0

sang kien kinh nghiem phat trien nang lua hoc sinh mon su

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM  PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC BÀI TẬP  KIM LOẠI KIỀM, KIM LOẠI KIỀM THỔ, NHÔM

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC BÀI TẬP KIM LOẠI KIỀM, KIM LOẠI KIỀM THỔ, NHÔM

Khoa học tự nhiên

... giác, tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh Giáo viên sử dụng tập nêu vấn đề để tạo tình có vấn đề học sinh giúp học sinh tự lực giải đặt Bằng cách học sinh vừa nắm tri thức vừa nắm phương pháp ... thuật tác động vào trình sản xuất vôi để tăng hiệu su t phản ứng A giảm nhiệt độ B Tăng nhiệt độ giảm áp su t C tăng áp su t D Giảm nhiệt độ tăng áp su t Hướng dẫn giải Theo nguyên lí chuyển dịch ... 1.2 Sử dụng tập hóa học xây dựng tình có vấn đề, dạy học sinh giải vấn đề, tổ chức cho học sinh tìm tòi, giải vấn đề Phát giải vấn đề nảy sinh sống, thực tiễn lực cần thiết Trong phương pháp dạy...
  • 99
  • 766
  • 1
Sáng kiến kinh nghiệm Phát triển tư duy học sinh thông qua việc khai thác tính đơn điệu của hàm số mũ - lôgarit và hàm lượng giác

Sáng kiến kinh nghiệm Phát triển tư duy học sinh thông qua việc khai thác tính đơn điệu của hàm số mũ - lôgarit và hàm lượng giác

Giáo dục học

... tích tốt qua đợt thi học sinh giỏi thi đại học năm vừa qua Vì tác dụng tích cực việc bồi dưỡng học sinh giỏi nên kính mong hội đồng khoa học quý thầy ( cô) góp ý bổ sung để đề tài ngày hoàn thiện ... log x y.log y z.log z x = (2) Từ (1) (2) suy log x ( y − ) + log y ( z − ) + log z ( 3x − ) ≥ GV: Đậu Thanh Kỳ Trường THPT Nguyễn Xuân Ôn Phát triểnhọc sinh thông qua việc khai thác tính đơn ... log z y + log x z + log z x ≥ Suy log x ( x + y + z ) + log y ( x + y + z ) + log z ( x + y + z ) ≥ GV: Đậu Thanh Kỳ Trường THPT Nguyễn Xuân Ôn Phát triểnhọc sinh thông qua việc khai thác...
  • 32
  • 709
  • 3
Sáng kiến kinh nghiệm  PHÁT TRIỂN TƯ DUY HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM            GIAI ĐOẠN 1919 – 1930 Ở TRƯỜNG         TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Sáng kiến kinh nghiệm PHÁT TRIỂN TƯ DUY HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1919 – 1930 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Văn hóa - Lịch sử

... Lịch Sử III .KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên mônkinh nghiệm: Giảng dạy môn Lịch Sử - Số năm có kinh nghiệm:14 - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: + Hướng dẫn học sinh làm bài ... bài học kinh nghiệm II.2.3 Các hoạt động tư học sinh học tập lịch sử Hoạt động tư học sinh trình học tập lịch sử bao gồm nội dung chủ yếu sau: - Ở thời kỳ lịch sử, giai đoạn nhận thức, học sinh ... lúa gạo Nam Kỳ Bài 12, mục - Vì kinh tế Đông Dương I.3 “Những - Với khai thác thuộc bị cột chặt vào kinh tế chuyển biến địa lầ thứ hai, kinh tế Pháp? Sáng kiến kinh nghiệm Trang 16 Trường THPT...
  • 40
  • 666
  • 2
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM  PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN Ở MÔN LỊCH SỬ TRƯỜNG THPT SÔNG RAY

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH BẰNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔNMÔN LỊCH SỬ TRƯỜNG THPT SÔNG RAY

Văn hóa - Lịch sử

... học sinh Nếu khả tư học sinh không học tập rèn luyện Muốn kích thích học sinh tư phải tạo cho em “tình có vấn đề” tổ chức cho học sinh độc lập, sáng tạo giải nhiệm vụ đặt Phát triển tư cho học sinh ... hạn thực, vốn kinh nghiệm tri thức có, giúp trình giải nhiệm vụ tư linh hoạt hiệu quả” Đối với học sinh nói đến tư sáng tạo học sinh tự khám phá, tự tìm tòi địa danh lịch sửhọc sinh chưa biết ... 12A8 lớp đối chứng Trình độ nhận thức số lượng học sinh hai lớp ngang nhau, lớp 12A11 có 45 học sinh, lớp 12A8 có 45 học sinh, bao gồm học sinh học lực giỏi, khá, trung bình, yếu tương đồng Bài...
  • 30
  • 1,172
  • 3
Sáng kiến kinh nghiệm  PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC NGỮ VĂN 12 QUA DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ

Sáng kiến kinh nghiệm PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC NGỮ VĂN 12 QUA DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ

Văn học - Ngôn ngữ học

... Chuyên ngành đào tạo : Ngữ văn III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên mônkinh nghiệm : giảng dạy chuyên môn - Số năm kinh nghiệm : 23 - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần : Phương pháp ... tự học học sinh khiến giáo viên có tâm lý sợ học sinh kiến thức hay hổng kiến thức, thi cử khó khăn c Những tồn tại: - Học sinh chưa thật nhận gắn kết đơn vị kiến thức chủ đề - Học sinh tự cảm ... tự học học sinh khiến giáo viên có tâm lý sợ học sinh kiến thức hay hổng kiến thức, thi cử khó khăn c Những tồn tại: - Học sinh chưa thật nhận gắn kết đơn vị kiến thức chủ đề - Học sinh tự cảm...
  • 56
  • 5,168
  • 11
sáng kiến kinh nghiệm phát huy trí lực học sinh trong giải toán bất đẳng thức và cực trị

sáng kiến kinh nghiệm phát huy trí lực học sinh trong giải toán bất đẳng thức và cực trị

Giáo dục học

... Khê II Phát huy trí lực học sinh giải Toán bất đẳng thức cực trị số Cần lu ý cho học sinh nói bất đẳng thức mà không nói rõ bất đẳng thức Trong học chơng trình học sinh phải nắm thật vững, sâu ... phần lí luận Sau đúc rút thực tiễn học sinh, gắn dạy củng cố trang bị cho học sinh kiến thức bất đẳng thức giới thiệu số phơng pháp chứng minh phơng pháp suy nghĩ, sử dụng phơng pháp cho hợp lí ... Trờng THCS Mạo Khê II Phát huy trí lực học sinh giải Toán bất đẳng thức cực trị 18 II.3.2.2 Tổng kết kinh nghiệm thực tế giảng dạy (đặc biệt bồi dỡng học sinh giỏi) thân đồng nghiệp II.3.2.3 Tham...
  • 20
  • 807
  • 0
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHAT HUY TRÍ LỰC HỌC SINH KHÁ GIỎI THÔNG QUA KHAI THA1X MỘT SỐ BÀI TÓAN ĐƠN GIẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN 10

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHAT HUY TRÍ LỰC HỌC SINH KHÁ GIỎI THÔNG QUA KHAI THA1X MỘT SỐ BÀI TÓAN ĐƠN GIẢN TRONG CHƯƠNG TRÌNH TOÁN 10

Toán học

... l c bn cha c gii quyt ó b sút mt nhng yu t quan trng phỏt trin trớ lc cho hc sinh. Theo chỳng tụi, cn cho hc sinh suy ngh v hng dn khai thỏc cỏc bi toỏn qua ú dng t bi toỏn c bn trờn hng dn gi ... (1) (2) suy điều phải chứng minh Đẳng thức xảy a = b = c Nhận xét 2: Thực chất dạng khai thác toán di cỏch nhỡn khỏc m thụi Tuy nhiên nh hc sinh khụng bit vận dụng vớ d trờn liệu toán hc sinh gii ... rừ c nhng c bn ca nú, hc sinh sinh s gii quyt c cỏc bi toỏn trờn õy d dng hn, qua ú nõng cao c hng thỳ tỡm ti, rốn luyn c c tớnh nhn ni kiờn trỡ phỏt huy trớ lc cho hc sinh b/ Ví dụ (Sách tập...
  • 20
  • 636
  • 0
Sáng kiến kinh nghiệm Tạo hứng thú cho học sinh môn Ngữ văn 6

Sáng kiến kinh nghiệm Tạo hứng thú cho học sinh môn Ngữ văn 6

Báo cáo khoa học

... học sinh thảo luận nhóm: Đặc trưng phương pháp thảo luận nhóm cho học sinh hội thoại tự theo nhóm mình, học sinh có hội trình bày ý kiến, suy nghĩ nghe ý kiến bạn Mọi ý kiến trân trọng bao gồm kinh ... thú học sinh học mà giáo viên hướng dẫn học sinh sâu phát lớp Câu hỏi chuẩn bị cho học sinh tuyệt đối không tùy tiện Câu hỏi cần rõ ràng vừa có tác dụng khơi gợi hứng thú vừa hướng dẫn học sinh ... phá giáo viên học sinh lớp Giáo viên cần dành từ đến phút cuối để hướng dẫn cho em Bỡi khâu quan trọng giúp học sinh chủ động tìm kiến thức, phát huy khả tư tự học cao học sinh Trước học giáo...
  • 6
  • 3,130
  • 75
sang kien kinh nghiem - Phat trien ngon ngu mach lac danh cho tre 5 - 6 tuoi thong qua pp ke chuyen.doc

sang kien kinh nghiem - Phat trien ngon ngu mach lac danh cho tre 5 - 6 tuoi thong qua pp ke chuyen.doc

Mầm non - Tiểu học

... trường tiên tiến xuất sắc cấp tỉnh , chất lượng giảng dạy ngày cao , phụ huynh học sinh tin tưởng số lượng học sinh lớp ngày đông 1.2.2 Đặc điểm lớp : Năm học 2008 -2009 phân công chủ nhiệm nhóm ... giọng nói dịu dàng, nhỏ nhẹ) : Nếu cháu muốn bà cháu trở lại cháu phải lấy nước su i tiên cho bà cháu uống, đường lên su i tiên xa lắm, cháu có không? 2.3.2 Các hoạt động khác dạy trẻ kể lại vật ... ngữ mạch lạc cho trẻ, trẻ hứng thú học môn văn học thể loại tryuện kể 2.4 Bài học kinh nghiệm : Từ kết rút học kinh nghiệm dậy trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc qua môn làm quen văn học thể loại...
  • 20
  • 16,788
  • 115
sang kien kinh nghiem - phat trien ngon ngu cho tre 3 tuoi.ppt

sang kien kinh nghiem - phat trien ngon ngu cho tre 3 tuoi.ppt

Mầm non - Tiểu học

... trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc qua môn nhận biết tập nói Tôi mong ủng hộ đồng nghiệp cấp IV Bài học kinh nghiệm Từ kết rút học kinh nghiệm dạy trẻ PTNN: - Giáo viên cần nâng cao trình độ ngôn ... Đây hội cho trẻ trò chuyện với bạn phát triển khả giao tiếp trẻ , trẻ sớm học cách truyền tải, suy nghĩ, cảm giác thành lời chơi với đồ chơi Ví dụ: Tôi cho trẻ chơi ru em Mỗi nhóm ngồi 3-5 trẻ, ... nhiều lần từ khác Ví dụ: Trẻ chơi xếp ô tô Trẻ tưởng tượng ô tô chạy nói: Ô tô chạy…bíp …bíp Với kinh nghiệm thân kiến thức trang bị trình công tác áp dụng biện pháp vào trình phát triển ngôn ngữ...
  • 15
  • 34,437
  • 120
sang kien kinh nghiem phat trien bµi toan trong sach giao khoa hinh hoc 8

sang kien kinh nghiem phat trien bµi toan trong sach giao khoa hinh hoc 8

Toán học

... đợc suy từ cách giải toán trớc Với hệ thống tập tơng tự mà giảng dạy ngời giáo viên biết cách khai thác tập cho học sinh thói quen khai thác cách hiểu rõ ràng mục đích dạy học dạy cho học sinh ... tòi khám phá hoàn toàn đạt đợc Trên số toán suy nghĩ việc nâng cao chất lợng dạy học môn hình học Đặc biệt tiết luyện tập hình học cho có hiệu Rất mong bạn đồng nghiệp góp ý xây dựng để thực ... ta có toán khó sau: Ngời viết: Đoàn Thái An - Giáo viên trờng THCS Quách Xuân Kỳ Trang Sáng kiến kinh nghiệm - "Khai thác toán sách hình học 8" Bài toán 9: Cho tam giác ABC nhọn tìm cạnh AB, AC,...
  • 4
  • 1,687
  • 4
sang kien kinh nghiem phat trien bµi toan trong sach giao khoa hinh hoc 8.doc

sang kien kinh nghiem phat trien bµi toan trong sach giao khoa hinh hoc 8.doc

Tư liệu khác

... đợc suy từ cách giải toán trớc Với hệ thống tập tơng tự mà giảng dạy ngời giáo viên biết cách khai thác tập cho học sinh thói quen khai thác cách hiểu rõ ràng mục đích dạy học dạy cho học sinh ... tòi khám phá hoàn toàn đạt đợc Trên số toán suy nghĩ việc nâng cao chất lợng dạy học môn hình học Đặc biệt tiết luyện tập hình học cho có hiệu Rất mong bạn đồng nghiệp góp ý xây dựng để thực ... cho chu vi tam giác IMN nhỏ Và không cố định điểm I cạnh BC ta có toán khó sau: Trang Sáng kiến kinh nghiệm - "Khai thác toán sách hình học 8" Bài toán 9: Cho tam giác ABC nhọn tìm cạnh AB, AC,...
  • 4
  • 868
  • 4
Sáng kiến kinh nghiệm – phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ thông qua bộ môn văn học ppsx

Sáng kiến kinh nghiệmphát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ thông qua bộ môn văn học ppsx

Mầm non - Tiểu học

... đoạn truyện yêu cầu trẻ suy nghĩ kết thúc câu chuyện ( giao nhiệm vụ) Cô cho trẻ xem mô hình trước ngày, đàm thoại gợi ý Gợi ý trước đề tài để trẻ tự suy nghĩ - Tổ chức sinh động để phát huy trí ... dàng, nhỏ nhẹ): Nếu cháu muốn bà cháu trở lại thành người cháu phải lấy nước su i tiên cho bà cháu uống Đường lên su i tiên xa lắm, cháu có không? Ở hoạt động khác dạy trẻ kể lại vật tượng trẻ ... gỗ, tre, ly nhựa, nắp thiếc, hộp sữa, lõi giấy vệ sinh đđể làm thành rối xinh xắn Trẻ sử dung để kể chuyện theo ý thích Ví dụ: Từ lõi giâý vệ sinh ta kết hợp với banh làm phần đầu rối, tóc làm...
  • 24
  • 2,974
  • 11
Sáng kiến kinh nghiệm phát triển ngôn ngữ cho trẻ 18 - 24 tháng tuổi

Sáng kiến kinh nghiệm phát triển ngôn ngữ cho trẻ 18 - 24 tháng tuổi

Báo cáo khoa học

... ngời xã hội Ngôn ngữ công cụ để ngời giao tiếp sống, ngôn ngữ giúp ngời đúc kết kinh nghiệm sản xuất để truyền từ hệ sang hệ khác Với ý nghĩa ngôn ngữ công cụ để giao tiếp, đồng thời có ý nghĩa ... nghĩa công cụ quan trọng đấu tranh phát triển xã hội, sống ngôn ngữ công cụ để t chỗ dựa suy nghĩ ghi lại suy nghĩ ngời Từ lý cho thấy phát triển ngôn ngữ trẻ vô quan trọng ngôn ngữ trẻ ngắn liền ... lại: Giáo dục học nói sở để xác định nội dung tốt việc dạy nói cho trẻ d.Cơ sở sinh lý: Mối quan hệ với giải phẫu sinh lý sở tự nhiên việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Học thuyết tín hiệu khẳng...
  • 13
  • 14,227
  • 52
sáng kiến kinh nghiệm phát triển tố chất thể lực học sinh thông qua trò chơi vận động

sáng kiến kinh nghiệm phát triển tố chất thể lực học sinh thông qua trò chơi vận động

Giáo dục học

... tượng học sinhHọc sinh tham gia trò chơi thiết phải đảm bảo vệ sinh, an toàn Tránh trường hợp không đảm bảo vệ sinh, chấn thương Như ngược với mục đích phát triển tố chất thể lực cho học sinh  ... KHÁNH  11 Sáng kiến kinh nghiệm" Phát triển tố chất thể lực học sinh thông qua trò chơi vận động " + Giáo viên cho học sinh đứng đối diện thực kĩ thuật động tác Sau cho học sinh thực Hình – Kĩ ... đặc điểm tâm sinh lý em, tập luyện thường xuyên, không ngừng tăng cường giáo dục đạo đức ý chí cho học sinh thông qua dạy Mong đề tài mang lại nhiều điều bổ ích cho em việc học em học sinh Trong...
  • 17
  • 1,642
  • 4
Sáng kiến kinh nghiệm phát triển tư duy toán học qua giải bài tập toán theo nhiều cách khác nhau

Sáng kiến kinh nghiệm phát triển tư duy toán học qua giải bài tập toán theo nhiều cách khác nhau

Toán học

... III- Kết cần đạt Học sinh học toán,một khoa học sáng tạo hấp dẫn đòi hỏi học sinh phải tích cực chủ động tiếp cận kiến thức hướng dẫn giáo viên Trước toán, học sinh có thói quen suy nghĩ để tìm nhiều ... phù hợp với toán Từ vấn đề phân tích học sinh vạch hướng giải phù hợp với toán.Một toán học sinh tìm nhiều cách giải chứng tỏ khả sáng tạo học sinh. Qua học sinh cảm thấy hứng thú, say mê học tập ... tạo học sinh IV- Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 10 lớp 10 trường THPT xxx PHẦN II NỘI DUNG I- Cơ sở lí luận Muốn tìm nhiều lời giải cho toán trước hết giáo viên phải trang bị cho học sinh vốn...
  • 21
  • 1,009
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25