... học) dựa vào q trìnhoxihóa mạnh bình thường (tức q trìnhoxihóanâng cao- AOP), để đủ khả phá hủy liên kết hóa học bền vững chất nhiễm Q trìnhoxihóanângcao dựa vào tác nhân oxihóa mạnh gốc ... triển khai lại chưa cập nhật q trình xử lý mới, đại, điển hình cơng nghệ xử lý dựa vào q trìnhoxihóanângcao AOPs Các q trìnhOxihóanângcao AOPs ngày xem tảng cơng nghệ xử lý nước nước thải ... tất cơng trình nói nước ngồi thời gian năm trở lại ngồi việc dựa vào q trình phân hủy sinh học xử lý hóa lý, tất dựa vào q trình phân hủy hóa học, chủ yếu q trình phân hủy hóa học oxihóanâng cao...
... VẼ, ĐỒ THỊ xi MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN 1.1 Các trìnhoxihóanângcao 1.2 Cơsở lý thuyết phương pháp oxihóanângcao 1.3 Sự khoáng hóa tham sốtrình EO (EF, PEF) 16 1.4 Động học phản ứng gốc ... hợp EF với trìnhoxihóa khác Trong đó, phương pháp hiệu kết hợp EF với chiếu xạ UV với ánh sáng mặt trời (SPEF) 1.2 Cơsở lý thuyết trìnhoxihóanângcao Hydro peroxit (H2O2) hợp chất hóa học ... điểm trình chuyển hoá, phân huỷ chúng hệ oxihoánângcaocó tác nhân oxihóa như: (NAs/UV, NAs /H2O2, NAs/EO), tác nhân oxihóa (NAs/EO -H2O2, NAs/Fenton, NAs/UV -H2O2, NAs/EO-UV) tác nhân oxi hóa...
... NGUYỄN MINH HỒNG NGHIÊN CỨU NÂNGCAO CHẤT LƯỢNG QUÁTRÌNH TỰ DẪN TÊN LỬA TRÊNCƠSỞ SỬ DỤNG KẾT HỢP LOGIC MỜ VÀ GIẢI THUẬT DI TRUYỀN Chuyên ngành: Kỹ thuật Điều khiển Tự động hóa Mã số: 62 52 02 16 ... ưu hóa quỹ đạo bay TLPK tập trung vào hai hướng: nghiên cứu thuật toán dẫn hoàn thiện thuật toán có Xuất phát từ vấn đề nêu trên, toán “Nghiên cứu nângcao chất lượng trình tự dẫn tên lửa sở ... cho phép thực hóa phương pháp dẫn với thuật toán phức tạp sở nhiều nguồn thông tin bất định liên quan đến mục tiêu 3 Cơsở thực tiễn toán nghiên cứu phương pháp dẫn Nhu cầu nângcao chất lượng,...
... lớp 11 – nângcao theo phương pháp dạy học chương trìnhhoá .41 2.2 Website dạy số học chương “Các dụng cụ quang học” lớp 11 – nângcao theo phương pháp dạy học chương trìnhhóa 43 ... Bài học chương trìnhhóa dạng tuyến tính với bước nhảy vọt 18 Sơ đồ 1.2.6 : Bài học chương trìnhhóa dạng phân nhánh đơn giản 19 Sơ đồ 1.2.7 : Bài học chương trìnhhóa tổng quát với kiểu phân ... trung học phổ thông trình học tập số học chương “Các dụng cụ quang học” lớp 11 – nângcao 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quátrình dạy số học chương “Các dụng cụ quang học” lớp 11 – nângcao thông qua Website...
... QUÁTRÌNH XỬ LÝ NƢỚC THẢI BẰNG OXY HÓA BẬC CAO (AOPs) Các trình oxy hóanângcao hay oxy hóa bậc cao đƣợc định nghĩa trình phân hủy oxy hóa dựa vào gốc tự hoạt động hydroxyl *OH đƣợc tạo trình ... acid vô cơ Từ tác nhân oxy hóa thông thƣờng nhƣ H2O2, O3, nângcao khả oxy hóa phản ứng hóa học khác để tạo gốc hydroxyl, thực trình oxy hóa gián tiếp thông qua gốc hydroxyl, trình đƣợc gọi trình ... trình oxy hóa đƣợc nângcao hay gọi tắt trình oxy hóanângcao (Advanced Oxidation Processes – AOPs) (Trần Mạnh Trí Trần Mạnh Trung, 2006) CÁC ĐẶC ĐIỂM QUAN TRỌNG CỦA QUÁTRÌNH FENTON Quátrình Fenton...
... trăm tỷ USD nhờ chúng có khả mở rộng nhanh quy mô sản xuất, đổi công nghệ, nângcao suất lao động hiệu kinh tế từ nângcao chất lượng sản phẩm, hạ giá thành sản phẩm…Việc mở rộng quy mô hoạt động ... phẩm kinh tế thị trường phát triển cao Đồng thời trình phát triển cao kinh tế thị trường thúc đẩy trở lại phát triển kinh tế trở thành tác nhân chủ yếu đẩy nhanh trình Toàn cầu hoá Hội nhập kinh ... nghiệp 18 nhiều vốn có độ tập trung sản xuất cao Khi mà tập đoàn có quy mô lớn, nhiều vốn có độ tập trung sản xuất cao điều kiện để giảm giá thành, nângcao khả cạnh tranh DN thị trường nội địa quốc...
... (10) (11) Kt lun Quátrìnhoxihoá Pb2+ dung dịch Pb(NO3)2 tạo màng PbO2 điện cực Pt xảy khoảng + 0,28V + 0,77V (SCE) (có lớp màng màu đen tạo thành bề mặt điện cực) Tc quỏ trỡnh oxi húa in húa ... trng HNO3 tng ng vi cỏc nng sau: (1) 0,1M; (2) 0,2M; (3) 0,4M; (4) 0,6M, tc quột th 20 mV/s Kt qu thu c cho thy, nng H+ cú nh hng n dũng oxi húa Pb2+ Nguyên nhân tăng nồng độ H+ lm hạn chế trình ... tăng, ip không tăng tuyến tính theo v1/2 phương trình Nicholson - Shain [5]: Ip = 2,99.105.n3/2.A.Do1/2.Co..v1/2 (4) iu ny chng t, phản ứng oxihóa Pb2+ xy theo c ch phc tp, qua nhiu giai on ng...
... oxit Co3O4, CuO, ZnO, Fe 2O3, Mn 2O3, Cr 2O3 v NiO nhit cao tng ng vi tc kh v tỏi oxi húa b mt cht xỳc tỏc (b mt cht xỳc tỏc cung cp oxi cho phn ng oxi húa CO v sau ú nhn li oxi t pha khớ), nhng ... tỏc gia oxi hp ph v cation kim loi b yu i, dn n s gii hp cỏc nguyờn t oxi theo quỏ trỡnh: 14 Co3+O - + Co3+O2- Co3+O2-Co3+ + O2(k) [56] Cỏc cụng trỡnh nghiờn cu cng ch rng, kh nng hp ph oxi loi ... thnh xỳc tỏc oxit n v xỳc tỏc oxit hn hp Cỏc xỳc tỏc oxit n nh: V2O5, Cr 2O3, MnOx, Co3O4, Cỏc oxit ny cú th c dựng trc tip hoc mang trờn cht mang cú din tớch b mt ln nh SiO 2, -Al 2O3, TiO2, c...
... (10) (11) Kt lun Quátrìnhoxihoá Pb2+ dung dịch Pb(NO3)2 tạo màng PbO2 điện cực Pt xảy khoảng + 0,28V ữ + 0,77V (SCE) (có lớp màng màu đen tạo thành bề mặt điện cực) Tc quỏ trỡnh oxi húa in húa ... trng HNO3 tng ng vi cỏc nng sau: (1) 0,1M; (2) 0,2M; (3) 0,4M; (4) 0,6M, tc quột th 20 mV/s Kt qu thu c cho thy, nng H+ cú nh hng n dũng oxi húa Pb2+ Nguyên nhân tăng nồng độ H+ lm hạn chế trình ... tăng, ip không tăng tuyến tính theo v1/2 phương trình Nicholson - Shain [5]: Ip = 2,99.105.n3/2.A.Do1/2.Co..v1/2 (4) iu ny chng t, phản ứng oxihóa Pb2+ xy theo c ch phc tp, qua nhiu giai on ng...
... sinh có nồng độ cao tác nhân oxihóa O2 không khí, chuyển chúng thành chất dễ phân hủy sinh học CO2 mà không tạo sản phẩm ô nhiễm thứ cấp Xúc tác oxihóa kim loại quý (như Pd, Pt, ... có Xúc tác sử dụng trình chủ yếu oxit kim loại nặng oxit Mn, Fe, Mg, Cu, Ce, Pt, Ni, Ag … Việt Nam quốc gia giàu khoáng sản Các quặng thường bao gồm vài oxit kim loại quý oxit kim loại chuyển ... phù hợp với điều kiện Việt Nam cho trìnhoxihóa pha lỏng để xử lý chất hữu khó phân hủy sinh học thuốc nhuộm hoạt tính nước thải dệt nhuộm từ loại quặng chứa oxit kim loại chuyển tiếp có sẵn Việt...
... với trình phát triển lực nhận thức học sinh" [3, tr 6] Bản chất trình học trình nhận thức học sinh, trình phản ánh giới khách quan vào ý thức học sinh Quátrình nhận thức học sinh giống nh trình ... liên quan nhờ xét tơng tự, khái quát hoá, lật ngợc vấn đề giải Những điểm lu ý trình sử dụng quy trình dạy học: - Quy trình dạy học phải đợc xây dựng sở bao quát toàn đơn vị kiến thức quy định ... thể thống trình phát triển học sinh 1.4.2 Mô hình dạy học theo lý thuyết kiến tạo Bản chất trình dạy học trình nhận thức học sinh, trình phản ánh giới khách quan vào ý thức học sinh Quátrình nhận...
... với trình phát triển lực nhận thức học sinh" [3, tr 6] Bản chất trình học trình nhận thức học sinh, trình phản ánh giới khách quan vào ý thức học sinh Quátrình nhận thức học sinh giống trình ... liên quan nhờ xét tương tự, khái quát hoá, lật ngược vấn đề giải Những điểm lưu ý trình sử dụng quy trình dạy học: - Quy trình dạy học phải xây dựng sở bao quát toàn đơn vị kiến thức quy định ... thể thống trình phát triển học sinh 1.4.2 Mô hình dạy học theo lý thuyết kiến tạo Bản chất trình dạy học trình nhận thức học sinh, trình phản ánh giới khách quan vào ý thức học sinh Quátrình nhận...
... với trình phát triển lực nhận thức học sinh" [3, tr 6] Bản chất trình học trình nhận thức học sinh, trình phản ánh giới khách quan vào ý thức học sinh Quátrình nhận thức học sinh giống trình ... liên quan nhờ xét tương tự, khái quát hoá, lật ngược vấn đề giải Những điểm lưu ý trình sử dụng quy trình dạy học: - Quy trình dạy học phải xây dựng sở bao quát toàn đơn vị kiến thức quy định ... thể thống trình phát triển học sinh 1.4.2 Mô hình dạy học theo lý thuyết kiến tạo Bản chất trình dạy học trình nhận thức học sinh, trình phản ánh giới khách quan vào ý thức học sinh Quátrình nhận...
... Tổng hợp γ-Al 2O3 a Nguyên liệu, hóa chất Quátrình điều chế -Al 2O3 sử dụng nguyên liệu hydroxit nhôm Tân Bình (hàm lƣợng Al 2O3 quy đổi > 65%), NaOH (Trung Quốc), H2SO4 (Trung Quốc), H2O2 (Việt Nam) ... *) Cơ chế tự hình thành trật tự xếp: tƣợng tự hình thành lỗ xốp lần đƣợc quan sát thực tổng hợp oxit kim loại từ alkoxit kim loại nƣớc (hình 1.12) [119,120,121] Hình 1.12 Quátrình hình thành oxit ... đó, lƣợng cặn dầu sinh từ trình khai thác chế biến, vận chuyển hay tồn chứa gia tăng … Cặn dầu phát sinh từ nguồn sau: - Quátrình khai thác, chế biến dầu mỏ - Quátrình tồn chứa, bảo quản xăng...
... với trình phát triển lực nhận thức học sinh" [3, tr 6] Bản chất trình học trình nhận thức học sinh, trình phản ánh giới khách quan vào ý thức học sinh Quátrình nhận thức học sinh giống nh trình ... liên quan nhờ xét tơng tự, khái quát hoá, lật ngợc vấn đề giải Những điểm lu ý trình sử dụng quy trình dạy học: - Quy trình dạy học phải đợc xây dựng sở bao quát toàn đơn vị kiến thức quy định ... thể thống trình phát triển học sinh 1.4.2 Mô hình dạy học theo lý thuyết kiến tạo Bản chất trình dạy học trình nhận thức học sinh, trình phản ánh giới khách quan vào ý thức học sinh Quátrình nhận...
... xiic tac cho quatrinhoxi boa benzen b4ng oxi nhUng bieu suat va chon loc tha'p Mat khac, xiic tac Woxit khong c6 boat tinh xiic tac dd'i vdi quatrinhoxihoa benzen NbUng oxit dUdc tron l l n ... ham lUdng oxit tren chat mang (Si02) thay doi dan den ke't qua thu dUdc xiic tac chiia 3,5 % tong oxit/Si02 (V-W-oxit (3,5%)/Si02) cho boat tinh xiic tac cao nhat d6'i vdi quatrinhoxihoa benzen ... Cling vdi oxi du dUdc phan tich tren may sac ki Shimazdu GC-8A vdi detectd TCD KET QUA VA THAO LUAN Chiing toi da tie'n hanh oxihoa benzen tren xiic tac V-W-oxit/Si02 vdi phan % kho'i lUdng oxit...
... Trước mô tả trình từ hóa ba bước chuyên cho trường hợp /ibi-cCo “ 12 nm, tức lý giải nguyên nhân C ' dẫn đến khác trình đảo từ O nhiệt độ thấp nhiệt độ cao mẫu c ẩ n phải nhẳc lại trình từ hóa kết ... Tại nhiệt độ thấp, T= K, đường cong từ hóa bước chuyển với trình đảo từ xảy trước tiên lớp từ mềm nhiệt độ cao, T = 100 K, đường cong từ hóa bước chuyển với trình đảo từ xảy trước tiên lớp từ giảo ... thê khang định trình từ hóa với xuât chuyển pha cảm từ đường cong từ hóa khác phụ thuộc vào không nhiệt độ mà độ dày lớp từ giảo, v ề thực chất, cạnh tranh loại lượng trình từ hóa Với thê mạnh...