... liệu .Rèn luyện kỹ năngphântích là
tạo điều kiện cho HS phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của mình một cách
tốt nhất đảm bảo yêu cầu đổi mới PP dạy học và rènluyện nhiều kỹ năng cho ... pháp nhiều kỹ năngrènluyện cho HS tôi
đã áp dụng kỹ năngphântích để cho học sinh tiếp thu kiến thức một cách tư duy
nhất dễ hiểu nhất thông qua 3 kênh số, hình , chữ qua các kỹ năng : làm ... THCS QUANG TRUNG
Tổ : Sử - Địa –CD
Năm học 2009 -2010
******
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
RÈNLUYỆN KỸ NĂNGPHÂNTÍCH CHO HỌC SINH
=============== TRONG HỌC TẬP ĐỊA LÍ LỚP 9 ======
( Người thực hiện...
... liệu .Rèn luyện kỹ năngphântích là
tạo điều kiện cho HS phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của mình một cách
tốt nhất đảm bảo yêu cầu đổi mới PP dạy học và rènluyện nhiều kỹ năng cho ... pháp nhiều kỹ năngrènluyện cho HS tôi
đã áp dụng kỹ năngphântích để cho học sinh tiếp thu kiến thức một cách tư duy
nhất dễ hiểu nhất thông qua 3 kênh số, hình , chữ qua các kỹ năng : làm ... -Lũ kéo dài nhiều tháng Sống chung với lũ . . . . . . .
( Phântích và giải thích )
VD6 : Vấn đề rènluyện kỹ năng Biết một số kỹ năng sau
-Xử lý số liệu và vẽ các loại biểu đồ: tròn, cột...
... nên bản thân đã chọn đề tài: “ Rèn kó năng giải
bài toán phântích đa thức thành nhân tử của học sinh - môn đại số 8 ”.
2. Đối tượng nghiên cứu:
Rèn kó năngphântích đa thức thành nhân tử.
3. ... thiệu hai phương pháp phântích khác: (Nâng cao)
Ví dụ 11: Phântích đa thức f(x) = 3x
2
– 8x + 4 thành nhân tử.
Gợi ý ba cách phân tích: (chú ý có nhiều cách phân tích)
Giải: Cách 1 (tách ... bình, học sinh yếu nắm vững chắc về cách
phân tích đa thức thành nhân tử trong chương trình đã học, được học và rèn
luyện kó năng thực hành theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức ở những...
...
qua
quá trình phântích
c phântích ... giải
các bài tập hình học trong sách giáo khoa và luyện thi đại học
Rènluyện kỹ năng định hướng giải bài toán
trong hệ thống bài tập ...
phântích
thao...
... nghĩa
là nhận thức của SV ở mức độ khá
bắt đầu tiến tới cấp độ phân tích,
tổng hợp, đánh giá vấn đề. Sau khi
Phântích (phân loại được vấn
đề, đặt các giả thuyết hoặc tìm ra
các luận ... đáng tin cậy,
biết phân tích, phân loại, tổng hợp,
so sánh, đánh giá, từ đó suy nghĩ
chín chắn hơn, tự ra quyết định và
hành động.
Đối với môn học Kỹ năng Tư
duy phản biện, ...
cao kỹ năng tiếp cận mọi nguồn
tin, tra cứu tìm tin và kỹ năng xử
lý thông tin, trình bày vấn đề một
cách sáng tạo, định vị luận điểm/
luận cứ một cách rõ ràng. Việc học
và rènluyện tư...
... về việc rènluyệnkĩnăng HTHKT
8.2. Xác định thực trang rènluyệnkĩnăng HTHKT trong dạy học phần Tiến hóa- Sinh
học 12.
8.3. Phântích nội dung phần Tiến hóa làm cơ sở xác định kĩnăng HTHKT. ... rènluyệnkĩnăng Hệ thống hóa
kiến thức (HTHKT). Xác định thực trạng rènluyệnkĩnăng HTHKT trong dạy học
phần Tiến hóa- Sinh học 12. Phântích nội dung phần Tiến hóa làm cơ sở xác định kĩ ... các trường phổ thông việc rènkĩnăng HTHKT
rất ít được chú trọng.
Qua điều tra và tìm hiểu tình hình rènkĩnăng HTHKT ở một số trường phổ thông
chúng tôi thấy kĩnăng HTHKT ở HS còn yếu,...
...
2.3.3. Rènluyệnkĩnăng quan sát, phântích tranh ảnh, hình vẽ
2.3.4. Biện pháp rènluyệnkĩnăng đọc và phântích các bảng biểu cho sẵn
2.3.5. Rènluyệnkĩnăng đọc và phântích tranh sơ đồ, ... pháp rènluyệnkĩnăng đọc, phântích sách giáo khoa, tài liệu tham khảo
2.3.2. Biện pháp rènluyệnkĩnăng sử dụng các thao tác tư duy (phân tích - tổng hợp, đối
chiếu - so sánh)
2.3.3. Rènluyện ...
2.3.5.1. Kĩnăng đọc và phântích tranh sơ đồ, sơ đồ logic
2.3.5.2. Kĩnăng lập tranh sơ đồ và các sơ đồ logic
2.3.6. Rènluyện kỹ năng lập bản đồ tư duy
2.4. Sử dụng các biện pháp rènluyệnkĩ năng...
... mức độ tích cực hóa hoạt động nhận thức
cũng như rènluyệnkĩnăng làm việc hợp tác cho HS:
- Nhấn mạnh “làm thế nào để HS biết?”
hơn là “HS biết những gì?”
- Nhấn mạnh phát triễn kĩnăng ... trình học, mang tính thực tiễn, rènluyện cho HS những kĩnăng sống cần thiết. Trong khi
đó, mục tiêu của phương pháp dạy học truyền thống chủ yếu là kiến thức và kĩnăng nhưng kiến
thức HS học ... Mục tiêu kĩnăng
Tất cả các bài của chương đều phải đạt được các mục tiêu: Kĩnăng làm việc hợp tác; biết
thu thập thông tin: tìm, đọc, tóm tắt tài liệu; biết xử lí thông tin: phân tích, tổng...