... 1.2.5.1 QuảnlýđàotạoHọcviệnPhậtgiáo (sau gọitắtHọc viện) QLĐT HọcviệnPhậtgiáo trình tác động có mục đích, có tổ chức chủ thể quảnlýHọcviện (Hội đồng Điều hành, Ban lãnh đạoHọc viện, ... rút sau: * Các vấn đề quảnlýđàotạo nói chung, quảnlýđàotạo theo tiếp cận ĐBCL nói riêng đề cập nhiều góc nhìn khác sở khoa họcquảnlýgiáo dục ĐBCL Quảnlýđàotạo theo tiếp cận ĐBCL sở đào ... thống giáo dục Phậtgiáo Việt Nam, trung tâm lớn đàotạo Tăng, Ni Nhiệm vụ Họcviệnđàotạo tu sĩ Phậtgiáo có trình độ Đại họcPhậthọcSau đại học, cung cấp nguồn GS cho cấp họcGiáo hội Phật giáo...
... lớp Hoằng pháp, khóa 8): HọcviệnPhậtgiáogiáo dục xác thực ý nghĩa lời PhậtdạyHọc tập Họcviện ta có kiến thức chuẩn mực Phậthọchọc Từ tiếp thu giáolýPhậtgiáo ta áp dụng vào đời sống ... cứu quan tâm đến giáo dục Phậtgiáo Tài liệu tham khảo Thái Văn Anh (2013), “Động học tập sinh viênHọcviệnPhậtgiáo Việt Nam Thành phố Hồ Chí Minh”, Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học, Trường ĐH Sư ... khích TNS tích cực học tập Tiêu biểu: Chùa Bửu Đà, quận 10, Thành phố Hồ Chí Minh nơi tập trung gần 40 Tăng sinh (Học việnPhật giáo, trường Cao đẳng Phật học) từ trú xứ trở tu học Nơi hướng dẫn...
... gia học tập chăm với 90.9% sinh viên nghỉ học 20% tổng số tiết học Trong có tới 69.7% nghỉ học 5% tổng số tiết học Các lý nghỉ họcLý Nghỉ ốm Đi chơi Buồn ngủ Lười Giáoviên không điểm danh Giáo ... sau: 1.3.1 Phân loại đối tượng điều tra + Theo giới tính 1.3.2 Tình hình tham gia học tập + Tình hình nghỉ học + Lý nghỉ học + Cách học + Nhóm tiêu khác cách học tập 1.3.3 Kết học tập + Kết học ... lớn dần Như ý kiến cho thường lý thường xuyên nghỉ ốm, đến chơi lýgiáoviên không điểm danh Vậy lý khách quan nguyên nhân lớn làm cho sinh viên nghỉ học Tuy nhiên giáoviên không điểm danh lại...
... chung Sinh học có gia tốc tăng lớn Sự gia tăng khối lượng tri thức, đổi khoa học Sinh họctất yếu đòi hỏi đổi phương pháp dạy học, đàotạo hệ trẻ - Trên đà phát triển đó, ngành Giáo dục Đàotạo tập ... Tỉ lệ học sinh yếu từ 7.6% xuống 3.8%, giảm 3.8% 5.Tự đánh giá: Đề tài có tính khả thi, sơ đồ tư sơ đồ mở nên tạo cho học sinh thoải mái học, phát huy tính sáng tạohọc sinh, kích thích học sinh ... khoa học năm học 2010-2011 E TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Sinh học 10 –Nguyễn Thành Đạt (tổng chủ biên) –NXB Giáo dục Sách giáoviên Sinh học 10 –Nguyễn Thành Đạt (tổng chủ biên) –NXB Giáo...
... giảng dạy nên cha tạo đợc tiết học lôi học sinh III Giải pháp Xuất phát từ thực tế môn qúa trình giảng dạy thấy giáoviên cần đầu t cho giảng, tạo đợc học lôi học sinh Có nh học sinh yêu thích ... học sinh làm việc với thông tin sách giáo khoa, sau nêu câu hỏi để học sinh suy nghĩ, tìm hiểu trả lời Từ dẫn dắt học sinh đến nhận thức kíên thức học Để tái lại lịch sử, không sử dụng sách giáo ... củng cố sau: giáoviên sơ kết bài, giáoviên nêu câu hỏi cho học sinh trả Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2008-2009 Nâng cao chất lợng học tập học sinh dạy Lịch sử lời vấn đề học, yêu cầu học sinh...
... ngành Lý luận Phơng pháp dạyhọc môn Vật lý - Khoa Vật lý trờng Đại học Vinh tạo điều kiện, giúp đỡ suốt thời gian học tập Xin chân thành cảm ơn quí đồng nghiệp quan, Ban giám hiệu, thầy cô học ... dẫn khoa học: PGS TS Nguyễn Đình Thớc trờng Đại học Vinh, giúp đỡ hớng dẫn tận tình Xin chân thành cảm ơn đến gia đình ngời thân tạo điều kiện vật chất tinh thần cho tác giả trình học tập, ... 1,386 No Vy sau thi gian t = nm, s ht b gim i : N = e 1,386.3 = No 64 Nh vy sau nm, s ht gim i 64 ln Cỏch th hai : Sau nm thỡ s ht ch cũn li 1/4 s ht ban u, ngha l nm bng chu kỡ bỏn ró Sau thi gian...
... gần" GV tạo điều kiện dạyhọc Vì DHGQVĐ môn Vật lý thực cho loại tiết học khác nhau: học kiến thức mới, học tập Vật lý, học thực hành Vật lý, học ôn tập tổng kết hệ thống hoá kiến thức, học ngoại ... tiếp gián tiếp ý tưởng giải, lý tập trở thành tập sáng tạo tức biến thành vấn đề - Tương tự khoa học có hai dạng sáng tạo khác phát minh sáng chế; dạy học, tập sáng tạo Vật lý chia thành hai dạng: ... học giải vấn đề Điều kiện để triển khai dạyhọc giải vấn đề Vai trò giáoviênhọc sinh dạyhọc giải vấn đề Các phương pháp hướng dẫn học sinh giải vấn đề môn Vật lý Chu trình nhận thức vật lý...
... chất lợng học tập học sinh dạy môn hoá học" A Đặt vấn đề: I Cơ sở lý luận: Hoá học môn học khó học sinh THCS môn khoa học tổng hợp kiến thức môn khoa học tự nhiên xã hội khác Cho nên sauhọc xong ... tợng học sinh (Giỏi, khá, trung bình, yếu) để chống học sinh lời học, hay học vẹt, không kiểm tra nhiều kiến thức với học sinh Thực cho học sinh gấp sách lại đặt câu hỏi nêu tập cho lớp, gọihọc ... sờ tận tay để học sinh phát tợng thí nghiệm, chống đối học vẹt, chống quan điểm cho vật chất thợng đế tạo ra, từ gây cho học sinh niềm tin vào khoa học, giáo dục học sinh xác khoa học, tác phong...
... DUNG ĐÀOTẠO • Xác định nhu cầu đàotạo • Hoàn thiện phương pháp đàotạo • Xây dựng tốt chương trình đàotạo • Nâng cao chất lượng đàotạo Hòa – Chung –Tùng Group h TÓM LẠI Nâng cao chất lượng học ... cho việc học Hòa – Chung –Tùng Group h Sắp xếp thời gian cách hợp lý Bạn cần xếp hợp lý thời gian cho công việc làm thêm, cho câu lạc đặc biệt thời gian cho việc học đại học thời gian tự học chủ ... QUEN HỌC TẬP • Chủ động việc học • Tạo cho thói quen tự học • Tích cực học nhóm bạn bè Hòa – Chung –Tùng Group VỀ PHẦN NHÀ TRƯỜNG • Cần đổi trang thiết bị dạyhọc • Thường xuyên cập nhật giáo...
... mạnh Trường đàotạo song song hai hình thức theo quy chế niên học tín chỉ, đàotạo đa bậc, đa ngành học Hình thức thi, kiểm tra áp dụng theo Quy chế 25 -đào tạo niên chế, Quy chế 43 -đào tạo tín năm ... nghi với thời điểm môn học Đề tài nghiên cứu khoa học 12 Chương − Với quanquảnlýgiáo dục xã hội: Dựa kết kiểm tra, đánh giá môn học, sở giáo dục, nhà trường công bố kết học tập đến sinh viên ... hợp Mục tiêu đàotạo trường đại học, cao đẳng phải thể vai trò người họcPhát huy tính động sáng tạo sinh viên, tạo môi trường học tập chủ động giải vấn đề cách linh hoạt I.2 Cơ Sở Lý Luận Xây...
... TRẦN PHÚ II TRÌNH ĐỘ ĐÀOTẠO - Học vị : ĐẠI HỌC - Năm nhận bằng: 2007 - Chuyên nghành đào tạo: TIN HỌC III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: TIN HỌC - Số năm kinh nghiệm: ... chất lượng giáo dục đàotạo toàn diện” Học đôi với hành nguyên lýquan trọng hàng đầu giáo dục Muốn nâng cao chất lượng hiệu giáo dục xem nhẹ hiệu việc thực hành, vận dụng kiến thức học Tuy nhiên, ... viên hướng dẫn học sinh nhiều thời gian Giáoviên kiếm tra tình hình học sinh thực hành quy định Học sinh hứng thú mê thích học Tin họcPhát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạohọc sinh trình...
... số 45 cán giáo viên, nhân viên Trong đồng chí làm công tác quản lý, 37 giáoviên trực tiếp giảng dạyLà người làm công tác quảnlý hiểu rõ nâng cao chất lượng học tập học sinh việc làm cần thiết ... giảng dạy thành công Đối với phòng Giáo dục, Sở Giáo dục & Đào tạo: Thường xuyên tập huấn cho cán quảnlý phương pháp nghiệp vụ quảnlý trường học Tổ chức tham quanhọc tập điển hình tiến tỉnh Trên ... hình thức dạyhọc theo PPDH lấy học sinh làm trung tâm Trong năm học vừa qua triển khai chuyên đề “ Dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm” chuyên đề “Dạy học theo nhóm” chuyên đề Tạo môi trường...
... trƣờng PTDTNT có đặc điểm sau: Mục tiêu đào tạo: Ngoài mục tiêu đàotạo nhƣ giáo dục phổ thông, trƣờng PTDTNT hƣớng đến mục tiêu sau: - Đàotạohọc sinh em dân tộc ngƣời trở thành ngƣời tham gia ... thức tiền khoa học, làm sở tiếp thu khái niệm khoa học nhà trƣờng Đó cách học theo phƣơng pháp sống thƣờng ngày: học nói họcgóihọc mở, ngày đàng học sàng khôn… Hoạt động học: hoạt động đặc thù ... tập học sinh Đôi lúc giáoviêntạohọc khô khan, nặng lý thuyết Giáoviên đánh giá kết học tập học sinh xác, công Đƣợc trang bị đầy đủ sách giáo khoa, tài liệu học tập Phòng học rộng rãi, sẽ, thoáng...
... hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắtđầy đủ Chữ viết tắt DH Dạyhọc ĐC Đối chứng GD Giáo dục GV Giáoviên HĐ NK ... kiến thức, kĩ vừa cứ, vừa mục tiêu dạy học, kiểm tra đánh giá [10] Theo đạo Bộ Giáo dục Đàotạo có mức độ Chuẩn KT,KN sau đây: Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... hợp giáoviên động viênhọc sinh nỗ lực giải vấn đề đặt - Hoạt động ngoại khoá làm cho trình dạy môn thêm phong phú đa dạng, làm cho việc học tập học sinh thêm hứng thú sinh động, tạo cho học...
... Học sinh: TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Vật Lý 6,7,8,9 Bộ giáo dục đàotạo xuất tháng 5/2002 Sách giáoviên Vật Lý 6,7,8,9 Bộ giáo dục đàotạo xuất tháng 5/2002 3.Sách giáo ... Vật Lý Bộ giáo dục đàotạo tái lần thứ 5tháng 7/2008 Sách giáoviên Vật Lý Bộ giáo dục đàotạo xuất tháng 5/2002 5.Thí nghiệm phương tiện trực quandạyhọc Vật lý trường phổ thơng Lê Văn Giáo ... ngành giáo dục đàotạo nước ta phải đàotạo người động tự chủ, sáng tạo, nắm bắt sử dụng thành thạo cơng nghệ đại khoa học kỹ thuật Vật lý sở nhiều ngành kỹ thuật quan trọng, phát triển khoa học...
... cỏo kt qu quan sỏt + Sauóquan sỏt hc sinh s tr li c cu to c th trai gm cú nhng phn no, chc nng ca tng phn Nhiu hc sinh khỏc nhn xột, b sung + Giỏo viờn nhn xột ỏnh giỏ + Sau ú hc sinh s ghi ... hng dn hc sinh chun b bi cho tit hc sau tht chu ỏo nhm phỏt huy kh nng t hc, t quan sỏt ca hc sinh nh Vớ d: Sinh hc 9: Khi dy tit bi 2: Lai mt cp tớnh trng Sau giỏo viờn thc hin xong bc lờn lp ... phn hng dn hc sinh t hc nh thỡ giỏo viờn tin hnh nh sau: * Giỏo viờn hng dn hc sinh chun b bi mi l bi tit 3: Lai mt cp tớnh trng (TT) nh sau: - Yờu cu hc sinh v c thụng tin ca bi v quan sỏt...
... / 2010 Bộ Giáo dục Đàotạo dự án Việt – Bỉ: Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng – NXB Đại học sư phạm Bộ Giáo dục Đào tạo, Vụ Giáo dục Trung học: tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáoviên ... KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, Vụ Giáo dục trung học, Chương trình phát triển Giáo dục trung học: Tài liệu tập huấn giáoviêndạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ chương trình giáo dục ... vấn đề sau: - Hoạt động dạyhọc chưa thật đổi giảng dạy số giáoviên thực số tiết số đoạn dạy lấy hoạt động dạy làm trung tâm, đôi lúc giáoviên giảng học sinh nghe, giáoviên ghi bảng – học sinh...