... Thị trấn Phú Hòa Sáng ki n kinh nghiệm
===================================================================
SÁNG KI N KINH NGHIỆM
Đề tài: RènkĩnăngđọcdiễncảmchoHSlớp 4 D
PHẦN THỨ NHẤT:
PHẦN ... điều ki n cho từng học sinh được thực hành
luyện đọcdiễncảm ( cá nhân, cặp, nhóm )để rút kinh nghiệm.
+ Luyện đọcdiễncảm các câu tiêu biểu trong bài, cách luyện
đọc này tạo điều ki n cho ... Tiểu học Thị trấn Phú Hòa Sáng ki n kinh nghiệm
===================================================================
Vậy để nâng cao hiệu quả dạy đọcdiễncảmcho học sinh lớp 4 đòi hỏi
mỗi...
... A-ri-ôn
→ Bầy cá heo đã cíu A-ri-ôn
(Những người bạn tốt SGK TV5 tập 1/64)
5
MỘT SỐ Ý KI N VỀ RÈN KỸ NĂNGĐỌCDIỄNCẢM
CHO HỌC SINH LỚP5
A Đặt vấn đề
Dạy đọc có ý nghĩa rất to lớn ở Tiểu học. Đọc ... Một số ý ki n đề xuất:
Hiện nay, riêng về phần môn Tập đọc ở tất cả các khối lớp, không chỉ ở lớp
5 chưa có bộ tranh đồ dùng phục vụ cho từng bài học. Chúng tôi phải tự làm
giáo cụ cho mỗi bài. ... kỹ năngđọcdiễncảm ở lớp5. Khi thực hiện dạy học Tập đọc, giáo viên
khối 4 ,5 chúng tôi đã chú trọng rènđọcdiễncảmcho học sinh qua đó bồi dưỡng
khả năngcảm thụ cho học sinh.
+ Việc tìm hiểu...
... ki n thuận lợi cho GV, có đủ sách tham khảo, các trang thiết bị
phục vụ cho bộ môn.
Tạo điều ki n về cơ sở vật chất để GVvà HS có thể học tập, nâng cao ki n
thức trong và ngoài giờ học, tạo cho ... chọn 3 HS trong lớp làm giám khảo kết hợp với GV đánh giá cho điểm.
Qua ki m tra, tôi thu đợc kết quả nh sau:
Giỏi Khá Trung bình Yếu
SL
% SL % SL % SL %
4
40 5 50 1 10 0 0
Khi sử dụng sáng ki n ... Nhìn vào bảng so sánh ta thấy:
Số HS đạt điểm giỏi tăng từ 1 em = 10% lên 4 em = 40%, Số HS đạt điểm
khá tăng từ 2em = 20% lên 5 em = 50 %. Điều đặc biệt là số HS đạt điểm trung
bình đà giảm nhiều,...
... cảmcho học sinh lớp5
********************************************************************
Rèn đọcdiễncảmcho học sinh lớp5
I/ Lí do chọn đề tài.
Dạy tiếng việt bậc tiểu học là rèn luyện cho ... đọcdiễncảmcho học sinh lớp5
********************************************************************
Trên đây là một số biện pháp dạy học sinh đọcdiễncảm của tôi với học sinh
lớp 5 mà tôi trực ... Hân
******************************************************************
**
Giáo viên:
Vũ Thị Ngọc Hân
Trờng Tiểu học Đồng Tiến
5
Rènđọcdiễncảmcho học sinh lớp5
********************************************************************
Khi hiểu...
... dụng
4 40 5 50 1 10 0 0
- Nhìn vào bảng so sánh ta thấy:
Số HS đạt điểm giỏi tăng từ 1 em = 10% lên 4 em = 40%, Số HS đạt điểm khá
tăng từ 2em = 20% lên 5 em = 50 %. Điều đặc biệt là số HS đạt điểm ... chọn 3 HS trong lớp làm giám khảo kết hợp với GV đánh giá cho điểm.
Qua ki m tra, tôi thu đợc kết quả nh sau:
Giỏi Khá Trung bình Yếu
SL % SL % SL % SL %
4 40 5 50 1 10 0 0
Khi sử dụng kinh nghiệm ... dẫn, điều chỉnh
về cách đọcchoHS khi thấy cần thiết, GV có thể đọc mẫu nhằm minh hoạ, gợi
ý hoặc tạo tình huống choHS nhận xét, giải thích, tự tìm ra cách đọc.
5/ Khảo sát chất lợng và bình...
... đợt
ki m tra định kì như sau :
Đầu năm khảo sát 19/26 em sai trên 5 lỗi.
GHKI: 15/ 26 em sai trên 5 lỗi.
CHKI: 11/26 em sai trên 5 lỗi.
GHKII: 6/26 em sai trên 5 lỗi.
CHKI: 2/26 em sai trên 5 lỗi.
- ... chính tả.
IV. Hiệu quả của sáng ki n kinh nghiệm:
Qua quá trình rèncho học sinh viết chính tả đã mang lại kết quả như sau:
- Số học sinh được rèn ở lớp 2
5
năm học 2009 – 2010 đã được điểm ... sai trên 5 lỗi.
GHKI: 10/28 em sai trên 5 lỗi.
Với kết quả đạt được như trên ,bản thân tôi rất vui vì mình đã góp một phần nhỏ
vào kết quả học tập của các em.
C. KẾT LUẬN
I. Bài học kinh nghiệm:
...
... nên khó
khăn cho giáo viên trong việc truyền thụ ki n thức.
Người thực hiện:TrÇn ThÞ Kim HuÕ – Trường Tiểu học số 1 Quảng Sơn
2
Sáng ki n kinh nghiệm: Rènkĩnăngđọc thành tiếng cho học sinh ... học số 1 Quảng Sơn
5
Sáng ki n kinh nghiệm: Rènkĩnăngđọc thành tiếng cho học sinh lớp Một
-Chính vì vậy chương trình Tiểu học hiện nay xác định :Dạy Tiếng Việt là dạy
cho học sinh sử dụng ... .
Người thực hiện:TrÇn ThÞ Kim H – Trường Tiểu học số 1 Quảng Sơn
1
Sáng ki n kinh nghiệm: Rènkĩnăngđọc thành tiếng cho học sinh lớp Một
Sau đó, giáo viên cho mỗi tổ đọc một đoạn nối tiếp...
... sách của bậctiểu
học cho các bậc phụ huynh để họ nắm bắt được và rèn luyện thêm cho
các em. Đặc biệt đối với những em chữ chưa đẹp còn hay viết sai cần
phải thông báo cho các phụ huynh rèn ... nghiệp.
Tôi xin chân thành cảm ơn
Eakar, ngày 16 tháng 10 năm 2008
Người viết
Đỗ Thị Viền
5
Sáng ki n kinh nghiệm về
RÈN KĨNĂNG VIẾT CHÍNH TẢ
Giáo viên: Đỗ Thị Viền
Hệ đào tạo: Đại học
Nhiệm ... dụng dấu câu.
Trên đây là kinh nghiệm của tôi về việc rèn kó năng viết chính tả. Trong
việc nghien cứa chắc còn nhiều thiếu sót, rất mong sự giúp đỡ, đống góp
ý ki n của các cấp lãnh đạo và...
... ngoài để nâng cao ki n thức cho học sinh khá, giỏi.
Trang 8
SKKN: Kinh nghiệm rèn kó năngđọc đúng – đọc thành thạo cho học sinh lớp 1
nhóm. Ngoài ra cần tăng thời gian cho phần luyện đọc,nhắc ... đích của việc rèn kó năngđọccho
Trang 2
SKKN: Kinh nghiệm rèn kó năngđọc đúng – đọc thành thạo cho học sinh lớp 1
LỜI CẢM ƠN
Nghiên cứu về sáng ki n kinh nghiệm là một chuyên đề ... học hỏi kinh nghiệm giảng dạy của bạn bè đồng nghiệp.
Trang 3
SKKN: Kinh nghiệm rèn kó năngđọc đúng – đọc thành thạo cho học sinh lớp 1
+ Luyện tập thực hành là phương pháp nhằm ki m tra...
... Dung 11
Sáng ki n kinh nghiệm: Một số biện pháp rèn kó năngđọccho học sinh lớp 4
Vũ Thị Dung
Người thực hiện: Vũ Thị Dung 17
Sáng ki n kinh nghiệm: Một số biện pháp rèn kó năngđọccho học sinh ... hiện
Người thực hiện: Vũ Thị Dung 16
Sáng ki n kinh nghiệm: Một số biện pháp rèn kó năngđọccho học sinh lớp 4
Sáng ki n kinh nghiệm:
“Một số biện pháp rèn kó năngđọccho học sinh
lớp 4”
PHẦN THỨ NHẤT
I ... bài tập phù hợp đi từ dễ đến khó. Trước tiên phải cho
Người thực hiện: Vũ Thị Dung 15
Sáng ki n kinh nghiệm: Một số biện pháp rèn kó năngđọccho học sinh lớp 4
không ngân dài tha thiết … Những...
... NXB Hà Nội- 20 05.
2 - Sách Bồi dưỡng giáo viên dạy các môn học lớp 4 - NXBGD 20 05.
3 - Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên tiểu học chu kì III (2003 - 2007) -
NXBGD- 20 05.
4 - Một số ... nền tảng cho khả năng giao tiếp mạch lạc, truyền cảm
của các em sau này.
Để giúp học sinh đọc đúng, đọc hay, tôi không chỉ rènđọccho các em trong giờ
tập đọc mà còn chú ý rènđọccho các em ... giảng dạy và những kết quả đạt được, tôi tự rút ra cho mình những
bài học nhỏ trong việc rènđọccho học sinh như sau:
1. Chuẩn bị chu đáo cho giờ học, dự tính các tình huống xảy ra trên lớp.
2....
... để nâng cao ki n thức cho học sinh khá, giỏi.
Trang 8
SKKN: Kinh nghiệm rèn kó năngđọc đúng – đọc thành thạo cho học sinh lớp 1
+ Đ ối với nhà trường: Cần mua sắm trang thiết bị cho phân môn ... môn.
- Tìm hiểu và học hỏi kinh nghiệm giảng dạy của bạn bè đồng nghiệp.
Trang 3
SKKN: Kinh nghiệm rèn kó năngđọc đúng – đọc thành thạo cho học sinh lớp 1
Rèn kó năngđọccho học sinh là đọc đúng ... pháp thực hiện Trang 4 ,5, 6,7,8,9
KẾT LUẬN
Trang 9
I. Kết quả nghiên cứu Trang 9
II. Bài học kinh nghiệm Trang 9
III. ki n nghị Trang 1 0
MỤC LỤC
Trang 12
Trang 12
SKKN: Kinh nghiệm rèn kó năng...
... khi gặp bài toán:
Cho số :
*6
Tìm * để
*6
chia hết cho 2, cho 3 và cho5.
Không ít học sinh lần lượt xét * để
*6
chia hết cho 2. Rồi lại xét * để
*6
chia hết cho 3
Trong trường hợp ... cần chú ý nâng dần mức độ khó cho
phù hợp với quá trình phát triển tư duy của học sinh.
5. Nếu điều ki n cho phép có thể thực hiện như một chuyên đề bồi dưỡng
Toán cho học sinh.
6. Đây là một ... dạy.
Bằng kinh nghiệm nhiều năm giảng dạy và nhiệt tình trao đổi học hỏi về
chuyên môn cũng như sự bền bỉ ki n trì tìm ki m, thể nghiệm, lựa chọn tôi rút
ra các biện pháp như sau để rèn luyện cho...
... điệu ki n cho từng học sinh được thực hành luyện đọcdiễncảm
(theo cặp, theo nhóm) để rút kinh nghiệm.
- Luyện đọcdiễncảm các câu tiêu biểu trong bài: Cách luyện đọc này tạo
điệu ki n cho ...
nhóm…). Giáo viên tạo điệnki n cho học sinh luyện tập một cách tích cực. Trong
quá trình tìm hiểu bài, giáo viên cần rèn luyện cho học sinh cách trả lời câu hỏi, trao
đổi ý ki n.
Muốn đọcdiễn ... câu theo
quy định.
- Giáo viên cho từng nhóm thi đọc, tính thời gian của mỗi nhóm cho
điểm nhóm “đọc tiếp sức” mỗi câu văn đọc đúng cho một điểm, không cho điểm
các trường hợp vi phạm.
...