0

phần chính của vi điều khiển 8051 8031 là bộ xử lí trung tâm cpu central processing unit bao gồm

Thiết kế mạch điều khiển đèn giao thông tại ngã tư

Thiết kế mạch điều khiển đèn giao thông tại ngã tư

Kỹ thuật

... của các loại vi điều khiển Bộ vi điều khiển thực ra, loại vi xử tập hợp vi xử lý nói chung Bộ vi điều khiển phát triển từ vi xử lí, từ năm 70 phát triển hoàn thiện công nghệ vi điện tử dựa ... hệ thứ hai vi điều khiển đơn chip với tên gọi 8051 Và sau hàng loạt vi điều khiển loại với 8051 đời hình thành họ vi điều khiển MCS-51 Đến họ vi điều khiển bit MCS51 có đến 250 thành vi n hầu ... liệu Xử lý Boolean (hoạt động bit đơn) 210 vị trí nhớ định vị bit 4µs cho hoạt động nhân chia II.3.1.Cấu trúc bên của AT89C51 Phần vi điều khiển 8051 / 8031 xử trung tâm (CPU: central processing...
  • 39
  • 1,901
  • 13
TIỂU LUẬN 1: QUÁ TRÌNH KẾT TINH CỦA HỢP KIM FeC VỚI 0.4%, 0.8%, 1.2%C KHI LÀM NGUỘI CHẬM TỪ TRẠNG THÁI LỎNG NHẬN XÉT VỀ TỔ CHỨC TẾ VI VÀ TÍNH CHẤT CỦA CÁC HỢP KIM ĐÓ

TIỂU LUẬN 1: QUÁ TRÌNH KẾT TINH CỦA HỢP KIM FeC VỚI 0.4%, 0.8%, 1.2%C KHI LÀM NGUỘI CHẬM TỪ TRẠNG THÁI LỎNG NHẬN XÉT VỀ TỔ CHỨC TẾ VI VÀ TÍNH CHẤT CỦA CÁC HỢP KIM ĐÓ

Cơ khí - Chế tạo máy

... hợp kim Fe – C Phần giản đồ • Phần giản đồ trạng thái Fe – C ứng với kết tinh từ trạng thái lỏng thấy có ba khu vực rõ rệt ứng với ba khoảng thành phần cacbon khác Khu vực có thành phần 0,1 – 0,51%C ... có thành phần 0,1 – 0,51%C (có phản ứng bao tinh) Tất hợp kim có thành phần cacbon 0,1 – 0,51%C kết tinh xảy phản ứng bao tinh: δH + LB → γJ Lúc đầu, làm nguội đến đường lỏng AB, hợp kim lỏng ... 0,1 – 0,16%C sau phản ứng bao tinh thừa pha δ làm nguội tiếp, pha tiếp tục chuyển biến thành pha γ Các hợp kim có 0,16 – 0,51%C sau phản ứng bao tinh thừa pha lỏng L, sau làm nguội pha lỏng tiếp...
  • 10
  • 4,227
  • 20
QUÁ TRÌNH KẾT TINH CỦA HỢP KIM FeC VỚI 0.4%C, 0.8%C, 1.2%C KHI LÀM NGUỘI CHẬM TỪ TRẠNG THÁI LỎNG.NÊU NHẬN XÉT VỀ TỔ CHỨC TẾ VI VÀ TÍNH CHẤT CỦA CAC HỢP KIM ĐÓ

QUÁ TRÌNH KẾT TINH CỦA HỢP KIM FeC VỚI 0.4%C, 0.8%C, 1.2%C KHI LÀM NGUỘI CHẬM TỪ TRẠNG THÁI LỎNG.NÊU NHẬN XÉT VỀ TỔ CHỨC TẾ VI VÀ TÍNH CHẤT CỦA CAC HỢP KIM ĐÓ

Kỹ thuật

... 727oC) tạo điều kiện cho tập trung biên giới hạt, nên xêmentit thứ hai với lượng đủ lớn tạo thành lưới liên tục bao quanh hạt austenit ((peclit) biểu thị hình 3.23, tức tạo khung giòn, làm giảm ... Fe-C làm nguội chậm từ trạng thái lỏng: 3.1 Hợp kim Fe-C, 0,4%C : 3.1.1.Quá trình kết tinh: Có thành phần cacbon nằm khoảng 0,1 – 0,51%C kết tinh xảy phản ứng bao tinh: δH + LB → γJ Lúc đầu, làm ... ứng bao tinh thừa pha lỏng L, sau làm nguội pha lỏng tiếp tục chuyển biến thành pha γ Như vậy, cuối hợp kim 0,10 – 0,51%C làm nguội xuống đường NJE có tổ chức pha ôstenit 3.1.2.Tổ chức tế vi tính...
  • 12
  • 4,229
  • 17
Bài tiểu luận quá trình kết tinh của các hợp kim fe c 0 4%c, 0 8%c và 1 2%c khi làm nguội chậm từ trạng thái lỏng  nêu nhận xét về tổ chức tế vi và tính chất của các hợp kim đó

Bài tiểu luận quá trình kết tinh của các hợp kim fe c 0 4%c, 0 8%c và 1 2%c khi làm nguội chậm từ trạng thái lỏng nêu nhận xét về tổ chức tế vi và tính chất của các hợp kim đó

Công nghệ - Môi trường

... xêmentit thứ hai thường dạng lưới sáng bao bọc lấy peclit hình c hình c :Tổ chức tế vi thép sau tích (1,20%C) (x500) ** Nhận xét tính chất hợp kim trên: Chính thay đổi tổ chức dẫn đến tính thép ... cao nên dùng chủ yếu làm chi tiết máy chịu tải trọng tĩnh va đập cao + Thép 0.8%C: Ưu điểm có độ cứng, giòn (vì có nhiều, tới 2/3, xêmentit) tính chống mài mòn cao, dùng làm công cụ dao cắt,...
  • 3
  • 1,175
  • 20
Báo cáo tự đánh giá: Chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông môn địa lý

Báo cáo tự đánh giá: Chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông môn địa lý

Khoa học xã hội

... Ngoại ngữ…… Riêng Bộ môn Địa lý , cấu Bộ môn gồm thành phần sau: Trưởng Bộ môn: Thạc sĩ Lê Thị Ngọc Linh Phó trưởng Bộ môn: Thạc sĩ Bùi Hoàng Anh Các thành vi n Bộ môn bao gồm giảng vi n: Ths Lê Thị ... động đào tạo giáo vi n trung học phổ thông Mở đầu Chương trình hoạt động đào tạo giáo vi n trung học phổ thông phần cốt lõi định chất lượng sở đào tạo Chính thế, Bộ môn Địa coi vi c xây dựng chương ... đạo Bộ môn nặng thuyết giảng, có kết hợp với nêu vấn đề để sinh vi n thảo luận Tỉ lệ sinh vi n/giảng vi n cao, sở vật chất nghèo nàn, điều kiện làm vi c giảng vi n hạn chế không cho phép giảng vi n...
  • 62
  • 888
  • 1
Đánh giá hiệu quả thực hiện giải pháp thu hồi nhiệt thải chương trình tiết kiệm năng lượng CTY sao vàng

Đánh giá hiệu quả thực hiện giải pháp thu hồi nhiệt thải chương trình tiết kiệm năng lượng CTY sao vàng

Công nghệ - Môi trường

... (KT-QLTNMT&ĐT), giáo vi n hướng dẫn - Ơng Lê Thắng, Phó giám đốc Trung tâm Năng suất Vi t Nam, cán hướng dẫn - Thạc sĩ Lê Thị Thoa, cán Trung tâm Năng suất Vi t Nam (VPC) - KS Trịnh Minh Thơng, cán Ban tiết ... tư trung hạn bao gồm cải tạo, nâng cấp đổi phần thiết bị làm vi c nhằm nâng cao hiệu lượng, thay đổi bảo ơn, thu hồi nhiệt, thay phận cũ, thay động điện non tải áp dụng truyền động điều chỉnh kiểu ... án Vi c xác định chi phí - lợi ích tiến hành theo ngun tắc: tất làm tăng mục tiêu lợi ích, tất làm giảm mục tiêu chi phí Nội dung xác định chi phí - lợi ích bao gồm: - Xác định tổng chi phí bao...
  • 71
  • 593
  • 0
Bài giảng điện tử sử dụng chương trình MS Power point

Bài giảng điện tử sử dụng chương trình MS Power point

Tin học

... thuật Word Art * Chú ý: Mỗi mở môt tập tin để làm vi c, đònh dạng phông chữ mặc đònh tiếng Vi t sau : Fortmat ⇒ Replace Fonts Mục With: Chọn phông tiếng Vi t cần mặc đònh Nhập liệu tranh ảnh a Chọn ... đoạn phim, âm Insert ⇒ Movie and Sound Mục Movie from file: Chọn đoạn phim từ file máy Mục Sound from file: Chọn âm từ file máy Mục Record sound: Ghi âm từ Mic III Làm vi c với khung Slide Chèn ... trước mục trình diễn trước LỜI KẾT - Trên phần giới thiệu để thầy cô tập làm quen với vi c tạo tập tin trình chiếu - Power Point chương trình ứng dụng, làm không khó Chỉ khó cách thiết kế, cách...
  • 17
  • 636
  • 6
Tư  liệu dạy chương trình địa phương THCS

Tư liệu dạy chương trình địa phương THCS

Tư liệu khác

... rể Nhng điều đợc bác tổ hu trí giải thích: Trớc thôn Xoan bầu trởng thôn, xã quán triệt với tất cán bộ, Đảng vi n thôn phải chọn đợc ngời có lực, có tâm huyết với dân, với làng Vi c anh Vinh đợc ... xem ké văn nghệ làng Phềnh (!) Dân làng Phềnh ngày bộc lộ lấn lớt Hễ xã có chủ trờng, sách mới, có lợi tí cán làng Phềnh lôi cho làng Nh đợt ngân hàng cho vay tiền sản xuất, dân làng Phềnh thi ... Năm 2004 Chỉ lời đồn Tin ông Khải làm trởng thôn gây xôn xao làng Phà nhỏ bé Nhận xét ông Khải, phải công nhận ông ngời nhiệt tình tâm huyết với vi c nớc, vi c làng Hễ có đám mâu thuẫn ông hòa...
  • 46
  • 1,268
  • 0
Bài 45- Dòng năng lượng trong hệ sinh thái và hiệu suất sinh thái (Chương trình chuẩn)

Bài 45- Dòng năng lượng trong hệ sinh thái và hiệu suất sinh thái (Chương trình chuẩn)

Sinh học

... ? đô theo mùa - Năng lượng ánh sáng phụ thuộc vào - Năng lượng ánh sáng phụ thuộc vào thành phần tia sáng yếu tố ? - Sinh vật sản xuất sử dụng % tổng - Sinh vậtlượng xuấtxạ chiếu trái đất0,2-...
  • 4
  • 2,312
  • 14
Tuabin khí và tuabin hơi:khới động tuabin từ trạng thái nguội

Tuabin khí và tuabin hơi:khới động tuabin từ trạng thái nguội

Tài liệu khác

... độ rung rotor tăng vọt Khi n gần tới đònh mức (khoảng 2600 ÷ 2700 v/ph) nên nâng nhanh bơm dầu làm vi c hẵn, sau ngừng bơm dầu phụ e Kiểm tra thử nghiệm Sau n đạt giá trò đònh mức cần kiểm tra ... quay thiết tuabin hoà với tần số lưới phận đồng bộ, máy phát kích thích nối vào lưới điện Van mở hoàn toàn, van xả van nhánh đóng Các van điều chỉnh tự động mở để từ từ tăng tải Ở giai đoạn ... trì phụ tải không đổi hết rung Khi T đạt đến công suất đònh bắt đầu cho hệ thống GN nước cấp làm vi c Hình 9-19: Biểu đồ khởi động ...
  • 4
  • 771
  • 20
Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm tự sự trong chương trình ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫn

Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm tự sự trong chương trình ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫn

Khoa học xã hội

... cách học Chuyển cách dạy thụ động, truyền thụ chiều “đọc- chép”, giáo vi n làm trung tâm sang cách dạy lấy học sinh làm trung tâm hay gọi dạy học tích cực Tính tích cực nhận thức học tập liên quan ... hướng dẫn giáo vi n vi c tổ chức Đọc thêm nhằm phát huy lực tự học học sinh Giáo vi n phải đưa hướng dẫn, yêu cầu cụ thể để học sinh làm vi c 2.2.2.1 Hướng dẫn học sinh tự làm vi c với sách giáo ... nên phần thường bị bỏ qua - Đề xuất phương pháp dạy học phần đọc thêm tác phẩm tự lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫn Trọng tâm phương pháp đề xuất hướng dẫn giáo vi n để học sinh tự học bao gồm...
  • 15
  • 1,514
  • 2

Xem thêm