... phươngphápdạyhọckiểmtra ñánh giá kết giáodục II Đ I M I CÁC YÊU TỔ CƠ BẢN CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤC PHỔ THÔNG Một số quan i m ñạo ñ igiáodụctrunghọc Việc ñ igiáodụctrunghọc dựa ... CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤC CÁC CẤP HỌC 202 PHẦN Đ I M IĐỒNGBỘPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC, KIỂMTRAĐÁNHGIÁTRONGGIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞ THEO ĐỊNHHƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC Giáodục phổ thông ... Ngo i ra, phươngphápdạyhọc mang tính chủ quan M igiáo viên v i kinh nghiệm riêng cần xác ñịnh phươnghướng riêng ñể c i tiến phươngphápdạyhọc kinh nghiệm cá nhân IV Đ I M IKIỂMTRAĐÁNH GIÁ...
... lượng giáodục trường trung học; xây dựng mô hình trường phổ thông đ iđồngphươngphápdạyhọckiểmtrađánhgiá kết giáodục II Đ I M IKIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Đ iphương ... đảo giáo viên, giảng viên có nhận thức đắn đ iphươngphápdạyhọc Nhiều giáo viên, giảng viên xác định rõ cần thiết có mong muốn thực đ iđồngphươngphápdạyhọckiểmtrađánhgiá - Một sốgiáo ... giá kết giáo dục; thực trung thực thi, kiểmtra Góp phần chuẩn bị sở lí luận thực tiễn đ iphươngphápdạy học, kiểmtrađánhgiá quản lí hoạt động đ iphươngphápdạy học, kiểmtrađánhgiá phục...
... tốt địnhhướng đ ikiểm tra, đánhgiá nêu cần: Ph i hợp đánhgiá thường xuyên đ /giá định kì, đánhgiá GV tự đánhgiá HS, Giữa đ /giá nhà trường đ /giá gia đình, cộng đồng Kết hợp đánhgiá trắc nghiệm ... tin dạyhọc IV Đ I M IKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Địnhhướng đ i KT, ĐG hoạt độnghọc tập học sinh Đánhgiá cu i môn, cu i khóa nhằm xếp hạng, phân lo i Chuyển từ Đánhgiá ... N I DUNG CHÍNH PHẦNI Đ I M IĐỒNGBỘ PPDH, KT, ĐG THEO ĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC II/ Đ I M I I/ V I NÉT VỀ CÁC YẾU TỐ THỰC TRẠNG CƠ BẢN DỴ HỌC CỦA CHƯƠNG TRÌNH III/ Đ I M I PPDH IV/ Đ I MỚI...
... giáodục gi i tin cậy công nhận Ph i hợp sử dụng kết đánhgiá trình học v iđánhgiá cu i kỳ, cu i năm học; đánhgiá ngư idạy v i tự đánhgiá ngư i học; đánhgiá nhà trường v iđánhgiágiađình ... phươngpháp thi, kiểmtrađánhgiá kết giáo dục, đào tạo, bảo đảm trung thực, khách quan Việc thi, kiểmtrađánhgiá kết giáo dục, đào tạo cần bước theo tiêu chí tiên tiến xã h i cộng đồnggiáo ... kiểmtra - đánhgiáĐánhgiá kết học tập HS phân chia thành nhiều lo i: Đánhgiá chẩn đoán (đánh giá trƣớc trình dạyhọc bắt đầu); Đánhgiáphần (đánh giá trình dạy học) ; Đánhgiá tổng kết (đánh...
... triển đ igiáodụctrunghọc Việc đ iphươngphápdạy học, kiểmtrađánhgiá cần phù hợp v iđịnhhướng đ i chung chương trình giáodụctrunghọc Những quan i m đường l i đạo nhà nước đ igiáodục ... kiểmtrađánhgiá đ iphươngphápdạyhọcCơ chế, sách quản lý hoạt động đ iphươngphápdạy học, kiểmtrađánhgiá chưa khuyến khích tích cực đ iphươngphápdạy học, kiểmtrađánhgiágiáo viên ... giáo viên v i kinh nghiệm riêng cần xác địnhphươnghướng riêng để c i tiến phươngphápdạyhọc kinh nghiệm cá nhân IV Đ I M IKIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Đ iphươngpháp dạy...
... th i v i đ iphươngphápdạy học, Nghị H i nghị trung ương khóa XI nhấn mạnh yêu cầu đ ikiểmtrađánhgiá kết giáo dục, đào tạo: “Đ i hình thức phươngpháp thi, kiểmtrađánhgiá kết giáo dục, ... trình học v iđánhgiá cu i kỳ, cu i năm học; đánhgiá ngư idạy v i tự đánhgiá ngư i học; đánhgiá nhà trường v iđánhgiágiađình xã h i 1.2 Vai trò phươngphápdạyhọc 1.2.1 Vai trò phươngpháp ... mục tiêu, n i dung, đ i tượng i u kiện cụ thể mà tổ chức hình thức dạyhọc phù hợp 2.3.3 Đ iphươngphápdạyhọc ph i đ i v i đ ikiểmtrađánhgiá kết học tập ngư ihọcKiểmtrađánhgiá khâu...
... Gi i thiệu khung lực: * Theo chương trình giáodục Ôxtraylia Hình 1.1 Khung lực chương trình giáodục Ôxtraylia * Theo chương trình giáodục Singapo Hình 1.2 21st Century Competencies and Desired ... 4 Triết lí kiểmtrađánhgiá B i tập kh i động: Hãy nêu i u muốn có đ i Hãy nêu i u qua không lấy l i NGÀY 26/5/2015 ĐÁNHGIÁ NĂNG LỰC CỦA NGƯ IHỌC Năng lực: 1.1 Kh i niệm 1.2 Các ... cần gia quyền cho số câu Sau lo i Item sạn, câu h i chuẩn hóa MÔ HÌNH XỬ LÍ SỐ LIÊU (QCL0503) Xử lí số liệu làm đề t i NCKH giáodục ph icó mô hình xử lí giáodục - Xác định kh i niệm + Xác định...
... từ đánhgiá chiều (giáo viên đánh giá) , sang đánhgiá đa chiều (không giáo viên đánhhọc sinh tham đánhgiá - tự đánh giá, đánhgiá lẫn nhau); - Chuyển đánhgiá từ hoạt động độc lập v i trình dạy ... khác biệt: đánhgiá lực đánhgiá kiến thức, kĩ Tiêu chí so sánh Mục đích chủ yếu Ngữ cảnh đánhgiá N i dung đánhgiá Công cụ đánhgiá Th ii m đánhgiá Kết đánhgiáĐánhgiá lực Đánhgiá kiến ... triển đ i ngũ nhà giáo cán quản lý giáodục gi ipháp then chốt, “Đ ikiểm tra, thi đánhgiá khâu đột phá 14 NGHỊ QUYẾT 29-TW8 Trích Nhiệm vụ Gi i pháp: “2 Tiếp tục đ i mạnh mẽ đồng yếu tố giáo...
... gii quyt nhng ca cuc sng 1.3.2 Xu hng i mi kim tra ỏnh giỏ hot ng hc theo tip cn nng lc Cựng vi s phỏt trin kinh t, s thay i ca xó hi, i hi giỏo dc phi cú s thay i Xu hng i mi kim tra ỏnh giỏ ... ngi b ỏnh giỏ m ngi tham gia ỏnh giỏ, giỏo viờn giỳp hc sinh hc cỏch t phn hi bit mỡnh mc li, thiu hoc yu im no iu chnh hot ng hc ca chớnh mỡnh ỏnh giỏ nh l hot ng hc i hi giỏo viờn phi ch ... thc trao igia giỏo viờn - hc sinh ph bin: ỏp, trao i, tho lun 20 lp, kim tra ming, nht ký hc sinh, v trũ chuyn vi nhng ngi bit v em hc sinh hoc cỏc em hc sinh ú õy l nhng hỡnh thc giao tip gia...
... Từ tranh này, n i v ihọc sinh giá trị sống hoà bình Chắc hẳn tranh v i l i gi i thiếu giáo viên giúp học sinh thể hát v i tình yêu hoà bình thiết tha, say đắm tất nhiên giá trị giáo dục, giá ... 1, giáo viên háo hức vào v i nhiều thuận l i Được dự nhau, nhận xét đánh giá, giáo viên rút nhiều kinh nghiệm Qua kết kiểm tra, tra thường xuyên năm học, nhiều giáo Những kinh nghiệm giáodục ... Sau hát mẫu, giáo viên trao đ i v ihọc sinh giai i u l i ca hát Việc giáo viên học sinh trao đ i tạo thêm tính chủ động, sáng tạo phát triển tư cho học sinh, tạo lòng em cảm giác tôn trọng,...
... kiến kinh nghiệm - Đánhgiá hành vi học sinh ph i kết hợp đánhgiáhọc sinh v iđánhgiá tập thể học sinh, giáo viên, cha mẹ học sinh cộng đồng n i * Chơng trình đạo đức lớp m i, việc đánhgiá ... sách giáo khoa phơng phápdạyhọc mắt xích tách r i Thay đ i n i dung chơng trình SGK tất yếu ph i đ i phơng phápdạyhọc II Đ i phơng phápdạy học: Đ i phơng pháp dạy: - Trong trình dạy học, ... ph icó vốn kiến thức định nh tổ chức học thành công đợc III Việc sử dụng thiết bị dạyhọc Song song v i đ i phơng phápdạyhọc việc đ i m i, bổ sung đồ dùng dạyhọcGiáo viên cần sử dụng tranh...
... nhiều ý kiến trao đ i cho nên Khi nghiên cứu phươngphápdạyhọc gi i, ngư i ta có nhiều cách dạy học, có nhiều phươngphápdạyhọc Nhưng cách dạyhọc nào, phươngphápdạyhọc tựu chung cu i ... phòng an ninh, liên kết giáodục quốc phòng an ninh trường cao đẳng, sởgiáodục đ i học; thường xuyên đ iphươngphápdạy - học môn họcgiáodục quốc 12 phòng an ninh cho HS, sinh viên theo hướng ... Đánhgiá chất lượng giáodục phổ thông trở thành vấn đề xã h i toàn ngành giáodục quan tâm Đánhgiá tốt giúp cho việc định đắn, phù hợp v i yêu cầu phát triển giáodụcĐánhgiá tốt giúp i u...
... không đ i phơng phápkiểmtra - đánhgiá Đặc biệt, việc đ ikiểmtra - đánhgiácó ý nghĩa thúc đẩy trình đ i PPDH góp phần nâng cao chất lợng giáodụcKiểmtra - đánhgiácó tác động việc cách ... nghiệp đ ihọc 1.2.2 Xu hớng đ i phơng phápkiểm tra- đánhgiá Trớc đ i mục tiêu, n i dung nh PPDH đ i phơng phápkiểmtra - đánhgiái u tất yếu ph i tiến hành trình dạyhọc Tuy nhiên, đ i nh ... đánhgiáKiểmtrađánhgiá hai công việc có n i dung khác nhng l icó m i quan hệ mật thiết v i Kết kiểmtrasở để đánhgiá Ngợc l i, mục đích đánhgiá qui định n i dung hình thức kiểmtra Không...
... CHƯƠNGIII:ĐỊNH HƯỚNG Đ I M I VÀ CÁC GI IPHÁPCÓ TÍNH KIẾN NGHỊ VỀ Đ I M I KTTN 21 I. ĐỊNHHƯỚNG Đ I M I II.CÁC GI IPHÁP 21 23 1.Xu sửa đ i hoàn chỉnh khuôn khổ luật pháp ... Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 CHƯƠNG III : ĐỊNHHƯỚNG Đ I M I VÀ CÁC GI IPHÁPCÓ TÍNH KIẾN NGHỊ VỀ Đ I M I CHÍNH SÁCH Đ I V I KINH TẾ TƯ NHÂN I. ĐỊNHHƯỚNG ... lần VII lần thứ VIII Đảng sau khẳng định l i đường l i đ i kh i xướng đ i h i VI đưa địnhhướng lớn sách phát triển KTTN việt Nam Theo đó, phát triển khu vực KTTN khẳng định sau : 20 Website:...
... triển kinh tế - x h i ng y xu hớng h i nhập v trao đ igiao lu v i kinh tế to n gi i đ i h i phát triển nhanh, đ isở hạ tầng giao thông, bu viễn thông, i n, t i ngân h ng, thiếu hệ thống sở ... trị thay đ i theo th i gian nên sử dụng tiêu tiền, cần ý t i yếu tố trợt giágiáđồng tiền để tính toán hiệu đầu t t i đợc sát v i thực tế Việc đánhgiá hiệu ĐTPT CSHT thông qua hiệu t i hoạt động ... phơng phápđánhgiá hiệu kinh tế - x h i thông dụng đ có, nhng tựu chung l i việc đánhgiá hiệu đầu t sở hạ tầng phục vụ sản xuất nông nghiệp sử dụng số phơng pháp sau: - Phơng phápđánhgiá hiệu...
... ngư ihọc Mặt khác, phần mềm phục vụ cho việc kiểmtrađánhgiá như: Thiết kế câu h i, xây dựng đề thi, trộn đề thi,… giúp giáo viên tiết kiệm th i gian sức lực cho việc soạn thảo thủ công cho kiểm ... Phần mềm thiết kế câu h i trắc nghiệm iSpring QuizMaker I - Gi i thiệu phần mềm iSpring QuizMaker Link: http://www.ispringsolutions.com/download.html iSpring QuizMaker phần mềm iSpring Solutions, ... 45 Phần 3: KẾT LUẬN V i xu hướng áp dụng mạnh CNTT vào trình giảng dạygiáo viên, v iphần mềm biên soạn giáo án, phần mềm dùng kiểmtrađánhgiá (biên soạn câu h i trắc nghiệm, tạo đề thi trắc...
... giáo tham khảo, xin minh họa qui trình thiết kế công cụ kiểmtra cho tiết KIỂMTRA VĂN HỌCTRUNG Đ I NGỮ VĂN 9, HỌC KÌ I: 1/ Mục đích yêu cầu: - Giúp giáo viên học sinh đánhgiá kết dạyhọcphần ... kiểmtra Như vậy, để đề kiểmtra v i tư cách phép đo thực cógiá trị, đ i h i ngư i GV cần nắm vững mục tiêu trình dạy học, n i dung phươngphápdạyhọchọc mục tiêu đánhgiákiểmtra Chuẩn đánh ... kiểmtraphương tiện quan trọng để thực mục đích; n i cách khác, đánhgiá dựa mục tiêu xác địnhkiểmtra tiêu chí tương ứng v i mục tiêu, đánhgiá nhằm hướng t iđịnh liên quan t i mục tiêu kiểm...
... hoạch giảng cần đ i theo đ i tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn b i, giảng b i, hướng dẫn em tìm t i kiến thức, việc soạn cần thiết giúp giáo viên chủ động lên lớp Trân trọng gi i thiệu quý ... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 Đ I M IPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC B I SOẠN DẠYHỌC MÔN THỂ DỤC LỚP HỌC KÌ I THEO PHƯƠNG ... cô giáo, bậc phụ Đ I M IPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC B I SOẠN DẠYHỌC MÔN THỂ DỤC LỚP HỌC KÌ I THEO PHƯƠNGPHÁP M ICÓ HÌNH ẢNH VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC huynh bạn đọc tham khảo, tr i nghiệm t i liệu:...