... c tiờu húa khụng bo c thi t bo theo kiu xut bo B Mng t bo lừm dn vo, hỡnh thnh khụng bo tiờu húa cha thc n b n C Lizoxom gn vo khụng bo tiờu húa Cỏc enzim ca lizoxom vo khụng bo tiờu húa v th ... gỡ? Các chất hấp thụ đợc Các chất dd thức n ờng đơn Gluxit Lipit Các chất Prôtêin Hoạt động tiêu hoá Axit bo glixêrin Axit amin Axit nuclêic Các thành phần < /b> nuclêôtit Vitamin Vitamin Các chất Muối ... Gluxit n m khụng tiờu húa t bo Axit bo glixêrin Hoạt động Lipit v mụ ca chớnh mỡnh? tiêu hoá Axit amin Các chất Prôtêin Hu Các thành phần < /b> Axit nuclêic nuclêôtit Vitamin Các chất Muối khoáng vô Nớc...
... học chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật 3.2 Phân tích mục tiêu, nội dung kiến thức chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật 3.3 Vận dụng phương pháp Grap dạy học chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật 3.4 ... cao chấtlượng dạy học phần < /b> Chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật , đồng thời tài liệu tham khảo cho GV phổ thông cần thiết * Thực trạng ban đầu - Kiến thức Chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật khó ... dạy phần < /b> chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật sinh học 11 CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH 3.1 Sử dụng phương pháp Grap dạy - học chuyểnhóavậtchấtlượngđộng vật: Gồm có giai đoạn - Giai đoạn chuẩn bB ớc...
... Graph s 09: (cng c) Din bin c bn ca cỏc quỏ trỡnh tiờu húa - Bin i c hc - Thc n Cht dinh dng - Bin i hoỏ hc - T bo Graph 10: (cng c) Din bin c bn ca quỏ trỡnh hụ hp O2 ... v i chng c b trớ di dng cỏc cõu hi trc nghim khỏch quan m bo tớnh khỏch quan gia hai lp bi Kt qu v nhn xột Bng 6: Kt qu bi kim tra s B i KT số Nhóm ĐC TN Số (n) 82 83 Mức dới TB ( % ) 10.41 ... % ) 10.41 4.44 Mức trung b nh ( % ) 37.5 28.89 Mức (%) 45.84 55.55 Mức giỏi (%) 6.25 11.12 17 Biu ng biu din tn sut kt qu bi kim tra s ca lp TN v C *Nhn xột: Qua bng biu cho thy, t l hc sinh...
... biệt nhóm độngvật ăn thịt ăn tạp B i 16: Tiêu hoá (tiếp theo) B i đề cập đến vấn đề tiêu hoáđộngvật ăn thực vật, đặc biệt lƣu ý tới biến đổi Sinh học độngvật nhai lại B i 17: Hô hấp B i đề cập ... giảng dạy chƣơng Chuyểnhoávậtchất lƣợng độngvật Chương 2: SỬ DỤNG B N ĐỒ TƢ DUY THIẾT KẾ CÁC B I GIẢNG CHƢƠNG “CHUYỂN HOÁVẬTCHẤTVÀNĂNG LƢỢNG ỞĐỘNG VẬT”- SINH HỌC 11 2.1 Sử dụng dạy ... phƣơng pháp sử dụng B n đồ Tƣ dạy học cho hiệu cao 1.2.4 Cấu trúc chương trình nội dung kiến thức chương Chuyểnhoávậtchấtlượngđộngvật Chƣơng Chuyểnhoávậtchất lƣợng độngvật ”chƣơng trình...
... chương gồm phần < /b> thực vậtđộngvật Như vậy, cấu trúc chương trình chia thành chuyên đề sau: + Chuyên đề 1: chuyểnhóavậtchấtlượng thực vật + Chuyên đề 2: chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật + Chuyên ... nội dung kiến thức chuyên đề Chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật - Xây dựng giáo án có sử dụng phương tiện B TD để dạy học chuyên đề Chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật - Đề xuất quy trình thiết ... hóa nội bo với tiêu hóa ngoại bo nêu phức tạp hóa cấu tạo quan tiêu hóa trình tiến hóađộngvật - Phân tích tiến hóa trình tiêu hóa thức ăn từ độngvật chưa có quan tiêu hóa đến độngvật có...
... nội dung chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật - Xác định mục tiêu nội dung chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật + Mục tiêu chương, nôi dung chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật + Mục tiêu b i: B ớc 2: ... từ nội dung kiến thức chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật SH lớp 11 – THPT Chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvậtphần < /b> kiến thức nằm chương chuyểnhóavậtchấtlượngphần < /b> SH thể Phần < /b> có tiết học chủ ... dung chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvậtB ớc 1: Xác định mục tiêu học - Nghiên cứu nội dung kiến thức chuyểnhóavậtchấtlượngđộng vật: + Phân tích nội dung chương chuyểnhóavậtchất lượng...
... biến đổi hấp : thụ thức ăn -Tiêu hoá trình biến đổi hấp thụ -Quá trình tiêu hoá xảy : thức ăn +B n tế bo : tiêu hoá nội bo +B n tế bo : tiêu hoá ngoại bo * Hoạt động II.TIÊU HOzÁ ỞĐỘNGVẬT ... hình chất đơn giản vào tế bo chất, thành không bo tiêu hoáchất thải +Tại nhờ enzym lizôxôm biến đổi thành chất đơn giản di vào tế bochất +Chất cặn b thải * Hoạt động III.TIÊU HOÁ THỨC ĂN ... hướng tiến hoá hệ tiêu hoáđộngvật ? - Đọc trước : 16 giải thích khác quan tiêu hoáđộngvật ăn thịt độngvật thực vậtPhần < /b> b sung kiến thức : - Đọc thêm phần < /b> em có biết trang 64 sách giáo khoa...
... thức V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định Kiểm tra cũ: không B i mới: Giới thiệu SGV Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV vấn đáp: Tiêu hoá: trình biến đổi thức ăn phức - Độngvật muốn tồn tạp ... theo chế vận chuyển mà b mặt hấp thụ ruột tích cực gồm phần < /b> lớn chất lại glucô, tăng lên hàng nghìn lần? axit amin Con đường vận chuyểnchất hấp thụ a Theo đường b ch huyết Axit bo glixêrol ... Cơ chế hấp thụ chất dinh bo lông ruột tổng hợp thành lipit chuyển vào dưỡng? mao quản b ch huyết theo mạch b ch - Khuếch tán gì? Vận huyết ngực trở tim qua tĩnh mạch đòn trái chuyển tích cực...
... dung kiến thức chƣơng Chuyểnhoávậtchất lƣợng độngvật ……………… 26 Chƣơng 2: SỬ DỤNG B N ĐỒ TƢ DUY THIẾT KẾ CÁC B I GIẢNG CHƢƠNG “CHUYỂN HOÁVẬTCHẤTVÀNĂNG LƢỢNG ỞĐỘNG VẬT” – SINH HỌC 11………………………… ... biệt nhóm độngvật ăn thịt ăn tạp B i 16: Tiêu hoá (tiếp theo) B i đề cập đến vấn đề tiêu hoáđộngvật ăn thực vật, đặc biệt lƣu ý tới biến đổi Sinh học độngvật nhai lại B i 17: Hô hấp B i đề cập ... giảng dạy chƣơng Chuyểnhoávậtchất lƣợng độngvật -27 - Chƣơng 2: SỬ DỤNG B N ĐỒ TƢ DUY THIẾT KẾ CÁC B I GIẢNG CHƢƠNG “CHUYỂN HOÁVẬTCHẤTVÀNĂNG LƢỢNG ỞĐỘNG VẬT” - SINH HỌC 11 2.1 Sử dụng...
... tiêu chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật Chỉ đặc điểm khái niệm trao đổi chấtlượng thể đa bo điểm riêng biệt chuyểnhóavậtchấtlượng thể độngvật thực vật 38 Phân biệt chuyểnhóavậtchấtlượng ... biến đổi đào thải chất cặn b thể độngvật Cơ thể lấy vậtchấtlượng dạng quan nào? Vậtchấtlượng biến đổi nào? Các chất cặn b thải cách nào? Cơ quan nào? B i 15: Tiêu hóađộng vật: Ở thể động ... tập B i 22: B i tập: Giải tập tổng hợp liên quan đến nội dung chuyểnhóavậtchấtlượngđộng vật, chuyểnhóavậtchấtlượng thể đa bo - Xác định mục tiêu + Mục tiêu chương chuyểnhóavậtchất lượng...
... chương gồm phần < /b> thực vậtđộngvật Như vậy, cấu trúc chương trình chia thành chuyên đề sau: + Chuyên đề 1: chuyểnhóavậtchấtlượng thực vật + Chuyên đề 2: chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật + Chuyên ... nội dung kiến thức chuyên đề Chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật - Xây dựng giáo án có sử dụng phương tiện B TD để dạy học chuyên đề Chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật - Đề xuất quy trình thiết ... hóa nội bo với tiêu hóa ngoại bo nêu phức tạp hóa cấu tạo quan tiêu hóa trình tiến hóađộngvật - Phân tích tiến hóa trình tiêu hóa thức ăn từ độngvật chưa có quan tiêu hóa đến độngvật có...
... tạp hóa dần cấu tạo quan tiêu hóa trình tiến hóađộng vật: từ tiêu hóađộngvật chƣa có hệ tiêu hóa tiêu hóa 29 độngvật có túi tiêu hóa tiêu hóađộngvật có ống tiêu hóa - Tiêu hóa nội bo ... độngvật 1.2.2.1 Mục tiêu chuyên đề * Về kiến thức: - Phân biệt biến đổi trung gian (tiêu hóa) với chuyểnhóavậtchất lƣợng tế bo (chuyển hóa nội b o) - Phân biệt tiêu hóa nội bo với tiêu hóa ... ngoại bo nêu đƣợc phức tạp hóa cấu tạo quan tiêu hóa trình tiến hóađộngvật - Phân tích đƣợc tiến hóa trình tiêu hóa thức ăn từ ĐV chƣa có quan tiêu hóa đến độngvật có túi tiêu hóađộng vật...
... thi Đó lý chọn đề tài “Sử dụng B n đồ Tư dạy học chương Chuyểnhóavậtchấtlượngđộngvật – Sinh học 11 – Trung học phổ thông (Ban nâng cao)” để nghiên cứu trình b y luận văn Lịch sử nghiên cứu ... có phần < /b> giảng B n đồ tư Còn để nghiên cứu ứng dụng B n đồ tư cụ thể môn học Mục đích nghiên cứu Sử dụng đồ tư thiết kế sử dụng giảng để giảng dạy chương I - phần < /b> B: Chuyểnhoávậtchấtlượngđộng ... sinh Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở việc sử dụng B n đồ Tư thiết kế giảng sử dụng giảng để giảng dạy chương I- phần < /b> B: Chuyểnhoávậtchấtlượngđộngvật -Sách giáo khoa Sinh học lớp 11 nâng...
... nhiễm virut Một số loại bạch cầu b ch cầu trung tính đơn nhân b thu hút số chất mô b viêm vi khuẩn sinh (hóa ứng động) Chúng di 11 TRAO ĐỔI CHẤTVÀNĂNGLƯỢNGỞĐỘNGVẬTchuyển theo kiểu amip ... Chất không hóa hợp với Hb (hêmôglôbin): A HCO3- B CO2 C NO D H+ E O2 Ái lực hêmôglôbin ôxi b giảm điều kiện 27 TRAO ĐỔI CHẤTVÀNĂNGLƯỢNGỞĐỘNGVẬT A máu nhiễm axit C b sốt B thiếu máu ... chiếm ưu tế bo hồng cầu di chuyển qua mao mạch phổi ? (Hb = hêmôglôbin) A CO2 + H2O → H2CO3 B Hb + O2 → Hb(O2)4 C.Hb + CO2 → Hb(CO2)4 D.Hb(O2)4 → Hb + O2 Sự chuyển đổi fibrinogen thành fibrin A Xảy...
... kế b sung hoàn thiện tranh hoàn chỉnh phù hợp 26 Chương THẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG B TRANH ĐỂ DẠY HỌC CHUYỂNHÓAVẬTCHẤTVÀNĂNGLƯỢNGỞ THỰC VẬT - SINH HỌC 11 THPT 2.1 Thiết kế tranh phần < /b> chuyểnhóa ... hành độngb n nhập tâm Lí thuyết P L Galperin b ớc hình thành hành động trí óc khái niệm hành động với vật thật hay vậtchấthoáb ớc hình thành hành động trí tuệ Lập sở định hướng hành động ... ttrong phần < /b> chuyểnhóavậtchấtlượng thực vật lại không trang b , nhiều phần,< /b> nhiều nội dung cần có tranh thật chi tiết không trang b vấn đề trang b PTDH nói chung tranh nói riêng b t cập 1.2.1.2...
... cõn bng nc cn thit cho s sng ca thc vt 1.Quỏ trỡnh hp th nc r - Thc vt thu sinh hp th nc t mụi trng xung quanh qua b mt cỏc t bo biu b ca ton cõy - Thc vt trờn cn hp th nc t t qua b mt t bo biu ... dng phõn b n - V thi kỡ b n phõn phi cn c vo cỏc quỏ trỡnh sinh trng ca mi loi cõy trng - V cỏch b n phõn: b n lút (b n trc trng), b n thỳc (b n quỏ trỡnh sinh trng ca cõy) v cú th b n phõn qua ... khớ quyn, thc hin bi cỏc nhúm vi khun t (Azụtobacterium, Closterium, Anabaena, Nostoc, ) v cỏc vi khun cng sinh (Rhizobium nt sn r cõy B u, Anabaena azolleae cõy dng x -Azolla: bohoa dõu) theo...
... → di chuyển vào tế bochất tế bo nội bchuyển sang đường nguyên sinh chất → không bo di chuyển đến mạch gỗ b- - Vận chuyển nước gắn liền với vận chuyểnchất nên chất độc theo đường vô baò( ... thấm b n tạo nên đai caspari bao quanh tế bo nội b mặt Vì có đai caspari bao quanh nên nước chất tan thấm trực tiếp qua đai vào thành mà phải vào tế bochất Khi vào tế bochất màng tế bo ... đường tế bo sống màng tế bo có tính thấm chọn lọc) Tuy nhiên, đường vô bo lại b thành tế bo nội b chặn lại buộc phải qua màng tế bochất tế bo nội b - Chất ức chế vào rễ nhưng không vào mạch...