0

quá trình dạy học ở tiểu học

Nghiên cứu tổ chức quá trình dạy học một số nội dung vật lí trong môn khoa học ở tiểu học và môn vật lí ở trung học cơ sở trên cơ sở vận dụng tư tưởng của lí thuyết kiến tạo

Nghiên cứu tổ chức quá trình dạy học một số nội dung vật lí trong môn khoa học tiểu học và môn vật lí trung học cơ sở trên cơ sở vận dụng tư tưởng của lí thuyết kiến tạo

Tiến sĩ

... chức quá trình dạy học một số nội dung về ánh sáng, âm thanh tiểu học v THCS 2.1. Vận dụng t tởng của LTKT trong dạy học môn Khoa học tiểu học và Vật lí THCS 2.1.1. Đề xuất tiến trình ... trong dạy học các nội dung vật lí môn Khoa học tiểu học và môn Vật lí THCS. - Đề xuất tiến trình dạy học tổng quát trên cơ sở vận dụng t tởng của LTKT. Từ việc phân tích đặc điểm trình ... trình giáo dục lơng việt thái Nghiên cứu tổ chức quá trình dạy học một số nội dung Vật lí trong môn Khoa học tiểu học v môn Vật lí Trung Học Cơ Sở trên cơ sở vận dụng t tởng...
  • 13
  • 594
  • 0
nghiên cứu việc sử dụng phương pháp dạy học chương trình hoá với sự hỗ trợ của phần mềm power point thông qua môn tiếng việt ở tiểu học

nghiên cứu việc sử dụng phương pháp dạy học chương trình hoá với sự hỗ trợ của phần mềm power point thông qua môn tiếng việt tiểu học

Kinh tế - Quản lý

... của quá trình dạy học những góc độ khác nhau.- Theo lý thuyết hệ, quá trình dạy học là một hệ vận động phức tạp và có thể điều khiển đợc.- Theo lý thuyết thông tin, quá trình dạy họcquá ... của phần mềm dạy học Power Point1. Phần mềm dạy học Chúng ta đang đề cập tới việc sử dụng phơng pháp dạy học chơng trình hoá kết hợp với sự của phần mềm dạy học. Vậy phần mềm dạy học là gì?25- ... việc đánh giá học sinh đợc chính xác, khách quan và thờng xuyên hơn. 3.2. Dạy học chơng trình hoá - một phơng pháp dạy học tích cực3.2.1. Dạy học là gì?Để tìm hiểu về dạy học chơng trình hoá...
  • 75
  • 2,079
  • 3
Đề cương chương trình học - PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬT DẠY HỌC VÀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở TIỂU HỌC

Đề cương chương trình học - PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬT DẠY HỌC VÀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TIỂU HỌC

Tư liệu khác

... =====CHƯƠNG TRÌNHĐÀO TẠO CAO ĐẲNG SƯ PHẠM Ngành đào tạo: Giáo dục tiểu học ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN1. Tên học phần: PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬT DẠY HỌC VÀ ỨNG DỤNG CÔNGNGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TIỂU ... phát triển ứng dụng máy tính, cácphương tiện dạy học và công nghệ thông tin trong dạy học Tiểu học. 7. Nội dung của học phầnNội dung chương trình bao gồm kiến thức cơ bản cần thiết về:• ... cơ sở hoặc nhập môn tin học. 6. Mục tiêu của học phần: Cách sử dụng các phương tiện dạy học, ứng dụng trình chiếu bài học qua phần mềm trình diễn PowerPoint.Hoàn thành học phần này, sinh viên...
  • 6
  • 1,639
  • 6
Dạy lồng ghép kĩ năng sống thông qua môn Đạo đức ở Tiểu học

Dạy lồng ghép kĩ năng sống thông qua môn Đạo đức Tiểu học

Tư liệu khác

... Việt để học sinhtự học trong tiết tự học vào buổi chiều, phân nhóm trưởng của từng môn học đểkịp thời giải đáp những thắc mắc của bạn trong quá trình tự học. Ở lớp 4: Khi dạy xong bài: “Hiếu ... năng học và tự học bằng cách theo dõi việc đi học đúng giờ và tinh thần tự học của từng học sinh để động viên, giúp đỡ kịp thời.Ngoài ra, trên lớp, GV chia góc học tập Toán và Tiếng Việt để học ... phương pháp của việc dạy lồng ghép kĩ năng sống cho học sinh tiểu học thông qua môn Đạo đức:*Mục đích:Mục đích cuối cùng của dạy lồng ghép kĩ năng sống cho học sinh tiểu học thông qua môn Đạo...
  • 26
  • 5,064
  • 85
Một số biện pháp rèn kĩ năng  hội thoại ở phân môn tập làm văn lớp 3 trong chương trình Tiếng Việt ở Tiểu học

Một số biện pháp rèn kĩ năng hội thoại phân môn tập làm văn lớp 3 trong chương trình Tiếng Việt Tiểu học

Khoa học xã hội

... thế nhà trường nên tập trung dạy đọc , viết, dạy độc thoại. Đó là một quan điểm phiến diện. Từ lâu ông cha ta đã dạy: học ăn, học nói, học gói, học mở. Ăn cũng phải học vì có dăm bảy cách ăn. ... Đặng Thị Bích Ngọc phân môn TLV 3II. Cơ sở thực tiễn1. Nội dung chương trình sách giáo khoa tiếng ViệtChương trình môn Tiếng Việt Tiểu học đầu thế kỉ XXI (chương trình năm 2001 và năm ... tiếng mẹ đẻvà dạy ngoại ngữ trên thế giới ngày càng chú ý dạy hội thoại, nhờ vậy, học sinh giao tiếp ngày càng linh hoạt sinh động. Ở Việt Nam, chương trình tiếng Việt Tiểu học ban hành năm...
  • 45
  • 4,676
  • 38
CHUYÊN ĐỀ TOÁN DÃY SỐ Ở TIỂU HỌC

CHUYÊN ĐỀ TOÁN DÃY SỐ TIỂU HỌC

Toán học

... Ô1 = 998Ô3 = Ô6 = 783.Nguyễn Văn Tam Tiểu học Hợp Lý Lập Thạch VĩnhPhúctoàn để kiểm tra sự đúng đắn của kết luận đó. Khi dạy học tiểu học, điều nói trêncũng đợc lu ý.4. Tính tổng ... cho. ở dạng 3: Có các yêu cầu sau:+ Tìm tất cả các chữ số của dÃy.+ Tìm tất cả các số hạng của dÃy.Khi giải cũng tính bằng một công thức nh phần cách giải đà nói.Nguyễn Văn Tam Tiểu học ... số thứ 2 trở đi, số hạng sau bằng 3 lần sốhạng trớc trừ đi 1, vì vậy, các số còn thiếu dÃy số là:23 x 3 - 1 = 68 ; 68 x 3 1 = 203 ; 203 x 3 1 = 608(đúng).Nguyễn Văn Tam Tiểu học Hợp Lý...
  • 21
  • 5,748
  • 67
Kĩ năng sống qua môn đạo đức ở Tiểu học

Kĩ năng sống qua môn đạo đức Tiểu học

Tiểu học

... Báo cáo viên là người dẫn trình, đồng thời cũng là người tham gia và thúc đẩy quá trình học tập của học viên. Còn học viên là người chủ động tham gia vào quá trình học tập, thông qua phân tích ... (tiếp):KNS không phải tự nhiên có được mà phải được hình thành trong quá trình học tập, lĩnh hội và rèn luyện trong cuộc sống. Quá trình hình thành KNS diễn ra cả trong và ngoài hệ thống giáo dục. ... Nơi công tác3. Sở thích/ khả năng của bản thân4. Đôi nét về gia đình5. Nguyện vọng sau khoá tập huấn này 1TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG QUA MÔN ĐẠO ĐỨC TIỂU HỌCSỞ GIÁO DỤC &...
  • 16
  • 2,723
  • 54
BÁO CÁO  ĐÁNH GIÁ TH]CJ HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CÁC MÔN HỌC VÀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TIỂU HỌC

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ TH]CJ HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CÁC MÔN HỌC VÀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIỂU HỌC

Tiểu học

... dạy học tiểu học, ổn định chấtlượng dạy học tiểu học. Khắc phục được sự chênh lệnh về trình độ giáo dục giữacác vùng miền.+ Người học chủ động học tập và có thể tự kiểm tra năng lực học ... năng các môn học. Chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học tiểu học cụ thể hóa mục tiêu dạy họctiểu học, “là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng của của môn học mà học cần phải ... NĂNG CÁC MÔN HỌC VÀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIỂU HỌCCăn cứ kết quả hội thảo đánh giá thực hiện chuẩn KT- KN các môn học và Đổimới PPDH Tiểu học tại đơn vị trường Tiểu học 2 xã Hàng...
  • 7
  • 4,350
  • 60
Tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm - Vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 3 qua môn Đạo đức ở Tiểu học pdf

Tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm - Vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 3 qua môn Đạo đức Tiểu học pdf

Mầm non - Tiểu học

... bị dạy học, đánh giá học sinh và quản lí chỉ đạo. 2. Tại sao phải đổi mới phương pháp dạy học tiểu học? a. Đổi mới phương pháp dạy học tiểu học nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục tiểu học. ... Chương I Cơ sở lí luận của đề tài I. Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học đạo đức tiểu học 1. Thế nào là đổi mới phương pháp dạy học tiểu học? - Đổi mới phương pháp dạy học có thể hiểu ... và cá thể. - Dạy học hợp tác nhóm. - Dạy học tự phát hiện. - Sử dụng phương tiện thiết bị dạy học hiện đại trong đổi mới phương pháp dạy học - Thực hiện tốt quy trình dạy học hoà nhập. b....
  • 29
  • 2,700
  • 29

Xem thêm