... 1.1.1 Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpngườihọcnướcỞ nƣớc ngoài, quảnlý KTĐG kếthọctập ngƣời học GDĐH tập trung nội dung sau: 1.1.1.1 Xác lập tiêu chí đánhgiá q trình KTĐG quảnlý KTĐG ... học đảm nhận đƣợc công việc ngày phức tạp tƣơng lai 1.2.2 Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập 1.2.2.1 Khái niệm quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập Trên sở lý luận quảnlýkết hợp với lý ... luận KTĐG kếthọctập vận dụng khoa họcquảnlý vào quảnlý KTĐG kếthọctập GDĐH; 2) Đánhgiá thực trạng quảnlý KTĐG kếthọctập GDĐH yêu cầu phát triển XH, GDĐH quảnlý KTĐG kếthọc tập; 3)...
... Nghiên cứu sở lí luận kiểmtrađánhgiáquảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctập sinh viên Khảo sát, phân tích, đánhgiá thực trạng công tác kiểmtrađánhgiáquảnlý công tác KT ĐG kếthọctập sinh ... tác kiểmtrađánhgiáquảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctập sinh viên 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Biện pháp quảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctập sinh viên trƣờng Đại học Tây Bắc Giả thuyết khoa học ... tố quảnlý giáo dục là: chủ thể quản lý, đối tƣợng bị quản lý, khách thể quảnlý mục tiêu quảnlý nhƣ sơ đồ sau: Sơ đồ: 1.1 Quảnlý giáo dục Chủ thể Đối tƣợng Mục tiêu Khách thể quảnlýquản lý...
... cao lực quản ý, thực kiểmtrađánhgiá cho cán quản lý, giáo viên 1.4.3.2 Các yếu tố khách quan - Sự đạo, kiểm tra, tra cấp quảnlý giáo dục kiểmtrađánhgiákếthọctập công tác quảnlý trƣờng ... trƣởng quảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh trung học sở (Quản lý khâu đề kiểm tra; Tổ chức kiểm tra; Quảnlý khâu chấm trả bài; Quảnlý việc ghi điểm hồ sơ kiểmtrađánhgiá theo quy ... quảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh THCS 32 Kết luận chƣơng 34 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝKIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN...
... trạng quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập giáo dục đại học Việt Nam - Chương 3: Các giải pháp quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập giáo dục đại học Việt Nam CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝKIỂM ... LUẬN VỀ QUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpngườihọcnướcQuảnlý KTĐG kếthọctậpngườihọc GDĐH vấn đề quốc ... luận KTĐG kếthọctập vận dụng khoa họcquảnlý vào quảnlý KTĐG kếthọctập GDĐH 9.2 Đánhgiá thực trạng quảnlý KTĐG kếthọctập GDĐH yêu cầu phát triển XH, GDĐH quảnlý KTĐG kếthọctập 9.3...
... sở lý luận quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh Chương 2: Thực trạng quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Tây Ninh Chương 3: Biện pháp quản ... Thanh trakiểmtrađánhgiáKiểmtra chức quảnlý giáo dục KT, ĐG kếthọctập phận trình quảnlý GD, nên nhà QL phải KT công tác KT, ĐG kếthọctập Nội dung kiểmtra công tác KT, ĐG kiểmtra việc ... LÝ LUẬN VỀ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP 1.2.1 Kếthọctậpđánhgiá 1.2.1.1 Khái niệm kếthọctập Từ mục tiêu giáo dục, kếthọctập nhân cách mà ngườihọc hình thành trình dạy học Phạm trù...
... quảnlý gồm: mục tiêu quản lý; nội dung quảnlý (quản lý việc xây dựng công cụ kiểm tra, đánh giá; quảnlý việc tổ chức hoạt động kiểm tra, đánh giá; quảnlýkết công tác kiểm tra, đánhgiákết ... kiểm tra, đánhgiákếthọctập Tiếng Anh 1.3.1 Chủ thể quảnlý công tác quảnlýkiểm tra, đánhgiá Các chủ thể quảnlý công tác quảnlýkiểm tra, đánhgiá gồm: Thứ Hiệu trưởng: quảnlý chung 29 ... giákếthọctập cho giáo viên Đồng thời công tác quảnlý việc kiểm tra, đánhgiákếthọctập mơn Tiếng Anh số hạn chế khâu như: kiểm tra, đánhgiá công tác quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọc tập...
... trung học phổ thông 1.1.4.1 Khái niệm quảnlýkiểmkiểm tra- đánhgiákếthọctậphọc sinh trường trung học phổ thông Quảnlýkiểmtra – đánhgiákếthọctậphọc sinh nói chung kếthọctậphọc ... quảnlý giáo dục đề cập đến công tác quảnlý hoạt động kiểmtra – đánhgiákếthọctậphọc sinh nhà trường phổ thông Những đề tài nêu sở lý luận việc quảnlýkiểmtra – đánhgiákếthọctậphọc ... Biện pháp quảnlýkiểmtra – đánhgiákếthọctậphọc sinh trường trung học phổ thông Hồng Quang, Hải Dương Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝKIỂM TRA – ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG...
... Biện pháp quảnlý ki m tra – đánhgiákếthọctậphọc sinh trường trung học phổ thông Hồng Quang, Hải Dương Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝKIỂMTRA – ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌC SINH Ở CÁC ... mà nhà giáo dục, nhà quảnlý ln tìm tòi, nghiên cứu đê xuất biện pháp quảnlý ki m tra – đánhgiákếthọctậphọc sinh Xét mặt quản lý, có th hi u quảnlý ki m tra – đánhgiákếthọctậphọc sinh ... tác quảnlýkiểmtra – đánhgiákếthọctậphọc sinh trường Trung học phổ thông Hồng Quang, Hải Dương 2.3.4 Thực trạng lực quảnlý hiệu trưởng công tác quảnlýkiểmtra – đánhgiákếthọctập học...
... sở lý luận quảnlýkết hợp với lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctập sinh viên tác giả luận án quan niệm quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh viên sau: Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọc ... kiểmtra lẫn để tránh gian lận việc đánhgiákếthọctập sinh viên 1.2 Các mơ hình quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập giáo dục đại học sinh viên 1.2.1 Mơ hình quảnlýkiểm tra, đánhgiákết ... hợp lýQuảnlýđánhgiákếthọctập sinh viên thực tốt vai trò cuả mối quan hệ với chức quảnlý khác nhà trường như: Quảnlý chương trình đào tạo, quảnlý dạy học, quảnlý nhân sự, quảnlý tài...
... Trong đó, kiểmtra để đánhgiáđánhgiá phải dựa sở kiểm tra, để đánhgiá phải tiến hành kiểm tra, thông quađánhgiákếtkiểmtra 1.1.3 Khái niệm quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh viên ... dạy học phương pháp họctậpquảnlý đào tạo quảnlýđánhgiákếthọctập bao gồm quảnlý chất lượng học tập, quảnlý tinh thần thái độ họctập sinh viên; không giới hạn phạm vi giảng dạy, giáo ... lược, tầm nhìn; quảnlý chương trình, quảnlý nhân quảnlý nguồn lực khác quảnlýđánhgiákếthọctập chịu chi phối nhiều nội dung quảnlý khác tác động trở lại cho việc định nhà quảnlý xây dựng...
... tổng kết số sở lý luận quảnlý đào tạo nói chung, đặc biệt quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh viên, luận án đề cập đến khái niệm công cụ như: Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh ... sở lý luận việc quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh viên theo định hướng phát triển lực trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh Khảo sát, đánhgiá thực trạng quảnlýkiểm tra, đánhgiákết ... tiễn đánhgiákếthọctập sinh viên trung tâm giáo dục quốc phòng an ninh Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH NINH CỦA SINH VIÊN Ở CÁC...
... phương tiện dạy học đổi kiểm tra- đánhgiákếthọctập HS Kiểmtra - đánhgiákếthọctậphọc sinh khâu quan trọng trình dạy học Do việc cải tiến phương pháp giảng dạy họctậphọc sinh phải gắn ... dung cụ thể kiểmtra có tầm quan trọng đặc biệt kiểmtra - đánhgiá kiến thức, kĩ [24] 1.1.2 Quan hệ kiểm tra- đánhgiákếthọctập với trình dạy học -Đánh giákếthọctập phận trình dạy học : A.Hughes ... là: - Mục đích kiểmtra -đánh giá - Chức kiểm tra- đánhgiá - Các yêu cầu sư phạm việc kiểm tra- đánhgiákếthọctậphọc sinh - Nguyên tắc chung cần quán triệt kiểm tra- đánhgiá - Phương pháp...
... kiểmtraKiểmtra phương tiện hình thức đánhgiá Trong việc kiểmtrangười ta xác định trước tiêu chí khơng thay đổi chúng q trình kiểmtra Như kiểmtra trình hẹp đánhgiá hay nói khác kiểmtra ... bàn học sau GV kiểmtrakết SV đối chiếu với kết - Mời số đại biểu ban ngành tham giađánhgiáhọctập khiến cho việc đánhgiáhọctập thiết thực với thực tế xã hội Trong yêu cầu KTĐG họctập ... điểm khác trình dạy học mơn học hay học phần là: - Kiểmtra bắt đầu học phần để xác định kiến thức xuất phát SV - Kiểmtra trình dạy họchọc phần - Kiểmtra sau kết thúc học phần 1.2.5 Các yêu...
... phơng pháp kiểmtrađánhgiá Bên cạnh việc sử dụng phơng pháp kiểmtrađánhgiá truyền thống, nên sử dụng phơng pháp mới: phơng pháp kiểmtra TNKQ 1.3 Sử dụng TNKQ kiểmtrađánhgiákếthọctập lịch ... Vấn đề trắc nghiệm khách quankiểmtrađánhgiákếthọctập lịch sử học sinh trờng phổ thông Chơng 2: Thiết kế sử dụng câu hỏi TNKQ kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh khoá trình lịch sử Việt ... quankiểmtrađánhgiákếthọctập lịch sử cđa häc sinh ë trêng THPT 1.1 C¬ së lý luận Nghiên cứu, tìm hiểu vấn đề kiểmtrađánhgiá trắc nghiệm khách quanhọctập lịch sử, xuất phát từ sở lý luận...
... Cơ sở lý luận sở thực tiễn vấn đề nghiên cứu I Lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán học sinh Tiểu học Khái niệm kiểmtrađánhgiá Mục đích kiểmtrađánhgiá Yêu cầu kiểmtrađánhgiá ... cứu I Lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán học sinh Tiểu học Khái niệm Kiểmtrađánhgiákếthọctập HS khâu quan trọng trình dạy học Hiện nay, khái niệm kiểmtrađánhgiákếthọctập ... quankiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán học sinh Tiểu học chất lợng đánhgiá khả quan Cơ sở thực tiễn Bài toán khó giải vấn đề kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán học sinh Tiểu họcđánh giá...
... nh: đánhgiá hệ thống giáo dục quốc gia, đánhgiá đơn vị giáo dục, đánhgiá việc dạy học giáo dục giáo viên, đánhgiákếthọctậphọc sinh.Trên đối tợng cần xem xét đánhgiáđánhgiákếthọctập ... việc đánhgiá dạy học Lịch sử Địa lí có nhiều đổi Số lần kiểmtrađánhgiáhọc sinh tăng lên - kiểmtra thờng xuyên đợc tiến hành sau học tiết học, kiểmtra kì I, kiểmtra cuối kì I, kiểmtra ... sau Tuy giáo viên không vào kếtkiểmtra tổng kếtkiểmtra định kì để đánhgiáhọc sinh mà phải kết hợp với kiểmtra thờng xuyên, theo dõi hàng ngày đánhgiá thực chất trình độ học sinh, trở ngại...
... tơng ứng - Các sở lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctập THPT - Các phơng pháp trắc nghiệm khách quan việc kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh - Hoạt động họctập nghiên cứu học sinh 12 trờng ... giảng dạy kiểmtra - đánhgiá - Từ sở lí luận chơng Gồm có Các chức kiểmtrađánhgiá Mục đích kiểmtrađánhgiá Các quy trình kiểmtrađánhgiá Các hình thức phơng pháp kiểmtradánhgiá Quy hoạch ... trađánhgiá phân biệt đợc chức khác kiểmtrađánhgiá tuỳ theo mục đích kiểmtrađánhgiá Các tác giả nghiên cứu kiểmtrađánhgiá nêu chức khác nhau: J.M.De.Ketele phân biệt tám chức đánh giá...