... TÊN ĐỀ TÀI: NÂNGCAO KẾT QUẢ HỌCTẬP MÔN NGỮ VĂN THÔNG QUA VIỆCRÈNLUYỆNKĨNĂNG VẬN DỤNG KẾT HỢP CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I TÓM TẮT ĐỀ TÀI: “ Văn học nhân học ” câu nói ... minh việcrènluyện cho học sinh kĩ vận dụng kết hợp thao tác lập luận văn nghị luận nângcao hiệu họctập môn Ngữ Văn học sinh II.GIỚI THIỆU: Nhiều năm nay, nhà truờng phổ thông coi trọngviệcnâng ... luận Về vấn đề rènluyệnkĩ vận dụng kết hợp thao tác lập luận để nângcao kết họctập mơn Ngữ văn, đăt biệt làm văn có viết trình bày Ví dụ: - Luyệntập vận dụng kết hợp thao tác lập luận” (SGK...
... tiết luyện tập, giáo viên phải giao việc chuẩn bị nhà cho học sinh theo yêu cầu SGK, chuẩn bị dàn ý chi tiết cho phần luyệntập lớp Giáo viên nhận xét đánh giá luyệntậphọc sinh, vừa rènluyệnkĩ ... Giải pháp khoa họcRÈNLUYỆNKĨNĂNG VIẾT BÀI NGHỊ LUẬN TÁC PHẨM VĂN HỌC CHO HỌC SINH LỚP Người thực hiện: Trần Thò Kim Sa 23 GPKH: Rènluyện kó viết nghò luận tác phẩm văn học cho học sinh lớp ... phải dạy tốt, học sinh phải học tốt tất phân môn Tậplàm văn, Văn học, Tiếng Việt để chuẩn bị tốt cho việc thực hành tổng hợp b Một số giải pháp rènluyệnkĩ viết nghị luận văn học cho học sinh lớp...
... trƣờng hợp cụ thể lại có giá trị đặc biệt nhƣ dạng biểu đồ miền Xử lí số liệu Trong bảng số liệu có hai dạng số liệu số liệu tinh số liệu thơ Vậy làm để biết đƣợc số liệu tinh hay thô? Việc nhầm ... Vẽ biểu đồ thích hợp thể quy mơ cấu dân số theonhóm tuổi năm 1989 năm 1999 nƣớc ta b Dựa vào biểu đồ vẽ bảng số liệu cho, nhận xét giải thích cấu dân số nƣớc ta theonhóm tuổi theo giới tính năm ... bảng số liệu dƣới vẽ biểu đồ thích hợp thể chuyển dịch cấu GDP phân theo khu vực kinh tế nhận xét, giải thích TỔNG SẢN PHẨM TRONG NƢỚC (GDP) THEO GIÁ THỰC TẾ PHÂN THEO KHU VỰC KINH TẾ CỦA NƢỚC TA...
... trƣờng hợp cụ thể lại có giá trị đặc biệt nhƣ dạng biểu đồ miền Xử lí số liệu Trong bảng số liệu có hai dạng số liệu số liệu tinh số liệu thơ Vậy làm để biết đƣợc số liệu tinh hay thô? Việc nhầm ... Vẽ biểu đồ thích hợp thể quy mơ cấu dân số theonhóm tuổi năm 1989 năm 1999 nƣớc ta b Dựa vào biểu đồ vẽ bảng số liệu cho, nhận xét giải thích cấu dân số nƣớc ta theonhóm tuổi theo giới tính năm ... bảng số liệu dƣới vẽ biểu đồ thích hợp thể chuyển dịch cấu GDP phân theo khu vực kinh tế nhận xét, giải thích TỔNG SẢN PHẨM TRONG NƢỚC (GDP) THEO GIÁ THỰC TẾ PHÂN THEO KHU VỰC KINH TẾ CỦA NƢỚC TA...
... tạo Trong chương trình Ngữ Văn THPT, viết văn nghị luận đặt kĩ cần phải rènluyệnKĩrènluyện cách viết câu, số câu, đoạn Song song với việcrènkĩ viết văn việcrènluyện cho học sinh kĩ để ... văn nghị luận nângcao hiệu làmhọc sinh, giúphọc sinh đạt kết caokì thi, giúp em hứng thú với việchọc môn Ngữ văn Các em học sinh cảm thấy tự tin viết văn em sửa lỗi hạn chế việc mắc lỗi thơng ... viên nângcao trình độ chun mơn việc tự họcrènluyệnTrong trường học nên thành lập câu lạc văn học để tạo cho học sinh niềm đam mê, yêu thích văn chương Đối với giáo viên: không ngừng tự học, ...
... cực, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả làmviệctheo nhóm, rènluyệnkĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, ... số kĩ cần thiết giải toán Hệ thống kĩ giải toán học sinh chia làm ba cấp độ: Biết làm, thành thạo sáng tạo việc giải tốn cụ thể Trong giải tốn học sinh cần có nhómkĩ sau: Nhómkĩ chung - Kĩ ... kĩ năng, kĩ giải tốn cho thấy rènluyệnkĩ giải tập toán biện pháp tích cực góp phần khắc phục khó khăn họctập HS nângcao chất lượng dạy học Vậy rènluyệnkĩ giải tập đường thẳng mặt phẳng không...
... lựa chọn tiến hành rènkĩ phân tích, tổng hợp qua tập hay qua lớp tập, với mức độ thấp cao, phối hợp 2.2 Rènluyệnkĩ đánh giá 2.2.1 Rènluyện cách đánh giá lời giải toán Kĩ đánh giá sở tư phê ... tổng hợp qua lớp tập 32 2.2 Rènluyệnkĩ đánh giá 37 2.2.1 Rènluyện cách đánh giá lời giải toán 37 2.2.2 Rènluyệnkĩ đánh giá giải pháp 39 2.2.3 Rènluyệnkĩ đánh giá qua ... kĩ năng, kĩ phân tích, tổng hợp, đánh biểu 29 kĩ hoạt động họctập nói chung hoạt động họctập tốn nói riêng Kết nghiên cứu chương cho thấy vai trò việc dạy kĩ tư cho HS, đồng thời với thao tác...
... kết hợp tích hợp dạy Văn - Tiếng Việt Tậplàm văn - Giờ học văn bản, gợi mở giúphọc sinh cảm thụ tác phẩm chưa đạt kết caoHọc sinh thụ động buộc giáo viên giảng nhiều, làmviệc nhiều, làm thay ... GPKH: Rènluyện kó viết nghò luận tác phẩm văn học cho học sinh lớp dạy đạt hiệu cao, dẫn đến chất lượng họctậphọc sinh chưa nâng lên, chất lượng viết văn nghò luận văn học Kết kiểm tra thi học ... trình Tậplàm văn lớp Thông qua việc đọc họctác phẩm văn học, học sinh có vốn phong phú kiến thức Người thực hiện: Trần Thò Kim Sa GPKH: Rènluyện kó viết nghò luận tác phẩm văn học cho học sinh...
... Các chức tập toán học Chức tập toán là: Dạy học, giáo dục, phát triển kiểm tra +) Chức dạy học: Bài tập nhằm củng cố, rènluyệnkĩ năng, kĩ xảo vấn đề lý thuyết họcTrong nhiều trường hợp giải ... tuỳ theo nội dung kiến thức tốn học mà có yêu cầu rènluyệnkĩ khác 1.1.3 Phân loại kĩ mơn tốn: Có nhiều cách phân loại kĩTheo tâm lý giáo dục, người ta thường chia kĩhọctập thành nhóm: a) Kĩ ... hoạt sáng tạo 3/ Coi trọngviệcrènluyệnkĩtính tốn tất học toán, gắn với việcrènluyệnkĩ thực hành tính tốn, biến đổi, vẽ hình, vẽ đồ thị 4 /Giúp học sinh rènluyện phẩm chất người lao động...
... dạy học nhiều môn học khác Phương pháp thường gọi dạy họctheo nhóm, thảo luận nhóm, làmviệctheonhóm Nó khơng có tác dụng phát huy tính tích cực người học, tạo tương tác thành viên nhóm, nhóm ... dạy họchợptác cần tuân theo bước: 1/Chia nhóm phân cơng nhiệm vụ cho nhóm, 2/Hướng dẫn HS làmviệctheo nhóm, 3/ Giáo viên theo dõi, điều khiển, hỗ trợ trình làmviệc nhóm, 4/Tổ chức cho nhóm ... cách kết hợp chưa hợp lí Nhómtập chia làm loại: loại tập vận dụng mức độcao sử dụng kết hợp PTBĐ (Vc1) loại tập vận dụng mức độcao sử dụng kết hợp từ PTBĐ trở lên (Vc2) Vc1 Loại tập vận dụng...
... gam => chọn D Rènluyệnkĩtính thơng qua đề thi cao đẳng 2008 – Mã 216 Câu 17: Dẫn từ từ V lít khí CO (ở đktc) qua ống sứ đựng lượng dư hỗn hợp rắn gồm CuO, Fe2O3 (ở nhiệt độ cao) Sau phản ứng ... + 7,84 96 = 47,1 gam Chọn D 22, Đề 263 Rènluyệnkĩtính thơng qua đề thi đại học 2008 Câu 4: Để hoà tan hoàn toàn 2,32 gam hỗn hợp gồm FeO, Fe3O4 Fe2O3 (trong số mol FeO số mol Fe2O3), cần dùng ... Lý Bôn Rènluyện tư tính thơng qua giải đề thi hố học –Trang 0,32 22, = 0, 448 => Chọn A 16 Câu 24: Hoà tan hoàn toàn 0,3 mol hỗn hợp gồm Al Al4C3 vào dung dịch KOH (dư), thu a mol hỗn hợp khí...
... vận dụng vào việc cảm thụ tác phẩm Văn học Cỏc bin phỏp tu t có vai trò quan trọngviệcgiúphọc sinh phân tích tác phẩm Văn học, đặc biệt tác phẩm trữ tìnhrènluyện khả làm văn học sinh Thế ... làm để tập vận dụng điều học (làm tập lớp, tập nhà) Bài tập Tiếng Việt coi đơn vị nội dung định hướng cho việc dạy học tiếng Việt Thông qua việc thiết kế hệ thống tập hướng dẫn học sinh làmtập ... thống tập bổ sung phục vụ cho giảng dạy Rất giáo viên cho học sinh làmtập củng cố cho nhà, cho tập nhà tập củng cố vận dụng kiến thức cách Trongtập khơng chứa đựng rènluyệnkĩ cho học sinh Việc...
... chữ 1.3.2 Vai trò đề Văn mở với việcrènkĩ tư logic tạo lập văn cho học sinh THPT 1.3.2.1 Ưu điểm hướng đề Văn mở với việcrènkĩ tư logic tạo lập văn cho học sinh THPT Trước nhu cầu bức ... Ngọc Tường, Ngữ văn 12 Nâng cao, Tập một, NXB Giáo dục, 2009, tr 179) Tương tự, đề thi đại học khới D có câu theo dạng đề “mở”, như: Câu III.b Theo chương trình Nângcao (5,0 điểm) Cảm ... văn để rèn luyện và làm các đề thi để kiểm tra 1.2.1.3 Kĩ tạo lập văn 18 Theo GS Đỗ Ngọc Thống kĩ tạo lập văn là kĩ viết, nói, tổ chức ngơn từ thành văn hoàn chỉnh theo các...
... rằng, bên cạnh việc dạy gì, cần phải trọng dạy Vì bên cạnh việc dạy tri thức cần phải hướng tới việcrènluyệnnângcao lực toán học cho học sinh Ở tiểu học, học toán thực chất họclàm tốn, giải ... để điều khiển trình họctậphọc sinh (chính qua sơ đồhọc sinh tự xây dựng giúp giáo viên phán đốn cơng việc em có tiến hành trơi chảy không, em cần giúp đỡ) Đặc biệt việchọc sinh hồn thành xác, ... trình rènluyện kỹ giải tốn phương pháp sơ đồ đoạn thẳng, góp phần nângcao chất lượng họctập mơn Tốn cho học sinh lớp 3 Khách thể, đối tượng NC + Khách thể NC: Qúa trình dạy họcrènluyện KN...
... Đánh giá ý nghĩa vấn đề xã hội tác phẩm MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈNLUYỆNKĨNĂNG NGHỊ LUẬN VẤN ĐỀ XÃ HỘI ĐẶT RA TRONGTÁC PHẨM VĂN HỌC 2.1 .Rèn luyệnkĩ nhận diện kiểu Việc tìm hiểu phân tích đề khâu ... học sinh luyệntập đề nghị luận vấn đề xã hội đặt tác phẩm văn học Biện pháp thực luyệntậpkĩlàm văn buổi học thêm thông qua bước sau: - Giáo viên đề để học sinh chuẩn bị nhà 16 - Gọi hai học ... bàn mức độ nào? 2.2 Rènluyệnkĩ phát vấn đề xã hội tác phẩm văn học Chúng cho phát hiện, nhận diện vấn đề xã hội đặt tác phẩm văn họckĩ quan trọng mà học sinh cần phải rènluyện liên tục Thực...
... kĩ hệ thống câu hỏi tập để giúphọc sinh rènluyệnkĩđồ lĩnh hội tri thức Nhiều học sinh trình vận dụng kĩ khai thác tiếp nhận tri thức từ đồ yếu,đặc biệt học sinh DTTS Từ gây áp lực cho học ... tiếp → Việc hình thành rènluyệnkĩđồtheo mức độ từ đơn giản đến phức tạp tạo tiền đề hình thành cho em có kĩ xảo thành thục áp dụng vào họctập mơn mà áp dụng vào thực tế Mức độ Lớp Kĩ Bản ... triển bền vững môi trường sống II Một số kĩ cần hình thành rènluyện cho học sinh: Các kĩ cần hình thành thành rènluyện cho học sinh chương trình THCS theo mức độ từ đơn giản đến phức tạp: ...
... động họctập trước lên lớp 44 KẾT LUẬN CHUNG Giải tập hoạt động q trình dạy học Tốn, có tác dụng tích cực việc giáo dục, rènluyện toàn diện cho học sinh Việcrènluyện khả phân tích, tổng hợp, ... Khái qt hóa Theo G.Pơlya: “Khái quát hóa chuyển từ việc nghiên cứu tậphợp đối tượng việc nghiên cứu tậphợp lớn hơn, bao gồm tậphợp ban đầu” Trong “Phương pháp dạy học mơn tốn”, tác giả Nguyễn ... trình mũ cho học sinh Trung học phổ thông 15 2.1.2 Rènluyện khả phân tích, tổng hợp khái quát hóa việc giải bất phương trình mũ cho học sinh Trung học phổ thông 22 2.2 Rènluyện khả phân...