... em nhớ đến anh - Cả mơ thức”.Tình yêu luôn đối diện với bao thử thách, có cách trở thời gian không gian Sự cách trở làm cho tâm hồn thiếu nữ, tâm hồn “em” thêm đẹp, đinh ninh lời thề nguyền “trăm ... phương Các điệp ngữ: “dẫu xuôi về”, “dẫu ngược về”, “phương” (phương bắc, phương nam, phương) liên kết với từ ngữ: “Em nghĩ”, “hướng anh” làm cho niềm tin đợi chờ tình yêu khẳng định cách mạnh ... làm cho niềm tin đợi chờ tình yêu khẳng định cách mạnh mẽ.Chữ một câu thơ “hướng anh phương" thểtình yêu sắt son thủy chung Có thể nói, đoạn thơ âm vang tiếng sóng, khúc tâm tình thiếu nữ “trăn...
... tiến lên được, cải thiện đời sống nhân dân Đối với cá nhân, tiết kiệm biểu đạo đức xã hội chủ nghĩa, nếp sống khoa học, có văn hóa, sống không xa hoa đua đòi, lãng phí tiền của, thời gian vào ... đủ ý nghĩa việc tiết kiệm nên nhiều lúc em để lãng phí thời học tập, ham chơi chưa thật chăm học tập chưa giúp đỡ cha mẹ công việc làm Tiết kiệm quốc sách đất nước ta, tiết kiệm điều vô cần thiết ... nhà máy, xí nghiệp; tất mội người, tầng lớp nhân dân phải thực hành tiết kiệm Học sinh chún ta lứa tuổi chưa trực tiếp làm cải vật chất cho gia đình, xã hội Tuy nhiên tiết kiệm thời gian, đồ dùng...
... hình tượng nghĩa cách làm sống lại cách cụ thể gợi cảm vật tượngđáng làm ta suy nghĩ tính cách, số phận, tình đời, tình người qua chất liệu cụ thể Theo từ điển thuật ngữ văn học tác giả Lê Bá ... nghiên cứu tính hệ thống từ ngữ thể hình tượng thơ Nguyễn Đình Thi Mục đích nghiên cứu Phân tích hệ thống từ ngữ thể hình tượng tác phẩm thơ Nguyễn Đình Thi để từ làm sáng tỏ hiệu giá trị việc ... sử dụng từ ngữ nghệ thuật thể hình tượng cách có hệ thống Đặc biệt từ ngữ thơ Nguyễn Đình Thi Do xin cam đoan đề tài khoá luận tốt nghiệp đại họcTính hệ thống từ ngữ thể hình tượng thơ Nguyễn...
... pháp quản lý kinh tế vừa khoa học, vừa nghệ thuật Tínhkhoahọcđòihỏi phải nắm vững đối tượng với đặc điểm vốn có để tác động sở nhận thức vận dụng quy luật khách quan, phù hợp với đối tượng Tính ... ngũ cán quản lý kinh tế, phong cách làm việc, phương pháp hình thức tổ chức quản lý; khả thích nghi cao hay thấp v.v máy quản lý kinh tế Nhà nước Tính nghệ thuật quản lý Nhà nước kinh tế thể việc ... phong phú thực tiễn kinh tế sở nguyên lý khoahọc Bản thân khoahọc đua câu trả lời cho tình hoạt động thực tiễn Nó đưa nguyên lý khoahọc sở cho hoạt động quản lý thực tế Còn vận dụng nguyên lý...
... nghiên cứu với tư cách khoahọc đánh giá - Ví dụ đánh giá công cụ quản lý Việc tra, kiểm tra nội trường học công việc tiến hành thường xuyên suốt năm học nhà trường Các nhà quản lý người xây ... tra lần sau thông qua kết làm học sinh - Đối với nhà quản lý: Kết kiểm tra giúp nhà quản lý theo dõi tiến thầy trò trình dạy học, từ có biện pháp giúp đỡ hỗ trợ trình dạy học giáo viên học sinh ... dạy học Những phương pháp dạy học theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạy học theo dự án, dạy học phát giải vấn đề có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi Các hình thức dạy học dạy học đồng...
... thức, kỹ môn học, hoạt động giáo dục mà học sinh cần phải đạt sau giai đoạn học tập Chuẩn kiến thức, kỹ để biên soạn sách giáo khoa, quản lý dạy học, đánh giá kết giáo dục môn học, ngành học, hoạt ... thực tiễn quản lý (để quay trở lại đánh giá) Các thành tựu khoahọc đánh giá thể qua chuẩn đánh giá mô hình đánh giá: - Các chuẩn: + Chuẩn kiến thức, kỹ Chuẩn kiến thức kỹ thành tựu khoahọc đánh ... nghiệm thể hiện: Mức độ phát triển khách thể giá trị có phù hợp với kết đánh giá không? Mức độ thỏa mãn nhu cầu chủ thể có giá trị có phù hợp với kết đánh giá không? Nguyện vọng chủ quan chủ thể...
... dụng vào quản lý để quay trở lại đánh giá Đánh giá khoa học, điều thể qua luận điểm sau đây: 1.1 Đánh giá có đặc trưng bản, khác biệt với khoahọc khác Với tư cách vừa lĩnh vực khoahọcquản lí ... thể sau: - Các chuẩn: + Chuẩn kiến thức, kỹ năng: Chuẩn kiến thức kỹ thành tựu khoahọc đánh giá Nó yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kỹ môn học, hoạt động giáo dục mà học sinh cần phải đạt sau ... nghiệm thể hiện: Mức độ phát triển khách thể giá trị có phù hợp với kết đánh giá không? Mức độ thỏa mãn nhu cầu chủ thể có giá trị có phù hợp với kết đánh giá không? Nguyện vọng chủ quan chủ thể...
... dụ cụ thể, chứng minh đánh giá khoahọc dùng công cụ hữu hiệu quản lý “Đánh giá trình thu thập xử lý thông tin cách có hệ thống nhằm xác định mục tiêu đạt mức độ nào?” Với tư cách khoahọc công ... đánh giá thu thập cách toàn diện, có hệ thống - Tínhkhoa học: Những thông tin xử lý cách khoa học, phân tích lưu giữ thuận tiện cho việc phán đoán xác - Tích thích ứng phổ biến: - Tính mục đích: ... bí mật Nhà nước quan b, Tính tỉ mỷ: Nội dung công việc hàng ngày đòihỏi phải cụ thể đến chi tiết Vì vậy, cán văn thư phải có tính tỷ mỷ Tính tỉ mỷ phải thểhiển nội dung sau: - Bất công việc phải...
... nhu cầu đòihỏi phải đáp ứng làm nẩy sinh địa hoạt động văn hóa sản phẩm văn hóa để thỏa mãn nhu cầu, nghĩa làm cho văn hóa địa phát triển nhanh hẳn Chẳng hạn, kết tiếp xúc với khoahọc kỹ thuật ... văn hóa lớn Ngoài giao lưu-tiếp biến văn hóa, nguyên nhân làm cho văn hóa Việt Nam mang tính hỗn dung điển hình, ta kể đến là: nhân học –văn hóa Về mặt chủng, tộc người Việt ( Kinh) hòa huyết ... phương Tây sản phẩm khoahọc kỹ thuật lĩnh vực nông nghiệp làm nẩy sinh nước nông nghiệp phương Đông, có Việt Nam, nhu cầu sử dụng sản xuất máy bơm nước, máy nông nghiệp, phân hóa học, thuốc bảo vệ...
... trước mục đích ứng dụng môn khoahọc có lịch sử phát triển Giáo dục họckhoahọckhoahọc giáo dục Lý luận giáo dục học hệ thống trí thức khái quát cập độ lý luận cụ thể hóa phạm trù, khái quát, ... giáo dục học, với nội hàm mang tính chất đặc thù như: nhân cách phát triển nhân cách,nhân tố xã hội nhân tố sinh học, xã hội hóa người, Đó triết học, văn hóa học, xã hộihọc tâm lí học III - ... dục học ̃ …… Ngược lại, thành tựu lí luận giáo dục học có vai trò liên môn tạo nên giá trị, sở khoahọc nhiều môn b) Các chuyên ngành giáo dục học : gồm chuyên ngành chủ yếu là: * Giáo dục học...
... diện cho phương thức sản xuất tiến bọ gắn liền với thành tựu khoahọc kĩ thuật đại, trang bị lý luận khoahọc cách mạng, họ đầu đấu tranh cách mạng, đồng thời tập hợp đông đảo quần chúng tham gia ... KHẢO: Trường Đại học Luật Hà Nội_Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin_nxb Chính trị Quốc gia Trường Đại học Luật Hà Nội_Giáo trình chủ nghĩa xã hộikhoa học_ nxb Chính trị Quốc gia Văn ... điểm trị - xã hội giai cấp công nhân III KẾT LUẬN I.LỜI NÓI ĐẦU “ Sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân phạm trù chủ nghĩa xã hộikhoahọc Ngay từ đời giai cấp công nhân mang sứ mệnh to lớn làm cách...
... cao học tập, Hằng tích cực tìm tòi, họchỏiđổi phương pháp học tập phù hợp với môn học Câu 49 Hiện tượng tâm lí sauthể chức động lực thúc đẩy hoạt động? A Vì thương con, mẹ Hằng không quản ... nhau; D Các chủ thể khác có thái độ, hành vi ứng xử khác vật Câu 36 Các tượng tâm lí bao gồm: A Các trình nhận thức; B Các trình cảm xúc; C Các trình hành động ý chí; D Cả A, B C Câu 37 Các trình ... tâm lí mang tính sinh động, sáng tạo; B Hình ảnh tâm lí mang tính chủ thể; C Tâm lí người hoàn toàn có tính chủ quan; D Cả A, B, C Câu 35 Trong trường hợp sau đây, trường hợp tính chủ thể phản ánh...
... nhiên-> nhóm khoahọc tự nhiên Những khoahọc phân tích dạng vận động xã hội-> nhóm khoahọc xã hội Có khoahọc phân tích dãy dạng vận động liên quan chuyển tiếp từ dạng sang dạng kia, khoahọc trung ... dụng tâm lí cách có hiệu 33 5.Vị trí,ý nghĩa cuả tâm lý học • Tâm lí học triết học • Tâm lí học có quan hệ chặt chẽ với khoahọc tự nhiên • Tâm lí học có quan hệ gắn bó hữu với khoahọc xã hội ... lí học phát sinh cuả Gantôn(1822-1911) người Anh *Các công trình nghiên cứu Tâm thần học bác sỹ Saccô(1875- 1893) người Pháp 18 2.4 Tâm lí học trở thành khoahọc độc lập (tt) Thành tựu khoa học...
... sau: - Giá trị: phản ánh quan hệ chủ thể khách thể, thỏa mãn khách thể nhu cầu chủ thể Chỉ chủ thể có nhu cầu thân khách thể với thuộc tính khách quan thỏa mãn nhu cầu chủ thể xuất giá trị - Nhận ... niệm giá trị thực chất đánh giá phán đoán giá trị vật tượng Xét quan điểm hệ thống, định giá trị thực chất phản ánh tính chỉnh thể (bao gồm tính tương quan, tính lịch sử tương đối) giá trị vật ... đánh giá giáo dục ngành đánh giá khoahọc có nhiều thành tựu áp dụng hiệu vào thực tiễn Mô tả trình sử dụng thành tựu khoahọc đánh giá để quản lí: Hiệnkhoahọc đánh giá phát triển có nhiều...
... hợp sau đây, trờng hợp tính chủ thể phản ánh tâm lí ngời? a Cùng nhận tác động vật, nhng chủ thể khác nhau, xuất hình ảnh tâm lí với mức độ sắc thái khác b Những vật khác tác động đến chủ thể ... lí động vật chỗ: a có tính chủ thể b có chất xã hội mang tính lịch sử c kết trình phản ánh thực khách quan d Cả a, b, c Câu 10: Điều kiện cần đủ để có tợng tâm lí ngời là: a giới khách quan não ... đến khó tả Hiện tợng biểu của: a trình tâm lí b trạng thái tâm lí c thuộc tính tâm lí d tợng vô thức Câu 14: "Cùng tiếng tơ đồng Ngời cời nụ, ngời khóc thầm" (Truyện Kiều Nguyễn Du) Hiện tợng...
... cụ thểđòihỏi nhận thức vật tác động vào vật phải ý điều kiện, hoàn cảnh lịch sử - cụ thể, môi trường cụ thể vật sinh tồn phát triển Một luận điểm luận điểm khoahọc điều kiện luận điểm khoahọc ... đầy đủ tri thức khoahọc triết học, phải tìm mối liên hệ tri thức triết học với tri thức khoahọc khác, với tri thức sống ngược lại, tri thức triết học khái quát từ tri thức khoahọc khác hoạt ... môn học ác mộng, môn học đứa ghét, môn học mà học xong chẳng biết môn: Triết học, kinh tế trị, chủ nghĩa xã hộikhoa học, lịch sử đảng Tư tưởng Hồ Chí Minh Phép biện chứng xuyên suốt tất môn học...