... dụ (Phương tíchtâmđườngtròn nội tiếpđườngtrònngoại tiếp) Cho tamgiác ABC nội tiếpđườngtròn ( O; R ) ngoạitiếpđườngtròn ( I ; r ) Hãy tính phươngtích I đườngtròn ( O ) Giải: Phương ... trục đẳng phươngđườngtrònđường kính CH đườngtrònđường kính AB; EF trục đẳng phươngđườngtròn (T) đườngtrònđường kính CH AB trục đẳng phươngđườngtrònđường kính AB vớiđườngtròn (T) ... E,F quỹ tíchđiểm I, tâmđườngtrònngoạitiếptamgiác AEF Nếu ∆ không qua M Khi qua M vẽ đường thẳng song song với ∆ cắt đườngtrònđường kính DB E,F tâm I’ đườngtrònngoạitiếptamgiác AEF...
... góc nội tiếp chắn nửa đ /tròn ) ã PDK = 900 ( v ì PQ AB ) Tứ giác PDKI nội tiếp đ ờng tròn đ ờng kính KP Cỏch 2: ằ = QB ằ Ta cú: PQ AB AQ ( )( ả = sđQB ằ + sđAI ả góc có đỉnh bên đ /tròn K ... 1) Chng minh AE2 = EK EB E K + Ch tam giỏc AEB vuụng ti A M D H + Chi gúc AKB = 90 suy AK l ng cao ca tam giỏc vuụng AEB A O B C + p dng h thc v cnh v ng cao tam giỏc vuụng AEB ta cú: AE2 = EK ... Bi 7: Cho tam giỏc nhn ABC cú AB > AC Gi M l trung im ca BC; H l trc tõm; AD, BE, CF l cỏc ng cao ca tam giỏc ABC Vi K l giao im ca EF v BC kớ hiu (C1) v (C2) ln lt l ng trũn ngoi tip tam giỏc...
... nửa đ /tròn PIK ã 900 v ì PQ AB PDK Tứ giác PDKI nội tiếpđườngtrònđường kính KP Cỏch 2: ằ QB ằ Ta cú: PQ AB AQ I C A O K D Q B ả sđQB ằ sđAI K ả l góc có đỉnh bên đ /tròn K ... ằ = sđAQ 2 ẳ ẳ M: Pà sđIAQ v ì Pà l góc nội tiếp chắn IAQ ả P1 K1 ã K ả 1800 kề bù ; M: IKD ã P 1800 Tg PDKI nội tiếpđườngtròn đ/kính KP nờn: IKD b) Chng minh CI.CP = CK.CD ... Bi 7: Cho tam giỏc nhn ABC cú AB > AC Gi M l trung im ca BC; H l trc tõm; AD, BE, CF l cỏc ng cao ca tam giỏc ABC Vi K l giao im ca EF v BC kớ hiu (C1) v (C2) ln lt l ng trũn ngoi tip tam giỏc...
... đườngtrònngoạitiếptamgiác nằm đường thẳng Bài 2: Tamgiác nhọn ABC có trực tâm H cố định; ba đỉnh A, B, C chạy đườngtròn (O;R) cố định Tìm quỹ tích chân đường cao ∆ ABC Bài 3: Cho hai điểm ... = R; O1H2 = OA = R; O1H1 = OB = R Suy H1H2H3H4 nội tiếpđườngtròn (O1; R) M O' Bài 5: Cho đườngtròn (O;R) điểm P cố định nằm đườngtròn Vẽ tiếp tuyến PA cát tuyến PBC (A, B, C nằm (O;R)).Chứng ... (cùng vuông góc với CD ) ⇒ AH1 H2B hình bình hành Chứng minh tương tự CH2H3A, H1DBH4 hình bình hành Từ suy BH 1, AH2, CH3, DH4 đồng qui trung điểm I đường b) Lấy O1 đối xứng với O qua I; suy...
... công tác đảm bảo ATTP tuyến sở * Đốivớisở sản xuất, kinh doanh thực phẩm Do sở sản xuất, kinh doanh thực phẩm quy mô nhỏ, sản xuất, kinh doanh manh mún Đại đa số chủ sở người sản xuất, kinh doanh ... tích nguyên nhân hậu 2.3.1 Phân tích nguyên nhân .5 2.3.2.Phân tích hậu 11 2.4 Xây Dựng, Phân Tích Và Lựa Chọn Phƣơng Án 11 2.4.1 .Phương án 11 2.4.2 .Phương ... kết thu đạt nhiều chuyển biến tích cực nâng cao nhận thức ATTP cho chủ sở người trực tiếp sản xuất, kinh doanh sản phẩm nông lâm thủy sản , mang tính răn đe cho sở khác để thực tốt lĩnh vực ATTP,...
... Khai T u c nh a Tâm I tr ng tâmtamgiác ABC, bán kính r - N - N u ABC tamgiác cân t i A G m c a BC Ta có a ng phân giác nh A Cách 1: (Hay dùng) Cách 2: : : ID BD IA BA ... dài) :r S p I (a;b) ABC a,b r Trong m t ph ng v i h t Oxy, cho tamgiác ABC có : A(11; 7), B(23;9),C ( 1;2) Vi t ng tròn n i ti p tamgiác ABC Hocmai.vn 1900 58-58-12 - Trang | 2- Khai T A I B C ... ( 7 b 20; BD b ; BA a) 10 b b) a 100 I (10; 0) r d(I , AB) (x Vi a) A 10)2 y2 25 ng tròn n i ti p c a tamgiác ABC bi t: 3 ; ;B ; ;C (0; 0) 2 2 b) A(2; 4); B(1;2);C ( 1; 3) a) Ta có: AB BC CA...
... nhiều mặt, tích cực tiêu cực nước đầu tư nước nhận vốn đầu tư 3.1 Những tác động tích cực: Thứ nhất, trực tiếp làm tăng tổng vốn đầu tư gián tiếp gián tiếp làm tăng tổng vốn đầu tư trực tiếp xã ... động vốn đầu tư gián tiếp đến kinh tế khu vực Tác động tích cực vốn đầu tư gián tiếp Thông qua số liệu kinh tế thu thập được, đánh giá sốđiểmtích cực vốn đầu tư gián tiếp sau: Thứ nhất, Chưa ... năm: 14,23 tỷ USD; Tích lũy năm là: 86,4 tỷ Sovới GDP Vốn đầu tư gián tiếp chiếm 12% Tốc độ tăng trưởng kinh tế GDP theo năm biểu khả quan, với tỷ lệ tăng trưởng cao biến động với biến động Cán...
... HANOI- BASED UNIVERSITY (ĐIỂN CỨU VỀ NHẬN THỨC VÀ THỰC TẾ GIẢNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN ĐỐIVỚIĐƯỜNG HƯỚNG DẠY NGỮ PHÁP QUI NẠP TẠI MỘT TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở HÀ NỘI ) M.A Minor Programme Thesis FIELD CODE ... trúc there is there are (show on slide and 30 explain ) - T: câu khẳng định dùng is với danh từ số ít, are với danh từ số nhiều - T: câu phủ định , thêm not nói tobe not hay not to be In a similar ... nói some, any Some nghĩa ? S: số T: à, some nghĩa số, some với danh từ số nhiều đếm danh từ không đếm đươc Xuất câu khẳng định any với danh từ đếm đươc không đếm đươc, xuất ttrong câu phủ định...
... Độ dài véc tơ k a k a Phép lấy tích véc tơ vớisố gọi phép nhân véc tơ vớisố ( phép nhân sốvới véc tơ) Ví dụ 1: Cho tamgiác ABC có O tâmđườngtrònngoạitiếp H = BO AC , K = AO BC Hãy ... Tích véc tơ vớisố (Tiết 1) A Mục tiêu: I Về kiến thức: Các em cần nắm vững r định nghĩa tích véc tơ vớisố Véc tơ k a cóphương hướng độ r dài sovới véc tơ a Nắm vững tính chất tích véc ... trung điểm r uu r r uu đoạn thẳng AB IA + IB = Bài toán 5: Chứng minh điểm I trung điểm đoạn thẳng AB vớiđiểm M bất kỳ, ta có A M I uuu uuu r r uuu r MA + MB = MI B Bài toán 6: Cho tamgiác ABC...
... thắt chặt hay mở rộng Đốivới sách giá cả: Nhà nước phải vận dụng tổng hợp nhiều quy luật quy luật giá trị có tác động trực tiếp Giá phải phù hợp với giá trị đồng thời phù hợp với sức mua đồng tiền ... 52 Bằng phương thức kế hoạch hoá gián tiếp, thúc đẩy xí nghiệp phấn đấu giảm giá thành, tăng tích luỹ cho Nhà nước Để đảm bảo nguồn thu tài Nhà nước phải thực thu thuế theo thời giá đối tượng ... kiểm soát giám sát để chống tệ tham nhũng, lãng phí Đốivới sách tín dụng: Nhà nước cần phải chuyển mạnh sách tiền tệ hoạt động ngân hàng phù hợp với chế thị trường góp phần ổn định sức mua đồng...
... dân Tiếp tục thực chủ trương đa dạng hoá loại hình trường học, đa dạng hoá phương thức đào tạo, cải tiến phương pháp giảng dạy học tập, loại bỏ dần phương pháp dạy chay Phải gắn lý luận với thực ... Những mục tiêu giáo dục đòi hỏi nội dung, phương pháp giáo dục tất yếu phải đổi theo hướng tinh gọn, thiết thực, phương pháp hướng tới phát huy tính tích cực sáng tạo sinh viên Tăng cường hợp ... lượng cao Song song với trình đó, cần tranh thủ liên kết, hợp tác với nước khác để thu hút chuyên gia giỏi lĩnh vực giảng dạy, đào tạo, đồng thời Nhà nước cần tăng cường tiếp nhận học sinh, sinh...
... hoá đại hoá Cụ thể là: Phương hướng khai thác tiềm chưa rõ ràng xác Nhìn chung địa phương xây dựng qui hoạch phát triển, phân tích rõ điều kiện lợi địa phương mình, phân tích để làm rõ lợi so ... quốc dân, có trọng điểm công nghiệp, ưu tiên ngành công nghiệp chế biến, có kết hợp chặt chẽ trung ương địa phương phải ưu tiên cho vùng trọng điểm Thực công nghiệp hoá đại hoá với đầu tư phát triển ... tăng tài sản cố định, chưa quan tâm thích đáng gắn bó với đầu tư xây dựng sở nguyên liệu, đầu tư vào người phát triển khoa học kĩ thuật Đốivới cấu đầu tư nhiều bất hợp lý: Nhà nước chưa ý thích...
... chóng năm gần đây, từ 5,83% năm 1986 với mức chi 120 tỉ đồng, đến năm 1990 tăng lên 8,9% với mức chi 9186 tỉ năm 1996 10,08% với mức chi 70000 tỉ Tuy tỉ lệ thấp sovới nước giới khu vực Thứ ba, cấu ... lúng túng nên nhiều sở sản xuất nhập số công nghệ lạc hậu gây tốn không tiền như: Xi măng lò đứng, số dây chuyền mía đường Trong lĩnh vực bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ, quyền sở hữu công nghệ nhiều ... vệ tinh toàn cầu (nối mạng trực tiếp từ thuê bao qua vệ tinh gọi thuê bao khác toàn hành tinh) Có nhiều hứa hẹn ứng dụng với hiệu cao Bên cạnh đó, hình thành sở, khu công nghiệp sản xuất máy...
... lệch lạc cân đối Quyết định đắn việc điều chỉnh trình thực công nghiệp hoá việc làm cần thiết thường xuyên để cân đối lại hoàn chỉnh nâng cao chất lượng hoạt động ngành địa phươngsở Nhà nước ... đáng mối quan hệ tích luỹ tiêu dùng Các sách kinh tế nhà nước chưa gắn bó hữu với sách xã hội Chính sách xoá đói giảm nghèo triển khai phương pháp thực chưa hữu hiệu, tốc độ chậm Phương hướng bước ... cửa làm doanh nghiệp phải đổi nâng cao trình độ công nghệ Cơ chế thị trường buộc sở phải tìm cách để tồn tại, để phát triển Muốn cóđườngđổi nâng cao trình độ công nghệ Nhà nước khuyến khích...
... phận ngày tăng nguồn cải quốc dân động viên để phát triển cấu kinh tế nhiều ngành nước với kĩ thuật đại Đặt điểm cấu có phận chế biến sản xuất tư liệu sản xuất hàng tiêu dùng, có khả bảo đảm đạt ... thuật, thực phân công lao động xã hội trình tích luỹ xã hội chủ nghĩa không ngừng thực tái sản xuất mở rộng Từ cho ta thấy: Công nghiệp hoá trình xây dựng sở vật chất kĩ thuật chủ nghĩa xã hội, giai ... tiên tiến, quốc phòng vững mạnh sống ấm no hạnh phúc Đường lối công nghiệp hoá xác định là: ưu tiên phát triển công nông nghiệp cách hợp lí sở phát triển nông nghiệp công nghiệp nhẹ Đại hội lần...
... trí tương đốiđường thẳng đườngtròn a/ Đường thẳng đườngtròn cắt nhau: OH < R vµ HB = HA = R − OH O a b/ Đường thẳng đườngtròntiếp xúc GT OC H A B Đường thẳng a tiếp tuyến (O) C tiếpđiểm KL ... thẳng tiếp tuyến OC Nếu đườngđườngtròn vng góc với bán kính qua tiếpđiểm c/ Đường thẳng đườngtròn khơng giao OH > R -Đường thẳng a (O) khơng cóđiểm chung Ta nói đường thẳng a đường tròn( O) ... trí tương đối Hệ thức Điểm M nằm bên đườngtròn OM < R Điểm M nằm đườngtròn OM = R Điểm M nằm bên ngồi đườngtròn OM > R O M O R M O R M M Tiết 26: VỊ TRÍ TƯƠNG ĐỐICỦAĐƯỜNG THẲNG VÀ ĐƯỜNG TRỊN...
... trước * Phương pháp so sánh số tương đối: Phương pháp so sánh số tương đối tỷ lệ phần trăm (%) tiêu kỳ phan tíchsovới tiêu kỳ gốc để thể mức độ hoàn thành kế hoạch tỷ lệ số chênh lệch tuyệt đối ... quan hệ đối tác chiến lược” Hai bên tạo dựng chế đối thoại nhiều cấp Ngoàiđối thoại trị định kỳ cấp Bộ trưởng Ngoại giao (từ 7/2004), Thứ trưởng Ngoại giao (từ 1993), hai bên xây dựng chế đối thoại ... tin cậy khác 2.2.2 Phương pháp phân tíchsố liệu Ứng với mục tiêu, đề tài sử dụng phương pháp sau để phân tíchsố liệu, đưa nhận xét đánh giá, từ tổng hợp rút kết quả: Phân tích tình hình xuất...
... hoá đại hoá Cụ thể là: Phương hướng khai thác tiềm chưa rõ ràng xác Nhìn chung địa phương xây dựng qui hoạch phát triển, phân tích rõ điều kiện lợi địa phương mình, phân tích để làm rõ lợi so ... dân Tiếp tục thực chủ trương đa dạng hoá loại hình trường học, đa dạng hoá phương thức đào tạo, cải tiến phương pháp giảng dạy học tập, loại bỏ dần phương pháp dạy chay Phải gắn lý luận với thực ... thắt chặt hay mở rộng Đốivới sách giá cả: Nhà nước phải vận dụng tổng hợp nhiều quy luật quy luật giá trị có tác động trực tiếp Giá phải phù hợp với giá trị đồng thời phù hợp với sức mua đồng tiền...