phụ lục 3 2 bảng câu hỏi định lượng dùng trong nghiên cứu sơ bộ bảng tiếng việt
Luận văn Thạc sĩ Một số yếu tố nâng cao năng lực cạnh tranh của các doanh nghiệp may mặc hàng xuất khẩu trên địa bàn tỉnh Bình Dương
... 19,91 Nhật 25 .7 93 25 .5 52 26.867 32 .945 33 .9 42 7,68 Đức 33 .4 53 31. 525 32 .29 0 38 .8 12 33 .641 7,61 Anh 23 . 588 21 . 133 20 .819 23 . 011 22 .466 5,08 Pháp 23 . 677 21 .406 21 .991 24 .700 22 .004 4,98 Hong Kong 18.546 ... 4 .22 1 0,96 Ba Lan 3. 476 3. 454 3. 8 82 4.486 3. 9 72 0,90 2. 777 2. 5 43 2. 598 3. 150 3. 569 0,81 665 5 93 2. 240 2. 866 3. 388 0,77 Mexico 2. 544 2. 1 12 2 .29 4 2. 744 2. 965 0,67 Chile 1. 6 32 1 .36 8 1.851 2. 519 2. 706 ... 2. 216 2. 147 2. 835 3. 27 2 2. 677 0,61 Na-Uy 2. 566 2. 285 2. 504 2. 894 2. 668 0,60 Brazil 8 83 9 63 1 .35 5 2. 066 2. 556 0,58 Panama 1. 939 1.406 1.871 2 .36 8 2. 540 0,57 Singapore 2. 224 1.698 1.960 2 .33 5 2 .38 9...
- 183
- 857
- 2
19 câu hỏi ôn thi thầy Hoàng Trọng nghiên cứu khoa học
... research): tập trung giải câu hỏi phức tạp mang tính chất lý thuyết vấn đề người quản lý, tác động đến định, sách nhà quản lý Câu hỏi số : Nghiên cứu định lượng , nghiên cứu định tính khác chỗ ??? ... Câu hỏi số : Nghiên Cứu Quy Nạp khác Nghiên Cứu Diễn Dịch chỗ ??? Sách Business research method Page 36 -37 -38 Nghiên cứu diển dịch: - Rút kết luận trình bày chứng để chứng minh cho kết luận nghiên ... trang 33 sách nguyễn thị cảnh Câu hỏi số : Phương pháp luận nghiên cứu ? Trả lời : Phương pháp luận nghiên cứu diễn đạt hệ thống quy tắc thủ tục trình tự đễ thực nghiên cứu Xem thêm trang 36 sách...
- 6
- 1,553
- 9
Báo cáo khoa học: "PHƯƠNG PHÁP LUẬN TIẾP CẬN DỰ BÁO MỨC ĐỘ XUỐNG CẤP CỦA MẶT ĐƯỜNG VÀ ĐỊNH HƯỚNG ÁP DỤNG TRONG NGHIÊN CỨU TÌNH TRẠNG XUỐNG CẤP MẶT ĐƯỜNG CHO CÁC TUYẾN ĐƯỜNG CÓ XE BUÝT NỘI ĐÔ HÀ NỘI" pot
... với lưu lượng xe tính toán (xe/ngày đêm/làn) 10 20 10 100 20 0 500 1000 20 00 5000 7000 133 Cấp cao A1 50 147 160 178 1 92 207 22 4 23 5 135 1 53 20 4 21 8 23 5 2 53 91 110 122 Cấp thấp B1 64 82 94 Cấp ... 20 4 21 8 23 5 2 53 91 110 122 Cấp thấp B1 64 82 94 Cấp cao A1 12 Cấp cao A2 127 146 161 1 73 190 1 03 120 133 146 1 63 79 98 111 Cấp cao A2 Cấp thấp B1 90 Nếu theo cách tiếp cận học túy, phương pháp ... a + bx1 + cx2 + dx3 + - Và hồi qui phi tuyến: y = a + bx1 + c(x2 )2 + d(x3 )3 + (1) (2) (3) Quan hệ biến số phụ thuộc biến số độc lập tổng hợp việc sử dụng phép biến đổi biến số Trong hầu hết...
- 7
- 585
- 4
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hoá phi kim hoá học 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh
... thiệu câu hỏi định hướng học 32 1.5 .2. 1 Câu hỏi khái quát 32 1.5 .2. 2 Câu hỏi học 33 1.5 .2 .3 Câu hỏi nội dung 33 1.5 .2. 4 Câu hỏi vận dụng kĩ 34 1.5 .3 Một số ý sử dụng câu hỏi định hướng học 34 1.5.4 ... hỏi 10 1 .3. 2 Câu hỏi dạy học 10 1 .3. 3 Phân loại câu hỏi 11 1 .3. 3.1 Phân loại câu hỏi theo chức tổc chức trình lĩnh hội 11 1 .3. 3 .2 Phân loại câu hỏi mặt nội dung 12 1 .3. 3 .3 Phân loại câu hỏi theo ... phân KClO3 thu cách đẩy không khí c Nhỏ H2O2 vào MnO2 1 .3. 3.4 Phân loại câu hỏi theo hình thái câu trả lời Câu hỏi Câu hỏi hội tụ Câu hỏi phân kì • Câu hỏi hội tụ Câu hỏi hội tụ nghiêng câu hỏi nhất,...
- 153
- 791
- 2
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hóa phi kim hóa học 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh luận văn thạc sỹ hóa học
... loại câu hỏi theo hình thái câu trả lời Câu hỏi Câu hỏi hội tụ 17 Câu hỏi phân kì • Câu hỏi hội tụ Câu hỏi hội tụ nghiêng câu hỏi nhất, câu trả lời hoàn chỉnh có một, có phương án Có số câu hỏi ... tập 1.5 .2 Giới thiệu câu hỏi định hướng học Bộ câu hỏi định hướng học bao gồm câu hỏi khái quát, câu hỏi học, câu hỏi nội dung câu hỏi vận dụng với đặc điểm tác dụng sau: 1.5 .2. 1 Câu hỏi khái ... loại câu hỏi bổ sung để kiểm tra chất lượng Các loại câu hỏi bố trí xen kẽ để giảm bớt căng thẳng tâm lí học sinh 1 .3. 3 .3 Phân loại câu hỏi theo hình thức câu hỏi Câu hỏi Câu hỏi đóng Câu hỏi...
- 133
- 870
- 2
ĐÁNH GIÁ VIỆC THIẾT kế BẢNG câu hỏi THU THẬP dữ LIỆUTRONG các NGHIÊN cứu KHẢO sát ở KHOA sư PHẠM TIẾNG ANH
... 23 ii 2. 6 Summary 23 CHAPTER 3: METHODOLOGY 3. 1 Research Context 24 3. 2 Research Question 25 3. 3 Research Approach: Evaluation Research 25 3. 3.1 ... Table 3. 3 as follows: Table 3. 3: The Sampling Procedure and Results Steps Number of Satisfied Research Projects 20 07 20 08 20 09 20 10 20 11 20 12 Sampling basing on Criteria and Criteria 40 31 33 41 36 ... Research 25 3. 3.1 Evaluation Research 25 3. 3 .2 Evaluation Research Procedure 26 3. 4 Sampling 28 3. 4.1 Evaluands 28 3. 4 .2 Sampling Strategy:...
- 103
- 650
- 1
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hóa phi kim hệ dự bị Đại học trường Quân sự Quân khu 7 nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh
... 13 1 .2. 1 Câu hỏi 13 1 .2. 2 Câu hỏi dạy học .14 1 .2 .3 Phân loại câu hỏi 15 1 .3 Sử dụng câu hỏi dạy học [8], [ 23 ] , [26 ], [34 ] 23 1 .3. 1 Vai trò việc sử dụng câu hỏi ... phân KClO3 thu cách đẩy không khí c Nhỏ H2O2 vào MnO2 1 .2 .3. 4 Phân loại câu hỏi theo hình thái câu trả lời Câu hỏi Câu hỏi phân kì Câu hỏi hội tụ • Câu hỏi hội tụ Câu hỏi hội tụ nghiêng câu hỏi nhất, ... 23 1 .3. 2 Yêu cầu câu hỏi dạy học .24 1 .3. 3 Các hình thức sử dụng .28 1 .3. 4 Sử dụng câu hỏi điều khiển hoạt động học sinh .30 1 .3. 5 Một số kĩ thuật sử dụng câu hỏi 33 1.4...
- 136
- 337
- 0
SKKN thiết kế, sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông
... loại câu hỏi bổ sung để kiểm tra chất lượng Các loại câu hỏi bố trí xen kẽ để làm giảm bớt căng thẳng tâm lí học sinh 1 .2 .3. 3 Phân loại câu hỏi theo hình thức câu hỏi * Câu hỏi đóng: câu hỏi có ... khác 1 .3. 4 .2 Những điều nên tránh - Nhắc lại câu hỏi - Nhắc lại câu trả lời học sinh - Đặt câu hỏi gọi học sinh trả lời - Gọi học sinh đặt câu hỏi - Tự trả lời câu hỏi minh đưa 1.4 Bộ câu hỏi định ... dung, câu hỏi gợi mở giúp học sinh trả lời câu hỏi học, câu hỏi khái quát - Trong hệ thống câu hỏi giáo viên phải có nhiều mức độ câu hỏi dành cho nhiều đối tượng học sinh: câu hỏi tái hiện, câu hỏi...
- 37
- 441
- 0
skkn đổi mới nội dung, phương pháp giảng dạy bộ môn tiếng anh phù hợp yêu cầu đổi mới của ngành và đáp ứng yêu cầu xã hội
... Giỏi SL TL % 20 ,7 17 ,2 20 16 45,7 33 26 ,8 Khá SL TL % 31 27 ,6 10 33 ,3 15 42, 9 42 34 ,1 Trung bình SL TL % 12 41,4 14 48 ,3 12 40 14 ,3 43 35 SL Yếu TL % 3, 4 6,9 3, 3 2, 4 Kém SL TL % 3, 4 0 3, 3 0 1,6 C ... chất lượng đầu năm) Sỉ số Loại 6A 6A 6A 6A T.cộng 29 29 30 35 1 23 Giỏi SL TL % 3, 4 10 ,3 6,7 12 34 ,3 18 14,6 Khá SL TL % 13, 8 17 ,2 23 , 3 10 28 ,6 26 21 ,1 Trung bình SL TL % 31 12 41,4 14 46,7 11 31 ,4 ... 31 ,4 46 37 ,4 Yếu SL TL % 11 37 ,9 20 ,7 13, 3 2, 9 22 17,9 Kém SL TL % 13, 7 10 ,3 10 2, 9 11 8,9 Lần kiểm tra, đánh giá thứ hai: (Kiểm tra học kỳ I) Sỉ số Loại 6A 6A 6A 6A T.cộng 29 29 30 35 1 23 Giỏi...
- 18
- 433
- 0
Bảng câu hỏi khảo sát môn Phương pháp nghiên cứu khoa học
... 2 giờ …………………………(khác) Bạn lựa chọn công việc làm thêm theo? Đúng chuyên ngành Giống phần chuyên ... ảnh hưởng việc học? ☐ Có ☐ Không 11 Nếu có ảnh hưởng, ảnh hưởng gì? ………………………………………………………………………… 12 Bạn cần trợ giúp từ nhà trường ? ☐ Có ☐ Không Xin chân thành cảm ơn! ...
- 2
- 3,438
- 8
Câu hỏi trắc nghiệm và đáp án nghiên cứu marketing doc
... tin từ quan nhà nước 13 Câu hỏi mà phương án trả lời chưa đưa sẵn bảng câu hỏi câu hỏi thuộc loại câu hỏi? a Câu hỏi đóng b Câu hỏi mở c Có thể câu hỏi đóng, câu hỏi mở d Câu hỏi cấu trúc 14 Thứ ... bước trình nghiên cứu Marketing gì? a Vấn đề quản trị, mục tiêu nghiên cứu, vấn đề nghiên cứu b Vấn đề nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu, vấn đề quản trị c Mục tiêu nghiên cứu, vấn đề nghiên cứư, ... đề nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu e Không có đáp án 15 Một nghiên cứu Marketing gần doanh nghiệp X xác định giá bán sản phẩm tăng 15% doanh thu tăng 25 %; nghiên cứu dùng phương pháp nghiên cứu...
- 34
- 7,948
- 24
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "MỘT SỐ PHƯƠNG CÁCH ĐIỀU CHỈNH CÂU HỎI DÙNG TRONG GIAO TIẾP Ở LỚP HỌC TIẾNG ANH" pot
... nghĩa để câu hỏi trở nên đơn giản Hay nói cách khác, thầy giáo điều chỉnh câu hỏi qua khía cạnh ngữ nghĩa 2. 1 .2 Câu hỏi hướng trả lời Đây loại câu hỏi nhằm khuyến khích người đối thoại đưa câu trả ... 2. 1.1 Câu hỏi hướng nhận thức Câu hỏi hướng nhận thức loại câu giúp cho người học hiểu nội dung câu hỏi Nó bao gồm điều chỉnh mặt cú pháp (Syntactical ... chỉnh mặt cú pháp, thông thường chuyển đổi từ dạng câu hỏi “Wh” sang dạng câu hỏi “Yes - No” Dạng câu hỏi giúp cho người học dễ dàng trả lời câu hỏi Tuy nhiên, hạn chế khả sáng tạo lời nói người...
- 6
- 622
- 3
So sánh đối chiếu câu hỏi về mặt ngữ dụng trong tiếng Pháp và tiếng Việt
... Phỏp ( 128 cõu h i) S l ng % 83 65, 62 2 ,34 21 16,41 0,78 3, 12 0,78 1,56 3, 91 2 ,34 3, 12 D li u ti ng Vi t (33 3 cõu h i) S l ng % 1 73 51,95 15 4,50 63 18, 92 1 ,20 1 ,20 0 ,3 22 6,61 0,9 1 ,20 2, 40 15 ... ng 25 (20 09) 67-80 1) Xỏc nh n m t cỏch t ng minh thụng tin c n xỏc nh n; 2) Xỏc nh n ng m, giỏn ti p thụng tin ú; 3) a m t l i c u n thay vỡ tr l i cõu h i; 4) Im l ng, c i tr khụng tr l i Trong ... trỏch múc ng th ba b ng x p lo i (3, 91%) ng th t l cỏc lo i cõu h i tu t , cõu h i-yờu c u hnh ng, cõu h i i u ti t (3, 12% ) Lo i cõu h i ki m tra ng th nm v i t l 2 ,34 % Cỏc lo i cõu h i khỏc chi...
- 14
- 581
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá môn tiếng việt lớp 10
... nghiệp Đại học Khoa Ngữ Văn 2. 2.1 Nhng lớ thuyt chung v ngụn ng v Ting Vit 21 2. 2 .3 Phong cỏch hc 23 2 .3 C s v nguyờn tc xõy dng h thng cõu hi trc nghim 23 2 .3. 1 C s xõy dng h thng ... PHM 47 3. 1 Mc ớch v ni dung thc nghim s phm 47 3. 2 i tng ca thc nghim s phm 47 3. 3 Phng phỏp tin hnh 48 3. 3.1 Kho sỏt bng phiu iu tra 48 3. 3 .2 Phng phỏp phng ... cõu hi trc nghim 23 2 .3. 2 Nguyờn tc xõy dng h thng cõu hi trc nghim 24 2. 4 H thng cõu hi trc nghim khỏch quan kim tra ỏnh giỏ mụn Ting Vit lp 10 26 2. 4.1 Yờu cu v kin thc,...
- 72
- 517
- 0
GIÁO án mầm NON năm 2015 CHỦ đề NHU cầu GIA ĐÌNH và đồ DÙNG TRONG GIA ĐÌNH
... cuả số đồ dùng gia đình Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ: - Phát triển vốn từ cho trẻ đồ dùng gia đình,các thực phẩm mà gia đình trẻ dùng Trả lời câu hỏi nội dung, biết trò chuyện sử dụng câu, đọc ... thứ 3: Quan sát đĩa rau Cô đặt câu hỏi tương tự - Trẻ trả lời câu hỏi cô *Cho trẻ so sánh thực phẩm có đặc điểm khác đặc điềm giống - Trẻ so sánh *Mở rộng: cho trẻ kể thêm thực phẩm khác H 3: ... 2 -3 lần - Cho trẻ đọc theo tổ, theo nhóm.( cô sửa sai) -Trẻ đọc thơ tích cực - Cho trẻ đọc cá nhân.( cô sửa sai) - Cho trẻ đọc nối tiếp (2 -3 lần) Trẻ đọc theo tổ, nhóm - Cả lớp đọc lại thơ P3:...
- 35
- 1,665
- 0
MỘT SỐ CÂU HỎI HÓA HỌC ỨNG DỤNG TRONG THỰC TẾ
... CaOCl2 + H2O Cl2 + CaO CaOCl2 2CaOCl2 + CO2 + H2O CaCO3 + CaCl2 + 2HClO 2F2 + 2NaOH 2NaF + OF2 + H2O SO2 + Br2 + 2H2O 2HBr + H2SO4 H2SO4 + BaCl2 BaSO4 + 2HCl H2S + I2 + S+ 2HI 33 Giải ... thức 2NH3 + 3Cl2 + N2 + 6HCl HCl + NH3 NH4Cl CaOCl2 + 2HCl CaCl2 + Cl2 + H2O 2KI + O3 + H2O 2KOH + O2 + I2 C12H22O11 + H2SO4 đặc 12C + H2SO4 11H2O H2SO4 đặc + C CO2 + 2SO2 + H2O SO2 ... SO2 + H2O2 H2SO4 5H2O2 + 2KMnO4 + 3H2SO4 K2SO4 + 2MnSO4 + 5O2 + H2O 5H2O2 + 2KMnO4 + 6KHSO4 4K2SO4 + 2MnSO4 + 5O2 + H2O SO2 + Fe2(SO4 )3 + 2H2O 2FeSO4 + 2H2SO4 H2SO4 đặc + 8NaIr 4Na2SO4...
- 52
- 1,773
- 0
Xúc tiến thực hiện Quyền, nhân phẩm và phúc lợi xã hội cho phụ nữ làm nghề Mại dâm. Một cách tiếp cận mới trong nghiên cứu về Mại dâm tại Việt Nam
... vấn Tác giả viết tham gia dự án với tư cách nghiên cứu viên Trường Đại học Thăng Long 28 7 Kỷ yếu công trình khoa học 20 15 - Phần II Câu hỏi nghiên cứu Bài viết đưa số nét thực trạng đời sống ... dù chứng nghiên cứu cho thấy NMD có thu nhập cao khoảng cách thu nhập phụ nữ đứng đường phụ nữ nuôi nhốt lớn 13 (nếu phụ nữ mại dâm trẻ, đẹp có thu nhập từ 30 – 45 triệu đồng tháng nhóm phụ nữ mại ... quyền quy định sách pháp luật thực thi Việt Nam với câu hỏi nghiên cứu sau: • Những nguyên nhân mang tính cấu trúc (vĩ mô – trung mô – vi mô) ảnh hưởng đến sống người mại dâm (NMD) Việt Nam nào?...
- 7
- 440
- 0
NGÂN HÀNG câu hỏi TIN học ỨNG DỤNG TRONG kỹ THUẬT môi TRƯỜNG
... Trc nm 20 00, theo quy nh ca Tng Cc a chớnh, bn Vit nam s dng h quy chiu v h ta H Ni 72 vi li chiu Gauss l mt li chiu hỡnh tr ngang gi gúc n nm 20 00, Th tng Chớnh ph ó quyt nh s 83/ 20 00/Q-TTg ... 83/ 20 00/Q-TTg ngy 12. 7 .20 00 v vic s dng h quy chiu v h ta quc gia mi thng nht trờn phm vi ton quc cho tt c cỏc loi t liu o c bn , thay th cho h quy chiu v h ta quc gia H Ni 72 trc õy Quy nh nờu ... hiu c bit hay mt nhón thng mụ t mt im SINH VIÊN: NGÔ THị THùY TRANG lớp: kmt 53 - đh1 NGN HNG CU HI: TIN HC NG DNG TRONG K THUT MễI TRNG I TNG NG: l mt hp cú th t cỏc ta m liờn kt vi s biu din...
- 10
- 291
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25