... sách giáodụcđạihọc
4.3.5 Phân cấp quản lý nhà nƣớc vềgiáodụcđạihọc theo đối tƣợng và theo chức năng, nhiệm vụ
4.3.5.1 Sự cần thiết phải phân cấp quản lý nhà nước vềgiáodụcđạihọc ... quc v i hc.
2.2 Quan niệm hiệu lực quản lý nhà nước vềgiáodụcđạihọc và bảo đảm hiệu lực quản lý nhà
nước vềgiáodụcđại học. T nh m, chi ...
p, Giáodụcđạihọc Việt Nam và sự tham khảo kinh nghiệm củagiáodụcđại
học Hoa Kỳ (2007)c dch t American Interest.
59. Chu Hng Thanh, Sự cần thiết, quanđiểm và nguyên...
... bách của công nghiệp hóa, hiện đại hóa đối
với sự nghiệp giáodục - đào tạo 1
2. Những quanđiểm cơ bản củaĐảng ta vềgiáodục - đào tạo
trong thời kỳ đổi mới 4
a. Những quanđiểm mới củaĐảng ... Đảngvềgiáodục - đào tạo 4
b. QuanđiểmcủaĐảngvề tiếp tục đổi mới sự nghiệp giáodục -
đào tạo trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa 5
3. Đánh giá chung về tình hình giáodục ... mới
a. Những quanđiểm đổi mới củaĐảngvềgiáodục - đào tạo
Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần VI (tháng 12-1986) Đảng ta đề ra
đường lối đổi mới toàn diện, trong đó mục tiêu củagiáodục - đào...
... trình giáo
Đổi mới mục tiêu, nội dung, chương trình giáo
dục
dục
2.
2.
Phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi mới PP giáo dục
Phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi mới PP giáo dục
3.
3.
Đổi mới quản lý giáo ...
giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ,
giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ,
phát triển nguồn nhân lực”
phát triển nguồn nhân lực”
Giáo dục và đào tạo cùng với khoa học và
Giáo ... triển
Sự quan tâm của Đảng, Nhà nước: chính
Sự quan tâm của Đảng, Nhà nước: chính
sách, chủ trương đúng
sách, chủ trương đúng
Đổi mới của ngành
Đổi mới của ngành
Sự tận tụy của các nhà giáo
Sự...
... các hình thức giáodục .
1. Phơng hớng thứ nhất:
Đổi mới nhận thức và quán triệt quanđiểm đồng bộ . Đổi mới nhận thức
của toàn xà hội về vị trí củagiáodục đào tạo .Coi giáodục đào tạo ... các trờng đạihọc cao đẳng và trung học chuyên nghiệp mà học tập
và chất lợng giáodục đợc nâng cao rõ rệt đáp ứng đợc với yêu cầu của nghị
quyết cải cách giáodụccủa chỉ thị 25CT\TW của ban ... vị
trí xà hội nhất định .
d .Giáo dục đạo đức cách mạng là quá trình kết hợp giữa giáodục và quá
trình tự giáodục :
Do đặc điểmcủa đạo đức , công tác giáodục đạo đức cho thanh niên sinh...
... cầu hưởng thụ giáodục ngày càng tăng. Một vấn đề quan trọng củagiáodụcđạihọc
hiện nay là xu hướng của số đông thanh niên học sinh muốn vào đại học, bởi vì, thứ nhất là ở thời đại
toàn cầu ... Luận điểm và quanđiểmquan trọng này đã định hướng và vạch ra cho chúng ta con đường
suy nghĩ nhận thức và vạch rõ bản chất củagiáodục và sản phẩm củagiáo dục.
3
Trên quanđiểm triết học, ... dụcđạihọc có tính chất của phương tiện sản xuất. Một trong những chức năng quan
trọng củagiáodụcđạihọc là xác định năng lực của các cá nhân khác nhau. Khác với hàng hóa cá nhân,
giáo dục...
... môn Tin học theo các chương
trình phù hợp với nội dung đổi mới phương pháp dạy và
học ở trường trung học phổ thông.
3. Có các kĩ năng sư phạm giáodụchọc sinh nói chung
và giáodụchọc sinh ... họcgiáo
dục.
5. Sử dụng được một ngoại ngữ trong giao tiếp đơn giản,
đọc, hiểu tài liệu Tin học.
6. Có khả năng phát triển ứng dụng một số phần mềm
Tin học trong đời sống và trong dạy học. ... biệt học sinh ở trường
trung học phổ thông.
4. Có khả năng thích ứng, tiếp cận các vấn đề nghiên cứu
phù hợp với sự phát triển của Tin học; có khả năng
nghiên cứu, phát triển ứng dụng Tin học...
... NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ QUANĐIỂMCỦAĐẢNGVỀ XÂY
DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC HIỆN NAY
1. Đánh giá việc thực hiện chủ tưởng quanđiểmcủaĐảng trong thực
tế.
Quan điểmcủaĐảngvề xây dựng đội ngũ trí thức ... chứng minh tính đúng đắn
của chủ nghĩa Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh về đội ngũ trí thức. Xuất
phát từ chính những quanđiểm đó, Đảng ta đã đưa ra quanđiểmvề xây dựng đội
ngũ trí thức ... tiêu………………………………………………………………….3
2. Quanđiểm chỉ đạo……………………………………………………….3
3. Nhiệm vụ và giải pháp…….…………………………………………… 4
4. Tổ chức thực hiện…… …………………………………………………5
III, NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ QUANĐIỂMCỦAĐẢNG
VỀ XÂY DỰNG...
... Việt Nam quy định:
Phương thức giáodục bao gồm giáodục chính quy và giáodục không chính
quy. Giáodục không chính quy là giáodục giúp mọi người vừa làm vừa học, học
liên tục, suốt đời nhằm ... hội.
1.1.1. Vài nét vềgiáodục và giáodụcĐạihọc
Giáo dục (bao hàm cả GDĐH) có liên quan trực tiếp và gián tiếp đến sự phát
triển của con người và phát triển nền kinh tế. Việc nhận thức về mặt lý luận ... hoá giáo dục. Sự phân biệt
này không có nghĩa là coi trọng hình thức giáodục chính quy hơn giáodục không
chính quy, mà cần có sự bình đẳng trong mục tiêu chung củagiáo dục.
Hệ thống giáo dục...
... chúng vẫn cứ học. Vì vậy giáodục sớm phản
đối việc “khổ học đồng thời cũng phản đối trẻ vui chơi tự do vô bổ.
Quan điểmvề sự nhồi nhét: phần lớn người lớn cho rằng trí não của trẻ
còn ... không hề hay
biết. Đây chính là phương pháp học tập của chương trình Giáodục sớm
dành cho trẻ từ 0-6 tuổi.
Quan điểmvề khó và dễ: Trong suy nghĩ của trẻ không có sự phân biệt
... vàng của tuổi thơ. Do đó, các bạn đừng bao giờ
để con trẻ tự do vui chơi vô bổ trong những năm tháng đầu đời.
Những quanđiểm sai lầm
về giáodục sớm
Quan...
... hình về cải tiến giáo
dục đại học. Các dự án thí điểmvề chương trình đào tạo đã đưa ra những mô hình để cải
tiến việc giảng dạy và học tập bậc
đại học, chương trình đào tạo đại học, môn học, ... đồng Kiểm định Đạihọc (CHEA)
3
tại địa chỉ www.chea.org. Xem
thêm tài liệu Những đặc trưng xuất sắc của Uỷ ban giáodụcđạihọccủa
các bang miền Trung
4
(Uỷ ban giáodụcđạihọccủa các bang ... rộng hệ thống giáodụcđạihọc ở Việt Nam, phân bố đều khắp
cả nước để tạo điều kiện cho học sinh trung học có nhiều cơ hội hơn để theo
học đại học. Hiện nay, số lượng 255 truờng đạihọc là không...
... và thâm niên công
tác của cán bộ các cơ quanquản lí nhà
nước vềgiáodụcđạihọc và sau đạihọc
Các cán bộ của cơ quanquản lí nhà
nước vềgiáodụcđạihọc và sau đạihọc
được tính thâm niên ... của
cán bộ trường đạihọc được quy định
trong Luật giáodục là mức tối thiểu đối
với từng loại cán bộ tương ứng của trường
đại học và có tính bắt buộc trên lãnh thổ
Liên bang Nga.
5. Về ... định của Luật giáodục Liên
bang Nga, mức lương chức vụ bình quân
của cán bộ các trường đạihọc được Chính
phủ Liên bang Nga quy định ở ngày đầu
của tháng thứ hai của mỗi quý, theo tương
quan...
... duy về giải quyết các vấn đề xã hội được đặt trong tổng thể
NHÓM 4 8
ĐƯỜNG LỐI ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM
CHỦ ĐỀ 7: QUANĐIỂMCỦAĐẢNGVỀ VĂN HÓA VÀ CHÍNH
SÁCH XÃ HỘI
I. Những quanđiểmcủaĐảng ... Trước thời kỳ đổi mới
a. Quan điểm, chủ trương về xây dựng nền văn hóa mới
Giai đoạn 1943 – 1954:
Từ ngày thành lập Đảng cho đến nay, quanđiểmcủaĐảngvề vai trò, vị trí của văn hoá cơ bản nhất
quán. ... tiến bộ).
Tích cực bài trừ nạn mù chữ, mở trường đạihọc và trung học, cải cách việc học theo tinh thần mới, bài
trừ cách dạy học nhồi sọ.
Giáodục lại nhân dân, cổ động thực hành đời sống mới.
...
... các
doanh nghiệp.
đầu ra của doanh
nghiệp;
- Bộ phận quản trị
chất lượng; thương
hiệu và PR;
IX
Khả năng học tập
tiếp tục củahọc
sinh
Học liên thông lên bậc đạihọc ngành Quản trị kinh ... cụ thể của từng học
phần, cũng như của chương trình đào tạo từng chuyên ngành .
IV
Các hoạt động hỗ
trợ học tập, sinh
hoạt của người
học ở cơ sở giáo
dục
- Đảm bảo chỗ ở nội trú cho 15% ... của Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thương mại (đã đăng trên cuốn “Thông
tin đào tạo” – tài liệu cẩm nang của sinh viên)
III
Yêu cầu thái độ
học tập của người
học
- Người học...