... Phượng, Trường ĐH KHXH&NV – ĐHQG-HCM 1 bộ giáodục và đào tạo tài liệu tập huấn tự đánh giá trong kiểmđịnhchất lợng giáodụcđại học Kỹ Thuật THU Thập THÔNG TIN Và Viết ... tiên nâng cao chấtlượnggiáo dục. MỨC 2: Đảm bảo sử dụng kinh phí theo đúng qui định và có hiệu quả, trong vòng 3 năm tính đến thời điểm đánh giá không vi phạm các qui địnhvề tài chính. Những ... quốc tế (3 tiêu chí) Trường đạihọc chủ động thiết lập các quan hệ quốc tế, triển khai các hoạt động hợp tác với các trường đại học, các tổ chức giáo dục, khoa học và công nghệ nước ngoài nhằm...
... 1 Về một số khái niệm thường dùng trong đảm bảo chấtlượng giáo dụcđạihọc Ths. Nguyễn Kim Dung Trường ĐH Sư Phạm Tp HCM TS. Phạm Xuân Thanh Bộ GD và ĐT Đã đăng ở Tạp chí Giáo dục, ... GD, chấtlượng được định nghĩa như tập hợp các thuộc tính khác nhau: 1) Chấtlượng là sự xuất sắc (quality as excellence) 2) Chất lượng là sự hoàn hảo (quality as perfection) 3) Chấtlượng ... khác nhau, nhưng các định nghĩa này thường trùng với các định nghĩa của nước ngoài. Nguyễn Đức Chính (2000), có đưa ra định nghĩa về chấtlượng của GD VN như sau: Chất lượng GD ĐH được đánh...
... liệu định nghĩa chấtlượnggiáodục và tiêu chuẩn đánh giá chất lượnggiáodụcđạihọc - Đọc báo cáo thống kê của Bộ giáo dục; các bài nghiên cứu cấp Bộ về nâng cao chấtlượnggiáo dục; ... lý giáodục và kiểmđịnhchấtlượnggiáo dục, … - Đọc sách “Hướng dẫn dạy và học trong giáodụcđạihọc của trường Đại học Nông nghiệp I. - Đọc các luận án thạc sĩ, tiến sĩ vềgiáodục ... 5 I. Tổng quan về hệ thống giáodục bậc đạihọc tại Việt Nam 5 II. Tiêu chí đánh giá chấtlượnggiáodụcđạihọc tại Việt Nam 9 1. Định nghĩa chấtlượnggiáo dục 9 2. Các...
... gồm cả các kiểmđịnh viên chương trình chuyên môn)Vinh workshop - basic elements10Vinh workshop - basic elements6Một số khái niệm chính (3) Kiểm địnhchấtlượng Kiểm địnhchấtlượng là một ... sự cho phép của trường đại học hoặc cao đẳng.”(HEC 2003) Vinh workshop - basic elementsCác khái niệm vềchấtlượng (3)• Chất lượng là sự đáng giá đồng tiền. Khái niệm về trách nhiệm giải trình ... điểm rất khác nhau về cả “mục tiêu” và “sự phù hợp”….• Chất lượng là ngưỡng tối thiểu. Xác định ngưỡng cho chất lượng có nghĩa là đặt ra các quy tắc và tiêu chuẩn nhất định. Bất kỳ chương...
... qui trình khoa họcchặt chẻ được xây dựng từ các lý thuyết giáodục tiên tiến và các yêu cầu của các tiêu chuẩn kiểmđịnh khu vực và quốc tế.ĐẢM BẢO CHẤTLƯỢNGGIÁODỤCĐẠIHỌC THEO CÁC TIÊU ... phục vụ SV toàn diện(3) Hệ thống đảm bảo chấtlượng cho các chương trình đào tạo khoa học và chặt chẽ: chuẩn AUN, ABET, AACSB Kiểm địnhchấtlượnggiáodục •Năm 2009: chương trình Công Nghệ ... tập thể đối với khách hàng về chấtlượng phục vụ.•“Văn hóa chấtlượng là tinh thần chung.•Có tư duy hệ thống, cải tiến chấtlượng dựa trên việc đánh giá chấtlượng từ các thành phần có...
... môn cao. Chấtlượnggiáodụcđạihọc phản ánh chấtlượnggiáo dục, thể hiện chiến lược về con người của một quốc gia. Vì vậy, chấtlượnggiáodục nói chung và chất lượng giáodụcđạihọc nói ... trường, giáo dục là một loại hình kinh tế đặc biệt thuộc kinh tế trí thức nên chấtlượnggiáo dục là thương hiệu, là vấn đề sống còn mỗi trường đại học. Nhưng nâng cao chất lượng giáodụcđạihọc ... NHỮNG YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN CHẤTLƯỢNGGIÁODỤCĐẠIHỌC Tác giả: TS. Lê Đức Luận - Trường ĐHSP - Đạihọc Đà Nẵng Nội dung: Giáo dụcĐạihọc là bậc học đào tạo nghề nghiệp chuyên sâu,...
... chínhI) ChấtlượnggiáodụcĐại học, các tiêu chuẩn đánh giá và vai trò của giáo dục Đại học 1 .Chất lượnggiáodụcĐạihọc Quy t định 38/2004/QD-BGD và ĐT 2/12/2004 xác định: “ Chấtlượng giáo dục ... thực hiện kiểmđịnhchấtlượng theo 10 tiêu chuẩn và 53 tiêu chí của Bộ giáo dục và đào tạo quy định. Hiện nay, cả nước có 20 trường Đạihọc đã kiểmđịnh chất lượng. Kiểmđịnhchấtlượng đã ... nghĩ về vấn đề này. Do vậy em quy t định chọn đề tài: Chấtlượnggiáo dục Đạihọc hiện tại ở Việt Nam. Thực trạng và những biện pháp nhằm nâng cao chấtlượnggiáodụcĐạihọc làm đề án môn học. ...
... thông+ Giáodục nghề nghiệp: có trung học chuyên nghiệp và dạy nghề + Giáodụcđạihọc và sau đại học: Giáodụcđạihọc gồm các trình độ caođẳng và đại học, giáodục sau đạihọc đào tạo hai ... thức ngoài xã hội 20Tiểu luận: Chấtlượnggiáodụcđạihọc ở Việt Nam hiện nay của nhà nước sang nền giáodụcđạihọc theo thị trường thì chấtlượnggiáo dục đạihọc đang là mối quan tâm rất ... dung 2Tiểu luận: Chấtlượnggiáodụcđạihọc ở Việt Nam hiện nay Chương I: Tổng quan vềchấtlượnggiáodục ở Việt Nam hiện nay1.1. Khái niệm1.1.1. Khái niệm giáodục Giáo dục là quá trình...
... phân cấp quản lý, định ra quy định, quy chế, thanh tra.Để có thể kiểm soát số lượng tăng nhanh nhưng vẫn đảm bảo chấtlượnggiáo dục đạihọc cao đẳng thì cần đề ra những quy định, quy chế, tiêu ... nên bước đột phá vềchấtlượng giáo dục. Vì vậy, thanh tra là then chốt, quan trọng số một quy t định sự thành bại của nền giáo dụcđạihọc Việt Nam. Tất cả cần đi vào thực chất: học thật, thi thật, ... trạng về thực hiện chức năng quản lý giáo dục của Việt Nam2.3.1 Giải pháp về chính sách giáo dục - Trước tiên cần xác định rằng hiện nay chúng ta phát triển giáodụcđạihọc theohướng tăng số lượng...
... đuổi nhất quán một nền khoa học và giáodục ĐH – CĐ chấtlượng cao. Việt Nam không có một trường đạihọc nào có chấtlượng được công nhận. Các cơ sở giáodụcĐạihọc Caođẳng Việt Nam không ... nâng cao Chất lượnggiáodụcĐạihọc ở Việt Nam.I. Thực trạng giáodụcĐạihọc hiện naySự phát triển kinh tế ở Đông Á và Đông Nam Á đã cho thấy quan hệ mật thiết giữa phát triển và giáodục ĐH ... nhằm nâng cao chấtlượnggiáodụcđạihọc ở Việt Nam.Thứ nhất, cần thay đổi tư duy quản lý giáodục đào tạo, nâng cao tính tự chủ và chịu trách nhiệm của các cơsở giáodụcđạihọc trước xã hội...
... thường xuyên được thiết kế theo qui định, đảm bảo chấtlượng đào tạo. • Tiêu chí 3.6: Chương trình giáodục được định kỳ đánh giá và thực hiện cải tiến chấtlượng dựa trên kết quả đánh giá. Và ... mới: Tiêu chí 6.9: Người học được tham gia đánh giá chấtlượng giảng dạy của giảng viên khi kết thúc môn học, được tham gia đánh giá chấtlượng đào tạo của trường đạihọc trước khi tốt nghiệp. ... chuẩn 3: Chương trình giáodục (tên cũ là: chương trình đào tạo) - (6 tiêu chí). Có bổ sung thêm 2 tiêu chí mới đó là: • Tiêu chí 3.3: Chương trình giáodục chính qui và giáodục thường xuyên được...
... chiến lược nâng cao chấtlượnggiáodụcđạihọc Đặt vấn đề: Chất lượng giảng dạy đạihọc ở nước ta thời gian gần đây đang trong tình trạng báo động cao. Việc giảng dạy và học tập vẫn diễn ra ... nhận định riêng cho người học. Và như vậy, thư viện đạihọc đương nhiên đã làm thay đổi phương pháp giảng dạy và học tập ở trường đại học. Hướng đến một mô hình thư viện đạihọc hiện đại phục ... viện đạihọc cũng phải thật sự là một nhà giáo dục. - Số thẻ mượn - thẻ đọc là 28.000. - Thư viện đã nối mạng LAN, WAN, Internet. * Trung tâm học liệu Đạihọc Huế - Là đơn vị thuộc Đại học...