...
s
ố chẵn kí hiệu 2n
trưng của bộ
nhiễm sắcthểSinhhọclớp9 - Tiết 8Bài 8: Nhiễmsắcthể
I. MỤC TIÊU.
1, Kiến thức:
- Họcsinh nêu được tính đặc trưng của ... (NST, gen, ADN). Chúng ta cùng tìm hiểu
chương II – Nhiễmsắcthể và cụ thểbài hôm nay, bài
8.
Hoạt động 1: Tính đặc trưng của bộ nhiễmsắcthể
(14-16')
Hoạt động của GV
Hoạt động ... và cơ thể
* Kết luận
chung: SGK
4. Củng cố
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2,3 SGK.
5. Hướng dẫn họcbài ở nhà
- Họcbài và trả lời câu hỏi SGK
- Kẻ sẵn bảng 9. 1 và 9. 2 vào vở bài tập....
...
vào v
ở thực
hành.
Sinhhọclớp9 - Bài 14: THỰC HÀNH
QUAN SÁT HÌNH THÁI NHIỄMSĂCTHỂ
A. MỤC TIÊU.
1. Kiến thức
- Họcsinh nhận biết dạng NST ở các kì.
2, Kỹ năng ... 1, Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ.
- Kiểm tra câu hỏi 1,2.
- Gọi HS lên làm bài tập 3, 4.
3. Bài mới
Giới thiệu bài: ? Trình bày những biến đổi hình
thái ... kết quả của
các nhóm.
- Đánh giá kết quả của nhóm qua bản thu hoạch
5, Dặn dò
- Họcbài và chuẩn bị bài
Ngày
tháng năm
Kí duyệt của BGH
quan sát ở vật kính lớn
hơn chỉ cần quay...
... h
ạn chế ô
nhiễm môi trư
ờng
(SGK bảng 55).
4. Củng cố
- Cho HS đọc ghi nhớ và trả lời các câu hỏi SGK.
5. Hướng dẫn họcbài ở nhà
- Họcbài và trả lời câu hỏi 1, 2 SGK trang 1 69.
- Hiểu ... cực hóa hoạt động học tập của học sinh, nêu
vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Thảo luận nhóm.
- Vấn đáp, trực quan.
- Làm việc với sách giáo khoa.
3. Thái độ:
- GD ý thức học tập, yêu thích ... Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh, nêu
vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Thảo luận nhóm.
- Vấn đáp, trực quan.
- Làm việc với sách giáo khoa
IV. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.
1. Ổn định tổ chức...
... dẫn họcbài ở nhà
- Họcbài và trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4 SGK trang 165.
- Tìm hiểu tình hình ô nhiễm môi trường, nguyên
nhân và những công việc mà con người đã và đang
làm để hạn chế ô nhiễm ... nhiên, yêu khoa học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh phóng to H 54.1 tới 54.4 SGK.
- Tư liệu về ô nhiễm môi trường.
II. PHƯƠNG PHÁP
- Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh, nêu
vấn đề ... Sinh vật gây
bệng vào cơ thể
người gây bệnh
do ăn uống
không giữ vệ
sinh, vệ sinh
môi trường
kém
4. Củng cố
- Rèn kĩ năng phân tích số liệu và kênh hình.
- Tích cực hóa hoạt động học...
... ADN:
Nhiễm sắc
thể
Nhiễm sắc
thể
ADN
ADN
Cấu trúc của NST gồm các thành phần:
Cromatit
Cromatit
Gen 1
Gen 1
Gen 2
Gen 2
J.Oatxơn (người Mỹ) và F.Crick (người
Anh), ( công bố 195 3 – giải ... G) G = N – 2A/2 =
= 3000 – 90 0x2/2= 600 (nu)
Áp dụng nguyên tắc bổ sung ta có:
A = T = 90 0 nu
G = X = 600 nu
- Họcbài + ghi nhớ
- Trả lời câu hỏi + làm bài tập trong SGK/ 47
- Đọc mục ... gì đối với sinh vật?
- Tính đa dạng và đặc thù của ADN là cơ sở
phân tử cho tính đa dạng và đặc thù của sinh
vật.
là cơ sở phân
tử cho tính đa
dạng và đặc
thù của sinh
vật.
BÀI 15: ADN
Thuyết...
... nhiều loài sinh vật
a, Mất nhiều loài sinh vật
b, Mất nơi ở của sinh vật
b, Mất nơi ở của sinh vật
c, Xói mòn và thoái hoá đất
c, Xói mòn và thoái hoá đất
d, Ô nhiễm môi tr ờng
d, Ô nhiễm môi ... gây hậu quả lớn cho môi tr ờng
Bài5 3.tácđộngcủaconngờiđối
vớimôItrờng
III. Vai trò của con ng ời trong việc bảo vệ và cải tạo môi tr ờng
tự nhiên.
Họcsinh chúng ta cần làm gì để góp phần ... nhiều giống vật nuôi cây trồng quý
Bài5 3.tácđộngcủaconngờiđối
vớimôItrờng
III. Vai trò của con ng ời trong việc bảo vệ và cải tạo môi tr ờng
tự nhiên.
Họcsinh chúng ta cần làm gì để góp phần...
... - Họcbài và trả lời câu hỏi SGK.
- Chuẩn bị một số cây rửa sạch như: Cây rau cải,
cây cam, cây nhãn, cây rau dền, cây hành, cây cỏ.
Giáo án sinhhọclớp 6 - Bài 8: SỰ LỚN LÊN ...
tế bào giúp thực v
ật lớn
lên
( sinh trưởng v
à phát
triển).
4. Củng cố
- Yêu cầu HS trả lời 2 câu hỏi cuối bài.
5. Hướng dẫn họcbài ở nhà
2. Kiểm tra bài cũ
- Kích thước của tế bào ...
quan sát hình 8. 1 SGK
trang 27.
- Trao đổi nhóm, thảo
luận ghi lại ý kiến sau
khi đã thống nhất ra
giấy.
- Có thể HS chỉ thấy rõ:
nữa và có khả năng sinh
sản.
- Trên hình 8. 1 khi tế bào...
... hữu cơ và giải phúng năng
Sinhhọclớp9 - Bài 64: Tổng kết chương trình toàn
cấp (t2)
I . MỤC TIÊU:
- HS hệ thống hoỏ được kiến thức về sinhhọc cỏc
thể và sinhhọc TB ; HS biết vận dụng ... chuyển hoỏ vật chất và
năng lượng bằng con đường thể dịch (đường mỏu)
S Sản
Sinh con , và duy trỡ phỏt triển nũi giống
Hoạt động 4 : IV. Sinhhọc TB
Bảng 65.3 : Chức năng cỏc bộ
phận ở TB ... và hệ cơ
quan của cơ thể người
cỏc
giỏc
quan
cỏc cơ quan , bảo đảm cho cơ thể là 1 th
ể thống
nhất toàn vẹn
Tuyến
nội
tiết
Điều hoà ccỏc quỏ trỡnh sinh lớ của cơ thể , đặc
biệt là quỏ...
...
Tiết: 68- 69- 70 Ngày
soạn:
Ngày
giảng:
Sinhhọclớp9 - Bài 64: Tổng kết chương trình toàn
cấp
I. MỤC TIÊU.
- Họcsinh hệ thống hoá kiến thức sinhhọc về các
nhóm sinh vật, đặc ...
2.kiểm tra
3 .Bài mới
Hoạt động 1: Đa dạng sinhhọc
Hoạt động của
GV
Hoạt động của
HS
Nội Dung
- GV chia lớp
thành 6 nhóm
- Các nhóm tiến
hành thảo luận
1: Đa dạng
sinh học
Hoạt động ... Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh, nêu
vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Thảo luận nhóm.
- Vấn đáp, trực quan.
- Làm việc với sách giáo khoa
IV. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.
1. Ổn định tổ chức...
... bày, các
nhóm khác theo dõi
Sinhhọclớp9 - Bài 62: Thực hành
luật bảo vệ môi trường và vận dụng luật việc bảo vệ
môi trường
I. MỤC TIÊU.
1. Kiến thức:
- Họcsinh vận dụng được những nội ... cực hóa hoạt động học tập của học sinh, nêu
vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Thảo luận nhóm.
- Vấn đáp, trực quan. Thực hành.
- Làm việc với sách giáo khoa
IV. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC1. Yêu cầu HS ... điểm cho HS.
5. Hướng dẫn họcbài ở nhà
- Viết báo cáo thu hoạch theo nhóm.
- HS ôn lại nội dung: Sinh vật và môi trường, giao
cho các nhóm thực hiện các bảng trong bài 63.
V. RÚT KINH NGHIỆM:...
... Sinhhọclớp9 - Bài 61: bài tập đa dạng sinh thái
I. MỤC TIÊU.
- Họcsinh phải nắm được, vận dụng vào làm bài tập
về Hệ sinh thái.
- Những nội dung chính của bài tập.
- Trách ... Quần tụ cá thể
- Cách li cá thể
- Cộng sinh
- Hội sinh
Cạnh
- Cạnh tranh thức ăn, - Cạnh tranh
IV. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.
1. Ổn định tổ chức
- Kiểm tra sĩ số.
2. Kiểm tra bài cũ
- Kiểm ... vô
sinh
NTST hữu
- Ánh sáng
- Động vật, thực vật,
VSV.
tranh
(hay đối
địch)
chỗ ở.
- Cạnh tranh trong mùa
sinh sản
- Ăn thịt nhau
- Kí sinh, nửa kí sinh
- Sinh vật này ăn sinh...
...
đa dạng các hệ sinh thái, từ đó đề xuất được những
biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh của địa
phương.
- Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường.
II. CHUẨN BỊ.
Sinhhọclớp9 - Bài 60: Bảo vệ ... suất và hiệu
quả cao.
4. Củng cố
- Vì sao phải bảo vệ các hệ sinh thái? Nêu biện pháp
bảo vệ?
5. Hướng dẫn họcbài ở nhà
- Họcbài và trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4 SGK.
- Đọc mục “Em có biết”. ...
IV. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.
1. Ổn định tổ chức
- Kiểm tra sĩ số.
2. Kiểm tra bài cũ
- Kiểm tra theo câu hỏi 1, 2 trang 1 79 SGK.
3. Bài mới
Hoạt động 1: Sự đa dạng của các hệ sinh thái
Hoạt động...
... của
học sinh trong
việc bảo vệ
thiên nhiên
hoang dã
nhiên cho bạn bè và
cộng đồng.
4. Củng cố
- Yêu cầu HS trả lời câu 1, 2 SGK trang 1 79.
5. Hướng dẫn họcbài ở nhà
- Họcbài và ...
(VD như tài nguyên đất và nước)
3. Bài mới
Hoạt động 1:
Ý nghĩa của việc khôi phục môi trường và giữ gìn
thiên nhiên hoang dã
Sinhhọclớp9 - Bài 59: Khôi phục môi trường và
giữ gìn thiên ... thế kỉ
XX, S rừng thế
giới là 6 tỉ ha,
năm 195 8 là 4,4
tỉ ha, năm 197 3
là 3 ,8 t
ỉ ha, năm
- HS nghiêncứu
SGK, kết hợp
với kiến thức bài
trước và trả lời
câu hỏi.
1: Ý nghĩa của...
... Củng cố
- Phân biệt tài nguyên tái sinh và tài nguyên không tái
sinh?
- Tại sao phải sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên?
5. Hướng dẫn họcbài ở nhà
- Họcbài và trả lời câu hỏi SGK.
V. RÚT ... khả
năng tái sinh ở
nước ta?
- Tài nguyên
rừng là dạng tài
nguyên tái sinh
hay không tái
sinh? Vì sao?
+ Rừng là tài
nguyên tái sinh
vì bảo vệ và
khai thác hợp lí
thì có thể phục
hồi ...
- Tranh phóng to hình 58. 1; 58. 2 SGK.
- Tranh ảnh tư liệu về các mỏ khai thác, cánh rừng,
ruộng bậc thang.
III. PHƯƠNG PHÁP
- Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh, nêu
vấn đề và giải...
... đáp, trực quan.
Sinhhọclớp9 - Bài 56 - 57: Thực hành
Tìm hiểu tình hình môi trường ở địa phương
I. MỤC TIÊU.
1. Kiến thức:
- Họcsinh chỉ ra các nguyên nhân gây ô nhiễm môi
trường ở ... thiên nhiên, yêu khoa học.
II. CHUẨN BỊ
- Giấy bút. Kẻ sẵn từ ở nhà các bảng theo mẫu trong
bài vào giấy khổ to.
III. PHƯƠNG PHÁP
- Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh, nêu
vấn đề và ... cực hóa hoạt động học tập của học sinh, nêu
vấn đề và giải quyết vấn đề.
- Thảo luận nhóm.
- Vấn đáp, trực quan.
- Làm việc với sách giáo khoa.
3. Thái độ:
- GD ý thức học tập, yêu thích...