... PHÁP GI I B I TẬP SINH HỌC PHẦNIPHẦN II PHẦN III PHẦNI – CƠSỞVẬTCHẤTCỦAHIỆNTƯỢNGDITRUYỀN CHƯƠNG I CHƯƠNG II CHƯƠNG ICƠSỞDITRUYỀN Ở CẤP ĐỘ PHÂN TỬ NHÓM I NHÓM II NHÓM III NHÓM I - ... - CƠ CHẾ TỰ NHÂN Đ I AND B I TẬP MẪU B i 2: Có gen I, II, III nhân đ i v i tổng số lần 10 tạo 36 gen Biết số lần nhân đ i gen I gấp đ isố lần nhân đ i gen II Tính số lần nhân đ i gen Gen Icó ... đ i gen II nhiều so v i gen I Tính số lần nhân đ i gen Gen I d i gấp đ i gen II Trong trình nhân đ i, hai gen sử dụng 67500 nuclêôtit m i trường góp phần tạo gen Gen Icó hiệu số A v i lo i nuclêôtit...
... lo icó chung mã di truyền, trừ v i ngo i lệ) + Mã ditruyềncó tính đặc hiệu (1 ba mã hoá lo i axit amin) + Mã ditruyền mang tính tho i hoá (nhiều ba khác mã hoá cho lo i axit amin, trừ AUG UGG) ... giảm số gen III - Đảo đoạn làm trật tự gen thay đ i IV - Thay cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit khác V - Thêm cặp nuclêôtit VI - Lặp đoạn làm tăng số gen Tổ hợp trả l i là: A I, II, V B II, III, VI ... sinh giao tử, qua thụ tinh vào hợp tử trạng th idị hợp D Mang biến đ ivậtchấtdi truyền, xảy cấp độ tế bào 49 Lo i đột biến không ditruyền qua sinh sản hữu tính A đột biến giao tử C đột biến...
... xitôzin B timin ađênin C ađênin guanin D guanin uraxin Câu 19: Phát biểu sau không n i đặc i m mã di truyền? A Mã ditruyềncó tính tho i hóa B Mã ditruyền đặc trƣng cho lo i sinh vật C Mã ditruyền ... i m không v i mã di truyền: A Mã ditruyềncó tính phổ biến tức tất lo i sinh vật dùng chung mã ditruyền trừ v i ngo i lệ B Mã ditruyền mang tính đặc hiệu tức ba mã hóa cho axit amin C Mã di ... cho axit amin valin, ví dụ chứng minh: A Mã ditruyềncó tính phổ biến B Mã ditruyềncó tính dặc hiệu C Mã ditruyềncó tính tho i hóa D Mã ditruyền mã ba Câu 38: Vùng mã hóa gen sinh vật nhân...
... lượng liên kết Hidro làm cho phân tử ADN bền vững v i nhiệt Chức ADN Mang thông tin ditruyền www.facebook.com/trungtamluyenthiuce Copyright by UCE Corporation Truyền đạt thông tin ditruyền ... kì, ,m i chu kì xoắn cao 34 ăngstrôn gồm 10 cặp nu M i cặp nu d i 3,4 ăngstrôn mạch đơn liên kết v i liên kết Hidro yếu theo NTBS: A liên kết v i T G liên kết v i X NTBS hệ quả: số lượng lo i A=T, ... (A,G) v i bazo có kích thước bé (T,X) nhờ mà phân tử ADN bền vững tương đ i Lk Hidro dễ bị đứt xúc tác enzim làm hai mạch đơn ADN dễ tách M i mạch khuôn mẫu để tổng hợp mạch nhờ thông tin di truyền...
... Số lượng liên kết Hidro làm cho phân tử ADN bền vững v i nhiệt III Chức ADN Mang thông tin ditruyềnTruyên đạt thông tin ditruyềnCó khả phát sinh đột biến Có khă tự sửa sai IV Tính chất ADN ... phân (vạn, triệu đơn phân) + Đơn phân Nucleotit: - phân tử H3PO4 - phân tử đường C6H5O4 - phân tử bazo nitric Adenin (A) Xitozin (X) Guanin (G) Timin (T) Các nucleotit lien kết v i m i liên kết hóa ... (A,G) v i bazo có kích thước bé (T,X) nhờ mà phân tử ADN bền vững tương đ i Lk Hidro dễ bị đứt xúc tác enzim làm hai mạch đơn ADN dễ tách M i mạch khuôn mẫu để tổng hợp mạch nhờ thông tin di truyền...
... HIGH VOLTAGE ENGINEERING REFERENCES *HIGH VOLTAGE ENGINEERING *ISOLATION ENGINEERING *ELECTRONIC AND ELECTRICAL MATERIALS AND SO ON CHƯƠNG 01 CƠSỞVẬT LÝ CỦAHIỆN TƯNG PHÓNG I N TRONG CHẤT ... ion hóa nhiệt i u kiện xẩy ra: W = × kT ≥ Wi B Ion hoá bề mặt i n cực Ion hoá bề mặt Quá trình ion hóa sản sinh i n tử tự đồng th i v i việc xuất ion dương Các ion dương nầy i n trường gia ... GÂY CHÁY NỔ DỄ TÌM THẤY VÀ RẺ TIỀN III CƠSỞVẬT LÝ CỦAHIỆN TƯNG PHÓNG I N TRONG CHẤT KHÍ 1) KH I NIỆM VỀ NGUYÊN TỬ A CẤU TẠO NGUYÊN TỬ Nguyên tử phần tử vậtchất Theo mô hình Bohr (1913) nguyên...
... h i hóa giáo dục việc nâng cấp sởvậtchất nhà trường 2/ Xác định vai trò chủ đạo việc thực công tác vận động xã h i hóa giáo dục việc quản lý sởvật chất: T i thiết nghĩ, sởvậtchất ngư i bạn ... cao Qua i u ta thấy rõ sởvậtchất nhà trường, chỗ dựa cán giáo viên học sinh Đó gi iphần khó khăn vướng mắc giáo viên lên lớp Ngư i quản lý cần ph i đặt niềm tin vào giáo viên họ hiểu rõ hỗ ... không phát triển PHẦN THỨ II: GI I QUYẾT VẤN ĐỀ Sau xin nêu v i công việc thực nhằm góp phần vào thực vận động xã h i hóa giáo dục việc xây dựng sởvậtchất nhà trường, tạo i u kiện tốt cho đầu...
... h i hóa giáo dục việc nâng cấp sởvậtchất nhà trường 2/ Xác định vai trò chủ đạo việc thực công tác vận động xã h i hóa giáo dục việc quản lý sởvật chất: T i thiết nghĩ, sởvậtchất ngư i bạn ... cao Qua i u ta thấy rõ sởvậtchất nhà trường, chỗ dựa cán giáo viên học sinh Đó gi iphần khó khăn vướng mắc giáo viên lên lớp Ngư i quản lý cần ph i đặt niềm tin vào giáo viên họ hiểu rõ hỗ ... không phát triển PHẦN THỨ II: GI I QUYẾT VẤN ĐỀ Sau xin nêu v i công việc thực nhằm góp phần vào thực vận động xã h i hóa giáo dục việc xây dựng sởvậtchất nhà trường, tạo i u kiện tốt cho đầu...
... h i hóa giáo dục việc nâng cấp sởvậtchất nhà trường 2/ Xác định vai trò chủ đạo việc thực công tác vận động xã h i hóa giáo dục việc quản lý sởvật chất: T i thiết nghĩ, sởvậtchất ngư i bạn ... cao Qua i u ta thấy rõ sởvậtchất nhà trường, chỗ dựa cán giáo viên học sinh Đó gi iphần khó khăn vướng mắc giáo viên lên lớp Ngư i quản lý cần ph i đặt niềm tin vào giáo viên họ hiểu rõ hỗ ... không phát triển PHẦN THỨ II: GI I QUYẾT VẤN ĐỀ Sau xin nêu v i công việc thực nhằm góp phần vào thực vận động xã h i hóa giáo dục việc xây dựng sởvậtchất nhà trường, tạo i u kiện tốt cho đầu...
... chuyển nhiều lo i acid amin khác hay vận chuyển lo i acid amin? T i sao? Trả l i: M i lo i tARN vận chuyển lo i acid amin đến ribosome mà không vận chuyển nhiều lo i acid amin T i vì: - Acid amin tự ... hiệu Tuy nhiên, lo i enzym nhận biết lo i acid amin đặc hiệu tARN tương ứng Chính vậy, enzym xúc tác cho nhiều lo i acid amin gắn kết v i lo i tARN Do đó, lo i tARN vận chuyển cho nhiều lo i ... - Giai đoạn kéo d i chu i polipeptit di n v i trình tự chặt chẽ v i hoạt động sau: + aa1-tARN đến riboxom, ba đ i mã tARN liên kết v i ba mã thứ + Liên kết peptit hình thành fMet-aa1 + Riboxom...
... thống nhà để xe dành cho cán giáo viên, học sinh + Thông tin yêu cầu quy định giáo dục đào tạo sởvậtchất trường đạt chuẩn quốc gia + Hiện trạng sởvậtchất trường ( Di n tích, số phòng học ), mức ... thiết bị theo tiêu chuẩn chưa - + Thông tin danh mục thiết bị giá trang thiết bị, đồ dùng dạy học Cách thức biện pháp giúp hiệu trưởng nắm bắt thông tin - Nghiên cứu chiến lược phát triển giáo ... xuyên kiểm tra việc sử dụng thiết bị giáo dục - Những thông tin mà ngư i hiệu trưởng cần cho công tác quản lý việc sử dụng bảo quản thiết bị giáo dục là: + Thông tin số lượng thiết bị giáo dục việc...
... triển mạnh mẽ Để đạt mục tiêu giáo dục trước hết đ i h i ngư i giáo viên ph i chuẩn hoá, có đủ phẩm chất lực để giáo dục học sinh toàn di n, đ i h i giáo dục ph i đ i n i dung phương pháp, đ i ... nguồn tư liệu giáo dục Đồng th i phát động phong trào thi soạn giảng i n tử, có gi i thưởng để động viên giáo viên tham gia, làm phong phú kho liệu giảng minh hoạ i n tử Phạm Hồng Việt - Trường ... thông tin quản lí giáo dục, sở liệu học sinh, giáo viên…, có học bạ bảng i m i n tử Ngày nay, v i phát triển vũ bão công nghệ thông tin, i n tử, viễn thông,… mạng viễn thông n i chung mạng Internet...
... c hiu - Cỏc enzim IV T i ADN Cơ chế t I ADN T i bn Prokaryota G u Xỏc nh im u bi protein SSB ADN helicaza- SSB xỏc nh v trớ m xon Giai on kộo di Mt si tng hp liờn tc v mt si tng hp giỏn ... plimeraza Ti si tng hp giỏn on to cỏc on okazaki Giai on kt thỳc Ti si tng hp giỏn on: Nhng ARN mi b loi b ( li nhng khong trng), nhng khong trng c gn bi enzim ADN ligaza Ti si tng hp liờn ... T i bn bt u cựng lỳc ti nhiu im Enzim Prokaryota l (I, II, III), Eukaryota l (, , , , ) Ngoi cỏc enzim trờn cũn nhiu protein chuyờn bit khỏc CU HI LNG GI Cõu Cu trỳc bc ca ADN cú : A Virus...
... thi hành, sau làm theo hướng dẫn hình để c i đặt Windows 2003 3.1.c/ C i đặt Windows 2003 Server từ mạng Để c i đặt theo kiểu này, bạn ph icó Server phân ph i tập tin, chứa nguồn c i đặt Windows ... Tuỳ theo hệ i u hành sử dụng gì, bạn sử dụng hai lệnh sau thư mục I3 86: - WINNT32.EXE Windows 9x Windows NT - WINNT.EXE hệ i u hành khác 3.1.b/ C i đặt trực tiếp từ đĩa CD Windows 2003: Nếu ... Server chia sẻ thư mục Sau tiến hành theo bước sau: - Kh i động máy tính định c i đặt - Kết n i vào máy Server truy cập vào thư mục chia sẻ chứa nguồn c i đặt - Thi hành lệnh WINNT.EXE WINNT32.EXE...
... Mô hình nghiên cứu đề xuất 1.2 Mô hình nghiên cứu đề xuất Cơsởvậtchất lô hàng chợ Đông Ba Cơsởvậtchất nhà vệ sinh chợ Đông Ba Cơsởvậtchất lô hàng chợ Đông Ba Sự h i lòng tiểu thương ... 63,699% biến thiên liệu Tỷ lệ chấp nhận mô hình Nhân tố Tiêu chí Di n tích lô nhỏ Các tường bị thấm nước Hiện trạng sởvậtchất lô hàng Một số m i ng i bị hư h i sụp xuống Các lô phát sinh sau ... Sau kiểm định hệ sốtương quan ta tiến hành h i quy v i biến phụ thuộc “H i lòng chung tiểu thương công tác quản lý sởvậtchất Ban quản lý” biến độc lập “Công tác quản lý sởvậtchất nhà vệ sinh”;...
... cần thiết Lịch sử chợ - Bách khoa toàn thư mở Wikipedia: http://vi.wikipedia.org/wiki/Ch%E1%BB%A3 Lịch sử, văn hóa chợ Việt Nam - Bách khoa toàn thư mở Wikipedia: http://vi.wikipedia.org/wiki/Ch%E1%BB%A3_Vi%E1%BB%87t_Nam ... thị trấn cóphần địa gi i hành trùng hợp v i biên gi i quốc gia đất liền) khu vực biên gi i biển (tính từ biên gi i quốc gia biển vào hết địa gi i hành xã, phường, thị trấn giáp biển đảo, quần ... trú ngư i Việt Khu sinh sống ngư i Việt lưu vực sông ng i lớn nhỏ tự nhiên C i chợ nằm ngã ba nước để thuận tiện cho việc giao dịch trao đ i hàng hóa Sử Việt ghi th i Th i sư Trần Thủ Độ, Việt Nam...