... hợp tác động nhiều mặt yếu tố khác xãhội 1.2.2 QuảnlýgiáodụcGiáodục phận xã hội, nên quảnlýgiáodục (QLGD) loại hình quảnlýxãhội Dựa khái niệm "quản lý" nhà nghiên cứu giáodục đưa ... trường thực chức quảnlý để thực nhiệm vụ công tác Vì vậy, quảnlý nhà trường quảnlý toàn diện Bao gồm: - Quảnlý đội ngũ nhà giáo - Quảnlý học sinh - Quảnlý trình dạy - học - Quảnlý sở vật ... hiểu: Quảnlýgiáodục trình tác động có tổ chức mang tính hệ thống chủ thể quảnlý lên đối tượng quảnlý nhằm đưa hoạtđộng sở giáo dục, toàn hệ thống giáodục đạt tới mục tiêu xác định Đó tác động...
... sống kinh nghiệm để quảnlýGiáodụcquảnlýgiáodục tồn song hành Nếu nói giáodục tượng xãhội tồn lâu dài với xãhội loài người nói quảnlýgiáodục Ở khái niệm quảnlýgiáodục Trần Kiểm đưa ... một, cho quảnlý nền/ hệ thống giáodục (quản lý vĩ mô) một, cho quảnlý nhà trường (quản lý vi mô) [22] Trong đó, quảnlý hệ thống giáodục xác định tác động hệ thống có kế hoạch, có ý thức hướng ... đến đề tài 1.2.1 QuảnlýQuảnlý tác động có tổ chức, có hướng đích chủ thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề [19] Quảnlýhoạtđộng lâu đời người Khi quảnlý chưa có sở khoa...
... tôn giáo khác nhau, khả trình độ nhận thức, kiến thức khác Điều góp phần đẩy mạnh trình đa dạng hóa, xãhộihóagiáo dục, đồng thời trở ngại cho việc quản lý, KTĐG nâng cao chất lượng giáodục ... pháp dạy học ngành giáo dục, nhiều sở giáodục khẩn trương quán triệt tinh thần đến toàn thể giáo viên Đã có chuyên đề, hội thảo, tiết dạy tập trung thực đổi phương pháp giáodục với nhiều nội ... hóa - xã hội, giáo du ̣c có cải cách thực nội dung, phương pháp dạy học Ngành giáodục xác định: Đổi chương trình giáodục phổ thông phải trình đổi từ mục tiêu, nội dung, phương pháp đến phương...
... thuật ngữ hoạtđộng KT, hoạtđộng ĐG hoạtđộng KTĐG hoạtđộng KT-ĐG hoạtđộng KT hoạtđộng ĐG kết học tập học sinh theo chu trình khép kín từ việc xác định mục đích KT đến ĐG kết điều chỉnh phương ... gồm: mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện, KT-ĐG kết thực thông qua hoạtđộng dạy - học thầy - trò tác động môi trường giáo dục, môi trường kinh tế - xãhội Các tác động có ảnh hưởng sâu ... sinh CNTT mang lại triển vọng cho ngành giáodục chỗ CNTT không thay đổi phươngthức điều hành quảnlýgiáodục mà tác động mạnh mẽ làm thay đổi nội dung phương pháp dạy học Đã 38 có nhiều kết...
... động có chủ đích chủ thể quảnlý tới đối tượng quảnlý cách liên tục, có tổ chức, liên kết thành viên tổ chức hành động nhằm đạt tới mục tiêu với kết tốt 1.2.2 QuảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục ... toàn hoạtđộng kiểm tra – đánh giá công tác quảnlýhoạtđộng kiểm tra – đánh giá Do vậy, trình quảnlýhoạtđộng kiểm tra – đánh giá cần phải giúp cán quản lý, giáo viên, học sinh nhận thức ... Nhận thứcxã hội, cha mẹ học sinh Nhận thứcxã hội, cha mẹ học sinh kiểm tra – đánh giá có tác động định Tâm lý khoa cử, trọng cấp xã hội, cha mẹ học sinh gây sức ép lớn cho giáodục nói chung hoạt...
... dựng sử dụng phần mềm quảnlý điểm, quảnlý học sinh, hoạtđộng kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh quảnlýhoạtđộng khác nhà trường - Quảnlýthực hiệu phần mềm quảnlý kết học tập học sinh ... tác động trực tiếp chủ thể quảnlý đến đối tượng quảnlý sở quan hệ tổ chức quyền lực hành mệnh lệnh, thị, định Biện pháp tâm lý- giáo dục: cách tác động chủ thể quảnlý đến đối tượng quảnlý sở ... phát triển giáodục 2001 - 2010, NXB Giáo dục, Hà Nội 2002 Luật giáo dục, Nxb Lao động - Xãhội - Hà Nội – 2007 Bộ Giáodục Đào tạo Quyết định sô 83/2008/QĐ -BGD&T Bộ trưởng Bộ Giáodục Đào tạo...
... lớp * Ưu điểm: Đa số cán quản lý, giáo viên học sinh nhà trường nhận thức đúng, đánh giá cao vai trò hoạtđộng kiểm tra – đánh giá kết học tập Trong trình quảnlýhoạtđộng kiểm tra – đánh giá ... đạo thực số nội dung sau: - Quảnlý xây dựng kế hoạch tổ chức kiểm tra – đánh giá - Quảnlý khâu đề kiểm tra - Quảnlý khâu tổ chức kiểm tra - Quảnlý khâu chấm bài, công bố kết ghi điểm 17 - Quản ... Các hoạtđộng tổ chức phải chuyên môn hóa phân công cụ thể Tiêu chuẩn hóahoạtđộng việc quy định quy tắc, thể lệ mà thành viên tổ chức phải tuân theo Nếu hoạtđộng định thành chuẩn mực người thực...
... l khu vực có hoạtđộng nớc mặt v nớc ngầm diễn m nh liệt Nhng thời gian qua, giải pháp phòng chống sụt lở taluy đờng tuyến đờng ô tô L o đa số mang tính chất đề xuất phơng án xử lý khắc phục ... đánh giá số liệu, thông tin thực tế - Nghiên cứu lý thuyết v kết hợp lập trình tính máy tính Cấu trúc luận án Mở đầu Chơng 1: Khái quát đặc điểm điều kiện tự nhiên, thực trạng mạng lới giao thông, ... tờng chắn trọng lực Chơng 4: Tối u hóa tính toán lựa chọn kết cấu tờng chắn trọng lực hợp lý Kết luận v kiến nghị -3Chơng 1: Khái quát đặc điểm điều kiện tự nhiên, thực trạng mạng lới giao thông,...
... tiêu giáodục Như vậy, quảnlýgiáodục công việc quan trọng lĩnh vực giáodục đào tạo, nội dung quảnlýgiáodục bao gồm: Tham gia quảnlý học sinh, sinh viên, quảnlý đào tạo sở vật chất, phương ... học quảnlýgiáodục sở đào tạo bồi dưỡng giáo viên, cán bộ, nhân viên quảnlý ngành giáo dục; nghiên cứu khoa học quảnlýquảnlýgiáodục sở nghiên cứu, quan tham mưu hoạch định chiến lược quản ... Chương 1: Cơ sở lý luận hoạtđộng kiểm tra - đánh giá quảnlýhoạtđộng kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh THCS Chương 2: Thực trạng hoạtđộng kiểm tra - đánh giá quảnlýhoạtđộng kiểm tra...
... hài hoà hệ trẻ Trên thực tế, quảnlýgiáodục chia thành hai loại: - Quảnlý hệ thống giáo dục: Quảnlýgiáodục tầm vĩ mô, phạm vi toàn quốc - Quảnlý nhà trường: Quảnlýgiáodục tầm vi mô, đơn ... mục tiêu giáodục trình giáodục bị lệch lạc theo Trong giáodụcquảnlýgiáo dục, đánh giá trình mà người giáo viên, nhà quảnlý thu thập thông tin thực trạng dạy học, giáodụcquảnlý nhà trường, ... giáo viên, quảnlýhoạtđộng học tập học sinh, quảnlý nhân sự, quảnlý học sinh, quảnlý sở vật chất, thiết bị, điều kiện phục vụ hoạtđộng dạy học Tóm lại, quảnlý nhà trường hệ thống tác động...
... quảnlý chu trình quảnlý Sơ đồ thể mối quan hệ chặt chẽ chức quảnlý vai trò thơng tin chu trình quảnlý - Quảnlýgiáodục Các nhà lý luận quảnlýgiáodục nghiên cứu nhiều khía cạnh khác quản ... tâm thực tác động có mục đích giáo dục, trung tâm định điều hành kiểm tra hoạtđộng hệ thống giáodục theo mục tiêu đề Đối tượng QLGD bao gồm hoạtđộnggiáo dục, nguồn lực giáo dục, hoạtđộng ... có liên quan đến việc thực chức giáodục Từ khái niệm thấy rõ yếu tố quảnlýgiáo dục: chủ thể quản lý, đối tượng bị quản lý, khách thể quảnlý mục tiêu quảnlý Trong thực tiễn, yếu tố khơng...
... cách thức tiến hành CBQL giáodục nhằm tác động đến khách thể (đối tượng) quảnlý nhà trường sở giáodục chức quảnlý để giải vấn đề công tác quảnlýgiáodục làm cho trình giáodục đạt Số hóa ... hiệu quảnlý phụ thuộc phần quan trọng vào việc lựa chọn đắn áp dụng linh hoạt biện pháp quảnlý Biện pháp quảnlý cách thức cụ thể để thựcphương pháp quảnlý Trong giáo dục, biện pháp quảnlý ... nội dung quảnlý nhà nước giáodụcquanquảnlý nhà nước giáo dục, điều 99, khoản qui định rằng: Nội dung quảnlý nhà nước giáodục gồm có "tổ chức, quảnlý việc bảo đảm chất lượng giáodục kiểm...
... Phƣơng pháp quảnlý Đối tƣợng quảnlý Chủ thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Khách thể quảnlý Công cụ quảnlý Sơ đồ 1.2 Sơ đồ biểu diễn liên hệ yếu tố quảnlýgiáodục Các yếu tố quảnlýgiáodục có mối ... trúc quảnlý sơ đồ sau: MÔI TRƢỜNG QUẢNLÝ MỤC TIÊU QUẢNLÝ CHỦ THỂ QUẢNLÝ CƠ CHẾ QUẢNLÝ (HÌNH THỨCQUẢN LÝ) KHÁCH THỂ QUẢNLÝ Sơ đồ 1.1: Cấu trúc hệ thống quảnlý đƣợc đặt môi trƣờng quảnlý ... Tuy nhiên giáodục hệ trẻ quảnlýgiáodục đựơc hiểu điều hành hệ thống giáodục quốc dân, trƣờng hệ thống giáodục quốc dân - Theo tác giả Bùi Văn Quân "Quản lýgiáodục dạng quảnlýxãhội diễn...
... thực số nội dung sau: - Quảnlý xây dựng kế hoạch tổ chức kiểm tra – đánh giá - Quảnlý khâu đề kiểm tra - Quảnlý khâu tổ chức kiểm tra - Quảnlý khâu chấm bài, công bố kết ghi điểm - Quảnlý ... kế hoạch hoạtđộng chung nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạtđộng cụ thể cho tổ tổ chức thựchoạtđộng đó, bao gồm hoạtđộng kiểm tra – đánh giá, hướng dẫn xây dựng quảnlý kế hoạch ... xã hội, đội ngũ nhà giáo cán quảnlýgiáodục lực lượng nòng cốt, giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng GD Trong năm qua, Nhà nước quan tâm xây dựng, phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý...
... Lc: Hot ng qun lý l tỏc ng cú nh hng, cú ch ớch ca ch th qun lý (ngi qun lý) n khỏch th qun lý (ngi b qun lý) mt t chc - nhm lm cho t chc hnh v t c mc ớch ca t chc.[11] Thut ng Qun lý (Ting Vit ... qun lý phi luụn xỏc nh v phi hp tt, cho Qun phi cú Lý v Lý luụn phi cú Qun, lm cho trng thỏi ca h thng mỡnh qun lý luụn luụn trng thỏi cõn bng ng Nh vy, t cỏch tip cn trờn ta thy khỏi nim qun lý ... cỏch thc tỏc ng ca ch th qun lý lờn i tng qun lý nhm tỏc ng n i tng qun lý gii quyt nhng cụng tỏc qun lý, lm cho h qun lý hnh t mc tiờu m ch 10 th qun lý ó phự hp vi quy lut khỏch quan, nõng cao...
... điểm: Các hoạtđộnggiáodục như: giáodục đạo đức, giáodục thể chất, giáodục y tế, giáodục địa phương, giáodục dân số bảo vệ môi trường, giáodục hướng nghiệp, giáodục lên lớp, giáodục pháp ... Để quản lý, chủ thể quảnlý phải thực nhiều loại công việc khác Những loại công việc quảnlý gọi chức quảnlý Như chức quảnlý công việc quảnlý khác mà chủ thể quảnlý (các nhà quản lý) phải thực ... độ quan tâm phươngthứcthực chức chung 1.2.2 QuảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục tác động có hệ thống có ý thức hợp quy luật chủ thể quảnlý cấp khác lên tất mắt xích hệ thống giáodục nhằm đảm...
... thuật ngữ hoạtđộng KT, hoạtđộng ĐG hoạtđộng KTĐG hoạtđộng KT-ĐG hoạtđộng KT hoạtđộng ĐG kết học tập học sinh theo chu trình khép kín từ việc xác định mục đích KT đến ĐG kết điều chỉnh phương ... gồm: mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện, KT-ĐG kết thực thông qua hoạtđộng dạy - học thầy - trò tác động môi trường giáo dục, môi trường kinh tế - xãhội Các tác động có ảnh hưởng sâu ... sinh CNTT mang lại triển vọng cho ngành giáodục chỗ CNTT không thay đổi phươngthức điều hành quảnlýgiáodục mà tác động mạnh mẽ làm thay đổi nội dung phương pháp dạy học Đã có nhiều kết nghiên...
... điểm: Các hoạtđộnggiáodục như: giáodục đạo đức, giáodục thể chất, giáodục y tế, giáodục địa phương, giáodục dân số bảo vệ môi 43 trường, giáodục hướng nghiệp, giáodục lên lớp, giáodục pháp ... quan tâm phươngthứcthực chức chung 1.2.4.2 Quảnlýhoạtđộng KT-ĐG kết học tập HS Quảnlýhoạtđộng kiểm tra đánh giá kết học tập HS hệ thống tác động hướng đích chủ thể quảnlý đến hoạtđộng KT-ĐG ... tại: HS bỏ học nhiều Một số hoạtđộnggiáodục chưa đáp ứng yêu cầu giáodục ý thức chấp hành luật pháp, giáodục kỹ sống ; Chất lượng giáodụchoạtđộng ngoại khóa, hoạtđộng tập thể trường không...
... hợp, đem lại hiệu cho hoạtđộng tổ chức Hoạtđộng đánh giá khâu quan trọng quảnlý nói chung quảnlýgiáodục nói riêng Quảnlýgiáodục để tạo thay đổi tích cực sở giáodục người Muốn biết biến ... lượng qui trình đào tạo 1.2.4 Quảnlýhoạtđộng kiểm tra, đánh giá kết học tập giáodục Xét mặt quản lý, hiểu quảnlýhoạtđộng KTĐG kết học tập tác động chủ thể quảnlý lên trình KTĐG kết học tập ... triển giáodục đào tạo vùng đặc biệt khó khăn, vùng dân tộc thiểu số; Thực dân chủ hóa, xãhộihóagiáodục đào tạo Chủ động, tích cực hội nhập quốc tế để phát triển giáodục đào tạo, đồng thời giáo...