... Khi WHO WHAT chủ từ câu hỏi, đừngdùng trật tự câuhỏi Tình nên WHO/WHAT + ÐỘNG TỪ CHÍNH Who called me today? (Who chủ từ câu hỏi) What happened last week? (What chủ từ câu hỏi) ... Cách làm: A: Do you go to school every day? B: Yes, I go to school every day Khi quí vị có y' vi co' "TRỢ ÐỘNG TỪ" (HELPING VERB) câu hỏi, đừng chia động từ câuhỏi có chủ từ số ... afternoon? CÂUHỎI WH- VỚI ÐỘNG TỪ "BE" WH- WORD + BE + CHỦ TỪ Who are you? Where is Vy? WH- WORD + BE + CHỦ TỪ + ÐỘNG TỪ THÊM -ING What is Virginia doing? Where is Thao going? CÂUHỎI WH- VỚI...
... Câuhỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn Câuhỏi trắc nghiệm có nhiều câu trả lời để lựa chọn (hay tập TNKQ nhiều lựa chọn) loại câuhỏidùng nhiều có hiệu Một câuhỏi nhiều câu trả lời (câu ... tài: 2.1 Các dạng câuhỏi trắc nghiệm khách quan Câuhỏi TNKQ chia làm loại sau : 2.1.1 Câuhỏi trắc nghiệm "đúng- sai" Câuhỏi loại trình bày dạng câu phát biểu HS trả lời cách lựa chọn hai ... nhiều câuhỏi với nội dung kiến thức rộng, câu trả lời thường thể dấu hiệu đơn giản Nội dung TNKQ có phần chủ quan người soạn câuhỏi 1.2.2 Quy hoạch câuhỏi trắc nghiệm khách quan a Số câu hỏi...
... Câuhỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn Câuhỏi trắc nghiệm có nhiều câu trả lời để lựa chọn (hay tập TNKQ nhiều lựa chọn) loại câuhỏidùng nhiều có hiệu Một câuhỏi nhiều câu trả lời (câu ... tài: 2.1 Các dạng câuhỏi trắc nghiệm khách quan Câuhỏi TNKQ chia làm loại sau : 2.1.1 Câuhỏi trắc nghiệm "đúng- sai" Câuhỏi loại trình bày dạng câu phát biểu HS trả lời cách lựa chọn hai ... nhiều câuhỏi với nội dung kiến thức rộng, câu trả lời thường thể dấu hiệu đơn giản Nội dung TNKQ có phần chủ quan người soạn câuhỏi 1.2.2 Quy hoạch câuhỏi trắc nghiệm khách quan a Số câu hỏi...
... không?) Ý nghĩa câuhỏiđuôi tùy thuộc vào cách nói Nếu đọc xuống giọng cuối câuhỏi thực không muốn hỏi mà trông chờ người ta đồng ý với điều nói Khi lên giọng cuối câuhỏicâuhỏi thật Chúng ... Câuhỏi có dạng nghi vấn phủ định phần thứ xác định Câuhỏi có dạng nghi vấn phần thứ phủ định Xem kỹ ví dụ sau: Tom won’t be late, will ... nghĩa câu trả lời Yes No câuhỏiđuôi Xét trường hợp này: You’re not going to work today, are you? (Hôm bạn làm việc à?) Yes (=I am going) (Có) No (= I’m not going) (Không) Đối với câu mệnh lệnh câu...
... câuhỏiđuôi Tagquestions * Nguyên tắc chung khi lập câuhỏi đuôi: Nếu câu nói trước dấu phẩy là câu khẳng định, câuhỏiđuôi phải ở thể phủ định Nếu câu nói trước dấu phẩy là câu phủ định, câuhỏiđuôi phải ở thể khẳng định ... Nếu câu nói trước dấu phẩy là câu phủ định, câuhỏiđuôi phải ở thể khẳng định * Cấu tạo của câuhỏi đuôi: Câuhỏiđuôi gồm một trợ động từ tương ứng với thì được dùng trong câu nói trước dấu phầy, có NOT hoặc không, DID YOU? (Bạn đã không làm bài tập nhà, đúng không?) có NOT và một đại từ ... YOU ARE WORRIED, AREN'T YOU? = Bạn đang lo lắng, phải không? Đặc biệt với I AM , câuhỏiđuôi phải là AREN'T I: + I AM RIGHT, AREN'T I? Với I AM NOT, câuhỏiđuôi sẽ là AM I như quy tắc + I AM NOT GUILTY, AM I? 2. Hiện tại ...
... biên soạn nhóm câu điền, nên cho từ dùng để điền để HS không điền từ dự kiến, khó chấm * Câuhỏi trả lời ngắn Loại câuhỏi yêu cầu HS tự tìm câu trả lời gọn, từ, cụm từ câu ngắn * Câuhỏi kiểm tra ... thức chưa biết biết, em đặt câuhỏi Nhưng để câuhỏi đặt sát với mục đích dạy học đảm bảo tiến độ học, người thầy phải định hướng cho học sinh câuhỏi Để trả lời câuhỏi GV yêu cầu HS diễn đạt ... tập HS HS sớm biết kết câu trả lời hay sai HS tự đánh giá câu trả lời tham gia đánh giá câu trả lời bạn Những loại câuhỏi trắc nghiệm khách quan * Câu “đúng – sai” Trước câu dẫn xác định (thông...
... biến? Tính clo dư cách nào? Clo dư có ảnh hưởng nào? Có cần châm clo vào hồ ổn định sinh học không? Thành phần chất bùn sau xử lý ra? Trong bùn có hoạt chất hay không? Thành phần bùn hoạt tính ... vực), thoát nước • vị trí đài nước (nếu sử dụng đài nước) • vật liệu ống, cách liên kết ống có vật liệu khác nhau? Ý nghĩa cách tính toán hệ số kh, kc Tác dụng vị trí bố trí van xả khí, van xả cặn? ... TỔNG HỢP NỘI DUNGCÂUHỎIPHẢN BIỆN CẤP THOÁT NƯỚC - MÔI TRƯỜNG QUY HOẠCH - Có đánh giá không sử dụng quy hoạch chung...
... 18 2.1.2.2 Quy trình xây dựngcâuhỏi tập nghiên cứu tài liệu mới……… 18 a Phương pháp sử dụngcâuhỏi tập nghiên cứu tài liệu ………… 18 b Phương pháp sử dụngcâuhỏi tập để củng cố hoàn thiện kiến ... tắc xây dựngcâuhỏi 17 2.1.1 Nguyên tắc xây dựng CH – BT dạy học 17 2.1.2 Quy trình xây dựng sử dụng CH – BT để hình thành kiến thức .17 2.1.2.1 Quy trình xây dựngcâuhỏi tập dạy ... phương pháp dùng lời (Thuyết trình, giảng giải; hỏi đáp tài liệu kiến thức; hỏi đáp tìm tòi phận; dạy học giải vấn đề), sau CH – BT… PP khác 1.2.1.3 Tình hình sử dụng CH – BT dạy học phần “Sự phát...
... thnh loi bng cỏch li sinh thỏi? khu vc a lớ nhng hai sinh thỏi khỏc thỡ lõu dn cú th dn n cỏch li sinh sn v hỡnh thnh loi mi CH6: Hỡnh thnh loi bng HS6: ng cỏch li sinh thỏi thng xy - ng vt ớt ... riờng, ng thi lm c s cho cỏc cụng trỡnh khỏc i 1.1.2 C s lý lun v cõu hi, bi 1.1.2.1 Khỏi nim cõu hi, bi 1.1.2.1 Khỏi nim cõu hi Theo quan im v logic hc thỡ Aristụt l ngi u tiờn phõn tớch cõu hi ễng ... mt tri thc hay mt k nng nht nh hoc hon thin chỳng Khỏi nim bi toỏn õy c coi l mt dng bi tp, ú l bi nh lng Trong sinh hc, nc ta thng dựng khỏi nim bi ú cú c bi nh tớnh v bi nh lng Theo tỏc gi...
... ngắn Câuhỏi - trả lời ngắn tương đương với câu dẫn câu MCQ khác phần hỏi, câu trả lời phương án chọn, câu nhiễu câu trả lời chưa xác sai Do đó, ta có thể viết câuhỏi TNKQ cách lấy câuhỏi ... Quan hệ câuhỏi tự luận câuhỏi trắc nghiệm Theo chúng tôi, có mối quan hệ câuhỏi tự luận câuhỏi TNKQ: mối quan hệ câuhỏi tự luận dạng khái quát tổng hợp thực chất tập hợp nhiều câuhỏi - trả ... lựa chọn dạng câuhỏi có nhiều phương án trả lời để lựa chọn, thí sinh việc chọn số phương án đó Câuhỏi dạng có phần: phần gốc (còn gọi phần dẫn) phần lựa chọn Phần gốc câuhỏi hay câu bỏ lửng...
... CHƢƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNGCÂUHỎI TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG II,II PHẦN DI TRUYỀN HỌC, SINH HỌC 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Xây dựngcâuhỏi 2.1.1 Nguyên tắc xây dựngcâuhỏi để tổ chức học sinh tự ... trình 2.1.3.3.Hệ thống câuhỏi nhằm phát huy tính tích c c học sinh DH ự 2.2 Quy trình sử dụngcâuhỏi phát huy tính tích cực học sinh 2.2.1 Nguyên tắc chung sử dụngcâuhỏi để phát huy tính ... sinh 2.2.2 Quy trình sử dụngcâuhỏi phát huy tính tích cực cho học sinh 2.2.2.1.Quy trình sử dụngcâuhỏi khâu nghiên cứu tài liệu * Quy trính sƣ̉ dụng CH Nêu câuhỏi Thảo luận theo nhóm/ lớp...
... học 1.1.2 Khái niệm câu hỏi, tập Phƣơng pháp phân loại câu hỏi, tập * Khái niệm câu hỏi, tập a Khái niệm câu hỏi: Câuhỏi dạng cấu trúc ngôn ngữ để diễn đạt yêu cầu, đòi hỏi, mệnh lệnh cần giải ... sau: - Loại câuhỏi để dạy - Loại câuhỏi để củng cố, hoàn thiện kiến thức - Loại câuhỏidùng để ôn tập, kiểm tra – đánh giá: c) Phân loại câuhỏi dựa vào hình thức diễn đạt Câuhỏi tự luận ... quan) Câuhỏi trắc nghiệm khách quan - Câu “đúng – sai” - Câu có nhiều lựa chọn - Câuhỏi ghép đôi - Câu điền khuyết 1.1.3 Vai trò ý nghĩa câu hỏi, tập dạy học Có thể nêu số ý nghĩa câu hỏi, tập...
... phẩm nêu thường dùngcâuhỏi láy đuôi (tag questions), câuhỏi trần thuật có sử dụng yếu tố ngôn điệu ngữ điệu, giọng điệu… (declarative questions), câuhỏi phủ định (negative questions), chẳng ... tán thành, không tán thành,.… thường dùngcâuhỏi láy đuôi, câuhỏi trần thuật, câuhỏi phủ định có sử dụng yếu tố ngôn điệu ngữ điệu, giọng điệu… để thể ý câuhỏi (Nếu có điều kiện, trình bày kĩ ... khác trừu tượng hơn, chẳng hạn câu nói “Hôm trời đẹp quá!” HĐTL câu ngụ ý muốn mời bạn chơi hay xem phim chẳng hạn Và câuhỏi thế, hình thức câu hỏi, HĐTL câuhỏicâu đề nghị, gợi ý, yêu cầu, mời...