0

phần 26 cách dùng câu hỏi đuôi question tags

Tài liệu Cách dùng câu hỏi trong tiếng Anh

Tài liệu Cách dùng câu hỏi trong tiếng Anh

Tài liệu khác

... Khi WHO WHAT chủ từ câu hỏi, đừng dùng trật tự câu hỏi Tình nên WHO/WHAT + ÐỘNG TỪ CHÍNH Who called me today? (Who chủ từ câu hỏi) What happened last week? (What chủ từ câu hỏi) ... Cách làm: A: Do you go to school every day? B: Yes, I go to school every day Khi quí vị có y' vi co' "TRỢ ÐỘNG TỪ" (HELPING VERB) câu hỏi, đừng chia động từ câu hỏi có chủ từ số ... afternoon? CÂU HỎI WH- VỚI ÐỘNG TỪ "BE" WH- WORD + BE + CHỦ TỪ Who are you? Where is Vy? WH- WORD + BE + CHỦ TỪ + ÐỘNG TỪ THÊM -ING What is Virginia doing? Where is Thao going? CÂU HỎI WH- VỚI...
  • 3
  • 480
  • 1
skkn PHÂN TÍCH, xây DỰNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM DÙNG để KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ kết QUẢ dạy học hóa học lớp 12 NC học kì II ở TRƯỜNG THPT

skkn PHÂN TÍCH, xây DỰNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM DÙNG để KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ kết QUẢ dạy học hóa học lớp 12 NC học kì II ở TRƯỜNG THPT

Giáo dục học

... Câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn Câu hỏi trắc nghiệm có nhiều câu trả lời để lựa chọn (hay tập TNKQ nhiều lựa chọn) loại câu hỏi dùng nhiều có hiệu Một câu hỏi nhiều câu trả lời (câu ... tài: 2.1 Các dạng câu hỏi trắc nghiệm khách quan Câu hỏi TNKQ chia làm loại sau : 2.1.1 Câu hỏi trắc nghiệm "đúng- sai" Câu hỏi loại trình bày dạng câu phát biểu HS trả lời cách lựa chọn hai ... nhiều câu hỏi với nội dung kiến thức rộng, câu trả lời thường thể dấu hiệu đơn giản Nội dung TNKQ có phần chủ quan người soạn câu hỏi 1.2.2 Quy hoạch câu hỏi trắc nghiệm khách quan a Số câu hỏi...
  • 33
  • 535
  • 0
SKKN SKKN phân tích, xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng  để kiểm tra   đánh giá kết quả dạy học hóa học lớp 12 NC học kì II ở trường trung học phổ thông (THPT)

SKKN SKKN phân tích, xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra đánh giá kết quả dạy học hóa học lớp 12 NC học kì II ở trường trung học phổ thông (THPT)

Giáo dục học

... Câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn Câu hỏi trắc nghiệm có nhiều câu trả lời để lựa chọn (hay tập TNKQ nhiều lựa chọn) loại câu hỏi dùng nhiều có hiệu Một câu hỏi nhiều câu trả lời (câu ... tài: 2.1 Các dạng câu hỏi trắc nghiệm khách quan Câu hỏi TNKQ chia làm loại sau : 2.1.1 Câu hỏi trắc nghiệm "đúng- sai" Câu hỏi loại trình bày dạng câu phát biểu HS trả lời cách lựa chọn hai ... nhiều câu hỏi với nội dung kiến thức rộng, câu trả lời thường thể dấu hiệu đơn giản Nội dung TNKQ có phần chủ quan người soạn câu hỏi 1.2.2 Quy hoạch câu hỏi trắc nghiệm khách quan a Số câu hỏi...
  • 33
  • 715
  • 0
Unit 26. Question tags (Câu hỏi đuôi) doc

Unit 26. Question tags (Câu hỏi đuôi) doc

Anh ngữ phổ thông

... không?) Ý nghĩa câu hỏi đuôi tùy thuộc vào cách nói Nếu đọc xuống giọng cuối câu hỏi thực không muốn hỏi mà trông chờ người ta đồng ý với điều nói Khi lên giọng cuối câu hỏi câu hỏi thật Chúng ... Câu hỏi có dạng nghi vấn phủ định phần thứ xác định Câu hỏi có dạng nghi vấn phần thứ phủ định Xem kỹ ví dụ sau: Tom won’t be late, will ... nghĩa câu trả lời Yes No câu hỏi đuôi Xét trường hợp này: You’re not going to work today, are you? (Hôm bạn làm việc à?) Yes (=I am going) (Có) No (= I’m not going) (Không) Đối với câu mệnh lệnh câu...
  • 4
  • 454
  • 1
Tổng hợp cách dùng động từ khiếm khuyết câu hỏi đuôi đại từ quan hệ và một số cấu trúc thường gặp trong tiếng anh (có bài tập ví dụ và đáp án)

Tổng hợp cách dùng động từ khiếm khuyết câu hỏi đuôi đại từ quan hệ và một số cấu trúc thường gặp trong tiếng anh (có bài tập ví dụ và đáp án)

Anh ngữ phổ thông

...              câu hỏi đuôi Tag­questions * Nguyên tắc chung khi lập câu hỏi đuôi:   ­ Nếu câu nói trước dấu phẩy là câu khẳng định, câu hỏi đuôi phải ở thể phủ định ­ Nếu câu nói trước dấu phẩy là câu phủ định, câu hỏi đuôi phải ở thể khẳng định  ... ­ Nếu câu nói trước dấu phẩy là câu phủ định, câu hỏi đuôi phải ở thể khẳng định  * Cấu tạo của câu hỏi đuôi:   ­ Câu hỏi đuôi gồm một trợ động từ tương ứng với thì được dùng trong câu nói trước dấu phầy, có  NOT hoặc không, DID YOU? (Bạn đã không làm bài tập nhà, đúng không?) có NOT và một đại từ  ... ­ YOU ARE WORRIED, AREN'T YOU? = Bạn đang lo lắng, phải không?  ­ Đặc biệt với I AM , câu hỏi đuôi phải là AREN'T I: + I AM RIGHT, AREN'T I? ­ Với I AM NOT, câu hỏi đuôi sẽ là AM I như quy tắc + I AM NOT GUILTY, AM I?  2. Hiện tại  ...
  • 29
  • 2,242
  • 1
Xây dựng và sử dụng câu hỏi – bài tập trong dạy học phần Sinh thái học – lớp 12 THPT nhằm phát huy năng lực tự học của học sinh

Xây dựng và sử dụng câu hỏi – bài tập trong dạy học phần Sinh thái học – lớp 12 THPT nhằm phát huy năng lực tự học của học sinh

Công nghệ - Môi trường

... biên soạn nhóm câu điền, nên cho từ dùng để điền để HS không điền từ dự kiến, khó chấm * Câu hỏi trả lời ngắn Loại câu hỏi yêu cầu HS tự tìm câu trả lời gọn, từ, cụm từ câu ngắn * Câu hỏi kiểm tra ... thức chưa biết biết, em đặt câu hỏi Nhưng để câu hỏi đặt sát với mục đích dạy học đảm bảo tiến độ học, người thầy phải định hướng cho học sinh câu hỏi Để trả lời câu hỏi GV yêu cầu HS diễn đạt ... tập HS HS sớm biết kết câu trả lời hay sai HS tự đánh giá câu trả lời tham gia đánh giá câu trả lời bạn Những loại câu hỏi trắc nghiệm khách quan * Câu “đúng – sai” Trước câu dẫn xác định (thông...
  • 125
  • 2,417
  • 48
Luận văn sinh học - Buoc dau xay dung cau hoi TNKQ chuong I va chuong II phan “ Sinh hoc te bao”, SH10 nang cao - THPT

Luận văn sinh học - Buoc dau xay dung cau hoi TNKQ chuong I va chuong II phan “ Sinh hoc te bao”, SH10 nang cao - THPT

Sinh học

... báo - Câu hỏi tìm tòi phận - Câu hỏi kích thích t duy, tích cực 1.2.5 Dựa vào mối quan hệ câu hỏi cần xác định: - Câu hỏi định tính - Câu hỏi định lợng 1.2.6 Dựa vào hình thức câu hỏi: - Câu hỏi ... hỏi TNTL - Câu hỏi TNKQ 1.2.7 Dựa vào nội dungcâu hỏi phản ánh: - Câu hỏi nêu kiện - Câu hỏi xác định dấu hiệu chất - Câu hỏi xác định mối quan hệ - Câu hỏi xác định chế - Câu hỏi xác định ... 16 câu( Nhớ: câu; Hiểu: 14 câu) + T điền khuyết: 17 câu( Nhớ: câu; Hiểu: câu) + T ghép nối: 16 câu( Nhớ: câu; Hiểu: 15 câu) + T dạng MCQ: 191 câu( Nhớ: 33 câu; Hiểu: 130 câu; Vận dụng: 28 câu) ...
  • 39
  • 762
  • 5
Tổng hợp nội dung câu hỏi phản biện cấp thoát nước - môi trường

Tổng hợp nội dung câu hỏi phản biện cấp thoát nước - môi trường

Môi trường

... biến? Tính clo dư cách nào? Clo dư có ảnh hưởng nào? Có cần châm clo vào hồ ổn định sinh học không? Thành phần chất bùn sau xử lý ra? Trong bùn có hoạt chất hay không? Thành phần bùn hoạt tính ... vực), thoát nước • vị trí đài nước (nếu sử dụng đài nước) • vật liệu ống, cách liên kết ống có vật liệu khác nhau? Ý nghĩa cách tính toán hệ số kh, kc Tác dụng vị trí bố trí van xả khí, van xả cặn? ... TỔNG HỢP NỘI DUNG CÂU HỎI PHẢN BIỆN CẤP THOÁT NƯỚC - MÔI TRƯỜNG QUY HOẠCH - Có đánh giá không sử dụng quy hoạch chung...
  • 4
  • 1,658
  • 27
Xây dựng và sử dụng câu hỏi   bài tập để dạy học phần sự phát triển thể chất trẻ em lứa tuổi mầm non cho sinh viên cao dẳng sư phạm mầm non

Xây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để dạy học phần sự phát triển thể chất trẻ em lứa tuổi mầm non cho sinh viên cao dẳng sư phạm mầm non

Khoa học xã hội

... 18 2.1.2.2 Quy trình xây dựng câu hỏi tập nghiên cứu tài liệu mới……… 18 a Phương pháp sử dụng câu hỏi tập nghiên cứu tài liệu ………… 18 b Phương pháp sử dụng câu hỏi tập để củng cố hoàn thiện kiến ... tắc xây dựng câu hỏi 17 2.1.1 Nguyên tắc xây dựng CH – BT dạy học 17 2.1.2 Quy trình xây dựng sử dụng CH – BT để hình thành kiến thức .17 2.1.2.1 Quy trình xây dựng câu hỏi tập dạy ... phương pháp dùng lời (Thuyết trình, giảng giải; hỏi đáp tài liệu kiến thức; hỏi đáp tìm tòi phận; dạy học giải vấn đề), sau CH – BT… PP khác 1.2.1.3 Tình hình sử dụng CH – BT dạy học phần “Sự phát...
  • 83
  • 2,700
  • 6
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để dạy học chương 1 phần tiến hóa sinh học lớp 12 THPT luận văn thạc sĩ sinh học

Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để dạy học chương 1 phần tiến hóa sinh học lớp 12 THPT luận văn thạc sĩ sinh học

Khoa học xã hội

... thnh loi bng cỏch li sinh thỏi? khu vc a lớ nhng hai sinh thỏi khỏc thỡ lõu dn cú th dn n cỏch li sinh sn v hỡnh thnh loi mi CH6: Hỡnh thnh loi bng HS6: ng cỏch li sinh thỏi thng xy - ng vt ớt ... riờng, ng thi lm c s cho cỏc cụng trỡnh khỏc i 1.1.2 C s lý lun v cõu hi, bi 1.1.2.1 Khỏi nim cõu hi, bi 1.1.2.1 Khỏi nim cõu hi Theo quan im v logic hc thỡ Aristụt l ngi u tiờn phõn tớch cõu hi ễng ... mt tri thc hay mt k nng nht nh hoc hon thin chỳng Khỏi nim bi toỏn õy c coi l mt dng bi tp, ú l bi nh lng Trong sinh hc, nc ta thng dựng khỏi nim bi ú cú c bi nh tớnh v bi nh lng Theo tỏc gi...
  • 98
  • 1,374
  • 4
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới phần  sinh học tế bào (chương I,II) , sinh học lớp 10, trung học phổ thông

Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới phần sinh học tế bào (chương I,II) , sinh học lớp 10, trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... ngắn Câu hỏi - trả lời ngắn tương đương với câu dẫn câu MCQ khác phần hỏi, câu trả lời phương án chọn, câu nhiễu câu trả lời chưa xác sai Do đó, ta có thể viết câu hỏi TNKQ cách lấy câu hỏi ... Quan hệ câu hỏi tự luận câu hỏi trắc nghiệm Theo chúng tôi, có mối quan hệ câu hỏi tự luận câu hỏi TNKQ: mối quan hệ câu hỏi tự luận dạng khái quát tổng hợp thực chất tập hợp nhiều câu hỏi - trả ... lựa chọn dạng câu hỏi có nhiều phương án trả lời để lựa chọn, thí sinh việc chọn số phương án đó Câu hỏi dạng có phần: phần gốc (còn gọi phần dẫn) phần lựa chọn Phần gốc câu hỏi hay câu bỏ lửng...
  • 19
  • 1,342
  • 1
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trong dạy học chương II,III phần năm sinh học 12 trung học phổ thông nhằm góp phần phát triển kỹ năng tự học ở học sinh

Xây dựng và sử dụng câu hỏi trong dạy học chương II,III phần năm sinh học 12 trung học phổ thông nhằm góp phần phát triển kỹ năng tự học ở học sinh

Khoa học xã hội

... CHƢƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG II,II PHẦN DI TRUYỀN HỌC, SINH HỌC 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Xây dựng câu hỏi 2.1.1 Nguyên tắc xây dựng câu hỏi để tổ chức học sinh tự ... trình 2.1.3.3.Hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích c c học sinh DH ự 2.2 Quy trình sử dụng câu hỏi phát huy tính tích cực học sinh 2.2.1 Nguyên tắc chung sử dụng câu hỏi để phát huy tính ... sinh 2.2.2 Quy trình sử dụng câu hỏi phát huy tính tích cực cho học sinh 2.2.2.1.Quy trình sử dụng câu hỏi khâu nghiên cứu tài liệu * Quy trính sƣ̉ dụng CH Nêu câu hỏi Thảo luận theo nhóm/ lớp...
  • 25
  • 576
  • 1
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh để dạy học phần sinh học tế bào   sinh học 10   THPT

Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh để dạy học phần sinh học tế bào sinh học 10 THPT

Khoa học xã hội

... học 1.1.2 Khái niệm câu hỏi, tập Phƣơng pháp phân loại câu hỏi, tập * Khái niệm câu hỏi, tập a Khái niệm câu hỏi: Câu hỏi dạng cấu trúc ngôn ngữ để diễn đạt yêu cầu, đòi hỏi, mệnh lệnh cần giải ... sau: - Loại câu hỏi để dạy - Loại câu hỏi để củng cố, hoàn thiện kiến thức - Loại câu hỏi dùng để ôn tập, kiểm tra – đánh giá: c) Phân loại câu hỏi dựa vào hình thức diễn đạt Câu hỏi tự luận ... quan) Câu hỏi trắc nghiệm khách quan - Câu “đúng – sai” - Câu có nhiều lựa chọn - Câu hỏi ghép đôi - Câu điền khuyết 1.1.3 Vai trò ý nghĩa câu hỏi, tập dạy học Có thể nêu số ý nghĩa câu hỏi, tập...
  • 22
  • 952
  • 4
Báo cáo

Báo cáo " Một số lỗi thông thường khi sử dụng câu hỏi có - không trong tiếng Anh: nguyên nhân và cách khắc phục " docx

Báo cáo khoa học

... phẩm nêu thường dùng câu hỏi láy đuôi (tag questions), câu hỏi trần thuật có sử dụng yếu tố ngôn điệu ngữ điệu, giọng điệu… (declarative questions), câu hỏi phủ định (negative questions), chẳng ... tán thành, không tán thành,.… thường dùng câu hỏi láy đuôi, câu hỏi trần thuật, câu hỏi phủ định có sử dụng yếu tố ngôn điệu ngữ điệu, giọng điệu… để thể ý câu hỏi (Nếu có điều kiện, trình bày kĩ ... khác trừu tượng hơn, chẳng hạn câu nói “Hôm trời đẹp quá!” HĐTL câu ngụ ý muốn mời bạn chơi hay xem phim chẳng hạn Và câu hỏi thế, hình thức câu hỏi, HĐTL câu hỏi câu đề nghị, gợi ý, yêu cầu, mời...
  • 7
  • 760
  • 0

Xem thêm