... CCTT pháttriển GDĐH ViệtNam cần thiết Mục tiêu tìm yếu tố thịtrường thúc đẩy cản trở pháttriển GDĐH từ làm sở cho việc đề xuất quanđiểmgiảiphápvậndụng CCTT pháttriển GDĐH ViệtNam Bởi ... rõ sở lý luận, thực tiễn vậndụng CCTT pháttriển GDĐH thực trạng vậndụng CCTT pháttriển GDĐH ViệtNam Trên sở luận văn đề xuất quanđiểm luận giải số giảipháp nhằm vậndụng CCTT pháttriển ... Chương 1: Vậndụng CCTT pháttriểnpháttriển GDĐH: sở lý luận kinh nghiệm quốc tế Chương 2: Thực trạng vậndụng CCTT pháttriển GDĐH ViệtNam Chương 3: Một số quanđiểmgiảipháp chủ yếu vận dụng...
... CCTT pháttriển GDĐH ViệtNam cần thiết Mục tiêu tìm yếu tố thịtrường thúc đẩy cản trở pháttriển GDĐH từ làm sở cho việc đề xuất quanđiểmgiảiphápvậndụng CCTT pháttriển GDĐH ViệtNam Bởi ... rõ sở lý luận, thực tiễn vậndụng CCTT pháttriển GDĐH thực trạng vậndụng CCTT pháttriển GDĐH ViệtNam Trên sở luận văn đề xuất quanđiểm luận giải số giảipháp nhằm vậndụng CCTT pháttriển ... Chương 1: Vậndụng CCTT pháttriểnpháttriển GDĐH: sở lý luận kinh nghiệm quốc tế Chương 2: Thực trạng vậndụng CCTT pháttriển GDĐH ViệtNam Chương 3: Một số quanđiểmgiảipháp chủ yếu vận dụng...
... sinh lý h c; s pháp lý; s tri t lý so sánh, i chi u qu c t … 1.1.3 c i m c a sách phát tri n giáo d c i h c Cũng t t c lo i sách cơng, sách phát tri n GD H t n t i phát tri n khách quan song hành ... u hóa qu c t hóa giáo GD H ngày tăng 1.2 N I DUNGVÀ CÁC NHÂN T PHÁT TRI N GIÁO D C NH HƯ NG N CHÍNH SÁCH I H C TRONG N N KINH T TH TRƯ NG 1.2.1 N i dung c a sách phát tri n giáo d c ih c 1.2.1.1 ... c v i s giáo d c, t o khác h th ng giáo d c qu c dân nư c, v i trư ng i h c n n giáo d c c a nư c ngoài, m i quan h n i b trư ng i h c có liên quan trình, ch t lư ng hi u qu l c u tư phát tri...
... V N PHÁT TRI N GIÁO D C KINH T TH TRƯ NG CƠ B N V CHÍNH SÁCH I H C TRONG I U KI N I H C TRONG 1.1 CHÍNH SÁCH PHÁT TRI N GIÁO D C N N KINH T TH TRƯ NG: B N CH T VÀ VAI TRÒ 1.1.1 c i m c a giáo ... SÁCH PHÁT TRI N GIÁO D C I H C VI T NAM 1.3.2 nư c phát tri n, ang phát 85 2.1 KHÁI QUÁT CHÍNH SÁCH PHÁT TRI N GIÁO D C H C VI T NAM T SAU IM I N NAY I 85 2.1.1 Q trình i m i n i dung sách phát ... CHÍNH SÁCH PHÁT TRI N GIÁO D C IH C VI T NAM NH NG NĂM T I 164 3.1 QUAN I M HOÀN THI N CHÍNH SÁCH PHÁT TRI N GIÁO D C I H C VI T NAM NH NG NĂM T I 164 3.1.1 B i c nh xu th phát tri n giáo d c nh...
... NG VÀ GI I PHÁP HỒN THI N CHÍNH SÁCH PHÁT TRI N GIÁO D C 3.1 QUAN D C IH C IH C VI T NAM NH NG NĂM T I I M HỒN THI N CHÍNH SÁCH PHÁT TRI N GIÁO VI T NAM NH NG NĂM T I 3.1.1 B i c nh xu th phát ... công nghi p 3.3 M T S GI I PHÁPTRONG HÌNH THÀNH CHÍNH SÁCH PHÁT TRI N GIÁO D C I H C VI T NAMTRONG NH NG NĂM S PT I 3.3.1 Xây d ng, b sung hoàn thi n h th ng văn b n pháp lu t khuy n khích v ... luảt pháp ả thúc ảy phát triản GDảH phải phát huy vai trò lảm chả dảa cho bảc giáo dảc khác, ảc biảt viảc nâng cao chảt lảảng ải ngả giáo viên vả truyản bá ý tảảng mải vả nải dungvả phảảng pháp...
... văn 3.1 Mục đích Khái quát quanđiểm Đảng Cộng sản ViệtNampháttriểngiáodụcđạihọc rút giá trị quanđiểm Đảng Cộng sản ViệtNampháttriểngiáodụcđạihọcViệtNam 3.2 Nhiệm vụ - Làm rõ ... KT - XH trở thành yêu cầu khách quangiáodục nói chung giáodụcđạihọc nói riêng Trong lĩnh vực giáodụcđại học, nhờ có hỗ trợ cơng nghệ thông tin, giáodụcđạihọc nước cópháttriển khơng ... đổi pháttriểngiáodụcđạihọc đáp ứng pháttriển nhanh bền vững đất nước nhu cầu thiết Chính với lý định lựa chọn đề tài Quanđiểm Đảng Cộng sản ViệtNampháttriểngiáodụcđạihọcViệt Nam...
... liêu bao cấp II Đặc điểm kinh tế thịtrường - ưu nhược điểm Kinh tế thịtrườngcó đặc điểm Ưu nhược điểm kinh tế thịtrường III Giảiphápvậndụngchếthịtrường nhằm thay đổi kinh ... đũi hỏi thịtrường Sự vận động thịtrường cho thấy cỏc chủ thể sản xuất kinh doanh khụng thể tỏch rời thịtrườngthịtrường kế hoạch vi mụ, nhờ chếthịtrườngvậndụng Sự vậndụng làm cho hoạt động ... phân hoá giàu nghèo pháttriển Chính vậy, nhà quản lý, nhà kinh doanh phải có bước đắn, có đổi để họ khẳng định thịtrường nước thịtrường nước III Giảiphápvậndụngchếthịtrường nhằm thay đổi...
... doanh nghiệp pháttriểngiáodục nói chung pháttriểngiáodụcđạihọc nói riêng? - Cơchế sách đảm bảo quyền lợi nghĩa vụ doanh nghiệp đầu tư vào giáodụcđại học? - Nền giáodục mở gì? - Những ... nghiệp pháttriểngiáodụcđạihọcgiáodục mở? Giả thuyết khoa học - Quản lý tốt việc huy động nguồn lực doanh nghiệp pháttriểngiáodụcđại học, đặc biệt đạihọc tư thục điều kiện kinh tế thịtrường ... doanh nghiệp pháttriểngiáodụcđạihọc hệ thống giáodục mở CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HUY ĐỘNG NGUỒN LỰC DOANH NGHIỆP PHÁTTRIỂNGIÁODỤCĐẠIHỌCTRONG HỆ THỐNG GIÁODỤC MỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu...
... doanh nghiệp pháttriểngiáodục nói chung pháttriểngiáodụcđạihọc nói riêng? - Cơchế sách đảm bảo quyền lợi nghĩa vụ doanh nghiệp đầu tƣ vào giáodụcđại học? - Nền giáodục mở gì? - Những ... nghiệp pháttriểngiáodụcđạihọcgiáodục mở? Giả thuyết khoa học - Quản lý tốt việc huy động nguồn lực doanh nghiệp pháttriển đƣợc giáodụcđại học, đặc biệt đạihọc tƣ thục điều kiện kinh tế thị ... doanh nghiệp pháttriểngiáodụcđạihọcViệtNam GDM 3.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng việc huy động nguồn lực doanh nghiệp để pháttriểngiáodụcđạihọcViệtNam nói chung Đạihọc Hòa Bình...
... giáodụcđạihọc sở hợp tác với trườngđạihọc bất kỳ, chủ yếu trườngđạihọcTrườngđạihọc loại hình sở giáo dục, nằm hệ thống loại hình sở giáodục trật tự thứ bậc giáodục quốc dân, cấp giáo ... sau đại học, đề cập đến nội dung khái niệm, mục tiêu giáodụcđạihọc sau đại học; yêu cầu nội dung, phương phápgiáodụcđạihọc sau đại học; giáo trình cao đẳng, đại học; sở giáodụcđạihọc ... giáodụcđạihọc Luật Giáodụcnăm 1998 sử dụng khái niệm giáodụcđạihọc sau đạihọc Đến Luật Giáodụcnăm 2005, giáodụcđạihọcgiáodục sau đạihọc gọi chung giáodụcđạihọc + Bảo đảm liên...
... DFID Cơquan h p tác qu c t Anh GTZ Cơquan h p tác k thu t LDF Qu phát tri n L TBXH Lao LPMD L p k ho ch phát tri n MOLISA B Lao NHCSXH Ngân hàng sách xã h i XHCN Xã h i ch nghĩa SIDA Cơquan ... Chương 3: QUAN I M VÀ GI I PHÁP V N D NG MARKETING XÃ H I TH C HI N M C TIÊU GI M NGHÈO B N V NG 142 3.1 Quan i m v gi m nghèo b n v ng 142 3.2 Quan i m v n d ng marketing xã h i vào gi ... T NAM THEO CÁCH TI P C N V N D NG MARKETING XÃ H I 84 2.1 T ng quan tình hình nghèo ói sách, chương trình gi m nghèo vi t nam 84 2.2 ánh giá chương trình, sách gi m nghèo theo quan...
... giáodụcđại học, không nước tiền tiến mà nước khác Cho nên dư luận xã hội quan tâm nhiều chất lượng giáodục phổ thông, nghĩ giáodụcđạihọc đáng lo So với giới nước khu vực, giáodụcđạihọc ... Tiểu luận triết học Lời mở đầu Từ đời, giáodụcđạihọc giữ vai trò chủ đạo tồn hệ thống giáodục trực tiếp tác động đến trình độ pháttriển khoa học cơng nghệ Đã có thời giáodục phổ thông Mỹ ... hòa hợp cộng đồng Mở rộng quy mô đào tạo đạihọc để ngày nhiều người có kiến thức đạihọc sứ mệnh giáodụcđạihọc nước ta Bởi cân có sách hành động để thay đổi giáodụcđạihọc cách phù hợp Theo...
... phápgiáodụcđạihọcViệtNam 48 2.1.1 Vài nét trạng giáodụcđạihọcViệtNam 48 2.1.2 Bối cảnh pháttriểngiáodụcđạihọcViệtNam 52 2.1.3 Vai trò việc đổi phương phápgiáo ... tưởng giáodục Khổng giáo Hán học vào ViệtNam đánh dấu pháttriểngiáodụcViệt Nam: Giáodụccótrường lớp, chủ thể Hán học du nhập vào ViệtNam hiểu theo hai phương diện: Học nghĩa lý, tức học ... phương phápgiáodục 27 1.3.3 Giá trị quanđiểm Hồ Chí Minh phương phápgiáodụcgiáodụcViệtNam 45 CHƢƠNG 2: YÊU CẦU VÀ THỰC TRẠNG ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁPGIÁODỤCĐẠIHỌCỞVIỆTNAM HIỆN...
... đạihọc tảng quantrọngpháttriển quốc gia thới giới Để nâng cao chất lượng giáodụcđại học, quốc gia có hàng loạt giảipháp tồn diện trọng đến pháttriển sở vật chất trườngđại học, pháttriển ... hạng Webometric trườngđạihọcViệtNamnăm 2012 Mỹ thống trị 3263 trường xếp hạng, trườngđạihọc top đầu với đạihọc Havard ViệtNamcó 117 trườngđạihọcViệtNam khơng cótrườngnằm tốp 1000 ... lượng giáodục sở giáodụcđạihọc cần phải hình thành phát triển, phù hợp với xu pháttriển chung giới, đồng thời giảipháp thiết thực nâng cao chất lượng đào tạo trườngđạihọc Việc học hỏi...
... cho thịtrường mở rộng không lượng mà chất - Ảnh hưởng biến động thịtrường tài giới: Trong thời đại ngày nay, thịtrường tài nước có mối liên quan mật thiết với thịtrường tài tài quốc tế Thịtrường ... khoa học 29 TrườngĐạihọc Bách khoa Hà Nội có mức giao động giá nhỏ, rủi ro nguồn vốn huy động thường nhỏ ngắn hạn Thịtrường tài ViệtNam nói chung thịtrường tiền tệ nói riêng chưa pháttriển ... động vốn thịtrường - Thịtrường tiền tệ: Thịtrường vốn nơi diễn việc mua bán cơng cụ vay nợ ngắn hạn tín phiếu, thương phiếu, hối phiếu, Mặc dù thịtrường tiền tệ Học viên: Phạm Thị Hải-QTKD...