... của ngành
học Mầm non.
- Kết quả đạt được ở lớp tôi về việc duytrìsỉ số.
Năm học Kết quả đạt trên trẻ
20 08 - 20 09 85% 90%
20 09 - 20 10 95% 100%
d) Kết quả khái quát:
Những gì đạt được dù rất ...
tiếp . Vận dụng những biện pháp để nâng cao chất lượng duytrìsỉsốlớp tôi đã học
hỏi kinhnghiệm của đồng nghiệp để giúp lớp mình duytrìsỉsố đạt kết quả cao.
- Luôn phấn đấu và nổ lực, ... ỏi, nhỏ bé nhưng đó là điểm khởi đầu trong
phương pháp nâng cao chất lượng duytrìsỉsố của lớp.
2/ Kiểm nghiệm lại kinhnghiệm :
a) Kết quả :
Trong quá trình thực hịên các biện pháp đã gặp...
... Tiểu học Thụy Hơng- KT- HP
12
SKKN: Một sốkinhnghiệm rèn chữ viết đẹp cho học sinh Lớp2 trong giờ Tập viết
* Chất lợng kiểm tra học kỳ I :
Tổng số
Xếp loại
A B C
32
22 em = 69 % 10 em = 31 % ... học
sinh điều chỉnh nét dôi để nối 2 con chữ.
- Nét nối từ k sang h hay n sang h, p sang h rất hay bị rộng ( ví dụ:
khoảng, nhà, phà ). Với trờng hợp này giáo viên luôn cần lu ý học sinh
điều ... nét móc trái (trên) cao 2 li, rộng 2 , nét móc trái (dới)
cao 2 li, rộng 2 li rỡi, nét cong phải (trên) cao 2 li, rộng 1 li rỡi, nét cong phải
(dới) cao 3 li, rộng 2 li.
Ngời thực hiện:
Lu...
... yêu ta
1
Sinh viên Văn – GGCD khóa 29 (năm học 20 06 -20 07) và khóa 30 (năm học 20 07 -20 08).
22
22 . Đái Xuân Ninh, Giảng văn dưới ánh sáng ngôn ngữ học, Nxb Tp HCM,
1985.
23 . Đỗ Ngọc Phương, ... họa hai”: Mốc so sánh ở đâu?,
Ngôn Ngữ số 15/ 20 02.
24 . Hoàng Phê, Lô gíc ngôn ngữ học, Nxb KHXH, 1989.
25 . Cù Đình Tú, Phong cách học và đặc điểm tu từ tiếng Việt, Nxb GD, 1994.
26 . Lê Kính ... tố si u ngôn ngữ trong việc tiếp nhận
tác phẩm văn chương”, Tiếng Việt và sự nghiệp hiện đại hoá đất nước, Viện
Ngôn ngữ học, 20 02.
27 . Lê Kính Thắng, “Cấu trúc so sánh và vai trò của so sánh...
... dới
2. Điều
kiện
ban đầu
t=0, x=2cm
V=0
t=0,x=0,v0 t=0,x=0,v0
t=0,x=-2cm,
v=0
t=0,x=+2cm,
v=0
3.Tìm
pha ban
đầu.
=0
=
2
3
=
2
=
=0
Phơng
trình
dao
động
X=2cos20t cm
X=2cos (20 t+
2
3
)
... v=10cm/s
A=
2
2
2
v
x
+
=2. 06cm
Câu4/Đề cho:/li độ x=2cm ứng
với vận tốc v=10cm/s
A=
2
2
2
v
x
+
=2. 06cm
I: Lý do chọn đề tài:
Để đổi mới phơng pháp dạy học : phát huy tính tích cực chủ
động t duy ...
K
mg
=0, 025 m = 2, 5cm
A=
2
2
2
v
x
+
=2, 55cm
HÃy nhận xết các cách kích thích khác nhau thì biên độ dao động nh thế
nào?
4/ Tìm pha ban đầu của dao động:
Giáo viên đa ra hệ thống câu hỏi học sinh...
... năng nói cho học sinh nêu trên có thể áp dụng đối với tất cả các tiết kể
chuyện, các đối tượng học sinh từ lớp 1 đến lớp 5. Tuy nhiên, đối với những học
sinh bị ngọng bẩm sinh thì việc thực ... trăm trí khôn (Tiếng Việt 2 –tuần 22 ).
* Trong sách giáo viên:
Thứ nhất: Dạng bài tập nhắc lại lời nhân vật trong truyện.
Ví dụ truyện “Bạn của Nai nhỏ” (Tiếng Việt 2- tập 1), yêu cầu: nhắc lại ... lại đoạ
n 2
theo gợi ý trên, chú ý thể hiện đúng giọ
ng
kể.
- Hai học sinh kể lại
- Giáo viên gọi học sinh nhậ
n
xét bạn kể: đúng, đủ ý chưa? giọng k
ể
có phù hợp không?
- Học sinh nhận...
... Tông (Tần Cảnh , 122 5 – 125 8)
2. Trần Thánh Tông ( 125 8 – 127 2)
3. Trần Nhân Tông ( 127 9 – 129 3)
4. Trần Anh Tông ( 129 3 – 1314)
5. Trần Minh Tông (1314 – 1 329 )
6. Trần Hiến Tông (1 329 – 1341)
7. Trần ... Lý Huệ Tông ( 121 1 - 122 4)
9. Lý Chiêu Hoàng (Chiêu Thánh công chúa – 122 5)
Tri u Lý tồn tại 21 6 năm thì tan rã. Trải qua 9 đời vua .
TRI U TRẦN( 122 5 – 1400), quốc hiệu ĐẠI VIỆT, kinh đô THĂNG ... quả đã thực
hiện được:
Năm học 20 08 – 20 09 (Kết quả của HK I)
Tổng số HS Giỏi Khá Trung bình Yếu
116 13 (11 .2% ) 21 (18.1%) 61 ( 52. 6%) 21 (18.1%)
Năm học 20 09 – 20 10 (Kết quả của HK I)
Tổng số...
... THAM KHẢO 20
1. SGK, SGV lịch sử 7 20
2. Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn lịch sử THCS 20
3. Từ điển Lạc Việt 20 09 20
Người thực hiện: Nguyễn Đức Dũng Trang 2
Sángkiếnkinhnghiệm ... pháp so sánh trong dạy học lịch sử, giáo viên phải chỉ
ra cho học sinh những đối tượng để so sánh và những tiêu chí làm cơ sở so
sánh.
Người thực hiện: Nguyễn Đức Dũng Trang 8
Sáng kiếnkinh ... Đức Dũng Trang 22
Sáng kiếnkinhnghiệm lịch sử 7
KH – NT
Pháp luật
Sau khi giải quyết các vấn đề trên lớp giáo viên yêu cầu học sinh trình
bày phần bài tập về nhà. Những học sinh khác nhận xét,...
... đều hơn
2. Bài học kinhnghiệm
- Trải qua quá trình thực hiện sử dụng một số biện pháp và hình thức phát tri n
tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất tôi rút ra được một sốkinh
nghiệm ... xong vận động thứ nhất,
cùng lúc nhóm 2 tập xong vận động thứ hai. Sau đó nhóm 1 tập vận động 2
đồng thời nhóm 2 tập vận động 1. Cuối cùng cả lớp chuyển sang phần tiếp theo
của buổi tập.
Tôi ... xấu.Chính vì vậy chúng ta đã bước sang thế kỷ 21 thế kỷ nền văn minh
trí tuệ, của nền khoa học hiện đại.do vậy con người cần phải nãng động sáng tạo
để phù hợp với sự phát tri n của thời đại.
Chăm...
... động tư duy,
trí tưởng tượng sáng tạo của trẻ.
Dưới đây là một số bài học kinh nghiệm:
- Góc chơi học tập là một góc chơi quan trọng nó giúp trẻ cũng cố kiến thức,
phát tri n tư duy, nhận ... sáng tạo, tổ chức
nhiều hình thức trò chơi phong phú, tổ chức cho trẻ chơi hàng ngày.
2.2 Khó khăn
2. 2.1.Về phía trường, lớp
- Trường được chuyển về cơ sở mới, cơ sở vật chất còn nhiều hạn ... chơi.
25 % 95%
Khả năng khám phá, tìm tòi, sáng tạo,
tích cực
15% 78%
Đạt kết quả trên trẻ khi chơi 28 % 92%
Biểu đồ thể hiện kết quả
60%
95% 92%
78%...
... thêm những
kinh nghiệm trong quản trị trang thông tin điệ
n của trường.
Tôi xin trân trọng cảm ơn!
22
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Cầu Giấy, ngày 22 tháng 03 năm 20 12
Tôi xin ... 6
Tin nội bộ 4
Tuyển sinh 2
Giới thiệu
Ban giám hiệu 1
Cơ cấu tổ chức3
Thành tựu 2
Cơ sở dữ liệu
Tài liệu tham khảo 10
Giáo án điện tử 23
Giáo án 28
Sáng kiếnkinhnghiệm 9
Tuyên truyền ... nhiều tiện ích, dễ tri n khai, có thể áp dụng rộng rãi, đại trà và
nhận được rất nhiều sự phản hồ
i tích cực từ phía độc giả.
Trong gần 2 năm qua tôi đã bổ sung đưa được 22 1 tin bài làm phong...