... sống. Trong kỹnăngsống chúng ta có thể phân chia làm hai loại. Đó là kỹnăng tâm lý xã hội và kỹnăng cá nhân với các kỹnăng cơ bản như: Kỹnăng tư duy sáng tạo, kỹ năng nhận thức, kỹnăng ... Chắc hẳn bạn đã từng nghe về khái niệmkỹnăng sống? Vậy kỹnăngsống là gì? Nó cần thiết như thế nào trong cuộc sống của chúng ta? Hồi trước khi mới bước chân vào ... năng giao tiếp, kỹnăng giải quyết vấn đề… Kỹ năngsốngquan trọng là thế nhưng trong các trường học hiện nay chưa có chương trình nào giảng dạy cho học sinh, sinh viên những kỹnăng cần thiết...
... Đây là thời kỳ chuyển đổi mạnh mẽ cả vềquan niệm giá trị , chuẩn mực văn hoá , chuyển đổi cả công nghệ , kỹ thuật và cơ sở vật chất của văn hóa , chuyển đổi về đội ngũ nhân sự , bộ máy hoạt động ... đời sống văn hoá xà hội của đất n ớc . 1 . Những mặt tiêu cực trong đời sống văn hoá trong xà hội :19Tên đề mục TrangA/ . Đặt vấn đề 02B / . GiảI quyết vấn đề 04 Chơng I. Quanniệmvề ... mặt khác của đời sống xà hội , đặc biệt là về t tởng , đạo đức , lối sống . Những hậu quả của sự sai lầm về chính sách văn hoá thờng kéo dài và khó sửa hơn những hậu quả về kinh tế . Do đó...
... sinh về việc rèn luyện kỹnăngsống Bảng 2.8. Tự đánh giá của học sinh vềkỹnăngsống cần có: Kỹ năng TB ĐLTC Thứ bậc 1. Kỹ năng kiếm sống và tay nghề 4,19 0,91 12 2. Những kỹnăng có ... bậc 3), Kỹnăng vươn lên (thứ bậc 4), Kỹnăng tự nhận biết bản thân (thứ bậc 5). Kỹ năngsống trong cộng đồng (thứ bậc 6), Kỹnăng sắp xếp thời gian (thứ bậc 7), những kỹ năng có liên quan đến ... toán (thứ bậc 14), Kỹnăng thông tin (thứ bậc 15). Kỹ năngsống thực tế (thứ bậc 16), Kỹnăng kiểm soát cảm xúc (thứ bậc 17), Kỹnăng giải quyết vấn đề riêng tư (thứ bậc 18), Kỹnăng soạn thảo...
... bản khái niệmsống thử” và khẳng định được rằng mặc dù sống thử” không có sự ràng buộc về pháp lý nhưng cũng không phải là một hành vi vi phạm pháp luật. Nói vềsống thử, quanniệm của thế ... trường đại học Luật Hà Nội về vấn đề sống thử”: Nhiều sinh viên ủng hộ sống thử quanniệm rằng Sống thử sẽ giúp ta không ngỡ ngàng với cuộc sống hôn nhân sau này”.Hay sống thử” là biện pháp ... nhận xét sau về nhận thức của sinh viên ĐH Luật Hà Nội về vấn đề sống thử: Đa số sinh viên hiểu rõ thế nào là sống thử dù không phải tất cả đều quan tâm đến vấn đề này.2. Quanniệm của sinh...
... khái niệmvề sống thử, hoặc là có ý kiến khác vềsống thử nhưng con số này là rất ít.Bảng 1: Đánh giá khái quát hiểu biết về vấn đề sống thử”. Dưới đây là tổng hợp kết quả của chúng tôi về ... bản khái niệmsống thử” và khẳng định được rằng mặc dù sống thử” không có sự ràng buộc về pháp lý 6Bảng 2: Đánh giá mức độ quan tâm đến vấn đề sống thửSTT Mức độ quan tâm Đối tượng quan tâmNam ... nhận xét sau về nhận thức của sinh viên ĐH Luật Hà Nội về vấn đề sống thử: Đa số sinh viên hiểu rõ thế nào là sống thử dù không phải tất cả đều quan tâm đến vấn đề này.2. Quanniệm của sinh...
... ra một quanniệm mới mẻ về cái đẹp, đó là, cái đẹp ở ngay trong cuộc đời này, con người có quyền được hưởng cái đẹp nơi trần thế. Nền nghệ thuật Phục hưng trước hết dựa trên quanniệmvề cái ... là nững con người khổng lồ về trí tuệ, về tài năng, không chỉ ở một phương diện mà trên nhiều lĩnh vực.Phục hưng không chỉ phát hiện con người khổng lồ về sức vóc, về tài trí, mà còn phát hiện ... thời Cổ đại Hi Lạp.Tác phẩm Trường Aten (Raphaen) là tác phẩm có ý nghĩa đấu tranh về quan niệm xã hội và quanniệm xã hội giữa Trung cổ và Phục hưng. Tác giả đã mượn cuộc tranh luận giữa thầy...
... nói tới năng lực, mà đó không phải là năng lực bình thường mà là năng lực ưu tú, muốn có năng lực ưu tú, phải có đủ năng lực bình thường.- Tổng sinh lực có thể tính bằng thu nhập, bằng năng lực ... đẹp.Xét về mặt lịch sử từ xưa đến nay, quanniệmvề cái đẹp được các nhà mĩ học bàn luận rất nhiều nhưng chưa đi đến một quan điểm thống nhất do xuất phát từ cơ sở triết học khác nhau về cái ... xét nó trong từng mối quan hệ cụ thể.Trong quan điểm về cái đẹp của các nhà mĩ học cổ điển Đức đã không thừa nhận cái đẹp khách quan và mọi vẻ đẹp chỉ là sự đánh giá chủ quan. I.Kant (1724 -...
... ngược nhau. Kết quả tính tương quanvề những phẩm chất của giới nữ trong quanniệm của học sinh nam và học sinh nữ là bằng 0.84, tương quanvề giới nam trong quanniệm của học sinh nam và học ... nam giới, nữ giới theo quanniệm của nữ là bằng -0.9; tương quanvề phẩm chẩt giữa nam giới và nữ giới theo quanniệm của nam giới là bằng -0.79 ta thấy đây là tương quan nghịch tức là nam ... luận Quan niệmvề giới, cách nhìn nhận vai giới có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành và hoàn thiện nhân cách, đặc biệt là với lứa tuổi học sinh THPT. Qua điều tra thực tế vềquan niệm...
... thời Cổ đại Hi Lạp. Tác phẩm Trường Aten (Raphaen) là tác phẩm có ý nghĩa đấu tranh về quan niệm xã hội và quanniệm xã hội giữa Trung cổ và Phục hưng. Tác giả đã mượn cuộc tranh luận giữa thầy ... Arixtot để nói lên sự lỗi thời của Trung cổ và nó được thay thế bằng quanniệm mới mẻ do Phục hưng sáng tạo ra, đó là quanniệm cái đep ở ngay trong cuộc đời này và con người có quyền được hưởng ... hưng đã tiến thêm một bước so với quanniệmvề con người của thời cổ đại, và đề xuất Chủ nghĩa nhân văn, lấy con người làm trung tâm bộc lộ cách nhìn mới về con người. Người Hi Lạp cổ đại...
... ĐẦUNói tới văn hóa là nói tới toàn bộ những giá trị sáng tạo về tinh thần và về vật chất, thể hiện trình độ sống, dân trí, những quanniệmvề đạo lý nhân sinh,thẩm mỹ của một dân tộc và dấu ấn ở ... tốt mối quan hệ biện chứng giữa yếu tố "nội sinh" và "ngoạisinh". Trong lĩnh vực văn hóa chỉ có khái niệm "giao lưu và tiếp biến văn hóa"chứ không có khái niệm "hội ... cộngđồng bách Việt và quá trình Hán hóa. Về mặt lịch sử, lúc đầu ngôn ngữ của người Kinh gồm các thổ ngữ của ngườiBách Việt. Cùng với sự hòa huyết và chung sống và xuất phát từ nhu cầu giaotiếp,...
... ra một quanniệm mới mẻ về cái đẹp, đó là, cái đẹp ở ngay trong cuộc đời này, con người có quyền được hưởng cái đẹp nơi trần thế. Nền nghệ thuật Phục hưng trước hết dựa trên quanniệmvề cái ... thời Cổ đại Hi Lạp.Tác phẩm Trường Aten (Raphaen) là tác phẩm có ý nghĩa đấu tranh về quan niệm xã hội và quanniệm xã hội giữa Trung cổ và Phục hưng. Tác giả đã mượn cuộc tranh luận giữa thầy ... là nững con người khổng lồ về trí tuệ, về tài năng, không chỉ ở một phương diện mà trên nhiều lĩnh vực.Phục hưng không chỉ phát hiện con người khổng lồ về sức vóc, về tài trí, mà còn phát hiện...
... đầu của công ty.2. Khái quát về kết quả hoạt động kinh doanh của công ty trong những năm gần đây:Qua tìm hiểu về công ty ta thấy đây là một doanh nghiệp trẻ về tuổi đời và với trang thiết ... Công ty trớc cơ quanquản lý cấp trên và trớc pháp luật. * Phó Tổng giám đốc điều hành: Phụ trách hệ thống chất lợng và hệ thống trách nhiệm xà hội. Quản lý điều hành công tác kỹ thuật, sản xuất, ... hành Sợi: Quản lý điều hành công tác kỹ thuật, sản xuất, đầu t và môi trờng thuộc lĩnh vực Sợi.* Giám đốc điều hành Dệt nhuộm: Quản lý, điều hành công tác kỹ thuật, sản xuất đầu t và môi trờng...
... gì?Bài 1I. Quanniệmvề KNSII. Vì sao phải GD KNS cho HS PT?I. QUANNIỆMVỀ KNSNhiệm vụ:Mỗi người hãy cho 1 ví dụ về KNS. I. QUANNIỆMVỀ KNSCó nhiều quanniệm khác nhau về KNS. Ví dụ:WHO: ... thửTổng kết và giải đáp thắc mắcBài 1 QUAN NIỆMVỀ KĨ NĂNG SỐNGI. QUANNIỆMVỀ KNS (tiếp)-KNS bao gồm một loạt các KN cụ thể, cần thiết cho cuộc sống hàng ngày của con người. -Bản chất ... là KN đàm phán, KN thương thuyết,…I. QUANNIỆMVỀ KNS (tiếp)UNESCO: KNS là năng lực cá nhân để thực hiện đầy đủ các chức năng và tham gia vào cuộc sống hàng ngàyLưu ý (tiếp):KNS vừa...