phụ lục phiếu phỏng vấn học sinh
Phụ lục khảo sát văn học dân gian stiêng
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Từ Thị Thơ PHỤ LỤC KHẢO SÁT VĂN HỌC DÂN GIAN STIÊNG Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Mã số: 60 22 34 LUẬN VĂN THẠC SĨ VĂN HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN ... đề tài đảm bảo tính khách quan đề tài Chúng tơi tiến hành thực phụ lục đính kèm luận văn nhằm giúp người đọc có nhìn khái qt văn học dân gian Stiêng nói riêng, vùng đất người Stiêng nói chung ... hạn nội dung luận văn chúng tơi chưa có dịp giới thiệu Phụ lục gồm 05 phần: Phần 1: Bảng danh sách người cung cấp thông tin (STT, Họ tên, Năm sinh, Giới tính, Địa cụ thể) Danh sách gồm 77 người...
- 20
- 433
- 0
Phụ lục khảo sát Văn học dân gian Stiêng
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Từ Thị Thơ PHỤ LỤC KHẢO SÁT VĂN HỌC DÂN GIAN STIÊNG Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Mã số: 60 22 34 LUẬN VĂN THẠC SĨ VĂN HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN ... 258 PHẦN 4: BẢNG PHỎNG VẤN *Đối tượng vấn 1: + Họ tên: Điểu Bứa + Sinh năm: 1954 + Nghề nghiệp: Làm rẫy + Địa chỉ: Ấp 8B, xã Lộc Hòa, huyện Lộc Ninh, tỉnh Bình Phước *Nội dung vấn: tìm hiểu hát ... ơng bà quở trách Học hát kể sử thi có vất vả khơng chú? - Mệt cháu Và phải đam mê, yêu thích học Già làng người hiểu biết nhất, thuộc nhiều họ truyền dạy cho người thích học Khi học, thường chọn...
- 251
- 309
- 0
phiếu phỏng vấn giáo viên về giải pháp lỗi chính tả cho học sinh lớp 3
... trách nhiệm cao 5, Bồi dưỡng lực cho học sinh 6, Chọn nội dung, hình thức phù hợp 6, Ý kiến anh/chị với việc tổ chức lớp tập huấn giáo viên giải pháp lỗi tả học sinh lớp ? Hoàn toàn đồng ý Đồng ý ... đồng ý 7, Gỉa sử phải lập kế hoạch cho giải pháp lỗi tả học sinh lớp tầm quan trọng yếu tố sau nào? 1,Dự thảo kế hoạch 2, Xin ý kiến tư vấn hội đồng nhà trường 3, Thu thập thông tin thực tế 4, ... Cơ sở vật chất hạn chế Năng lực tổ chức hoạt động giáo viên hạn chế Học sinh không hứng thú Khác: ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… (Trong câu...
- 3
- 1,480
- 6
Phối hợp các lực lượng cộng đồng trong phòng ngừa học sinh THCS bỏ học tại các xã đặc biệt khó khăn huyện tuy an, tỉnh phú yên
... 49 Bảng 2.3 Học sinh năm học 2013 - 2014 49 Bảng 2.4 Học sinh năm học 2014 - 2015 50 Bảng 2.5 Học sinh năm học 2015 – 2016 50 Bảng 2.6 Chất lƣợng giáo dục HS qua năm học 51 ... HS THCS bỏ học chưa có nghiên cứu địa bàn tỉnh Phú Yên nói vấn đề 1.2 HS bỏ học 1.2.1.Khái niệm HS bỏ học HS bỏ học HS độ tuổi học khơng đến học loại hình trường học Có HS bỏ học vừa học xong chương ... trình lớp đó; có HS bỏ học năm học bắt đầu, vào năm học năm học 10 gần kết thúc; có HS bỏ học vài ngày, vài tiết (bỏ học thời gian ngắn) để chơi giải vấn đề trở lại lớp học Có đối tượng HS khác,...
- 193
- 319
- 3
Những biện pháp phát huy năng lực cảm thụ văn học của học sinh trong dạy học truyện ngắn của Nam Cao
... lỏng với vấn đề bảo đảm chất lượng dạy học Muốn khắc phục tình trạng này, hiệu tồn ngành hướng tới: “Dạy thật, học thật đánh giá thực chất” Từ lại lên vấn đề có tính thời khoa học, vấn đề đổi ... văn chương trở thành môn học quan trọng, soi rọi kiến thức triết học, mỹ học, lí luận văn học, vấn đề cảm thụ có sở khoa học tương đối vững vàng Người giáo viên dạy học tác phẩm văn chương vào ... khoa học, vấn đề đổi phương pháp (PP) dạy học Nhìn lại thực trạng dạy học văn trường trung học phổ thông (THPT), dễ nhận vấn đề phát huy lực cảm thụ học sinh (HS) chưa quan tâm cách mức Lâu nay,...
- 123
- 3,932
- 13
Bồi dưỡng năng lực cảm thụ văn học cho học sinh lớp 4 5 thông qua dạy học tập làm văn
... khác + Trao đổi với học sinh, sửa lỗi cho học sinh tổ chức để học sinh góp ý cho nhau, đánh giá trình làm + Sơ kết, tổng kết ý kiến học sinh 1.4 Đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học 1.4.1 Đặc điểm ... chốt giúp học sinh hiểu cảm thụ tác phẩm văn học Để hướng dẫn học sinh cảm thụ tác phẩm văn học, giáo viên thường qua hai bước sau: Bước 1: Để giúp học sinh hiểu giáo viên yêu cầu học sinh trả ... lực CTVH cho học sinh, có điều trình độ lực sư phạm số giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu dạy học, mặt khác họ cho CTVH học sinh tiểu học điều “xa vời”, xem lực CTVH khả “bẩm sinh học sinh đó, khơng...
- 94
- 7,501
- 42
Các biện pháp bồi dưỡng năng lực giải toán cho học sinh thông qua dạy học hình học luận văn thạc sĩ giáo dục
... lĩnh vực toán học [7,tr 126] Nói đến HS có lực tốn học nói đến học sinh có trí thơng minh việc học Tốn Tất học sinh có khả phải nắm chương trình trung học, khả khác từ học sinh qua học sinh khác ... phát triển khả tư học sinh, để từ có khả thích ứng đứng trước vấn đề cần giải quyết, học sinh thấy lời giải toán trình suy luận, tư học sinh khơng phụ thuộc vào đặc điểm tốn mà phụ thuộc vào tố ... lực toán học, số nhà khoa học; nêu vị trí chức tập toán nêu lên số tồn việc rèn luyện lực giải toán cho học sinh Việc bồi dưỡng lực giải toán cho học sinh cần thiết qua giúp học sinh học tập tích...
- 104
- 2,810
- 24
Sử dụng phương pháp grap và lược đồ tư duy trong bài luyện tập phần hóa vô cơ lớp 11 nâng cao THPT nhằm nâng cao năng lực nhận thức của học sinh luận văn thạc sỹ hóa học
... DẠY HỌC BÀI LUYỆN TẬP 1.1 Phát triển lực nhận thức học sinh dạy học hóa học [7] 1.1.1 Dạy học hóa học góp phần phát triển lực nhận thức học sinh Cùng với nhiệm vụ cung cấp kiến thức, kĩ hoá học ... 111 PHỤ LỤC Các mẫu điều tra 114 PHỤ LỤC Đề kiểm tra đáp án 117 PHỤ LỤC Giáo án 125 PHỤ LỤC Hệ thống tập dùng tiết ôn tập, luyện tập phần hóa học vơ lớp 11 ... vui, hứng thú học tập cho học sinh Việc dạy học không dừng lại việc truyền thụ kiến thức mà quan trọng dạy cho học sinh phương pháp tự học, tự chiếm lĩnh kiến thức Hóa học mơn khoa học vừa lí thuyết...
- 20
- 1,677
- 10
Sự phát triển một số chỉ tiêu thể lực và năng lực trí tuệ của học sinh trung học tại huyện yên thành, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ sinh học
... bình học sinh khu vực tương đồng với học sinh khu vực Vòng ngực học sinh khu vực cao vòng ngực học sinh địa bàn khác theo kết nghiên cứu tác giả trên, cao học sinh Hưng Nguyên 1,3cm, học sinh ... bình học sinh khu vực cao học sinh khu vực 1,0cm, khu vực cao học sinh thành phố Vinh, thành phố Thanh Hóa 6,5cm, cao học sinh Hưng Nguyên 1,3cm, cao Giá trị sinh học 7,1cm Vòng ngực trung bình học ... trị sinh học người Việt Nam (5,7 kg) 15 tuổi: Trọng lượng thể học sinh khu vực thấp học sinh khu vực (2,5kg), tương đồng với trọng lượng học sinh thành phố Vinh, thành phố Thanh Hoá học sinh...
- 102
- 735
- 4
Thực hành dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề theo hướng rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh THPT thể hiện qua dạy học giới hạn SGK đại số và giải tích lớp 11 nâng cao
... tạo trớc học sinh tình có vấn đề làm cho em học sinh ý thức đợc, thừa nhận giải tình trình hoạt động chung học sinh giáo viên Ngoài dạy học giải vấn đề đặt vấn đề nhận thức lôi học sinh vào công ... cứu vấn đề Thầy giáo tạo tình có vấn đề, học sinh tự PH GQVĐ Trong dạy học giải vấn đề, câu hỏi mang tính chất gợi vấn đề Trong trình học tập có câu hỏi phụ nhằm vào ký ức mà hớng vào t học sinh ... cuối tìm đợc vấn đề giải cách thấu tiếp nhận đợc kiến thức Tuy nhiên dạy học khám phá mức độ cao hơn ,vấn đề học sinh tìm thờng mức cao so với trình độ học sinh dạy học PH&GQVĐ học sinh tự tìm...
- 84
- 1,082
- 6
Phát triển tư duy và năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học bài tập chương khúc xạ ánh sáng vật lý 11 THPT luận văn thạc sỹ vật lý
... dạy học, đổi PPDH, đổi việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Vật lý học, mơn học có hệ thống tập đa dạng phong phú Bài tập vật lý phương tiện dạy học sử dụng giai đoạn trình dạy học, ... đường tái Nói cách khác phải làm cho học sinh trình học tập tiếp cận đường nhận thức nhà khoa học - Tư sáng tạo học sinh Tư sáng tạo tư tạo Tư sáng tạo học sinh có tính đặc thù: q trình sáng tạo, ... sáng tạo khoa học tự nhiên, PP luận sáng tạo 1.3.3 Hoạt động sáng tạo tổ chức hoạt động sáng tạo học sinh dạy học vật lí - Hoạt động sáng tạo học sinh Quá trình hoạt động sáng tạo học sinh chất giống...
- 44
- 5,584
- 22
Rèn luyện khả năng liên tưởng và huy động kiến thức góp phần bồi dường năng lực giải toán cho học sinh trung học phổ thông (thể hiện trong dạy giải bài tập toán lớp 10 nâng cao) luận văn thạc sỹ giáo dục học
... mục đích học tập khác Dạy học phát giải vấn đề có đặc trưng sau: Học sinh đặt vào tình gợi vấn đề; Học sinh hoạt động tích cực, huy động hết tri thức khả để giải vấn đề; Làm học sinh phát ... gợi vấn đề phải cho trước kiện để làm tiền đề xuất phát cho tìm tòi học sinh 1.3.3 Dạy học phát giải vấn đề Dạy học phát giải vấn đề hiểu tổ chức trình dạy học bao gồm việc tạo tình gợi vấn đề học, ... nêu vấn đề tổ chức, lãnh đạo học sinh tham gia giải vấn đề Mức độ thứ ba: giáo viên nêu vấn đề tổ chức, lãnh đạo cho học sinh độc lập giải toàn vần đề Mức độ thứ tư: Học sinh tự nêu vấn đề...
- 81
- 8,322
- 9
Vận dụng lí thuyết tình huống dạy học nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua dạy học chương chất khí lớp 10 ban cơ bản luận văn thạc sĩ giáo dục học
... 70 PHỤ LỤC GỒM Phụ lục : Tóm tắt nội dung chương “Chất Khí” VL 10 ban P1 Phụ lục : Điều tra thực trạng dạy học (Các phiếu điều tra)……… P2 Phụ lục : Bài kiểm tra……………………………………………… P11 Phụ lục ... tư cho học sinh Trên sở quy trình đề xuất, thiết kế số học chương theo lí thuyết tình dạy học nhằm phát triển lực tư cho học sinh, từ góp phần nâng cao chất lượng dạy học vật lí cho học sinh trường ... lực tư vật lí cho học sinh, nhờ nâng cao chất lượng dạy học vật lí nhà trường Nhiệm vụ đề tài - Nghiên cứu sở lí luận phát huy lực tư khoa học cho học sinh dạy học vật lí dạy học theo lí thuyết...
- 79
- 1,358
- 2
Nâng cao năng lực thực hành cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông (vận dụng qua dạy học lịch sử việt nam từ 1919 đến 1975, chương trình chuẩn)
... LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Phụ lục chương Phụ lục chương Phụ lục chương 150 151 163 170 186 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN - ĐC : Đối chứng - GV : Giáo viên - HS : Học sinh - LS : Lịch sử - ... pháp dạy học phù hợp với xu dạy học đại, trả người học vị trí trung tâm q trình dạy học 33 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC NÂNG CAO NĂNG LỰC THỰC HÀNH CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH ... nâng cao cho học sinh 45 53 53 cấp trung học phổ thơng 2.3.3 Tiêu chí đánh giá lực thực hành lịch sử Chương 3: BIỆN PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC THỰC HÀNH CHO 60 66 68 HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ...
- 96
- 1,261
- 9
Vận dụng đánh giá định tính kết quả học tập để tổ chức dạy học sinh học 11, trung học phổ thông theo hướng phát huy năng lực nhận thức của học sinh
... tính kết học tập học sinh chủ yếu phát huy tinh thần tích cực học sinh học tập, hình thành cho học sinh thái độ học tập đắn, người học tự điều chỉnh kết học tập qua giúp học sinh khắc sâu kiến ... đề nâng cao kết học tập nhằm phát triển lực nhận thức học sinh Giả thuyết khoa học Đánh giá dựa tiêu chí định tính kết học tập học sinh để tổ chức dạy học môn sinh học 11- Trung học phổ thông biết ... ngồi kiểm tra thành tích học tập đạt học sinh ngồi biết mức độ nhận thức học sinh, biết đường đến kết học sinh từ xác đinh kiến thức mà học sinh nắm vững cách chắn, chỗ học sinh hổng, nhiều vướng...
- 20
- 2,755
- 2
luận văn: THIÊT KÊ TIÊN TRÌ NH HOAT ĐÔNG DAY HOC CAC ́ ́ ́ ̣ ̣ ̣ ̣ ́ KIÊN THỨC PHÂN “SỰ CHUYÊN THÊ CUA CAC CHÂT” ́ ́ ̀ ̣ ̉ ̉ ̉ ́ ́ (SGK VÂT LÍ 10 CƠ BAN) THEO HƢƠNG PHAT HUY TÍ NH ̣ ̉ ́ ́ TÍCH CỰC, TỰ LỰC NHÂN THỨC CUA HOC SINH pot
... THEO GÓC Học theo góc mợt phương pháp dạy học theo học sinh thực nhiệm vụ khác vị trí cụ thể khơng gian lớp học cùng hướng tới chiếm lĩnh một nội dung học tập theo phong cách học khác ... dạy học, khắc phục lối truyền thụ một chiều Phát huy phương pháp dạy học tích cực, sáng tạo, hợp tác; giảm thời gian giảng giải lý thuyết, tăng thời gian tự học, tự tìm hiểu cho học sinh ” ... thuân nhân thƣc ma hoc sinh cân phai giai quyêt ́ ̀ ̃ ̃ ̣ ́ ̀ ̣ ̀ ̉ ̉ ́ Mục đích là để học sinh khám phá và vận dụng kiến thức Ví dụ: Dưa phong cách học của học sinh , tổ chức nhiệm...
- 149
- 1,138
- 3
SOẠN THẢO VÀ HƯỚNG DẪN GIẢI HỆ THỐNG BÀI TẬP THỰC NGHIỆM PHẦN QUANG HÌNH LỚP 11 NÂNG CAO NHẰM BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC THỰC NGHIỆM CHO HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
... cao số giáo viên - Trao đổi trực tiếp với số học sinh, xem tập, kiểm tra học sinh - Sử dụng phiếu điều tra giáo viên học sinh (nội dung phiếu xem phụ lục số số 2) - Thăm quan phòng thí nghiệm Vật ... ngoại khóa, học sinh hay làm theo nhóm… - Dự kiến tiến trình dạy học tập cụ thể: Tác dụng bài, ý khó khăn sai lầm học sinh, dự kiến hướng dẫn b Hoạt động học sinh - Xác định mối liên hệ phụ thuộc ... viên cho học sinh tiến hành (do cuối năm học, nên tâm lí giáo viên học sinh khơng trọng) + Nội dung tập giáo viên đưa gắn nhiều vào kiến thức đề cập tới kĩ người học; gắn chặt người học – người...
- 139
- 1,877
- 12
Vấn đề đánh giá năng lực tiếng Việt của học sinh lớp 6
... Ngữ văn Trờng Đại học S phạm H Nội Ngời hớng dẫn khoa học: GS.TS Lê A Phản biện 1: PGS.TS Phạm Văn Tình Viện Ngôn ngữ Phản biện 2: PGS.TS Nguyễn Văn Lộc Trờng ĐHSP - Đại học Thái Nguyên Phản ... c sinh l p Chương Xây d ng s d ng b câu h i ánh giá l c ti ng Vi t cu h c sinh l p Chương Th c nghi m sư ph m CHƯƠNG CƠ S LÍ LU N VÀ TH C TI N C A VI C ÁNH GIÁ NĂNG L C TI NG VI T C A H C SINH ... “V n ánh giá l c ti ng Vi t cho h c sinh l p 6” nghiên c u lu n án c a L ch s nghiên c u 2.1 Vài nét v tình hình nghiên c u v n ánh giá k t qu h c t p c a h c sinh th gi i Trong l ch s , ã t lâu...
- 27
- 932
- 6
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25