... 1.2 Kỹ năng, kỹdạyhọc 1.2.1 Khái niệm kỹ 1.2.2 Kỹdạyhọc 11 1.3 Một số phươngphápdạyhọctíchcực việc rènluyệnKỹ vận dụng phươngphápdạyhọctíchcực cho ... mơ kết hợp phươngpháp đóng vai dạyhọchọc phần THSPGD để rènkỹdạyhọc 27 2.5 Một số kỹdạyhọcdạyhọc hóa học 31 2.5.1 Kỹ thiết kế kế hoạch học 31 2.5.2 Kỹ giới thiệu học ... giảng dạy 16 CHƯƠNG 2: RÈNLUYỆNKỸNĂNg VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTÍCHCỰC TRONG HỌC PHẦN THỰC HÀNH SƯ PHẠM GIẢNG DẠY HÓA HỌC 18 2.1 Đặc điểm học phần thực hành sư phạm giảng dạy...
... 1.2 Kỹ năng, kỹdạyhọc 1.2.1 Khái niệm kỹ 1.2.2 Kỹdạyhọc 11 1.3 Một số phươngphápdạyhọctíchcực việc rènluyệnKỹ vận dụng phươngphápdạyhọctíchcực cho ... mơ kết hợp phươngpháp đóng vai dạyhọchọc phần THSPGD để rènkỹdạyhọc 27 2.5 Một số kỹdạyhọcdạyhọc hóa học 31 2.5.1 Kỹ thiết kế kế hoạch học 31 2.5.2 Kỹ giới thiệu học ... sư phạm Hóa học thành nhóm lớn: - Nhóm KN lập kế hoạch học - Nhóm KN thực kế hoạch học 1.3 Một số phươngphápdạyhọctíchcực việc rènluyệnKỹ vận dụng phươngphápdạyhọctíchcực cho sinh...
... qua phươngphápdạyhọc (phương pháptích cực) - Phươngpháp dạyhọc tíchcựcphươngphápdạyhọc giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, rènluyện thói quen khả tự học, ... dung giảng dạy (qua việc mua sách giáo khoa )theo hướng dẫn để áp dụng, dễ triển khai phươngphápdạyhọctích cực, tăng thực hành… - Sở GD - ĐT thực tập huấn đổi phươngpháp giảng dạy, kiểm tra ... kiến thức vào tình học tập thực tiễn Từ tạo niềm vui hứng thú học tập - Phươngphápdạyhọctíchcựcphươngpháp tạo điều kiện cho HS thực hành trải nghiệm số kĩ sống làm cho học nhẹ nhành, thiết...
... giải pháp lồng ghép qua phơng phápdạyhọc qua đặc thù môn 3.1 Rèn KNS qua phơng phápdạyhọc (phơng pháptích cực) - Phơng pháp dạyhọc tíchcực phơng phápdạyhọc giúp học sinh phát huy tính tích ... tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, rènluyện thói quen khả tự học, tinh thần tự giác, kĩ vận dụng kiến thức vào tình học tập thực tiễn Từ tạo niềm vui hứng thú học tập - Phơng phápdạyhọctích ... nội dung giảng dạy (qua việc mua sách giáo khoa )theo hớng dẫn để áp dụng, dễ triển khai phơng phápdạyhọctích cực, tăng thực hành - Sở GD - ĐT thực tập huấn đổi phơng pháp giảng dạy, kiểm tra...
... qua phươngphápdạyhọc (phương pháptích cực) - Phươngpháp dạyhọc tíchcựcphươngphápdạyhọc giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, rènluyện thói quen khả tự học, ... dung giảng dạy (qua việc mua sách giáo khoa )theo hướng dẫn để áp dụng, dễ triển khai phươngphápdạyhọctích cực, tăng thực hành… - Sở GD - ĐT thực tập huấn đổi phươngpháp giảng dạy, kiểm tra ... kiến thức vào tình học tập thực tiễn Từ tạo niềm vui hứng thú học tập - Phươngphápdạyhọctíchcựcphươngpháp tạo điều kiện cho HS thực hành trải nghiệm số kĩ sống làm cho học nhẹ nhành, thiết...
... qua phươngphápdạyhọc (phương pháptích cực) - Phươngpháp dạyhọc tíchcựcphươngphápdạyhọc giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, rènluyện thói quen khả tự học, ... dung giảng dạy (qua việc mua sách giáo khoa )theo hướng dẫn để áp dụng, dễ triển khai phươngphápdạyhọctích cực, tăng thực hành… - Sở GD - ĐT thực tập huấn đổi phươngpháp giảng dạy, kiểm tra ... kiến thức vào tình học tập thực tiễn Từ tạo niềm vui hứng thú học tập - Phươngphápdạyhọctíchcựcphươngpháp tạo điều kiện cho HS thực hành trải nghiệm số kĩ sống làm cho học nhẹ nhành, thiết...
... điểm phươngphápdạyhọc 1.1.3 Hệ thống phân loại phươngphápdạyhọc 1.2 Phươngphápdạyhọctíchcực mơn Tốn 1.2.1 Thế tính tíchcựchọc tập 1.2.2 Phươngphápdạyhọctích ... sáng tạo - Dạyhọc trọng rènluyệnphươngpháp tự họcPhươngpháptíchcực xem việc rènluyệnphươngpháphọc tập cho học sinh không biện phápnâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Trong xã ... hành – luyện tập - PPDH với hình thức tổ chức dạy học: Dạyhọctheo lớp Dạyhọctheo nhóm Dạyhọctheo cấp học 1.2 PPDH tíchcực mơn Tốn 1.2.1 Thế tính tíchcựchọc tập? Tính tíchcực (TTC)...
... nhuyễn phươngphápdạyhọc truyền thống với phươngphápdạyhọctíchcực Trong khuôn khổ đề tài, xin nêu số phươngpháp kĩ thuật dạyhọctíchcực sau: 2.2.1 Một số phươngphápdạyhọctíchcực phần ... phươngphápdạyhọc Chúng xin nêu số phươngpháp kĩ thuật dạyhọctheo hướng tích cực, đổi 2.2 Một số phươngpháp kĩ thuật dạyhọctíchcực phần “Công dân với đạo đức” nhằm giáo dục KNS cho học ... tiễn việc đổi phươngphápdạyhọctíchcực nhằm giáo dục kỹ sống cho học sinh - Khẳng định vai trò việc vận dụng phươngphápdạyhọctíchcực nhằm hình thành phát triển kỹ sống cho học sinh giai...
... BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠYHỌC CÁC MÔN HỌC VỀ TỰ NHIÊN - XÃ HỘI THEOPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTÍCHCỰC I MỘT SỐ BIỆN PHÁP Biện pháp 1: Bồi dưỡng phươngpháphọc tập tíchcực cho học ... việc dạyhọctheo PPDH tíchcực - Trang bị cho giáo viên kiến thức dạyhọc môn học TN - XH theo PPDH tíchcực Đó là: Phương pháp, hình thức, phương tiện kiểm tra đánh giá - GV tíchcựchọc tập ... HỘI THEO PPDH TÍCHCỰC Một số biện pháp 23 Biện pháp Bồi dưỡng phươngpháphọc tập tíchcực 23 cho học sinh Biện pháp Vận dụng linh hoạt PPDH 26 Biện pháp Đa dạng hóa hình thức dạyhọc 36 Biện pháp...
... biện pháp chỉnh sửa Các biện pháp giúp q trình dạyhọc ngày hồn thiện, có kế thừa mặt tíchcực hồn thiện chưa hợp lý Vì phươngphápdạyhọctíchcựcphươngpháp hồn thiện Phươngphápdạyhọctích ... động để học sinh tự hoạt động đánh giá kết quả, đưa điều chỉnh cần, qua kích thích hứng thú học tập học sinh +) Phươngphápdạyhọctíchcựctích hợp với phươngphápdạyhọc tiên tiến Phươngpháp ... họctíchcực thuật ngữ rút gọn, dùng nhiều nước để phươngpháp giáo dục, dạyhọctheo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, linh hoạt, sáng tạo người họcPhươngphápdạyhọctíchcực khơng...
... thân bài luyện nói cho học sinh biết chỉnh sửa chuẩn bị Bớc luyện nói Đến phần luyện nói lớp giáo viên cho học sinh xem lại chuẩn bị 5-7 phút sau đến luyện nói.(có thể luyện nói cá nhân, theo nhóm ... làm tốt luyện nói sau Về nhà: Viết lại luyện nói thành văn vào III Kết Qua số luyện nói, hiệu tiết dạy ngày cao, em nói tự nhiên hơn, say sa Nếu tiết lớp 6C luyện nói, tiết không đợc học sinh ... học Giúp học sinh: Kiến thức: - Nắm vững vận dụng thành thạo kĩ làm văn lập luận giải thích - Củng cố kiến thức văn học có liên quan đến học Kĩ năng: - Biết cách trình bày miệng vấn đề (văn học...
... điểm tíchcựcdạyhọc Ngữ văn dạyhọc đó, độc tôn phơng phápdạyhọc Vấn đề bàn cãi phơng pháp mà vận dụng phơng phápdạyhọc cách phù hợp lúc, chỗ Đổi phơng phápdạyhọc có nghĩa tất phơng - pháp ... lại ấn tợng học sinh Có thể so sánh phơng phápdạyhọctíchcực phơng phápdạyhọc thụ động theo qui trình lên lớp nh sau: Giai đoạn Phơng pháptíchcực - Thầy trò chuẩn bị cho dạyhọc (thu thập ... thĨ: ph¶i rÌn lun kỹ bản: + Kỹ lập điều chỉnh kế hoạch dạyhọc + Kỹ tổ chức hoạt động dạyhọc + Kỹ thiết kế học (soạn giáo án) + Kỹ sử dụng phơng tiện kỹ thuật vào dạyhọc + Kỹ vận dụng sáng tạo,...