... 2006 Trang 180-2 14 2 .4. 4 Thảo luận nhóm - Chủ đề 2 .4. 4.1 Tên chủ đề Công nghệ, thiếtkếsửdụnghệthốngthunướcmưa 2 .4. 4.2 Tài liệu Công nghệ, thiếtkếsửdụnghệthốngthunướcmưa 161 Tác giả: ... toán Phụlục Các xu hướng dùngnước phương pháp dự báo nhu cầu sửdụngnướcPhụlục Quản lý theo nhu cầu cấp nướcnước phát triển Phụlục Công nghệ, thiếtkếsửdụnghệthốngthunướcmưaPhụlục ... cần có cho hệthốngthunướcmưa Chất lượng nướcmưa 2 .4. 4 .4 Nội dung thảo luận - Lịch sử phát triển ứng dụnghệthốngthunướcmưa (ở giới nước ta) - Các loại hệthốngthu gom nướcmưa phổ biến,...
... việc sửdụng câu hỏi BTHH theo tiếp cận PISA dạy học môn Hóa học số trường THPT Kết điều tra cho thấy nhu cầu sửdụnghệthống tập hóa học lớp 11 tiếp cận PISA cần thiết Chương THIẾTKẾVÀSỬDỤNG ... thiếtkếsửdụnghệthống tập tiếp cận PISA dạy học phần phi kim hoá học lớp 11 8.2 Thiếtkếhệthống câu hỏi tập theo cách tiếp cận PISA dạy học hóa học lớp 11 phần phi kim Đề xuất cách sửdụng ... chưa có nhiều đề tài nghiên cứu việc thiếtkếsửdụng tập Hóa học phần phi kim hóa học 11 theo cách tiếp cận PISA Mục đích nghiên cứu Thiếtkếsửdụnghệthống tập theo hướng tiếp cận PISA dạy...
... tham khảo, phụ lục, luận văn gồm chương: Chƣơng 1: Cơ sở lí luận thực tiễn việc thiếtkếsửdụnghệthống tập tiếp cận PISA dạy học phần phi kim hoá học lớp 11 Đề tài: Thiếtkếsửdụnghệthống tập ... Chƣơng 2: Thiếtkếsửdụnghệthống tập phần phi kim hóa học lớp 11 theo hƣớng tiếp cận PISA Chƣơng 3: Thực nghiệm sƣ phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾTKẾVÀSỬDỤNGHỆTHỐNG ... việc sửdụng câu hỏi BTHH theo tiếp cận PISA dạy học môn Hóa học số trường THPT Kết điều tra cho thấy nhu cầu sửdụnghệthống tập Hóa học 11 tiếp cận PISA cần thiết 24 Đề tài: Thiếtkếsửdụng hệ...
... khảo sát, lấy ý kiến … GV, HS hệthống tập hóa học sửdụng trường THPT - Thiếtkếhệthống tập theo cách tiếp cận PISA dạy học hóa học lớp 10 - Đề xuất cách sửdụnghệthống tập theo cách tiếp cận ... số 4/ 2010… Tuy nhiên, chưa có nhiều đề tài nghiên cứu việc thiếtkếsửdụng tập hóa học theo cách tiếp cận PISA 3 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Thiếtkếsửdụnghệthống ... Thỉnh Không sử xuyên 40 ,63 100 12,5 100 thoảng 56.25 28,13 dụng 3,12 59,37 Bảng 1.6 Mức độ sửdụng dạng tập hóa học sửdụng dạy học Số GV sửdụng (%) Thường Thỉnh Không xuyên thoảng sửdụng Các...
... vấn đề Học sinh Hiệu Hệthống tập Học chế tín Kết luận sư phạm Kỹ Kiến tập sư phạm Kỹ xảo Khá hiệu Miền Bắc v 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 MN MT MĐGD NDGD ... vậy, thiếtkếsửdụnghệthống BT đa dạng hiệu dạy học vấn đề đặc biệt quan trọng, nhiên làm để có hệthống BT hay, hấp dẫn bàn tới Đặc biệt kỹthu t thiếtkế BT, thiếtkếhệthống BT cho học, thiết ... (GQVĐ) Sửdụnghệthống BT dạy học phương tiện góp phần thực mục tiêu 8.2 Để thiếtkếhệthống BT, giảng viên cần thực nhiệm vụ sau: - Thiếtkế BT - Thiếtkếhệthống BT cho học - Thiếtkếhệ thống...
... trình sửdụnghệthống Website học tập Chỉ đạo việc phối hợp giáo viên môn kỹ s- tin học việc thiếtkếhệthống Website học tập Xp hng im TB Xp hng im TB Xp hng 4. 8 4. 67 4. 74 4.67 4. 83 4. 75 4. 95 4. 89 ... trình sửdụnghệthống Website học tập Chỉ đạo việc phối hợp giáo viên môn kỹ s- tin học việc thiếtkếhệthống Website học tập 16 17 146 4. 67 0 15 160 4. 83 0 20 163 4. 89 0 25 158 4. 86 0 17 157 4. 81 ... 2.3 Thực trạng việc thiếtkếsửdụnghệthống Website học tập 2.3.1 Thực trạng việc thiếtkếhệthống Website học tập 2.3.1.1 Nhận thức Cán quản lý, giáo viên việc thiếtkếhệthống Website học...
... biện pháp không 2 .4 Sửdụnghệthống tập theo hƣớng tiếp cận PISA dạy học hóa học vô lớp 2 .4. 1 Sửdụng dạy 2 .4. 2 Sửdụng luyện tập, ôn tập 2 .4. 3 Sửdụng tự học nhà 2 .4. 4Sửdụng kiểm tra, đánh ... 2: Thiếtkế đề xuất cách sửdụnghệthống tập theo hướng tiếp cận PISA dạy học phần hóa học vô lớp Chƣơng 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾTKẾVÀSỬDỤNGHỆ ... sát, khảo sát, lấy ý kiến … GV, HS hệthống tập hóa học sửdụng 3.2.5 Thiếtkếhệthống tập hóa học vô lớp theo hướng tiếp cận PISA 3.2.6 Đề xuất cách sửdụnghệthống tập hóa học vô lớp theo hướng...
... Kĩ thu t: Kĩ thu t thiếtkế BTNT để nâng cao kiến thức, vận dụng sáng tạo giống kĩ thu t thiếtkế BTNT dùng để củng cố, hoàn thiện kiến thức Quan trọng xây dựng BTNT dạng lựa chọn giả thiết kết ... bản ở mức cao cho HS - Kĩ thu t thiếtkế BTNT dùng để củng cố, hoàn thiện kiến thức Kĩ thu t thiếtkế BTNT để củng cố, hoàn thiện kiến thức tương tự kĩ thu t thiếtkế BTNT nghiên cứu tài liệu ... dung chương mà đề cập 20 Chương 2: THIẾTKẾVÀSỬDỤNGHỆTHỐNG BÀI TẬP HÓA HỌC TRONG DẠY HỌC PHẦN DẪN XUẤT HIĐROCACBON Ở CHƯƠNG TRÌNH 11 NÂNG CAO 2.1 .Thiết kếsửdụng tập Hóa học dạy 2.1.1 Nguyên...
... thiếtkếsửdụng BT phù hợp với thực tiễn có tính khả thi Chương THIẾTKẾVÀSỬDỤNGHỆTHỐNG BÀI TẬP GIÁO DỤC HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC 3.1 Thiếtkếhệthống tập 3.1.1 Nguyên tắc chung thiếtkếhệ ... 62 100 78 40 .62 94 46.31 55 35.26 227 41 .20 98 51. 04 91 44 .83 89 57.05 278 50 .45 12 6.25 13 6 .40 4. 49 32 5.81 2.08 2 .46 3.21 14 2. 54 192 100 203 100 156 100 551 100 Đánh giá chung: Từ kết bảng ... luận kỹthu t thiếtkếsửdụng BT bàn tới, phương pháp đánh giá kết BT chưa nghiên cứu, điều phần làm hạn chế tác dụng giá trị việc sửdụng BT dạy học 1.1.2 Ở Việt Nam Vấn đề thiếtkếsử dụng...
... 41 3.2 .4 Van tiết lƣu màng 42 3.2.5 Dàn bay 44 3.2.6 Bình tách lỏng 46 3.3 SƠ ĐỒ HỆTHỐNG LẠNH 47 3 .4 CÁC PHƢƠNG PHÁP ĐUN NÓNG NƢỚC 49 3 .4. 1 ... nóng nƣớc bão hòa 49 3 .4. 2 Đun nóng dòng điện 53 3 .4. 3 Hệthống máy uống nƣớc nóng lạnh sửdụng nguồn nƣớc máy 54 3.5 HỆTHỐNG MÁY UỐNG NƢỚC NÓNG LẠNH SỬDỤNG NGUỒN NƢỚC ĐÃ QUA ... khí, y dƣợc 1.1.3 Kỹthu t lạnh Vịêt Nam: Kỹthu t lạnh ngày đóng vai trò quan trọng việc phát triển kinh tế nƣớc ta, thực vật kỹthu t xâm nhập vào 60 ngành kinh tế, đặc biệt vào ngành chế biến...
... trên, thời gian vừa qua, thiếtkếhệthống tập trắc nghiệm khách quan sửdụng công cụ đo lường phần mềm Adobe-Captivate4 - phần mềm chuyên dụng để thiếtkế giảng ứng dụng kiểm tra đánh giá Cách ... chuyên dụng có phần mềm AdobeCaptivate 4, phần mềm tạo nội dung E-Learning - chức giúp giáo viên thiếtkế giảng, sửdụng để kiểm tra, đánh giá kết học tập ngƣời học Đối với việc sửdụnghệthống ... phục hạn chế hình thức kiểm tra đặc biệt hình thức kiểm tra tự luận sửdụng từ trƣớc đến Vì vậy, đổi cách thức kiểm tra đánh giá kết học tập học viên CBQL thông qua việc thiếtkếsửdụnghệ thống...
... Bảng 4. 8: Bảng Bảng 4. 10: Bảng 4. 11: Bảng 4. 12: Bảng 4. 13: Bảng 4. 14: Bảng 4. 15: Bảng 4. 16: Bảng 4. 17: Bảng 4. 18: Bảng 4. 19: Bảng 4. 20: Bảng 4. 21: Bảng 4. 22: Nhận thức GV SV cần thiết việc sửdụng ... (GQVĐ) Sửdụnghệthống BT dạy học phương tiện góp phần thực mục tiêu 8.2 Để thiếtkếhệthống BT, giảng viên cần thực nhiệm vụ sau: - Thiếtkế BT - Thiếtkếhệthống BT cho học - Thiếtkếhệthống ... thiếtkếhệthống tập 79 3.1.2 Yêu cầu thiếtkếhệthống tập 82 3.1.3 Qui trình thiếtkếhệthống tập 85 3.2 Sửdụnghệthống tập dạy học 92 3.2.1 Nguyên tắc chung sử dụng...
... 3.1.2 Cn c vo nh hng phỏt trin ca Trung tõm ti hc v cỏc 25 26 26 28 32 32 36 36 37 38 40 40 42 45 45 46 48 49 49 49 52 52 52 trng THPT ca Thnh Ph Hi Phũng 3.1.3 Cn c vo kt qu nghiờn cu c s ... kho thớ 35 17 40 90 4. Giỏo viờn tin mm non 13 30 60 90 120 313 5.Giỏo viờn ting Anh tiu hc 14 20 40 60 1 34 6.Giỏo viờn tin hc bc tiu hc 13 20 40 70 143 7.Tin hc k toỏn 58 1 34 145 2 34 571 8.Tin ... 50 60 148 14. Phn mm Misa 4. 0 26 40 60 126 40 64 15.Foxpro 15 20 16.Phn mm tuyn sinh i 48 139 64 70 1 34 17.Phn mm PowerPoint 60 87 147 18.Phn mm k toỏn HCSN 100 148 248 1031 1295 3.388 hc Cng:...
... PHI KIM 68 2 .4 Sửdụnghệthống tập theo hướng tiếp cận PISA dạy học hóa học vô lớp 80 2 .4. 1 Sửdụng dạy 80 2 .4. 2 Sửdụng luyện tập, ôn tập 81 2 .4. 3 Sửdụng tự học nhà 82 2 .4. 4Sửdụng kiểm tra, ... 86 3 .4 Kết thực nghiệm xử lý kết thực nghiệm 87 3 .4. 1 Kết kiểm tra trước thực nghiệm 87 3 .4. 2 Kết kiểm tra sau thực nghiệm 88 3 .4. 3 Xử lí kết 92 3 .4. 4 Phân tích kết thực nghiệm sư phạm 94 KẾT ... sau: Bảng 1.6 Tình trạng GV sửdụng tập dạy học Số GV sửdụng (%) Các có sửdụng Thường Thỉnh Không sử tập hóa học xuyên thoảng dụng 25 , Dạy lý thuyết 33, 34 44, 44 22,22 100 0 16,67 83,33 100...
... trình thiếtkếsửdụnghệthống tư liệu hỗ trợ : 2.5.1.1 Các bước thiếtkếhệthống : Ở đây, giáo viên không ứng dụng tư liệu có sẵn mà nên chủ động thiếtkế lấy hệthống tư liệu riêng cho để sửdụng ... kếhệthống tư liệu hỗ trợ dạy học phần Đòa Lí tự nhiên, sách giáo khoa thí điểm Đòa Lí lớp 10 ban KHTN : 2.5.1 Quá trình thiếtkếsửdụnghệthống tư liệu hỗ trợ : 2.5.1.1 Các bước thiếtkế ... hoạt động ngoại khóa 2.5.3 .4 Sửdụng tài liệu hỗ trợ cho học sinh 2.5.3.5 Sửdụng tài liệu hỗ trợ giáo viên 2.6 Hướng dẫn học sinh tiếp cận thông tin từ hệthốngthiếtkế 2.7 Nhận xét - Kiến...
... 46 .952 47 . 948 48 . 948 49 . 945 Percent abundance (%) 8.00 7.30 73.80 5.50 5 .40 The atomic mass of titanium: 7.3 73.8 5.5 5 .4 × 45 .953 + × 46 .952 + × 47 . 948 + × 48 . 948 + × 49 . 945 = 47 .87853(u) 100 ... Name r 46 20 20 26 Ca -46 Symbol 46 20 Ca c Oxygen 17 8 O-17 17 d Iron 26 57 26 26 31 Fe-57 57 26 Fe e Zinc 30 64 30 30 34 Zn- 64 64 30 Zn 80 80 1 24 Hg- 2 04 80 Hg f Mercury 80 2 04 2 04 Exercise 14. Complete ... học thu t yêu cầu cao phức tạp so với tiếng Anh thôngdụng Một người sửdụng thành thạo tiếng Anh thôngdụng ngôn ngữ thứ hai nghĩa thành thạo tiếng Anh học thu t Tiếng Anh Học thu t sử dụng...
... Hóa chất: dd CuSO4, dd dung dịch: CuSO4, chứng (NH4)2SO4, dd MgSO4, dd (NH4)2SO4, Cr2(SO4)3, dd FeSO4, dd MgSO4, Fe2(SO4)3, dd NaOH Cr2(SO4)3, FeSO4, - Dụng cụ: Ống nghiệm, Fe2(SO4)3 kẹp gỗ, ống ... nghiệm độc hại, khó thành công cần nhiều thời gian + Sửdụng số phần mềm chuyên dụng đơn giản để thiếtkế học điện tử, hệthống câu hỏi tập,…hoặc sửdụng phần mềm có sẵn + Khuyến khích học sinh khai ... phạm việc sửdụng thí nghiệm theo hướng tích cực để kiểm tra tính khả thi đề tài 5 .4 Phương pháp thốngkê toán học để xử lí số liệu, rút nhận xét Giả thuyết khoa học Nếu thiếtkếhệthống thí...