... giác, tính tích cực hoạt động nhận thức họcsinh Giáo viên sử dụng tập nêu vấn đề để tạo tình có vấn đề họcsinh giúp họcsinh tự lực giải đặt Bằng cách họcsinh vừa nắm tri thức vừa nắm phương pháp ... thuật tác động vào trình sản xuất vôi để tăng hiệu su t phản ứng A giảm nhiệt độ B Tăng nhiệt độ giảm áp su t C tăng áp su t D Giảm nhiệt độ tăng áp su t Hướng dẫn giải Theo nguyên lí chuyển dịch ... 1.2 Sử dụng tập hóa học xây dựng tình có vấn đề, dạy họcsinh giải vấn đề, tổ chức cho họcsinh tìm tòi, giải vấn đề Phát giải vấn đề nảy sinh sống, thực tiễn lực cần thiết Trong phương pháp dạy...
... tích tốt qua đợt thi họcsinh giỏi thi đại học năm vừa qua Vì tác dụng tích cực việc bồi dưỡng họcsinh giỏi nên kính mong hội đồng khoa học quý thầy ( cô) góp ý bổ sung để đề tài ngày hoàn thiện ... log x y.log y z.log z x = (2) Từ (1) (2) suy log x ( y − ) + log y ( z − ) + log z ( 3x − ) ≥ GV: Đậu Thanh Kỳ Trường THPT Nguyễn Xuân Ôn Pháttriển tư họcsinh thông qua việc khai thác tính đơn ... log z y + log x z + log z x ≥ Suy log x ( x + y + z ) + log y ( x + y + z ) + log z ( x + y + z ) ≥ GV: Đậu Thanh Kỳ Trường THPT Nguyễn Xuân Ôn Pháttriển tư họcsinh thông qua việc khai thác...
... Lịch Sử III .KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Giảng dạy môn Lịch Sử - Số năm có kinh nghiệm:14 - Các sángkiếnkinhnghiệm có năm gần đây: + Hướng dẫn họcsinh làm bài ... bài họckinhnghiệm II.2.3 Các hoạt động tư họcsinhhọc tập lịch sử Hoạt động tư họcsinh trình học tập lịch sử bao gồm nội dung chủ yếu sau: - Ở thời kỳ lịch sử, giai đoạn nhận thức, họcsinh ... lúa gạo Nam Kỳ Bài 12, mục - Vì kinh tế Đông Dương I.3 “Những - Với khai thác thuộc bị cột chặt vào kinh tế chuyển biến địa lầ thứ hai, kinh tế Pháp? Sángkiếnkinhnghiệm Trang 16 Trường THPT...
... họcsinh Nếu khả tư họcsinh không học tập rèn luyện Muốn kích thích họcsinh tư phải tạo cho em “tình có vấn đề” tổ chức cho họcsinh độc lập, sáng tạo giải nhiệm vụ đặt Pháttriển tư cho họcsinh ... hạn thực, vốn kinhnghiệm tri thức có, giúp trình giải nhiệm vụ tư linh hoạt hiệu quả” Đối với họcsinh nói đến tư sáng tạo họcsinh tự khám phá, tự tìm tòi địa danh lịch sử mà họcsinh chưa biết ... 12A8 lớp đối chứng Trình độ nhận thức số lượng họcsinh hai lớp ngang nhau, lớp 12A11 có 45 học sinh, lớp 12A8 có 45 học sinh, bao gồm họcsinhhọc lực giỏi, khá, trung bình, yếu tương đồng Bài...
... Chuyên ngành đào tạo : Ngữ văn III KINHNGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinhnghiệm : giảng dạy chuyên môn - Số năm kinhnghiệm : 23 - Các sángkiếnkinhnghiệm có năm gần : Phương pháp ... tự họchọcsinh khiến giáo viên có tâm lý sợ họcsinhkiến thức hay hổng kiến thức, thi cử khó khăn c Những tồn tại: - Họcsinh chưa thật nhận gắn kết đơn vị kiến thức chủ đề - Họcsinh tự cảm ... tự họchọcsinh khiến giáo viên có tâm lý sợ họcsinhkiến thức hay hổng kiến thức, thi cử khó khăn c Những tồn tại: - Họcsinh chưa thật nhận gắn kết đơn vị kiến thức chủ đề - Họcsinh tự cảm...
... Khê II Phát huy trí lực họcsinh giải Toán bất đẳng thức cực trị số Cần lu ý cho họcsinh nói bất đẳng thức mà không nói rõ bất đẳng thức Trong học chơng trình họcsinh phải nắm thật vững, sâu ... phần lí luận Sau đúc rút thực tiễn học sinh, gắn dạy củng cố trang bị cho họcsinhkiến thức bất đẳng thức giới thiệu số phơng pháp chứng minh phơng pháp suy nghĩ, sử dụng phơng pháp cho hợp lí ... Trờng THCS Mạo Khê II Phát huy trí lực họcsinh giải Toán bất đẳng thức cực trị 18 II.3.2.2 Tổng kết kinhnghiệm thực tế giảng dạy (đặc biệt bồi dỡng họcsinh giỏi) thân đồng nghiệp II.3.2.3 Tham...
... l c bn cha c gii quyt ó b sút mt nhng yu t quan trng phỏt trin trớ lc cho hc sinh. Theo chỳng tụi, cn cho hc sinh suy ngh v hng dn khai thỏc cỏc bi toỏn qua ú dng t bi toỏn c bn trờn hng dn gi ... (1) (2) suy điều phải chứng minh Đẳng thức xảy a = b = c Nhận xét 2: Thực chất dạng khai thác toán di cỏch nhỡn khỏc m thụi Tuy nhiên nh hc sinh khụng bit vận dụng vớ d trờn liệu toán hc sinh gii ... rừ c nhng c bn ca nú, hc sinhsinh s gii quyt c cỏc bi toỏn trờn õy d dng hn, qua ú nõng cao c hng thỳ tỡm ti, rốn luyn c c tớnh nhn ni kiờn trỡ phỏt huy trớ lc cho hc sinh b/ Ví dụ (Sách tập...
... họcsinh thảo luận nhóm: Đặc trưng phương pháp thảo luận nhóm cho họcsinh hội thoại tự theo nhóm mình, họcsinh có hội trình bày ý kiến, suy nghĩ nghe ý kiến bạn Mọi ý kiến trân trọng bao gồm kinh ... thú họcsinhhọc mà giáo viên hướng dẫn họcsinh sâu phát lớp Câu hỏi chuẩn bị cho họcsinh tuyệt đối không tùy tiện Câu hỏi cần rõ ràng vừa có tác dụng khơi gợi hứng thú vừa hướng dẫn họcsinh ... phá giáo viên họcsinh lớp Giáo viên cần dành từ đến phút cuối để hướng dẫn cho em Bỡi khâu quan trọng giúp họcsinh chủ động tìm kiến thức, phát huy khả tư tự học cao họcsinh Trước học giáo...
... trường tiên tiến xuất sắc cấp tỉnh , chất lượng giảng dạy ngày cao , phụ huynh họcsinh tin tưởng số lượng họcsinh lớp ngày đông 1.2.2 Đặc điểm lớp : Năm học 2008 -2009 phân công chủ nhiệm nhóm ... giọng nói dịu dàng, nhỏ nhẹ) : Nếu cháu muốn bà cháu trở lại cháu phải lấy nước su i tiên cho bà cháu uống, đường lên su i tiên xa lắm, cháu có không? 2.3.2 Các hoạt động khác dạy trẻ kể lại vật ... ngữ mạch lạc cho trẻ, trẻ hứng thú họcmôn văn học thể loại tryuện kể 2.4 Bài họckinhnghiệm : Từ kết rút họckinhnghiệm dậy trẻ pháttriển ngôn ngữ mạch lạc qua môn làm quen văn học thể loại...
... trẻ pháttriển ngôn ngữ mạch lạc qua môn nhận biết tập nói Tôi mong ủng hộ đồng nghiệp cấp IV Bài họckinhnghiệm Từ kết rút họckinhnghiệm dạy trẻ PTNN: - Giáo viên cần nâng cao trình độ ngôn ... Đây hội cho trẻ trò chuyện với bạn pháttriển khả giao tiếp trẻ , trẻ sớm học cách truyền tải, suy nghĩ, cảm giác thành lời chơi với đồ chơi Ví dụ: Tôi cho trẻ chơi ru em Mỗi nhóm ngồi 3-5 trẻ, ... nhiều lần từ khác Ví dụ: Trẻ chơi xếp ô tô Trẻ tưởng tượng ô tô chạy nói: Ô tô chạy…bíp …bíp Với kinhnghiệm thân kiến thức trang bị trình công tác áp dụng biện pháp vào trình pháttriển ngôn ngữ...
... đợc suy từ cách giải toán trớc Với hệ thống tập tơng tự mà giảng dạy ngời giáo viên biết cách khai thác tập cho họcsinh thói quen khai thác cách hiểu rõ ràng mục đích dạy học dạy cho họcsinh ... tòi khám phá hoàn toàn đạt đợc Trên số toán suy nghĩ việc nâng cao chất lợng dạy họcmôn hình học Đặc biệt tiết luyện tập hình học cho có hiệu Rất mong bạn đồng nghiệp góp ý xây dựng để thực ... ta có toán khó sau: Ngời viết: Đoàn Thái An - Giáo viên trờng THCS Quách Xuân Kỳ Trang Sángkiếnkinhnghiệm - "Khai thác toán sách hình học 8" Bài toán 9: Cho tam giác ABC nhọn tìm cạnh AB, AC,...
... đợc suy từ cách giải toán trớc Với hệ thống tập tơng tự mà giảng dạy ngời giáo viên biết cách khai thác tập cho họcsinh thói quen khai thác cách hiểu rõ ràng mục đích dạy học dạy cho họcsinh ... tòi khám phá hoàn toàn đạt đợc Trên số toán suy nghĩ việc nâng cao chất lợng dạy họcmôn hình học Đặc biệt tiết luyện tập hình học cho có hiệu Rất mong bạn đồng nghiệp góp ý xây dựng để thực ... cho chu vi tam giác IMN nhỏ Và không cố định điểm I cạnh BC ta có toán khó sau: Trang Sángkiếnkinhnghiệm - "Khai thác toán sách hình học 8" Bài toán 9: Cho tam giác ABC nhọn tìm cạnh AB, AC,...
... đoạn truyện yêu cầu trẻ suy nghĩ kết thúc câu chuyện ( giao nhiệm vụ) Cô cho trẻ xem mô hình trước ngày, đàm thoại gợi ý Gợi ý trước đề tài để trẻ tự suy nghĩ - Tổ chức sinh động để phát huy trí ... dàng, nhỏ nhẹ): Nếu cháu muốn bà cháu trở lại thành người cháu phải lấy nước su i tiên cho bà cháu uống Đường lên su i tiên xa lắm, cháu có không? Ở hoạt động khác dạy trẻ kể lại vật tượng trẻ ... gỗ, tre, ly nhựa, nắp thiếc, hộp sữa, lõi giấy vệ sinh đđể làm thành rối xinh xắn Trẻ sử dung để kể chuyện theo ý thích Ví dụ: Từ lõi giâý vệ sinh ta kết hợp với banh làm phần đầu rối, tóc làm...
... ngời xã hội Ngôn ngữ công cụ để ngời giao tiếp sống, ngôn ngữ giúp ngời đúc kết kinhnghiệm sản xuất để truyền từ hệ sang hệ khác Với ý nghĩa ngôn ngữ công cụ để giao tiếp, đồng thời có ý nghĩa ... nghĩa công cụ quan trọng đấu tranh pháttriển xã hội, sống ngôn ngữ công cụ để t chỗ dựa suy nghĩ ghi lại suy nghĩ ngời Từ lý cho thấy pháttriển ngôn ngữ trẻ vô quan trọng ngôn ngữ trẻ ngắn liền ... lại: Giáo dục học nói sở để xác định nội dung tốt việc dạy nói cho trẻ d.Cơ sở sinh lý: Mối quan hệ với giải phẫu sinh lý sở tự nhiên việc pháttriển ngôn ngữ cho trẻ Học thuyết tín hiệu khẳng...
... tượng họcsinh Họcsinh tham gia trò chơi thiết phải đảm bảo vệ sinh, an toàn Tránh trường hợp không đảm bảo vệ sinh, chấn thương Như ngược với mục đích pháttriển tố chất thể lực cho họcsinh ... KHÁNH 11 Sángkiếnkinh nghiệm" Pháttriển tố chất thể lực họcsinh thông qua trò chơi vận động " + Giáo viên cho họcsinh đứng đối diện thực kĩ thuật động tác Sau cho họcsinh thực Hình – Kĩ ... đặc điểm tâm sinh lý em, tập luyện thường xuyên, không ngừng tăng cường giáo dục đạo đức ý chí cho họcsinh thông qua dạy Mong đề tài mang lại nhiều điều bổ ích cho em việc học em họcsinh Trong...
... III- Kết cần đạt Họcsinhhọc toán,một khoa họcsáng tạo hấp dẫn đòi hỏi họcsinh phải tích cực chủ động tiếp cận kiến thức hướng dẫn giáo viên Trước toán, họcsinh có thói quen suy nghĩ để tìm nhiều ... phù hợp với toán Từ vấn đề phân tích họcsinh vạch hướng giải phù hợp với toán.Một toán họcsinh tìm nhiều cách giải chứng tỏ khả sáng tạo học sinh. Qua họcsinh cảm thấy hứng thú, say mê học tập ... tạo họcsinh IV- Đối tượng nghiên cứu Họcsinh lớp 10 lớp 10 trường THPT xxx PHẦN II NỘI DUNG I- Cơ sở lí luận Muốn tìm nhiều lời giải cho toán trước hết giáo viên phải trang bị cho họcsinh vốn...