0

phương thức này trả về địa chỉ vật lý tương ứng với địa chỉ thư mục ảo trên máy chủ ví dụ

phân tích thiết kế và xây dựng chương trình quản lý thông tin thư viện đại học quốc gia hà nội

phân tích thiết kế và xây dựng chương trình quản thông tin thư viện đại học quốc gia hà nội

Kinh tế - Quản lý

... cấp khả mã hoá xâu ký tự MapPath: Phơng thức trả địa vật tơng ứng với địa th mục ảo máy chủ dụ: Kết trả là: c:\inetpub\wwwroot\script\script\data.txt ... hệ thống ứng dụng Một ứng dụng ASP đợc định nghĩa gồm tất tệp ASP th mục ảo tất th mục th mục ảo Có thể sử dụng phơng thức LOCK UNLOCK đối tợng Application để khoá bỏ khoá chạy ứng dụng với nhiều ... server tham chiếu đến th mục vật nằm máy chủ máy mạng Có thể th mục th mục lớn đợc tham chiếu dới tên ảo có cấp ngang với cấp th mục ảo tham chiếu tới th mục gốc th mục + File.name: Tên trang...
  • 81
  • 970
  • 0
Con trỏ cơ bản

Con trỏ cơ bản

Kỹ thuật lập trình

... trúc máy tính  Bộ nhớ máy tính  Bộ nhớ RAM chứa nhiều ô nhớ, ô nhớ có kích thư c byte  RAM dùng để chứa phần hệ điều hành, lệnh chương trình, liệu…  Mỗi ô nhớ có địa địa đánh số từ trở  dụ ... đánh địa từ đến 229 – • RAM 2GB đánh địa từ đến 231 – NMLT - Con trỏ VC & BB Khai báo biến C  Quy trình xử trình biên dịch  Dành riêng vùng nhớ với địa để lưu biến  Liên kết địa ô nhớ với ... nhớ liên kết với tên biến  dụ: int a = 0x1234; // Giả sử địa 0x0B 0A 0B 0C 0D 0E 0F 10 11 12 13 14 15 16 17 … 34 12 00 00 a … NMLT - Con trỏ VC & BB Khái niệm trỏ  Khái niệm  Địa biến số...
  • 38
  • 636
  • 5
Con trỏ tới hàm

Con trỏ tới hàm

Kỹ thuật lập trình

... constants) • Viết cặp nháy kép, dụ: "I like C++" – Mảng ký tự, kết thúc với ký tự rỗng (null character) '\0' – Xâu trỏ (constant pointer) • Trỏ đến ký tự xâu – Giống với mảng © 2004 Trần Minh Châu ... between and 2, to end: "; cin >> choice; Gọi hàm chọn cách thâm nhập vào (dereferencing) phần tử tương ứng mảng // indicates successful termination 39 40 } // end main 41 42 43 44 45 void function1( ... trỏ tới hàm • Mảng gồm trỏ hàm – Thư ng dùng cho hệ thống điều khiển thực đơn (menu-driven system) – Các trỏ đến hàm lưu mảng trỏ hàm • hàm phải có kiểu liệu trả giống nhau, kiểu liệu tham số...
  • 11
  • 261
  • 0
Tài liệu Làm thế nào để tăng hiệu quả của bộ phận bán hàng? (tiếp theo và ppt

Tài liệu Làm thế nào để tăng hiệu quả của bộ phận bán hàng? (tiếp theo và ppt

Kỹ năng bán hàng

... trình cải tổ Đảm bảo cho việc thực có quán Phương pháp tốt để đảm bảo hướng đắn chương trình tạo tảng đa số đồng tình, thể ảnh hưởng cải cách kết cuối tăng doanh số bán hàng dụ, giai đoạn đầu ... Lãnh đạo công ty giám đốc phận cần thể ủng hộ tinh thần vật chất tuyên truyền, quảng bá tác dụng chương trình cải cách này, đồng thời khen thư ng kịp thời chương trình bắt đầu gặt hái thành công ... khách hàng đại để tiết kiệm thời gian lại… Với vấn đề khó khăn tối ưu hóa hệ thống thu hút huấn luyện nhân viên, việc huy động trí tuệ tập thể phù hợp Tuy nhiên công nghệ vận dụng hiệu lấy...
  • 5
  • 664
  • 0
Tài liệu Làm thế nào để tăng hiệu quả của bộ phận bán hàng? (tiếp theo và hết) doc

Tài liệu Làm thế nào để tăng hiệu quả của bộ phận bán hàng? (tiếp theo và hết) doc

Kỹ năng bán hàng

... trình cải tổ Đảm bảo cho việc thực có quán Phương pháp tốt để đảm bảo hướng đắn chương trình tạo tảng đa số đồng tình, thể ảnh hưởng cải cách kết cuối tăng doanh số bán hàng dụ, giai đoạn đầu ... khách hàng đại để tiết kiệm thời gian lại… Với vấn đề khó khăn tối ưu hóa hệ thống thu hút huấn luyện nhân viên, việc huy động trí tuệ tập thể phù hợp Tuy nhiên công nghệ vận dụng hiệu lấy ... hàng Vai trò chủ yếu dự án thí điểm “chạy thử” trình chuẩn bị để triển khai kế hoạch tất điểm khác Bước Triển khai Việc thư ng tiến hành theo chu kỳ khoàng 6- tuần Trong giai đoạn này, nhân viên...
  • 4
  • 568
  • 0
Tài liệu Diện mạo của ngành quảng cáo trong trò chơi điện tử (Tiếp theo và hết) ppt

Tài liệu Diện mạo của ngành quảng cáo trong trò chơi điện tử (Tiếp theo và hết) ppt

Tiếp thị - Bán hàng

... đằng sau máy vi tính kệ văn phòng ảo Phương pháp thứ hai thú vị nhiều Ở vấn đề thư ng hiệu đưa vào trò chơi Trong trường hợp này, việc nhớ đến quảng cáo đóng vai trò quan trọng nhiều dụ trò ... chơi dạng này, người ta sử dụng bảng quảng cáo truyền thống Theo ý kiến nhà phân tích, trò chơi ảo ngày béo bở cho người làm quảng cáo Họ cho rằng, tương lai, phương thức phổ biến trò chơi này, -mà ... Trong trò chơi này, nhân vật luôn sử dụng máy điện thoại di động Sony Ericsson P900 Đơn giản di chuyển đến đích Và sử dụng điện thoại di động Splinter Cell trở thành công việc thư ng xuyên Trong...
  • 5
  • 564
  • 0
Tài liệu Làm thế nào để tăng hiệu quả của bộ phận bán hàng? (tiếp theo và hết) docx

Tài liệu Làm thế nào để tăng hiệu quả của bộ phận bán hàng? (tiếp theo và hết) docx

Kỹ năng bán hàng

... trình cải tổ Đảm bảo cho việc thực có quán Phương pháp tốt để đảm bảo hướng đắn chương trình tạo tảng đa số đồng tình, thể ảnh hưởng cải cách kết cuối tăng doanh số bán hàng dụ, giai đoạn đầu ... khách hàng đại để tiết kiệm thời gian lại… Với vấn đề khó khăn tối ưu hóa hệ thống thu hút huấn luyện nhân viên, việc huy động trí tuệ tập thể phù hợp Tuy nhiên công nghệ vận dụng hiệu lấy ... hàng Vai trò chủ yếu dự án thí điểm “chạy thử” trình chuẩn bị để triển khai kế hoạch tất điểm khác Bước Triển khai Việc thư ng tiến hành theo chu kỳ khoàng 6- tuần Trong giai đoạn này, nhân viên...
  • 4
  • 507
  • 0
CON TRỎ (CƠ BẢN) ppsx

CON TRỎ (CƠ BẢN) ppsx

Kỹ thuật lập trình

... Dành riêng vùng nhớ với địa để lưu biến  Liên kết địa ô nhớ với tên biến  Khi gọi tên biến, truy xuất tự động đến ô nhớ liên kết với tên biến  dụ: int a = 0x1234; // Giả sử địa 0x0B 0A 0B 0C ... liệu…  Mỗi ô nhớ có địa địa đánh số từ trở  dụ • RAM 512MB đánh địa từ đến 229 – • RAM 2GB đánh địa từ đến 231 – NMLT - Con trỏ VC VC & & BB BB Khai báo biến C  Quy trình xử trình biên dịch ... &b; NMLT - Con trỏ VC VC & & BB BB Sử dụng trỏ  Truy xuất đến ô nhớ mà trỏ trỏ đến  Con trỏ chứa số nguyên địa  Vùng nhớ mà trỏ đến, sử dụng toán tử *  dụ int a = 5, *pa printf(“%d\n”, printf(“%d\n”,...
  • 39
  • 862
  • 1
NHẬP MÔN LẬP TRÌNH- DỮ LIỆU KIỂU CON TRỎ (CƠ BẢN) pps

NHẬP MÔN LẬP TRÌNH- DỮ LIỆU KIỂU CON TRỎ (CƠ BẢN) pps

Kỹ thuật lập trình

... Dành riêng vùng nhớ với địa để lưu biến  Liên kết địa ô nhớ với tên biến  Khi gọi tên biến, truy xuất tự động đến ô nhớ liên kết với tên biến dụ: int a = 0x1234; // Giả sử địa 0x0B 0A 0B 0C ...  Mỗi ô nhớ có địa địa đánh số từ trở  dụ • RAM 512MB đánh địa từ đến 229 – • RAM 2GB đánh địa từ đến 231 – Dữ liệu kiểu trỏ (cơ bản) VC & BB Khai báo biến C Quy trình xử trình biên dịch ... Dữ liệu kiểu trỏ (cơ bản) VC & Sử dụng trỏ BB Truy xuất đến ô nhớ mà trỏ trỏ đến  Con trỏ chứa số nguyên địa  Vùng nhớ mà trỏ đến, sử dụng toán tử * dụ int a = 5, *pa printf(“%d\n”, printf(“%d\n”,...
  • 40
  • 449
  • 2
Giáo trình nhập môn lập trình - Dữ liệu kiểu con trỏ cơ bản potx

Giáo trình nhập môn lập trình - Dữ liệu kiểu con trỏ cơ bản potx

Kỹ thuật lập trình

... Quy trình xử trình biên dịch  Dành riêng vùng nhớ với địa để lưu biến  Liên kết địa ô nhớ với tên biến  Khi gọi tên biến, truy xuất tự động đến ô nhớ liên kết với tên biến  dụ: int a = ... nhớ có kích thư c byte  RAM dùng để chứa phần hệ điều hành, lệnh chương trình, liệu…  Mỗi ô nhớ có địa địa đánh số từ trở  dụ • RAM 512MB đánh địa từ đến 229 – • RAM 2GB đánh địa từ đến ... kiểu trỏ (cơ bản) VC VC & & BB BB Sử dụng trỏ  Truy xuất đến ô nhớ mà trỏ trỏ đến  Con trỏ chứa số nguyên địa  Vùng nhớ mà trỏ đến, sử dụng toán tử *  dụ int a = 5, *pa printf(“%d\n”, printf(“%d\n”,...
  • 40
  • 1,324
  • 3
Giáo án âm nhạc lớp 1: HỌC HÁT BÀI : TÌM BẠN THÂN ( TIẾP THEO ) pot

Giáo án âm nhạc lớp 1: HỌC HÁT BÀI : TÌM BẠN THÂN ( TIẾP THEO ) pot

Mầm non - Tiểu học

... GV cho HS hát lại lời : nhóm 7.Hát hoàn chỉnh -HS hát ,cá nhân - HS hát -HS hát - HS hát -HS tiến hành (không nhạc đệm ) tập múa theo 8.Hát hoàn 3’ chỉnh Sau HS thuộc hát ,GV hướng dẫn 2’ ... ,nhóm -HS biểu diễn -HS lắng nghe - GV cho nhóm lên biểu GV dặn dò để diễn nhà thực D Củng cố : Về nhà học thuộc hát tập cho tốt Đ Nhận xét – múa minh họa liên hệ – Dặn dò ...
  • 3
  • 1,189
  • 1
Câu lệnh Call Ý nghĩa : Chuyển con trỏ thi hành lệnh đến lệnh đầu tiên của docx

Câu lệnh Call Ý nghĩa : Chuyển con trỏ thi hành lệnh đến lệnh đầu tiên của docx

Tin học văn phòng

... nghĩa : Ngưng tạm thời việc xử lệnh Cú pháp : Stop Vị trí : Lệnh dùng thủ tục sau lệnh khai báo Giải thích : Stop : tạm thời dừng việc xử lệnh lệnh stop Lệnh Stop thư ng dùng vị trí mà ta muốn...
  • 3
  • 381
  • 0
Làm quen với bản đồ (tiếp theo) lớp 4

Làm quen với bản đồ (tiếp theo) lớp 4

Tiểu học

... lịch sử địa lí -Tìm đối tượng lịch sử địa lí đồ dựa vào kí hiệu -Thực hành với lược đồ sau -Chỉ hướng Bắc, Nam, Đông, Tây lược đồ -Đọc tỉ lệ đồ -Xác định đối tượng địa lí kí hiệu thể -Chỉ đường ... ảo, quần ảo Việt Nam -Kể số sông thể đồ Lược đồ chiến thắng Chi Lăng Đố bạn Muốn sử dụng đồ ta phải làm gì? Muốn sử dụng đồ, ta phải đọc tên đồ, xem bảng giải tìm đối tượng lịch sử hoạc địa ... yếu tố đồ Một số yếu tố đồ: tên đồ, phương hướng, tỉ lệ đồ, kí hiệu đồ, Th bay, 20 thang nm 2011 Lich s & ia ly Laứm quen vụựi baỷn ủo (tieỏp theo) Muốn hiểu sử dụng đồ cần thực theo bước nào? -...
  • 8
  • 2,166
  • 8
Tiết 22: Văn bản CÔ BÉ BÁN DIÊM (tiếp theo)

Tiết 22: Văn bản CÔ BÉ BÁN DIÊM (tiếp theo)

Ngữ văn

... diêm: * Lần quẹt diêm thứ t : ?- Em bé thấy lầnời với em Bà nội mỉm c quẹt diêmBà cho cháu với này? - Cháu van bà, bà xin thợng đế chí nhân cho cháu với bà => Mong đợcbé lại xinở bà, ? Tại em mãi ... tởng cô bé bán diêm: * Lần quẹt diêm thứ ba : - Cây thông Nô thứ ? Em tởng tợng En với hàng ngàn lần quẹt diêm này? lánh nến sáng rực lấp - Những trời ?=> Mongnhận xét lần Em có ớc đợc đón Nô ... kì diệu => Cuộc sống gian này? buồn đau đói rét ngời nghèo khổ Em có nhận xét thứ tự tởng tợng em bé? Hai b B n i Cõy t hụng N Bn n Lũ s i oel c hỏ u bay i Câu hỏi thảo luận: Cỏc hỡnh nh: lũ...
  • 15
  • 875
  • 3
Ứng dụng của tỉ lệ bản đồ (tiếp theo)

Ứng dụng của tỉ lệ bản đồ (tiếp theo)

Toán học

... ngày 15 tháng năm 2011 Toán Ứng dụng tỉ lệ đồ (tiếp theo) Muốn tính độ dài thu nhỏ đồ ta lấy độ dài thật chia cho mẫu số tỉ lệ đồ Thứ sáu ngày 15 tháng năm 2011 Toán Ứng dụng tỉ lệ đồ (tiếp theo) ... B ? cm A Tỉ lệ : 500 Thứ sáu ngày 15 tháng năm 2011 Toán Ứng dụng tỉ lệ đồ (tiếp theo) Bài toán 2: Quãng đường Hà Nội – Sơn Tây 41km Trên đồ tỉ lệ 41km : 000 000, quãng đường dài mi-li-mét ? ... cm = m Đáp số: 8m Thứ sáu ngày 15 tháng năm 2011 Toán Ứng dụng tỉ lệ đồ (tiếp theo) Bài toán 1: Khoảng cách hai điểm A B sân trường 20m 20m Trên đồ tỉ lệ : 500, 500, khoảng cách hai điểm xăng-ti-mét...
  • 13
  • 3,883
  • 2
Giáo án âm nhạc 1 bài học hát tìm bạn thân (tiếp theo) (2)

Giáo án âm nhạc 1 bài học hát tìm bạn thân (tiếp theo) (2)

Âm nhạc

... viên nhận xét: - HS nhận xét - Giáo viên hỏi học sinh, hát có tên gì? Lời - HS ý hát viết? - HS trả lời: + Bài :Tìm Bạn Thân + Nhạc Sĩ : Việt Anh - Cho học sinh tự nhận xét: - HS nhận xét - Giáo ... giai điệu c hát - Sau tập xong giáo viên cho học sinh hát lại hát - HS thực nhiều lần nhiều hình thức + Hát đồng + Hát theo dãy - Cho học sinh tự nhận xét: - Giáo viên nhận xét: + Hát cá nhân -...
  • 3
  • 300
  • 0
Giáo án âm nhạc 1 bài học hát tìm bạn thân (tiếp theo) (3)

Giáo án âm nhạc 1 bài học hát tìm bạn thân (tiếp theo) (3)

Âm nhạc

... trái – phải - Sau tập xong, HS hát kết ứng với phách, thực động tác nhún hợp vận động phụ họa thật nhịp chân nhịp nhàng suốt bát nhàng + Câu 1, 2: Kết hợp với nhún chân, tay giơ lên vẫy gọi bạn.( ... em hát chưa nhỏ….theo hướng dẫn GV gõ đệm chưa HS xem GV thực động tác *Hoạt động 2: Hát kết hợp với vận động mẫu phụ họa - HS thực động tác theo - Hướng dẫn HS vài động tác vận động phụ hướng...
  • 2
  • 284
  • 0
Giáo án âm nhạc 1 bài học hát tìm bạn thân (tiếp theo) (4)

Giáo án âm nhạc 1 bài học hát tìm bạn thân (tiếp theo) (4)

Âm nhạc

... sang phải tương -Thực 6’ 1’ với câu: ứng với động tác nhún chân theo phách “Tìm đến ta cầm - Quay tròn: tay” - Tiếp tục vòng tay cao, phối hợp động tác chân để quay tròn chỗ - Thực với câu: b) ... tác Động tác nhún chân thực suốt ca, phối hợp với động tác tay động tác thân - Vẫy tay gọi bạn: * Giơ tay phía trước, vẫy bàn tay theo + Tay trái với câu: Nào phách - Vòng tay lên cao: ngoan xinh ... nhận xét “Múa vui nào” * Dặn dò: GV n/xét chung nhắc HS ôn _ Cho HS b/diễn trước lại hát lớp với hình thức: đơn ca, tốp ca, ...
  • 2
  • 289
  • 0
Giáo án âm nhạc 1 bài học hát tìm bạn thân (tiếp theo) (5)

Giáo án âm nhạc 1 bài học hát tìm bạn thân (tiếp theo) (5)

Âm nhạc

... thành vòng tròn Nghiêng sang trái _ Quay tròn: sang phải tương ứng với động tác nhún chân theo Thực tương tự cho lần hát lời phách _Thực với câu: “Tìm đến ta cầm tay” - Tiếp tục vòng tay cao, phối ... tác chân để quay tròn chỗ b) Biểu diễn: 1’ 1’ Thực với câu: “Múa vui nào” * Củng cố: _ Cho HS biển diễn trước _ GV hát mẫu lại lần lớp với hình thức: đơn cho nghe băng cát xét ca, tốp ca, … * Dặn ... phách: ca, phối hợp với động tác tay phách mạnh nhún chân động tác thân trái, phách nhẹ nhún chân _ Vẫy tay gọi bạn: phải _ Giơ tay phía trước, vẫy bàn tay theo phách + Tay trái với câu: Nào ngoan...
  • 3
  • 308
  • 0

Xem thêm