quá trình dạy học 6 7 25
Chương 7. Qúa trình dạy học ở trường phổ thông và các phương pháp dạy học Địa lí
... tuổi dân số Ấn Độ (trang 1 37 sách giáo khoa Địa lí 11, NXB Giáo dục 1992) Thời điểm Tổng số 15 tuổi Trong 13 – 15 > 60 tuổi tuổi 1 .7. 19 86 76 6 .135 289. 178 261 .243 47. 060 Hoặc bảng số liệu nói giá ... phương pháp dạy học theo hướng dạy học phát triển lấy học sinh làm trung tâm số phương pháp dạy học truyền thống cần phải cải tiến thay số phương pháp có hiệu cao III MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỊA ... giúp ích nhiều cho giáo viên học sinh - Vai trò máy vi tính dạy học: giảng dạy, xuất phương tiện dạy học xuất phương pháp dạy học Việc đời máy vi tính tiến lớn khoa học kĩ thuật Khả ngày mở rộng...
- 46
- 593
- 3
Nghiên cứu tổ chức quá trình dạy học một số kiến thức chương các định luật bảo toàn (vật lí lớp 10-nâng cao) theo quan điểm kiến tạo
... tiến trình DH soạn thảo 3.2.1.1 Bài thứ nhất: Định luật bảo toàn động lƣợng 3.2.1.2 Bài thứ hai: Chuyển động phản lực Bài tập Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 61 66 66 67 67 71 71 ... chương Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 6 10 13 15 16 16 21 23 23 24 25 25 27 28 31 31 32 33 35 38 http://www.lrc-tnu.edu.vn Trang Chương 2: TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN 39 ... TẮT TRONG LUẬN VĂN DH: Dạy học DHKT: Dạy học kiến tạo QĐKT: Quan điểm kiến tạo LTKT: Lý thuyết kiến tạo PPDH: Phương pháp dạy học QTDH: Quá trình dạy học GV: Giáo viên HS: Học sinh TN: Thực nghiệm...
- 163
- 2,739
- 6
Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong quá trình dạy học môn giáo dục học ở trường cđsp ngô gia tự - bắc giang
... - Dạy học khám phá - Dạy học tự phát - Phương pháp động não - Dạy học trường - Dạy học đồng đội - Dạy học vi mơ - Dạy học chương trình hố - Dạy học nghiên cứu điển hình - Dạy học dự án - Dạy học ... trí trung tâm trình dạy học Ngược lại, quan điểm “lấy người học làm trung tâm”, người học lúc nhân tố đóng vai trò định kết trình dạy học, nhấn mạnh đến hoạt động học trò q trình dạy học Theo quan ... pháp dạy học phương pháp dạy học tích cực 10 1.3.1 Khái niệm phương pháp dạy học ………………………………… .10 1.3.2 Phương pháp dạy học tích cực……………………………………… 16 1.3.3 Các PPDH tích cực q trình dạy học môn...
- 104
- 4,091
- 14
Tích hợp giáo dục hướng nghiệp trong quá trình dạy học sinh học
... dụng dạy học Sinh học hành ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Đối tượng nghiên cứu: Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh dạy học Sinh học - Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học Sinh học GIẢ THUYẾT KHOA HỌC ... HƯỚNG NGHIỆP TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC SINH HỌC Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học Sinh học Mã số: 60 .14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Nguyễn Thị Ánh Tuyết TÍCH HỢP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC SINH HỌC Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học Sinh học Mã số: 60 .14.10...
- 109
- 879
- 0
Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong quá trình dạy học
... - Dạy học khám phá - Dạy học tự phát - Phương pháp động não - Dạy học trường - Dạy học đồng đội - Dạy học vi mơ - Dạy học chương trình hố - Dạy học nghiên cứu điển hình - Dạy học dự án - Dạy học ... trí trung tâm trình dạy học Ngược lại, quan điểm “lấy người học làm trung tâm”, người học lúc nhân tố đóng vai trò định kết trình dạy học, nhấn mạnh đến hoạt động học trò q trình dạy học Theo quan ... pháp dạy học phương pháp dạy học tích cực 10 1.3.1 Khái niệm phương pháp dạy học ………………………………… .10 1.3.2 Phương pháp dạy học tích cực……………………………………… 16 1.3.3 Các PPDH tích cực q trình dạy học môn...
- 104
- 3,407
- 14
Hướng dẫn học sinh phân tích và thảo luận các tầng ý nghĩa nhân sinh trong quá trình dạy học truyện ngắn “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu
... XHCN cho học sinh cách cân đối tồn diện Nói khác, dạy học văn dạy học nhân cách làm người tư tưởng, đạo đức, tình cảm, thẩm mĩ Xã hội văn học - văn học gắn với sống; nên dạy văn dạy người - dạy cách ... kiểu dạy học lấy giáo viên làm trung tâm, sang kiểu dạy học lấy học sinh làm trung tâm Dạy học lấy học sinh làm trung tâm, người giáo viên ln tơn trọng mục đích, nhu cầu, khả năng, hứng thú học ... pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học theo hướng dạy học lấy hoạt động học sinh làm trung tâm, dạy học thông qua việc tổ chức hoạt động nhằm phát huy tính tích cực học...
- 112
- 6,625
- 15
Tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích
... (trang 60 , 61 vµ 63 ); bµi tËp - (trang 63 vµ 64 ) ∗ ë §5 cã vÝ dơ - (trang 65 - 71 ); bµi tËp - (trang 74 75 ) Trong ôn tập chơng có bµi tËp 5, 6, 7, (trang 76 vµ 77 ) + Trong chơng III, có liên hệ dãy ... nhằm thực nguyên tắc dạy học vận dụng vào môn Toán Theo [19, tr 76 ] , hai tác giả Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt đa nguyên tắc dạy học Việc tăng cờng liên hệ với thực tiễn trình dạy học toán thực nguyên ... Cũng nh môn khác, trình dạy học Toán phải trình thống dạy chữ dạy ngời Muốn cần khai thác tiềm đặc thù môn Toán so với môn học khác để đóng góp vào việc thực mục tiêu Trong trình dạy Toán giáo viên...
- 119
- 1,403
- 4
Tích hợp giáo dục hướng nghiệp trong quá trình dạy học sinh học 9
... dụng dạy học Sinh học hành ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Đối tượng nghiên cứu: Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh dạy học Sinh học - Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học Sinh học GIẢ THUYẾT KHOA HỌC ... HƯỚNG NGHIỆP TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC SINH HỌC Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học Sinh học Mã số: 60 .14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Nguyễn Thị Ánh Tuyết TÍCH HỢP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC SINH HỌC Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học Sinh học Mã số: 60 .14.10...
- 109
- 2,390
- 6
Nghiên cứu , tổ chức quá trình dạy học một số kiến thức chương " Các định luật bảo toàn"
... tiến trình DH soạn thảo 3.2.1.1 Bài thứ nhất: Định luật bảo toàn động lƣợng 3.2.1.2 Bài thứ hai: Chuyển động phản lực Bài tập Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 61 66 66 67 67 71 71 ... chương Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 6 10 13 15 16 16 21 23 23 24 25 25 27 28 31 31 32 33 35 38 http://www.lrc-tnu.edu.vn Trang Chương 2: TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN 39 ... TẮT TRONG LUẬN VĂN DH: Dạy học DHKT: Dạy học kiến tạo QĐKT: Quan điểm kiến tạo LTKT: Lý thuyết kiến tạo PPDH: Phương pháp dạy học QTDH: Quá trình dạy học GV: Giáo viên HS: Học sinh TN: Thực nghiệm...
- 163
- 791
- 1
Tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích.doc
... (trang 60 , 61 vµ 63 ); bµi tËp - (trang 63 vµ 64 ) ∗ ë §5 cã vÝ dơ - (trang 65 - 71 ); bµi tËp - (trang 74 75 ) Trong ôn tập chơng có bµi tËp 5, 6, 7, (trang 76 vµ 77 ) + Trong chơng III, có liên hệ dãy ... nhằm thực nguyên tắc dạy học vận dụng vào môn Toán Theo [19, tr 76 ] , hai tác giả Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt đa nguyên tắc dạy học Việc tăng cờng liên hệ với thực tiễn trình dạy học toán thực nguyên ... Cũng nh môn khác, trình dạy học Toán phải trình thống dạy chữ dạy ngời Muốn cần khai thác tiềm đặc thù môn Toán so với môn học khác để đóng góp vào việc thực mục tiêu Trong trình dạy Toán giáo viên...
- 119
- 1,118
- 2
Tích hợp giáo dục hướng nghiệp trong quá trình dạy học sinh học 9.pdf
... dụng dạy học Sinh học hành ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Đối tượng nghiên cứu: Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh dạy học Sinh học - Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học Sinh học GIẢ THUYẾT KHOA HỌC ... HƯỚNG NGHIỆP TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC SINH HỌC Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học Sinh học Mã số: 60 .14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Nguyễn Thị Ánh Tuyết TÍCH HỢP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC SINH HỌC Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học Sinh học Mã số: 60 .14.10...
- 109
- 964
- 1
Phát huy vai trò trung tâm của học sinh trong quá trình dạy học chương động học chất điểm
... Trọng Ngọ [15]: Dạy học hướng vào người dạy hay gọi dạy học truyền thống dạy học xuất phát từ lợi ích người dạy, dựa hiểu biết người dạy nội dung dạy học Người dạy định tồn trình dạy học Các hoạt ... người học dạy học hướng vào người dạy Hiểu luận điểm lý thuyết dạy học hướng vào người học sở giúp tổ chức trình dạy học tạo điều kiện tốt để tất học sinh tham gia cách tích cực vào trình học tập ... tâm học sinh trình dạy học năm qua Việt Nam cố gắng đổi phương pháp dạy học giúp học sinh tham gia tích cực vào q trình học tập mà việc đổi chương trình, nội dung học đa dạng hóa chương trình, ...
- 174
- 1,412
- 7
Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương chất khí lớp 10
... hưởng của phương pháp dạy học chuyển hóa thành tình dạy học (tình didactic) Vấn đề nhận thức dạy học hay vấn đề học tập tồn khách quan dạy học Tính vấn đề bắt nguồn từ vấn đề học tập, biểu đạt nhiệm ... thức nói chung học tập nói riêng” 1.5.2 Những biểu hành vi tính tự lực học tập HS học thể bảng 1.2 Bảng 1.2: Biểu hành vi tính tự lực học tập học Trong học Ngoài học Đi học Học cũ Học thuộc cũ ... Ở m ≥ n 1 .6. 3.2 Mối quan hệ loại CHTNKQ [1], [8], [9], [10], [13], [15], [ 16] , [ 17] , [18], [19], [25] , [ 27] , [30], [33], [34], [35], [ 36] , [ 37] , [39], [42], [43], [44], [45], [ 46] 1 .6. 3.2.1 Các...
- 142
- 2,559
- 2
NGHIÊN CỨU, TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG "CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN" (VẬT LÍ LỚP 10-NÂNG CAO) THEO QUAN ĐIỂM KIẾN TẠO
... tiến trình DH soạn thảo 3.2.1.1 Bài thứ nhất: Định luật bảo toàn động lƣợng 3.2.1.2 Bài thứ hai: Chuyển động phản lực Bài tập Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 61 66 66 67 67 71 71 ... chương Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 6 10 13 15 16 16 21 23 23 24 25 25 27 28 31 31 32 33 35 38 http://www.lrc-tnu.edu.vn Trang Chương 2: TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN 39 ... TẮT TRONG LUẬN VĂN DH: Dạy học DHKT: Dạy học kiến tạo QĐKT: Quan điểm kiến tạo LTKT: Lý thuyết kiến tạo PPDH: Phương pháp dạy học QTDH: Quá trình dạy học GV: Giáo viên HS: Học sinh TN: Thực nghiệm...
- 163
- 1,356
- 1
TÍCH HỢP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC SINH HỌC 9
... dụng dạy học Sinh học hành ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Đối tượng nghiên cứu: Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh dạy học Sinh học - Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học Sinh học GIẢ THUYẾT KHOA HỌC ... HƯỚNG NGHIỆP TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC SINH HỌC Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học Sinh học Mã số: 60 .14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Nguyễn Thị Ánh Tuyết TÍCH HỢP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC SINH HỌC Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học Sinh học Mã số: 60 .14.10...
- 109
- 605
- 1
Đặc điểm quá trình dạy học trẻ em tài năng trong nhà trường tiểu học ở Mỹ và xu hướng vận dụng vào Việt Nam
... học đặc biệt nhấn mạnh nguyên tắc dạy học "dạy cách làm" Những tiến lý luận dạy học bậc tiểu học nói chung tác động to lớn tới dạy học trẻ tài Hơn lúc hết dạy học trẻ tài cần trọng nhà khoa học ... tổ chức tồn q trình học tập giáo dục, quy định việc đại hố hình thức phương pháp dạy học bậc Tiểu học 2.2 Dạy học trẻ tài với hình thức dạy học phân hố trường tiểu học Mỹ * Dạy học "cá nhân hoá": ... tiểu học thực phân hoá dạy học Đặc điểm bật trường chương trình học tập đa dạng Đây điểm đặc thù trường tiểu học Mỹ trình dạy học cho trẻ em tài Sự phân hoá dạy học cách để giải vấn đề dạy trẻ...
- 114
- 968
- 6
Nghiên cứu tổ chức quá trình dạy học một số kiến thức chương Các đinh luật bảo toàn
... tiến trình DH soạn thảo 3.2.1.1 Bài thứ nhất: Định luật bảo toàn động lƣợng 3.2.1.2 Bài thứ hai: Chuyển động phản lực Bài tập Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 61 66 66 67 67 71 71 ... chương Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 6 10 13 15 16 16 21 23 23 24 25 25 27 28 31 31 32 33 35 38 http://www.lrc-tnu.edu.vn Trang Chương 2: TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN 39 ... TẮT TRONG LUẬN VĂN DH: Dạy học DHKT: Dạy học kiến tạo QĐKT: Quan điểm kiến tạo LTKT: Lý thuyết kiến tạo PPDH: Phương pháp dạy học QTDH: Quá trình dạy học GV: Giáo viên HS: Học sinh TN: Thực nghiệm...
- 163
- 627
- 1
TĂNG CƯỜNG LIÊN HỆ VỚI THỰC TIỄN TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ GIẢI TÍCH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... 3, 4, (trang 60 , 61 63 ); tập - (trang 63 64 ) ∗ Ở §5 có ví dụ - (trang 65 - 71 ); tập - (trang 74 75 ) ∗ Trong Ôn tập chương có tập 5, 6, 7, (trang 76 77 ) 28 + Trong chương III, có liên hệ dãy ... phân đơi Khái niệm J Kepler (1 571 - 163 0) B Cavalieri (1598 - 164 7) quan tâm trở lại mở đường cho Isaac Newton ( 164 3 - 172 7) Gottfried Wilhelm Leibniz ( 164 6 17 16) phát triển hồn thiện hai phép ... nhằm thực nguyên tắc dạy học vận dụng vào mơn Tốn Theo [19, tr 76 ] , hai tác giả Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt đưa nguyên tắc dạy học Việc tăng cường liên hệ với thực tiễn trình dạy học tốn thực ngun...
- 123
- 2,801
- 28
Đặc điểm quá trình dạy học trẻ em tài năng trong nhà trường tiểu học ở Mỹ và xu hướng vận dụng vào Việt Nam
... học đặc biệt nhấn mạnh nguyên tắc dạy học "dạy cách làm" Những tiến lý luận dạy học bậc tiểu học nói chung tác động to lớn tới dạy học trẻ tài Hơn lúc hết dạy học trẻ tài cần trọng nhà khoa học ... cấu tổ chức toàn trình học tập giáo dục, quy định việc đại hố hình thức phương pháp dạy học bậc Tiểu học 2.2 Dạy học trẻ tài với hình thức dạy học phân hố trường tiểu học Mỹ * Dạy học "cá nhân hoá": ... tiểu học thực phân hoá dạy học Đặc điểm bật trường chương trình học tập đa dạng Đây điểm đặc thù trường tiểu học Mỹ trình dạy học cho trẻ em tài Sự phân hoá dạy học cách để giải vấn đề dạy trẻ...
- 100
- 511
- 0
Phân tích quá trình dạy học và vận dụng vào công tác giảng dạy
... HOẠCH MƠN TÂM LÍ DẠY HỌC Đề bài: Phân tích q trình dạy học vận dụng vào cơng tác giảng dạy Bài làm I – Phân tích q trình dạy học Q trình dạy học nói chung, q trình dạy học hố học nói riêng đối ... niệm khoa học (nội dung dạy học) , học dạy a) Nội dung dạy học nội dung học đối tượng lĩnh hội người học; hai yếu tố khách quan, định logic thân trình dạy học mặt khoa học b) Hoạt động học yếu tố ... người dạy chọn lựa phương pháp giảng dạy phù hợp, động viên học sinh hứng thú học tập Giúp học sinh tự học Dạy học cá thể dạy cho học sinh học, đưa kiến thức đến em Dù lớp học có nhiều học sinh...
- 7
- 4,097
- 80
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008