0

quan điểm tích hợp trong môn tiếng việt ở lớp 3

Dạy văn tích hợp trong môn tiếng việt ở lớp 4, lớp 5

Dạy văn tích hợp trong môn tiếng việt lớp 4, lớp 5

Khoa học xã hội

... VĂN TÍCH HỢP TRONG CÁC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4, LỚP 42 2.1 Biện pháp dạy văn tích hợp phân môn Tập đọc lớp 4, lớp 42 2.1.1 Biện pháp bồi dưỡng vốn sống, vốn hiểu biết phân môn Tập đọc lớp ... I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ DẠY VĂN TÍCH HỢP TRONG CÁC PHÂN MÔN CỦA TIẾNG VIỆT LỚP 4, LỚP 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Cơ sở văn học 1.1.2 Cơ sở ngôn ... phân môn Kể chuyện lớp 4, lớp 73 2.2 .3 Biện pháp bồi dưỡng kĩ cảm thụ tư cho HS trình dạy học phân môn Kể chuyện lớp 4, lớp 75 2 .3 Biện pháp dạy văn tích hợp phân môn Tập làm văn lớp...
  • 140
  • 2,034
  • 6
tich hop trong mon tieng viet lop 5

tich hop trong mon tieng viet lop 5

Tiểu học

... (Dựng đoạn mở bài, kết bài) (trang 83 v 84 – STV5 tập 1) Bác Hồ phát động trồng trường, chăm sóc mảng xanh lớp trường Bài tập 2a (trực tiếp) Gio dục yu Tiếng Việt, giữ gìn sng Tiếng Việt chng ta ... nhiên xung quanh ban tặng cho để sống đẹp (trực tiếp) Luyện tập Giáo dục tư Giáo dục tư từ nhiều tưởng tưởng trường xung quanh ta (trực tiếp) Khai thc vốn hiểu biết tự nhin cc em giới xunh quanh (trực ... phong ph từ ngữ miu tả, thnh ngữ tục ngữ Việt Nam  tự ho dn tộc Việt (gin tiếp) Giáo viên kết hợp cung cấp cho học sinh số hiểu biết môi trường thiên nhiên Việt Nam nước ngoài, từ bồi dưỡng tình...
  • 49
  • 1,827
  • 16
Phép tu từ so sánh trong môn tiếng việt ở lớp 3, 4, 5

Phép tu từ so sánh trong môn tiếng việt lớp 3, 4, 5

Văn học - Ngôn ngữ học

... so sánh lớp 3, 4, .112 3. 3.2 Tác dụng hình ảnh so sánh phân mơn Kể chuyện lớp 3, 4, 1 23 3.4 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ PHÂN MƠN: TẬP ĐỌC, TẬP LÀM VĂN, KỂ CHUYỆN TRONG MƠN TIẾNG VIỆT LỚP 3, 4, ... từ so sánh mơn Tiếng Việt lớp 3, 4, 24 1.2 .3 Nhận xét tập sử dụng phép tu từ so sánh mơn Tiếng Việt lớp 3, 4, 25 CHƯƠNG PHÉP TU TỪ SO SÁNH TRONG PHÂN MƠN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 3, 4, 27 2.1 ... làm văn lớp 3, 4, vận dụng phép tu từ so sánh 88 3. 3.2 Tìm hiểu dạng tập phép tu từ so sánh phân mơn Tập làm văn .102 3. 3 PHÉP TU TỪ SO SÁNH TRONG PHÂN MƠN KỂ CHUYỆN LỚP 3, 4, 111 3. 3.1 Thống...
  • 136
  • 1,558
  • 0
chuyên đề vận dụng quan điểm tích hợp trong giảng dạy môn ngữ văn lớp 7

chuyên đề vận dụng quan điểm tích hợp trong giảng dạy môn ngữ văn lớp 7

Giáo dục hướng nhiệp

... b2 Tích hợp dọc phân môn khác khối (lớp) Đây kiểu tích hợp theo chiều dọc từ lên Bậc Trung học phổ thông  LớpLớpLớpLớp  Bậc Trung học sở  Bậc Tiểu học Giảng dạy theo quan điểm tích ... hình thành lực tổng hợp cho học sinh b Tích hợp dọc: Tích hợp dọc cách vận dụng quan điểm tích hợp phân môn với tức Văn với Văn , TV với TV , TLV với TLV khối (lớp) khác khối (lớp) theo chiều dọc ... ba phân môn Văn - Tiếng Việt - Tập Lam Văn tách rời độc lập nhưngkhi vận dụng quan điểm tích hợp vào làm cho ba phân môn có mối liên hệ chặt chẽ, phụ thuộc lẫn dựa vào làm sáng tỏ cho Trong học...
  • 5
  • 2,468
  • 20
CHUYÊN đề vận DỤNG QUAN điểm TÍCH hợp TRONG GIẢNG dạy môn NGỮ văn lớp 7

CHUYÊN đề vận DỤNG QUAN điểm TÍCH hợp TRONG GIẢNG dạy môn NGỮ văn lớp 7

Ngữ văn

... dụng quan điểm tích hợp vào việc giảng dạy môn Ngữ văn 7, cần ý đến ba hình thức tích hợp sau: a Tích hợp ngang b Tích hợp dọc c Tích hợp liên môn (Tích hợp văn) Phần thực nghiệm: a Tích hợp ngang: ... hình thành lực tổng hợp cho học sinh b Tích hợp dọc: Tích hợp dọc cách vận dụng quan điểm tích hợp phân môn với tức Văn với Văn , TV với TV , TLV với TLV khối (lớp) khác khối (lớp) theo chiều dọc ... chim vào lồng b2 Tích hợp dọc phân môn khác khối (lớp) Giảng dạy theo quan điểm tích hợp giúp học sinh củng cố, hệ thống lại kiến thức có liên quan với từ lớp lên, nhằm khắc sâu, mở rộng, cung cấp...
  • 16
  • 1,186
  • 4
Xây dựng bài giảng điện tử theo quan điểm tích hợp trong dạy học môn kỹ thuật số tại trường cao đẳng công nghiệp sao đỏ

Xây dựng bài giảng điện tử theo quan điểm tích hợp trong dạy học môn kỹ thuật số tại trường cao đẳng công nghiệp sao đỏ

Cơ khí - Chế tạo máy

... Hỡnh 3. 9 K thut th hin mt ch trờn nhiu Slide Hỡnh 3. 10 Thụng tin v c ch -4- Hỡnh 3. 11 Vựng hin th thụng tin quan trng Hỡnh 3. 12 Chuyn ng ca mt quan sỏt Hỡnh 3. 13 Slide chiu t vo bi mi Hỡnh 3. 14 ... Powerpoint Hỡnh 3. 3 Giao din Frontpage Hỡnh 3. 4 Cỏc modul ca Hot Potatoes Hỡnh 3. 5 Lu cu trỳc ó c thit k sn Hỡnh 3. 6 Th hin cu trỳc di dng hỡnh Hỡnh 3. 7 Biu dng xng cỏ Hỡnh 3. 8 K thut th hin ... 13 1.2 .3 c im ca dy hc theo quan im tớch hp [6] 14 1.2.4 Nguyờn tc dy hc theo quan im tớch hp [6] 15 1 .3 BI GING IN T 16 1 .3. 1 Cụng ngh dy hc hin i 16 1 .3. 2 Bi...
  • 113
  • 316
  • 1
Thực trạng vận dụng quan điểm tích hợp trong quá trình tổ chức cho trẻ 3 4 tuổi làm quen với tác phẩm văn học

Thực trạng vận dụng quan điểm tích hợp trong quá trình tổ chức cho trẻ 3 4 tuổi làm quen với tác phẩm văn học

Khoa học xã hội

... dụng quan điểm tích hợp vào trình tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học 1.4.1 Vận dụng quan điểm tích hợp vào trình giáo dục mầm non nói chung Vận dụng quan điểm tích hợp giáo ... viên thành phố thờng xuyên vận dụng quan điểm tích hợp, có 45% giáo viên (18 gv) nông thôn 33 ,3% giáo viên (10 gv) miền núi vận dụng 37 c Thời điểm vận dụng tích hợp lĩnh vực phát triển vào tiết ... trạng vận dụng quan điểm tích hợp trình tổ chức cho trẻ 3- 4 tuổi làm quen với tác phẩm văn học trờng mầm non địa bàn tỉnh Nghệ An Chơng Cơ sở lí luận vấn đề vận dụng quan điểm tích hợp vào trình...
  • 77
  • 1,810
  • 6
Vận dụng quan điểm tích hợp trong dạy học những kiến thức khó - Sinh học 11

Vận dụng quan điểm tích hợp trong dạy học những kiến thức khó - Sinh học 11

Sư phạm

... quan điểm tích hợp, sở lý luận số kinh nghiệm” đề cập chất sư phạm tích hợp, quan điểm tích hợp, số nguyên tắc đạo tích hợp, số kỹ thuật tích hợp Đỗ Ngọc Thống nêu hệ thống quan điểm tích hợp ... THPT 33 Chƣơng 2: VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TÍCH HỢP TRONG DẠY 35 HỌC NHỮNG KIẾN THỨC KHÓ – SINH HỌC 11 2.1 Quy trình dạy học tích hợp 35 2.1.1 Xác định mục đích tích hợp 35 2.1.2 Tìm vấn đề tích hợp 35 ... cầu khác Trong dạy học người ta chia hai kiểu tích hợp tích hợp ngang tích hợp dọc: - Tích hợp ngang: tích hợp kiến thức kỹ phân môn với kiến thức kỹ phân môn khác - Tích hợp dọc: tích hợp kiến...
  • 199
  • 1,837
  • 14
skkn kinh nghiệm dạy học phát huy tính tích cực trong môn tiếng việt đối với  HS lớp 1 DTTS

skkn kinh nghiệm dạy học phát huy tính tích cực trong môn tiếng việt đối với HS lớp 1 DTTS

Mầm non - Tiểu học

... học tốt môn Tiếng Việt lớp Chính dạy tốt môn Tiếng Việt lớp điều quan trọng.Với lí nêu trên, suy nghĩ, nghiên cứu chọn đề tài: " Kinh nghiệm dạy học phát huy tính tích cực môn Tiếng Việt cho ... phát huy tính tích cực môn Tiêng Việt cho HS lớp dân tộc thiểu số KINH NGHIỆM DẠY HỌC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC TRONG MÔN TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH LỚP DÂN TỘC THIỂU SỐ I PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài ... dạy học tiếng Việt lớp học sinh dân tộc thiểu số Nhiệm vụ đề tài đề xuất số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động cho học sinh môn Tiếng Việt nhằm nâng cao chất lượng học tiếng Việt học...
  • 30
  • 946
  • 2
SKKN kinh nghiệm dạy học phát huy tính tích cực trong môn tiếng việt đối với HS lớp 1 DTTS

SKKN kinh nghiệm dạy học phát huy tính tích cực trong môn tiếng việt đối với HS lớp 1 DTTS

Giáo dục học

... học tốt môn Tiếng Việt lớp Chính dạy tốt môn Tiếng Việt lớp điều quan trọng.Với lí nêu trên, suy nghĩ, nghiên cứu chọn đề tài: " Kinh nghiệm dạy học phát huy tính tích cực môn Tiếng Việt cho ... Mục tiêu dạy tiếng Việt Tiểu học trọng đến việc hình thành kĩ sử dụng tiếng Việt, việc hướng dẫn học sinh lớp Một kĩ thực hành Tiếng Việt (nghe, nói, đọc, viết) điều quan trọng lớp Một, mục ... dạy học tiếng Việt lớp học sinh dân tộc thiểu số Nhiệm vụ đề tài đề xuất số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động cho học sinh môn Tiếng Việt nhằm nâng cao chất lượng học tiếng Việt...
  • 22
  • 399
  • 0
Vận dụng quan điểm tích hợp trong dạy học chương III cacbon – silic (hóa học lớp 11) theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông

Vận dụng quan điểm tích hợp trong dạy học chương III cacbon – silic (hóa học lớp 11) theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông

Cao đẳng - Đại học

... trình bày khác nhau, sau số quan điểm tích hợp a Quan điểm Xavier Rogier [33 ] - Tích hợp quan điểm lí luận dạy học, tích hợp có nghĩa hợp nhất, kết hợp, hòa nhập… - Tích hợp môn học có mức độ khác ... + Tích hợp nội môn học: ưu tiên nội dung môn học, tức nhằm trì môn học riêng rẽ + Tích hợp đa môn: Một đề tài nghiên cứu theo nhiều môn học khác + Tích hợp liên môn: phối hợp đóng góp nhiều môn ... để nắm vững thể 1.1.2 .3 Một số quan điểm dạy học tích hợp Khi nói đến dạy học tích hợp cần hiểu rõ dạng tích hợp chương trình học Có thể tồn nhiều quan điểm khác tích hợp, nhiều cách trình...
  • 42
  • 994
  • 2
Vận dụng quan điểm tích hợp trong dạy học chương III cacbon – silic (hóa học lớp 11) theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông

Vận dụng quan điểm tích hợp trong dạy học chương III cacbon – silic (hóa học lớp 11) theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh trung học phổ thông

Ôn thi Đại học - Cao đẳng

... bày khác nhau, sau số quan điểm tích hợp a Quan điểm Xavier Rogier [33 ] - Tích hợp quan điểm lí luận dạy học, tích hợp có nghĩa hợp nhất, kết hợp, hòa nhập… - Tích hợp môn học có mức độ khác ... + Tích hợp nội môn học: ƣu tiên nội dung môn học, tức nhằm trì môn học riêng rẽ + Tích hợp đa môn: Một đề tài nghiên cứu theo nhiều môn học khác + Tích hợp liên môn: phối hợp đóng góp nhiều môn ... theo mức độ tích hợp tăng dần - Tích hợp môn học: Tích hợp nội môn học - Kết hợp lồng ghép: lồng ghép nội dung vào chƣơng trình sẵn có - Tích hợp đa môn: Có chủ đề vấn đề chung môn học môn nghiên...
  • 129
  • 525
  • 0
đề tài '''' vận dụng quan điểm tích hợp vào dạy học sinh học lớp 11 ''''

đề tài '''' vận dụng quan điểm tích hợp vào dạy học sinh học lớp 11 ''''

Báo cáo khoa học

... thể cách tổng hợp cấp độ tổ chức hệ thống sống 1 .3 Vận dụng quan điểm tích hợp vào dạy học SH lớp 11 1 .3. 1 Các cách nguyên tắc tích hợp Tích hợp kết hợp có hệ thống kiến thức có liên quan (hay gọi ... gặp [1] Các quan điểm tích hợp Trong DH tích hợp, điều cần thiết phải “vượt lên cách nhìn môn – tức vượt lên cách nhìn quen thuộc vai trò môn học riêng rẽ, quan niệm quan hệ tương tác môn học Theo ... học, theo quan điểm này, môn học tiếp cận cách riêng rẽ gặp số thời điểm trình nghiên cứu đề tài Như vậy, môn học không thực tích hợp - Quan điểm “liên môn : Trong DH tình tiếp cận hợp lí qua...
  • 17
  • 841
  • 0
Vài nét về phân môn luyện từ và câu trong môn Tiếng việt ở tiểu học.

Vài nét về phân môn luyện từ và câu trong môn Tiếng việt tiểu học.

Giáo dục học

... dụng từ đặt câu, mở rộng vốn từ tích cực nên nội dung từ câu tích hợp phân môn mới, có tên Luyện từ câu, bắt đầu có thức SGK Tiếng việt – chương trình Phân môn luyện từ câu phân môn tập đọc, kể ... sử dụng Tiếng việt văn hoá giao tiếp thích học Tiếng việt II Một số dạng tập dạy học Tiếng việt yêu thích Dạng tập nhận diện biện pháp tu từ nhân hoá Các ví dụ Ví dụ 1: Bài tập (Tiếng việt - tập ... đề (Chương trình mới) Trong sách giáo khoa Tiếng việt Tiểu học (chương trình cải cách giáo dục), nội dung từ câu dạy hai phân môn từ ngữ ngữ pháp Nhưng để nhằm thể rõ mối quan hệ bổ sung chặt...
  • 10
  • 2,115
  • 2
VẬN DỤNG DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONG MÔN ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

VẬN DỤNG DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONG MÔN ĐỊA LÍ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Giáo dục học

... vào - Tích hợp: Xuyên môn ( thông tin từ internet ) - Tích hợp: nội môn ( tích hợp: ngang Thực hành Lý thuyết ) - Tích hợp: nội môn ( tích hợp: dọc phân môn Lý thuyết ) - Tích hợp: Liên môn ( ... học : 6a Các hình thức tích hợp : - Có hình thức tích hợp : liên môn, xuyên môn nội môn + Tích hợp liên môn : Là hình thức tích hợp trọng Đây hướng tích hợp mở rộng tất môn khoa học tự nhiên, ... trung học sở trở lên ) * Tích hợp ngang ( tích hợp phân môn Địa Lí với nhau, lý thuyết thực hành rèn luyện kĩ ) 6b Các mức độ tích hợp học : - Tích hợp mức độ toàn phần ( cao ) - Tích hợp mức độ...
  • 12
  • 1,015
  • 2

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25