHVẬTVÀ M I TRƯỜNG” - Sinhhọc 9- THCS -Thiết kế số giáo án có vận dụng phương pháp sử dụng SGK dạy học phần: SINHVẬTVÀ M I TRƯỜNG” - Sinhhọc 9- THCS CẤU TRÚC ... lượng dạy họcsinhhọc n i chung dạy học phần kiến thức sinhhọc m i trường- Sinhhọc THCS n i riêng, đặc biệt hình thành phát huy khả tự học cho học sinh, chúng t i chọn hướng nghiên cứu: Vận...
... l isinh th i định - GV đưa thêm ví dụ H?: Các sinhvật có gi i hạn - HS nghiên cứu trả l i nào? H?: Khả phân bố sinhvật IV/ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ - HS trả l i câu h i: M itrường gì? - Phân biệt ... H?: Sinhvật sống - M itrườngsinhvật m itrường nào? - GV Thông báo: có nhiều m itrường khác * Hoạt động 2: Các nhân tố sinh th i m itrường - GV yêu cầu hoàn thành bảng - HS nghiên cứu SGK ... đ i nào? * Nhân tố hữu sinh H?: Sự thay đ i nhiệt độ - Nhân tố sinh vật: vi sinh vật, động thực năm diễn nào? vật - Nhân tố ngư i: tác động tích cực, tiêu cực * Hoạt động 3: Tìm hiểu gi i hạn sinh...
... thể lo i - Tập hợp quần thể khác lo isinhvật Th i sống sinh cảnh gian - Sống th i gian sống sinh cảnh - Được hình thành qúa trình lịch M i quan hệ - Chủ yếu thích nghi mặt - M i quan hệ sinh sản ... dinh dưỡng, n i đặc biệt - M i quan hệ quần thể thành sinh sản nhằm đảm bảo tồn thể thống nhờ quan hệ sinh quần thể th i hỗ trợ đ i địch IV/ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ - GV nhắc nhở HS hoàn thành n i ... hoàn thiện kiến thức cần - GV thông báo đầy đủ đáp án sách thiết kế * Hoạt động 2: Một số câu h i ôn tập GV cho HS nghiên cứu câu h i SGK - Các nhóm nghiên cứu câu h i thảo luận để trả l i nhóm...
... + M itrường mặt đất ? Sinhvật sống m i + M itrường đất trường + M itrườngsinhvật HĐ 2: (16’) II Các nhân tố sinh th i m i - GV y/c nhóm ng/cứu thông trường tin SGK T1 19 * Nhân tố vô sinh: ... đ i diện nhóm i n từ trực tiếp gián tiếp lên sống, - GV tổng kết: ? Tất yếu tố phát triển, sinh sản sinhvật tạo nên m itrường sống - Các lo i m i trường: thỏ + M itrường nước ? Vậy m itrường ... đu i ngựa không sống n i có nồng độ mu i 0,4% - Gi i hạn sinh th i gi i hạn chịu - Từ ví dụ em có nhận xét đựng thể sinhvật khả chịu đựng sinhvật nhân tố sinh th i định v i nhân tố sinh th i. (hs:...
... Mở b i: B i 54 Ô nhiễm m itrường Gv yêu cầu hs đọc sgk để xác I Ô nhiễm m itrường định ô nhiễm m itrường Ô nhiễm m itrường là tượng m itrường tự nhiên bị Hs đọc sgk, thảo luận nhóm, đ i bẩn, ... đồng th i làm thay đ i diện trình bày tính chất vật lí, hoá học, sinh Gv: g i ý: Ô nhiễm chủ yếu học m i trường, gây tác h i hoạt động ngư i gây ra, đến đ i sống ngư ivà số hoạt động sinhvật khác ... th i bệnh viện - Rác th i - Sinh hoạt Ô nhiễm vi sinhvật gây bệnh Gv: yêu cầu hs quan sát - Nguyên nhân bệnh tả lị hình54.5 -6 nghiên cứu sgk, thức ăn không vệ sinh, bị nhiễm thực tập sgk sinh...
... 55.1 B i 55 Ô nhiễm m itrường - sgk cho hs quan sát yêu (tiếp) cầu hs nghiên cứu sgk, liên hệ I Phương pháp hạn chế ô nhiễm thực tể để nêu phương m itrường pháp hạn chế ô nhiễm m i *Biện pháp ... sinhhọc tác nhân g, k, l, Sản suất lương thực thực phẩm an toàn sinhhọc m, n Ô nhiễm từ 7.g, k hoạt động tự nhiên, thiên tai Củng cố : Các biện pháp hạn chế ô nhiễm m itrường gì? a Các biện ... chất th i công nghiệp chất th isinh hoạt b C i tiến công nghệ để sản suất gây ô nhiễm c Sử dụng nhiều lo i lượng không gây ô nhiễm (gió, mặt tr i) d Trồng nhiều xanh để hạn chế b ii u hoà...
... kh i phục m i nhiên hoang dã góp phần giữ trường, gìn giữ thiên nhiên cân sinh th i? hoang dã Gv g i ý: Việc bảo vệ lo i Giữ gìn thiên nhiên hoang dã sở để trì cân bảo vệ lo isinhvật m isinh ... - Nghiên cứu sgk IV Tiến trình giảng Kiểm tra cũ: B i giảng Gv – Hs Bảng Mở B i 59 Kh i phục m i trường, Gv g i ý cho hs để trả l i giữ gìn thiên nhiên hoang dã câu h i: Vì gìn giữ thiên I Vì ... có i u kiện đầu tư cho c i tạo đất có suất cao Chuyển tiếp: III Vai trò Gv cho hs dựa vào kiến thức họchọcsinh trongviệc liên hệ thực tế địa phương để trả l i câu bảo vệ thiên nhiên h i sau:...
... t i: Sử dụng sơ đồ hoá dạy học phần Sinhvật m itrườnglớp Thực trạng Sinhhọc chia làm phần: Phần I “ Di truyền biến dị” Phần II “ Sinhvật m itrường Phần II nghiên cứu m i quan hệ sinhvật ... đồ hoá dạy học phần Sinhvật m itrườnglớpSinhvật Ở mục II “ Các nhân tố sinh th i Giáo viên h i : Có nhân tố sinh th i ? Học sinh: Có nhóm: nhân tố vô sinh nhân tố hữu sinh Giáo viên vẽ sơ ... rừng Dạng bảng biểu - Ví dụ: sinhvật biến nhiệt nhiệt Đề t i: Sử dụng sơ đồ hoá dạy học phần Sinhvật m itrườnglớp Nhóm sinhvậtSinhvật biến nhiệt Tên sinhvật - Vi khuẩn cố định đạm - Cây...