quản lý ứng dụng công nghệ

... trường, quản lý hoạt động dạy học là nhiệm vụ trọng tâm trong công tác quản lý của HT. Quản lý chuyên môn, trong đó quản lý hoạt động dạy có ứng dụng CNTT là một trong các nhiệm vụ quản lý, tổ ... luật [1, tr 10]. 1.1.2.4. Một số lý luận về quản lý và quản lý dạy học bậc THPT. lý tác động lên đối tượng quản lý. Đối tượng quản lý cùng với chủ thể quản lý hoạt động theo một quỹ đạo để ... trong chỉ tiêu ứng dụng CNTT vào dạy là: mỗi GV thực hiện 1 tiết dạy có ứng dụng CNTT/năm. * Quản lý việc soạn bài và chuẩn bị tiết dạy có ứng dụng CNTT của GV. Đa số nội dung quản lý việc soạn...

... lý luận quản lý nói chung, lý luận quản lý nhà trường và đặc biệt là lý luận quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học. Trên cơ sở này tác giả đã nghiên cứu thực trạng ứng dụng và quản lý ứng dụng ... dạy. 1.4.3. Quản lý việc thiết kế và sử dụng giáo án dạy học tích cực có ứng dụng công nghệ thông tin 1.4.3.1. Quản lý việc thiết kế giáo án dạy học tích cực có ứng dụng công nghệ thông tin ... cứu lý luận ứng dụng CNTT trong dạy học, đánh giá thực trạng quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học và đề xuất một số biện pháp quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở Trường Cao đẳng nghề Công nghệ...

... BẢN 1.2.1. Quản lý 1.2.2. Quản lý giáo dục và quản lý nhà trường 1.2.3. Công nghệ thông tin (I nformation Technology – IT) 1.2.4. Ứng dụng công nghệ thông tin 1.2.5. Ứng dụng công nghệ thông ... động ứng dụng công nghệ thông tin 13 1.2.8. Hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học 1.2.9. Quản lý hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học 1.3. HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT ĐỐI VỚI CÔNG ... đó, CNTT được đưa vào nhà trường với tư cách là công cụ hỗ trợ công các quản lý như quản lý học sinh, quản lý nhân sự, quản lý thư viện, quản lý kết quả học tập, xếp thời khoá biểu, trao đổi...

... sở lý luận về quản lý nhà trường và quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học đồng thời từ thực trạng quản lý, tôi đã thực hiện có hiệu quả trong 5 năm qua, nay xin đề xuất: Biện pháp Quản lý ứng dụng ... E-learning. 1.3.3. Quản lý ứng dụng CNTT trong giảng dạy Việc ứng dụng CNTT vào quản lý dạy học là công việc, là nhiệm vụ của các nhà quản lý giáo dục nói chung và của mỗi nhà quản lý các cơ sở giáo ... trong thời đại ngày nay. Việc ứng dụng CNTT trong giáo dục bao gồm hai lĩnh vực : ứng dụng CNTT trong quản lý và ứng dụng CNTT trong giảng dạy ( Phạm vi đề tài là ứng dụng CNTT vào giảng dạy ở...

... tư trang thiết bị để đưa ứng dụng Công nghệ thông tin vào đổi mới quản lý và phương pháp dạy và học từ ba năm nay. Phong trào ứng dụng Công nghệ thông tin đưa vào quản lý trường học,giảng dạy ... KINH NGHIỆM CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO VÀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC VÕ THỊ SÁU Người thực hiện : Võ Đình Trúc Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục R ... Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ trong công tác chỉ đạo và quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong trường tiểu học.Đã giúp tôi vận dụng vào công tác chỉ đạo UDCNTT vào giảng dạy hiện...

... TRƯỜNG THPT 1.5.2. Nội dung quản lý ứng dụng CNTT ở trường THPT: Quản lý công tác bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng ứng dụng CNTT của cán bộ quản lý và giáo viên; Quản lý ứng dụng CNTT trong giảng dạy ... dung ứng dụng chủ yếu hiện nay trong QL là: Ứng dụng trong QL giảng dạy của giáo viên; Ứng dụng trong QL học sinh; Ứng dụng trong QL công tác kiểm tra đánh giá học sinh; Ứng dụng ... giảng điện tử; ứng dụng trong giảng dạy trên lớp. 1.3.4. Ứng dụng trong học tập của học sinh: Ứng dụng trong học tập ở trên lớp và ứng dụng trong các hoạt động tự học. 1.3.5. Ứng dụng trong đổi...

... 5+I%'-"Bi5+G\3E 63,6!>h'L!)\96O)*G E#@9j+@-3HH"6-de& +.,"+5+%96#AHE#@ gD)\!"-Y>dekl!- & 2G++.I-+5+mY !"Y>de,n"!o+.I%+9 3;+36p*b6)*5+cWde6".XD& U <5+9"#6"#$WdeXDG+I+," +$L_H!"de,!"-,-n n9). ứng dụng cái gì, ứng dụng như thế nàobắt đầu từ đâu q >E  1,  5+6  !7  _  H   ... G^-,"-"_H !"6"H"-URRV:URU&[\ .+!`a “CNTT là công cụ đắc lực hỗ trợ đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập và hỗ trợ đổi mới quản lý giáo dục”& 1^)[-"'M!"*b6)*5+c 6"HWdeXY,646"6f#>g6 !!+3(>h*H3_H !"6de,!"-& # ... G!7* 19j^#AH*b'2LJ*+ %6"-*de,E!7!"!>hM )6*+28_H8de,-J77 gD:WY>G229^#NL4+" !J!_H%\3E,)\G !"67WXDI.,6H8Cf!f XD28._+962& * Tổ chức, lãnh đạo, chỉ đạo thực hiện công tác bồi dưỡng: X6$gXYZB3I3IH8"63l +.gXYZB>6!J!"‡!,> 3I"p.,p(2+. E\+!6!"p34H88...