... xu hội nhập 1.3.4 Pháttriểnđộingũ GVDN bối cảnh đổigiáo dục * Nội dung pháttriểnđộingũ GVDN Pháttriểnđộingũ GVDN pháttriển nguồn nhân lực chất lượng cao tổ chức giáo dục Cơ sở phương ... hội 1.2.4 Pháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề Pháttriển ĐNGVDN giải pháp nhà quảnlý nhằm xây dựng ĐNGV đủ số lượng, mạnh chất lượng, đồng cấu Thuật ngữ "Phát triểnđộingũgiáoviên dạy nghề ... CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên Khi đề cập đến pháttriển ĐNGV, thống nội dung nhiệm vụ với pháttriển nguồn...
... riêng: quản lý; quảnlý nhà trường; pháttriểnđộingũgiáo viên; quảnlýpháttriểnđộingũgiáo viên, chủ trương sách Đảng, Nhà nước cơng tác pháttriểnđộingũgiáo viên, nội dung quảnlýpháttriển ... lượng độingũ GV, cấu độingũ GV 1.2.4 Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên Trung học phổ thông Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên THPT nội dung chủ yếu, quan trọng quảnlý nguồn nhân lực nhà trường ... nguồn nhân lực nhà trường THPT Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên THPT quảnlý nội dung quảnlý nguồn nhân lực giáo dục THPT Do đó, Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên THPT phải thực nội dung:...
... việc đảm bảo chất lƣợng giáo dục Theo lý luận quản lý, việc quảnlýpháttriểnđộingũ GV THCS theo chuẩn nghề nghiệp thực chức quảnlý công tác pháttriểnđộingũgiáo viên, bao gồm, hoạt động: ... niệm: quản lý; phát triển; pháttriểnđộingũ GV; quảnlýpháttriểnđộingũ GV THCS; Khẳng định vị trí tầm quan trọng cấp THCS độingũ GV THCS hệ thống giáo dục quốc dân, mục tiêu nội dung giáo ... pháttriểnđộingũgiáoviên THCS theo chuẩn nghề nghiệp 1.3.2.1 Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên THCS theo chuẩn nghề nghiệp Quảnlý việc pháttriểnđộingũgiáoviên THCS theo chuẩn nghề...
... Ngoại ngữ 23 1.4.2 Nội dung quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviênTrường THPT 24 chuyên Ngoại ngữ 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên 29 Trường THPT chuyên Ngoại ngữ ... viên 1.2.3 Pháttriểnđộingũgiáoviên 11 1.2.4 Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên 12 1.2.5 Trường THPT chuyên 16 1.3 Vị trí, chức đặc điểm Trường THPT chuyên Ngoại ngữ 20 1.3.1 Vị trí Trường ... hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên 56 2.3.2 Thực trạng tuyển dụng độingũgiáoviên 57 2.3.3 Thực trạng công tác sử dụng độingũgiáoviên 61 2.3.4 Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá độingũ giáo...
... 1.2.8 Quảnlýpháttriểnđội ngò giáoviên 19 Quảnlýpháttriểnđội ngò giáoviên nội dung chủ yếu trình quảnlýpháttriển nguồn nhân lực ngành giáo dục đào tạo nói chung nhà trường nói riêng Quản ... pháttriểnđội ngò giáoviên trung học phổ thơng Quản lí pháttriểnđội ngò giáoviênquảnlý người, quảnlýpháttriển nguồn nhân lực Để đội ngò giáoviên thực vị trí vai trò mỡnh thỡ cơng tác phát ... niệm độingũ riờng cho bậc học, cấp học như: Đội ngò giáoviên mầm non, đội ngò giáoviên tiểu học, đội ngò giáoviên trung học sở, đội ngò giáoviên THPT, đội ngò giáoviên dạy nghề, đội ngò giáo...
... sở lý luận quảnlýpháttriểnđộingũ GV trường THPT Chương 2: Thực trạng độingũ biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũ GV trường THPT A Hải Hậu, tỉnh Nam Định Chương 3: Biện pháp quảnlýpháttriển ... 1.2.2 Phát triển, pháttriểnđộingũgiáoviên 10 1.2.3 Quảnlý 11 1.2.4 Quảnlýgiáo dục 15 1.2.5 Quản lí nhà trường 17 1.2.6 Quảnlýpháttriển nguồn ... chung quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên nhà trường ……………………………………………………………… Tiểu kết chương 2……………………………………………………… 56 56 64 69 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƯỜNG...
... pháttriểnđộingũgiáoviên 16 1.3.2 Các mơ hình quảnlýđộingũgiáoviên .18 1.4 Những nội dung quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên 22 1.4.1 Xây dựng kế hoạch pháttriểnđộingũgiáo ... nhà trường 12 1.2.3 Quảnlý nguồn nhân lực 13 1.2.4 Giáoviênđộingũgiáoviên 14 1.2.5 Pháttriểnđộingũgiáoviên 15 1.3 Quan điểm mơ hình quảnlýđộingũgiáoviên ... tài: QuảnlýpháttriểnđộingũgiáoviênTrường Trung cấp GTVT miền Bắc ’ 3 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề xuất biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêntrường Trung cấp GTVT miền Bắc...
... GiáoviênĐộingũgiáoviên …………………………… 10 1.2.2 Pháttriểnpháttriểnđộingũgiáoviên …………………… 12 1.2.3 Quản lý, Quảnlýgiáo dục quảnlý nhà trường …………… 14 1.3 Trường THPT độingũgiáo ... thống hoá vấn đề lý luận quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT 5.2 Phân tích, đánh giá thực trạng độingũ biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT Xuân Trường, tỉnh Nam ... chất lượng độingũgiáoviêntrường THPT Xuân 55 Trường so với chất lượng độingũgiáoviên toàn tỉnh Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ biên pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT Xuân Trường, ...
... độingũPháttriểnđộingũgiáoviênpháttriển tập thể ngƣời có học vấn, có nhân cách pháttriển trình độ cao Vì pháttriểnđộingũgiáoviên cần ý số yêu cầu sau đây: - Pháttriểnđộingũgiáo ... tài 13 1.2.1 Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên theo chuẩn nghề nghiệp 13 1.2.2 Pháttriểnđộingũgiáoviên Mầm non 16 1.3 Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên Mầm non theo ... đáp ứng u cầu pháttriển kinh tế- xã hội đất nƣớc giai đoạn 1.2.2.3 Lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên 1.2.2.4 Cơ sở lý thuyết pháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên phải đảm...
... niệm 1.2.1 Giảng viên, độingũgiảngviêntrường cao đẳng nghề 1.2.2 Pháttriểnđộingũgiảngviên 1.2.3 Quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên 1.2.4 Nhân lực, nguồn ... tắc đề xuất giải pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrường cao đẳng nghề vùng Đồng sông Cửu Long 3.4 Đề xuất số giải pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrường cao đẳng nghề ... Cách tiếp cận - Tiếp cận hệ thống: Quảnlýpháttriển ĐNGV trường CĐN nằm tổng thể quảnlýpháttriểnđộingũ GV dạy nghề, pháttriển dạy nghề, pháttriểngiáo dục đào tạo mối quan hệ, tương...
... sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên Chương 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề trường trung cấp nghề số - Bộ Quốc phòng Chương 3: Đề xuất giải pháp pháttriểnđộingũ ... xu hội nhập 1.3.4 Pháttriểnđộingũ GVDN bối cảnh đổigiáo dục * Nội dung pháttriểnđộingũ GVDN Pháttriểnđộingũ GVDN pháttriển nguồn nhân lực chất lượng cao tổ chức giáo dục Cơ sở phương ... Độingũgiáoviên 1.2.3 Giáoviên dạy nghề độingũgiáoviên dạy nghề 1.2.4 Pháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề 1.3 Cơ sở phương pháp luận định hướng lý luận phát...
... sở lý luận quảnlýpháttriểnđộingũ GV trường THPT Chương 2: Thực trạng độingũ biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũ GV trường THPT A Hải Hậu, tỉnh Nam Định Chương 3: Biện pháp quảnlýpháttriển ... 1.2.2 Phát triển, pháttriểnđộingũgiáoviên 10 1.2.3 Quảnlý 11 1.2.4 Quảnlýgiáo dục 15 1.2.5 Quản lí nhà trường 17 1.2.6 Quảnlýpháttriển nguồn ... chung quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên nhà trường ……………………………………………………………… Tiểu kết chương 2……………………………………………………… 56 56 64 69 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƯỜNG...
... ngũgiáo viên, trường THCS, pháttriểnđộingũgiáoviêntrường trung học sở, mơ hình quản lí dựa vào nhà trường, quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên THCS theo mơ hình quảnlý dựa vào nhà trường ... pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviềntrường THCS B Hải Minh, Hải Hậu, tỉnh Nam Định theo mơ hình quảnlý dựa vào nhà trường CHƯƠNG Cơ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNG ... tiêu giáo dục Quảnlý việc xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên cán quảnlýtrường THCS tác động liên tục, có tổ chức, có định hướng chủ thể quảnlý tới độingũgiáoviên cán quảnlý trường...
... L ậ : Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng trung học sở theo mô hình quảnlý dựa vào nhà trƣờng Chƣơng 2: Thực tr ng quảnlýđộingũgiáoviên t i trƣờng THCS B ... giáo dục tập thể người, bao gồm cán quản lý, giáoviên nhân viên, đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũquảnlý theo giáo dục” Từ ể ữ ể ể ộ ề ũ ọ - o ệ ó ổ ứ ó ọ ... í ề ì ộ ũ T ị Lý (2004) N ệ (2007) … ô ộ ế: o o kế ấ ề Quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêntrường THCS B Hải Minh, huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định theo mơ hình quảnlý dựa vào nhà trường k C í...
... cứu sở lí luận quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên mầm non nói chung giáoviên mầm non tư thục nói riêng - Phân tích thực trạng độingũgiáoviên công tác quảnlýđộingũgiáoviêntrường mầm non ... quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýtrường Mầm non Tư thục phát triển, quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên mầm non tư thục Đồng thời dựa vào mục tiêu, yêu cầu nhiệm vụ pháttriểngiáo ... cầu pháttriểngiáo dục mầm non Sự pháttriển cá nhân giáoviên có ý nghĩa định pháttriển toàn độingũ Ngược lại, độingũgiáoviên mầm non pháttriển tạo điều kiện thuận lợi cá nhân phát triển...
... biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT Cô Tô tỉnh Quảng Ninh giai đoạn Kính gửi Ông (Bà): Pháttriểnđộingũgiáoviên việc quan trọng chiến lược pháttriểngiáo dục ... Xây dựng quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên Tăng cường cơng tác bồi dưỡng trình độ chun mơn nghiệp vụ giáoviên Bổ sung tuyển chọn giáoviên nhằm hoàn thiện cấu độingũgiáoviên theo đổi chương ... NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGÔ QUỐC TRÍ BIỆN PHÁP QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÔ TÔ, TỈNH QUẢNG NINH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: QUẢN LÍ GIÁO DỤC...
... Độingũgiáoviên 1.2.3 Giáoviên dạy nghề độingũgiáoviên dạy nghề 1.2.4 Pháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề 1.3 Cơ sở phương pháp luận định hướng lý luận phát ... SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Giáoviên 1.2.2 Đội ... nghệ thông tin CSVC : Cơ sở vật chất ĐNGV : Độingũgiáoviên ĐNGVDN : Độingũgiáoviên dạy nghề GDNN : Giáo dục nghề nghiệp GV : Giáoviên GVDN : Giáoviên dạy nghề HS : Học sinh NCKH : Nghiên...
... triểnđộingũgiáoviêntrường trung học phổ thơng Quản lí pháttriểnđộingũgiáoviênquảnlý người, quảnlýpháttriển nguồn nhân lực Để độingũgiáoviên thực vị trí vai trò cơng tác pháttriển ... giá thực trạng độingũquảnlýpháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình theo Chuẩn nghề nghiệp - Đề xuất số biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiáoviên THPT địa ... thuận độingũgiáoviên hay nói rộng xây dựng độingũgiáoviên nhà trường thành tổ chức biết học hỏi tạo pháttriểnđộingũ bền vững Độingũgiáoviên người có trình độ học vấn nhân cách phát triển...