phụ lục 3 một số giáo án sử dụng câu hỏi tnkq dạng mcq để dạy kiến thức mới
skkn xây DỰNG một số GIÁO án sử DỤNG PHƯƠNG PHÁP dạy học TÍCH cực
... nitơ hợp chất Mg3P2 ; NH3 ; NO; N2O; HNO3 ; Ca(NO3)2 là: A -3; +3; +2; +1; +3; +5 B -3; -3; +2; +1; +5; +5 C -3; -3; +2; +1; +5; +3 D -3; +3; +2; +1; +3; +5 Chọn phát biểu sai khí N2: A nhẹ khơng ... chuyên mơn có kinh nghiệm: giảng dạy mơn Hóa học - Số năm kinh nghiệm: 12 năm - Số sáng kiến kinh nghiệm có năm gần : SKKN XÂY DỰNG MỘT SỐ GIÁO ÁN SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC –––––––––––––––––– ... 4HNO3 (đ) Cu(NO3)2+ 2NO2 + 2H2O 3Cu + 8HNO3 (l) 3Cu(NO3)2+ 2NO + 4H2O 5Mg + 12HNO3 (l) 5Mg(NO3)2 + N2 + 6H2O 2Zn + 6HNO3 2Zn(NO3)2 + NO + NO2 + 3H2O * Al, Fe, Cr bị thụ động hóa tiếp xúc dd HNO3...
- 41
- 786
- 0
thiết kế một số giáo án sử dụng trò chơi trong môn công nghệ 10
... đáp án nhau, tập bao gồm 10 câu hỏi có câu mức độ nhớ (câu 1- câu 3) , câu mức độ hiểu (câu - câu 5), câu mức độ vận dụng (câu câu 7), câu mức độ phân tích (câu 8), câu mức độ tổng hợp (câu 9), câu ... đồng thời giúp GV đánh giá mức độ lĩnh hội kiến thức HS qua học dựa vào quan sát, đánh giá thân đánh giá nhóm trưởng Sau đó, GV tiến hành sử dụng câu hỏi mức độ vận dụng để đánh giá nhóm trưởng, ... có hai loại kiến thức thơng báo hay gọi kiến thức khái niệm kiến thức qui trình hay gọi kiến thức kĩ GV tổ chức cho HS tiếp thu kiến thức cần có bước rõ ràng tùy thuộc vào loại kiến thức, thế,...
- 147
- 1,369
- 2
Một số biện pháp sử dụng câu hỏi trong sách giáo khoa để nâng cao hiệu quả giờ học lịch sử 8 ở trường THCS thị trấn thường xuân
... 2 .3 Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề 2 .3. 1 Sử dụng câu hỏi SGK để kiểm tra cũ 2 .3. 2 Sử dụng câu hỏi SGK làm câu hỏi nêu vấn đề đầu học.7 2 .3. 3 Sử dụng câu hỏi SGK làm câu hỏi gợi ... 2 .3. 4 Sử dụng câu hỏi SGK dạng có gắn với kênh hình 2 .3. 5 Sử dụng câu hỏi cuối SGK dạng: Sử dụng tranh ảnh, sưu tầm tài liệu, viết kiện lịch sử 10 2 .3. 6 Sử dụng câu hỏi cuối ... trước 2 .3. 5 Sử dụng câu hỏi cuối SGK dạng: Sử dụng tranh ảnh, sưu tầm tài liệu, viết kiện lịch sử Đây dạng câu hỏi giáo viên giao cho học sinh tự tìm hiểu nhà Với dạng câu hỏi tập này, giáo viên...
- 15
- 228
- 0
Sử dụng trắc nghiệm khách quan MCQ để dạy học bài mới chương biến dị trong chương trình di truyền học cao đẳng sư phạm
... Trớc dạy học ngời ta thờng dùng câu hỏi TNTL, hay gọi câu hỏi mở Trong nghiên cứu sử dụng câu hỏi đóng dạng MCQ để dạy Nếu sử dụng hợp lý câu hỏi đóng dạng MCQ 23 có khả rèn cho ngời học khả suy ... hỏi Với TNTL sử dụng câu hỏi mở (Open endel question), TNKQ sử dụng câu hỏi kín, hay gọi câu hỏi đóng (Close question) Vì sử dụng TN dạy học phơng diện sử dụng câu hái d¹y häc 1 .3. 1 Mét sè quan ... = Số câu trả lời - Số câu trả lời sai (công thức 1.1) Số phương án - 1 .3 Trắc nghiệm đợc sử dụng nh phơng pháp dạy học Nh phân tích, phơng diện đó, TN câu hỏi Vậy sử dụng TN sử dụng câu hỏi Với...
- 89
- 574
- 0
xây dựng hệ thống câu hỏi tnkq dạng mcq để sử dụng trong quá trình ktđg học phần sinh thái học đhsp sinh, trường đh hồng đức
... phô lôc 238 74 ,35 % 2,5,12, 13, 14,19,22, 23, 25 ,30 ,32 ,33 ,37 ,44,46, 47,47,57,61, 63, 71, 73, 7475,79,81,82, 83, 88,89, 105,106,107,109,112,116,126,127, 132 , 134 , 138 , Cao 0,5 139 ,140,141,1 431 46,1 53, 154,159,178,179,181, ... xây dựng câu hỏi lớn đặc biệt phơng pháp TNKQ dạng MCQ Chơng II: Xây dựng câu hỏi TNKQ- MCQ nội dung sinh thái học ĐHSP SINH Tiêu chuẩn câu hỏi TNKQ dạng MCQ TNKQ- MCQ: 1.1 Các tiêu chuẩn MCQ: 1.1.1.Tiêu ... lập ngân hàng câu hỏi TNKQ- MCQ 2 .3 Xây dựng quy trình sử dụng câu hỏi TNKQ nhiều khâu khác nhau, qua thực nghiệm xác định hiệu việc sử dụng câu hỏi, từ mở rộng phạm vi ứng dụng câu hỏi 2.4 Nhà...
- 18
- 510
- 0
Xây dựng và sử dụng câu hỏi TNKQ dạng điền khuyết để dạy học chương cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12VC
... việc sử dụng TNKQ dạng MCQ KTĐG, tự KTĐG, dạy Xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi TNKQ dạng MCQ có phản hồi hướng dẫn chưa có nghiên cứu đề cập đến việc “Xây dựng sử dụng TNKQ dạng điền khuyết dạy ... thông qua câu trả lời câu hỏi tự luận + Chuyển câu TNKQ dạng MCQ thành câu TNKQ dạng điền khuyết + Chuyển PHT, Grap thành câu hỏi TNKQ dạng điền khuyết 32 Bước 4: Hoàn thành viết câu hỏi thức Tóm ... tiêu học kiến thức kỹ Bước 3: Chuyển nội dung kiến thức, kỹ cần tiếp thu học dạng câu hỏi TNKQ dạng điền khuyết Bước 4: Hồn thành viết câu hỏi thức Ví dụ quy trình xây dựng câu hỏi TNKQ dạng điền...
- 125
- 1,119
- 2
NCKHUD Một số giải pháp sử dụng tệp có định dạng Flash và Video clip trong dạy bài 12“Tác động của nội lực và ngoại lực trong việc hình thành địa hình bề mặt Trái Đất”- Địa lí 6 để nâng cao kết quả học tập
... thống câu hỏi dẫn dắt giúp học sinh phát kiến thức Vấn đề sử dụng số tệp có định dạng FLASH VIDEO CLIP thầy cô giáo trường sử dụng giảng khác mơn địa lí THCS , tơi muốn có nghiên cứu cụ thể đánh ... nghiệm O1 Dạy học có sử dụng Flash video clip O3 Đối chứng O2 Dạy học không sử dụng Flash Video clip O4 Ở thiết kế sử dụng phép kiểm chứng T-test độc lập 3. 3 Quy trình nghiên cứu * Chuẩn bị giáo ... Chuẩn kiến thức kĩ mơn địa lí VII PHỤ LỤC Phụ lục : Giáo án 12 : Tiết 14 - Bài 12: TÁC ĐỘNG CỦA NỘI LỰC VÀ NGOẠI LỰC TRONG VIỆC HÌNH THÀNH ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức...
- 29
- 1,686
- 4
Một số kinh nghiệm sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Đạo đức lớp 4, 5
... cơng tác giảng dạy cán giáo viên, đội ngũ cán trẻ, khoẻ, chuẩn kiến thức kỹ sư phạm Giáo viên có kinh nghiệm hình thức tổ chức dạy – học thảo luận nhóm phương pháp dạy học Chất lượng giáo dục đại ... hưởng sáng kiến: Từ Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Đầm Dơi kết nối mạng Internet đưa sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn đạo đức lớp 4, 5” Áp dụng ... Đối với giáo viên: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn Đạo đức giúp giáo viên có điều kiện bổ sung mở rộng kiến thức mới, đánh giá tiếp thu học sinh trình độ tư tiến học sinh Đánh giá...
- 10
- 1,606
- 5
skkn Một số biện pháp sử dụng Bản đồ tư duy trong việc dạy và học môn Ngữ Văn THCS
... pháp dạy học hiệu quả, khoa học, dễ sử dụng sử dụng rộng rãi tất khâu trình dạy học, đặc biệt việc giảng dạy mơn Ngữ văn Vì vậy, tơi viết đề tài Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp sử dụng ... cố, hệ thống kiến thức “Bàn đọc sách": Hình 15- đồ tư duy: Bàn đọc sách 2.4.4 Sử dụng đồ tư việc ôn tập kiến thức: a Sử dụng đồ tư để củng cố kiến thức sau tiết học hệ thống kiến thức sau chương, ... nhận thức vai trò tích cực ứng dụng đồ tư hỗ trợ đổi phương pháp dạy học Biết sử dụng đồ tư để dạy mới, củng cố kiến thức học, tổng hợp kiến thức chương, phần Học sinh hiểu nhanh hơn, hiệu Đa số...
- 30
- 1,057
- 0
MỘT SỐ KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP GÂY HỨNG THÚ TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THCS
... Một số kinh nghiệm sử dụng phương pháp gây hứng thú dạy học môn Lịch sử trường THCS Tên sáng kiến: - Một số kinh nghiệm sử dụng phương pháp gây hứng thú dạy học môn Lịch sử trường THCS ... TT Lớp Sĩ Số SL % SL % SL % SL % SL % 9A 38 17 44,7 15 39 ,5 15,8 0 0 9B 38 15 39 ,5 12 31 ,6 10 26 ,3 2,6 0 9C 37 12 32 ,4 15 40,5 24,4 2,7 0 8A 39 16 41,0 15 38 ,5 17,9 2,6 0 8B 39 12 30 ,8 16 41,0 ... lạm dụng yếu tố âm nhạc vào dạy học lịch sử Một số điều cần lưu ý dạy học nói chung dạy lịch sử nói riêng, là: Giáo viên phải diễn đạt rõ ràng, dễ hiểu, cần tránh lối nói mập mờ, khó hiểu, tránh...
- 25
- 370
- 0
skkn một số kinh nghiệm sử dụng phương pháp gây hứng thú trong dạy học môn lịch sử ở trường THCS
... Một số kinh nghiệm sử dụng phương pháp gây hứng thú dạy học môn Lịch sử trường THCS Tên sáng kiến: - Một số kinh nghiệm sử dụng phương pháp gây hứng thú dạy học môn Lịch sử trường THCS ... TT Lớp Sĩ Số SL % SL % SL % SL % SL % 9A 38 17 44,7 15 39 ,5 15,8 0 0 9B 38 15 39 ,5 12 31 ,6 10 26 ,3 2,6 0 9C 37 12 32 ,4 15 40,5 24,4 2,7 0 8A 39 16 41,0 15 38 ,5 17,9 2,6 0 8B 39 12 30 ,8 16 41,0 ... Thu H-ơng Trng THCS Giao Tiến 18 Một số kinh nghiệm sử dụng phương pháp gây hứng thú dạy học môn Lịch sử trường THCS sai mục đích việc sử dụng kiến thức liên môn Giáo viên phải rèn luyện cách đọc...
- 26
- 419
- 0
MỘT SỐ KINH NGHIỆM SỬ DỤNG MAPLE, GEOMETER’S SKETCHPAD TRONG GIẢNG DẠY HÌNH HỌC Ở TRƯỜNG CĐSP
... Pi/2,t=-Pi /3 Pi /3) ; sử dụng để vẽ mặt Hypebollôit hai tầng (Hình 6) Hình Phần mềm Geometer’s Sketchpad hỗ trợ việc giảng dạy toán đáng kể Đóng góp quan trọng phần mềm gần gũi với người sử dụng - giáo ... tìm tòi tính để vận dụng nhiều vào tốn học phổ thông giảng dạy trường CĐSP Trên số điều cảm nhận tích cực phần mềm hỗ trợ giảng dạy Toán Áp dụng giảng dạy, bước đầu thu số kết đáng khích lệ Được ... Elip.( Hình 2) Hình Hình Lệnh : > plot3d([cos(s)/cos(t) ,3* sin(s)/cos(t),4*tan(t)],s=Pi Pi,t=-Pi /3 Pi /3) ; để vẽ mặt Hypebollơit tầng (Hình 3) Lệnh : > plot3d({[6*cos(s)/cos(t),sin(s)/cos(t),tan(t)],...
- 7
- 242
- 0
MỘT SỐ KINH NGHIỆM SỬ DỤNG MAPLE, GEOMETER’S SKETCHPAD TRONG GIẢNG DẠY HÌNH HỌC Ở TRƯỜNG CĐSP
... tính để vận dụng nhiều vào tốn học phổ thơng giảng dạy trường CĐSP Trên số điều chúng tơi cảm nhận tích cực phần mềm hỗ trợ giảng dạy Toán muốn trao đổi hội thảo Áp dụng kinh nghiệm giảng dạy ... 1);dùng để vẽ nón tiệm cận mặt Hypebolloit tầng ( Hình 3) Hình Hình Hình 2 Phần mềm Geometer’s Sketchpad hỗ trợ việc giảng dạy tốn đáng kể Đóng góp quan trọng phần mềm gần gũi với người sử dụng - giáo ... Pi,t= -Pi Pi); để vẽ Elip xôit thực ( Hình 1) Lệnh : > plot3d([cos(s)/cos(t) ,3* sin(s)/cos(t),4*tan(t)],s=-Pi Pi,t=Pi /3 Pi /3) ; để vẽ mặt Hypebollơit tầng (Hình 2) Lệnh : > plot3d({[6*cos(s)/cos(t),sin(s)/cos(t),tan(t)],...
- 7
- 231
- 0
Một số thủ thuật sử dụng máy tính cầm tay casio để định hướng nhanh cách giải các bài toán hệ phương trình trong kì thi THPT quốc gia
... NGHIỆM Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các sáng kiến kinh nghiệm sử dụng để giải vấn đề Một số thủ thuật Casio hỗ trợ ... thiệu cách sử dụng máy tính cầm tay Casio Với tư tưởng dạy học sinh không dạy kiến thức cho em mà cần phải dạy khả vận dụng, khả kết nối môn khoa học, kinh nghiệm giảng dạy cá nhân tơi đưa số thủ ... trình kì thi THPT Quốc Gia” NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm kiến thức hệ phương trình Để tránh dài dòng tơi khơng nhắc lại phương...
- 19
- 441
- 0
Một số kinh nghiệm khi soạn câu hỏi trắc nghiệm vật lý sáng kiến kinh nghiệm môn lý lớp 12
... chọn loại câu hỏi trắc nghiêm khách quan có nhiều lựa chọn, giáo viên phải đề luyện tập cho học sinh theo loại câu hỏi 2/ Câu hỏi trắc nghiệm có nhiều lựa chọn: Một số kinh nghiệm soạn câu hỏi trắc ... sáng B phản xạ ánh sáng C tán sắc ánh sáng D giao thoa ánh sáng Như tất phương án trả lời tượng quang học, học sinh phải nắm kiến thức chọn câu trả lời + Nên có chắn phương án trả lời Ví dụ : ... dòng câu dẫn, dòng phương án ( khơng cần phải đánh dấu A,B,C,D)và dòng đáp án ( chữ hoa chữ 11 Một số kinh nghiệm soạn câu hỏi trắc nghiệm vật lý thường).Tổng cộng có 180 dòng cho đề 30 câu hỏi. Nếu...
- 13
- 3,178
- 8
SKKN tiểu học: Một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy thường thức mĩ thuật cho học sinh lớp 5
... khích giáo viên tích cực sáng tạo để ứng dụng CNTT giáo dục Trong q trình tìm tòi nghiên cứu qua thực tế giảng dạy rút “ Một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy thường thức ... biệt để phục vụ, hỗ trợ cho giáo viên công tác giảng dạy ứng dụng CNTT dạy học Thực trạng giáo viên học sinh a- Giáo viên: Trong năm gần đây, quan tâm Đảng, nhà nước ngành giáo dục, đội ngũ giáo ... bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức kỹ sử dụng CNTT - Cung cấp tài liệu hướng dẫn sử dụng CNTT cho giáo viên, nội dung cần dễ hiểu, phù hợp với người đọc - Các Ban ngành, đoàn thể, phụ huynh, học...
- 18
- 915
- 0
Một số ý tưởng xây dựng câu hỏi trắc nghiệm môn Toán
... phân biệt ( (3) Số nghiệm (*) số nghiệm phương trình + x + 2- x ) = 3x Khi đó, số mệnh đề là: A B C D Phương án đúng: B Một số cách đề tránh việc sử dụng MTCT Việc học sinh sử dụng MTCT q trình ... x + - x).log3(9x3) + (1 - log1 x)2 = Số nghiệm phương trình là: A B C Phương án đúng: B D 3) Cho phương trình 3log 23( + x + - x) + 2log1( + x + - x).log3(9x3) + (1 - log1 x)2 = (*) 3 mệnh đề sau: ... M '( 3; 2) B M '( - 3; - 2) C M '( - 3; 2) D M '( 3; - 2) Phương án đúng: B Ví dụ (Câu III) Tìm m để hàm số f ( x) = x3 − x + mx − có hai điểm cực trị Gọi x1 , x2 hai điểm cực trị đó, tìm m để x12...
- 12
- 402
- 0
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập mở trong dạy học toán lớp 4 5 theo quan điểm kiến tạo
... tiễn Quan sát nghiên cứu thực tế dạy học toán vấn đề sử dụng câu hỏi, tập mở dạy học toán trờng Tiểu học nhằm đánh giá xác việc dạy học toán dới dạng sử dụng câu hỏi, tập mở PP xư lÝ sè liƯu: ... 1.2.1.1 Câu hỏi, tập đóng Theo tài liệu BDTX cho GVTH chu kì III (20 03- 2007): Câu hỏi đóng câu hỏi mà câu trả lời có không câu hỏi mà có câu trả lời nhất .Dạng câu hỏi để gợi nhớ thông tin gợi nhớ kiến ... nhận thức, để học sinh nhớ lại kiến thức học có liên quan tới mới, câu hỏi đợc cấu trúc vừa tầm giáo viên thay đổi câu hỏi cho phù hợp với đối tợng học sinh 34 2.2 Quy trình sử dụng câu hỏi, ...
- 91
- 1,440
- 6
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25