... nghèo khổ
2. Sắp xếp đội hình:
Kỹ năng tổchứcsinhhoạttậpthể
Sinh hoạttậpthể là một yếu tố chính để duy trì và phát triển các phong
trào và đoàn thể thanh thiếu niên, nhưng ít anh chị ... múa tiêu biểu trong các sinhhoạttậpthể còn
rất nhiều bài múa đã có sẵn từ lâu trong các tài liệu sinh hoạt, chúng tôi
không thể đưa hết vào được. Các bạn cũng có thể dựa theo những bài hát ... những sự việc hay phải làm gì khi tổchứcsinhhoạt
tập thể.
Các em đã quá mệt mỏi với những bài vở, lý thuyết ở trong nhà trường
rồi, nếu khi đến sinhhoạt mà gặp một anh chị Phụ trách...
... Phươngpháp đóng vai
3. Phươngpháp giải quyết vấn đề
4. Phươngpháp tình huống
5. Phươngpháp giao nhiệm vụ
6. Phươngpháp trò chơi
7. Phươngpháptổchứchoạt động giao lưu
8. Phươngpháp diễn ... các phươngpháp được
vận dụng trong tổchức HĐGD NGLL.
Phương pháptổchứchoạt động GDNGLL
theo định hướng đổi mới
4.Tìm hiểu một số phươngpháp cụ thể
1. Phươngpháp thảo luận nhóm
2. Phương ... vui, hứng thú học tập cho học sinh .
- Có thể coi quan điểm phát huy tính tích cực của HS là
định hướng chung cho việc đổi mới PP tổchức HĐGD
NGLL.
Phương pháptổchứchoạt động GDNGLL
theo...
... xuất hiện đã làm
cho tậpthể vui nhộn lên, để tương tác giao kết mọi người với nhau. Làm quản trò hay trọng tài mà
dường như ở cùng một phía với người chơi.
PHƯƠNG PHÁPTỔCHỨC TRÒ CHƠI
ooOoo ... dục trí tuệ,
thể chất và tính cách của con người. Quản trò phải thấu hiểu giá trị mà trò chơi mang lại và
nghiên cứu một cách sâu sắc những giá trị đó đối với đời sống sinhhoạttậpthể thanh niên.
Nghệ ... nhạy, hoạt bát.
1.5 Hoạt động rèn luyện thường xuyên :
- Phải biết tích lũy, sưu tầm các loại trò chơi nhỏ.
- Tự tìm tòi sáng tạo trò chơi mới, thử nghiệm.
- Tập nói chuyện trước tập thể, nhất...
... học tập theo nhóm 8
3. CÁC HÌNH THỨC TỔCHỨCHOẠT ĐỘNG THEO NHÓM 9
3.1. Các mô hình tổchứchoạt động theo nhóm 9
3.2. Quy trình tổchứchoạt động theo nhóm 12
3.3. Một số chú ý khi tổchứchoạt ... Phươngpháp tích cực
- Phươngpháp nêu và giải quyết vấn đề.
- Phươngpháp hợp tác.
- Phươngpháp kích thích tư duy.
- Phươngpháp Thí nghiệm nghiên cứu.
- Phươngpháp giao tiếp.
- Phươngpháp ... TỔCHỨCHOẠT ĐỘNG THEO NHÓM
2.1 ) Một số khái niệm vê phươngpháp dạy học
2.1.1) Đổi mới phươngpháp dạy học: Là một quá trình thay đổi các thành tố trong
phương pháp dạy học, đưa phương pháp...
... lĩnh vực kinh tế cũng vậy , phơng pháptổchức sản xuất theo dây
chuyền cũng đòi hỏi ngời lÃnh đạo phải có nghệ thuật quản lý công ty , lÃnh đạo
trong các khâu tổchức
Tất cả những điều em đà ... trình sản xuất ra sản phẩm để bán cho khách hàng của
công ty có thể đợc xem là một hoạt động mà tất cả các hoạt động khác trong tổ
chức sản xuất đều phụ thuộc vào . Cuối cùng các chi tiết để lắp ... một điểm nào đó
trong quá trình sản xuất
II. Các phơng pháptổchức sản xuất
Trong kinh doanh cũng nh trong mọi lĩnh vực khác thì khâu tổchức vẫn là
mục tiêu hàng đầu mà ngời lÃnh đạo cần quan...
... thức
a. Bồi dưỡng cho sinh viên phươngpháp luận khoa học, phươngpháp nghiên cứu và
phương pháp tự học
- Phƣơng pháp luận khoa học là học thuyết triết học về phƣơng pháp nhận thức
và cải ... đến phƣơng pháptổchức thí nghiệm [4], [9], [11], [22].
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
19
- Các điều kiện của thí nghiệm có thể làm biến ... (nếu có)
1.2.5.2. Giai đoạn ngƣời học làm thí nghiệm
Các yêu cầu trong việc tổchức và hƣớng dẫn hoạt động tự lực của sinh viên
trong thí nghiệm thực hành
- Phân nhóm thí nghiệm và bố trí các...
... KHÁINIỆMCƠBẢNCỦATỔCHỨCSẢNXUẤT
2
1. Khái niệm 2
2. Những yêu cầu của tổchức sản
xuất
2
3. ỹ nghĩa của tổchức sản xuất 2
II. CÁCPHƯƠNGPHÁPTỔCHỨCSẢNXUẤT
3
1. Các phươngpháptổchức sản
xuất ...
9
KẾTLUẬN
10
TÀILIỆUTHAMKHẢO
11
13
Tiểu luận tổchức quản lý Đoàn Thanh Đức
II. CÁCPHƯƠNGPHÁPTỔCHỨCSẢNXUẤT
1. Các phươngpháp
a. Theo dây chuyền
Tổ chức sản xuất theo dây chuyền có hiệu quả nhất ... tạp của tổchức sản xuất cùng với những trở ngại về công
nghệ, tổchức trong quá trình tổchức sản xuất để thiết kế phương án tổchức
thích hợp với lĩnh vực kinh doanh vàđiều kiện cụ thể của...
... bƣớc sóng
ánh sáng 64
2.3. PHƢƠNG PHÁPTỔCHỨC THTN VLĐC 72
2.3.1. Cơ sở của việc đổi mới phƣơng pháptổchức THTN VLĐC 72
2.3.2. Đổi mới phƣơng pháptổ chức, đánh giá kết quả THTN VLĐC 72 ... dẫn, tổchức thí nghiệm 30
1.4.4. Về việc thực hành của sinh viên 31
1.4.5. Về việc kiểm tra đánh giá 31
Kết luận chƣơng 1 32
Chƣơng 2: LỰA CHỌN CHƢƠNG TRÌNH, HOÀN THIỆN NỘI DUNG VÀ
PHƢƠNG PHÁP ... những thành tựu của khoa học
công nghệ, biết tìm tòi, tự tạo việc làm, có kỹ năng tổchức quản lý công việc tậpthể
có hiệu quả góp phần nâng cao năng lực cạnh tranh hợp tác của nền kinh tế nƣớc...
...
Ñeà taøi
Ñeà taøi
:
:
PHƯƠNG PHÁPTỔCHỨC TRÒ CHƠI NHẰM
PHƯƠNG PHÁPTỔCHỨC TRÒ CHƠI NHẰM
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
TIẾT DẠY - MÔN THỂ DỤC
TIẾT DẠY - MÔN THỂ DỤC
I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
1. ... học sinh THPT, vừa có thể lực tốt vừa có hứng thú cho tiết dạy. Tôi
mạnh dạn viết sáng kiến: Phươngpháptổchức trò chơi nhằm nâng cao chất
lượng môn thể dục.”
Trong quá trình viết có thể ... tiết dạy thể dục, giáo viên biết lựa chọn và tổchức trò chơi
hợp lý sẽ có tác dụng lớn trong việc luyện tậpthể lực một cách toàn diện cho
học sinh gây được hứng thú học cho học sinh và hứng...
... hoạt động tổ- nhóm của học sinh:
- Căn cứ vào phiếu thảo luận của học sinh sau một tháng giáo viên bộ
môn có thể lấy ngay một điểm miệng hoặc điểm thưởng. Đây là biện pháp
khuyến khích học sinh ... khắc phục
những hạn chế của hoạt động tổ- nhóm - hoạt động được xem là không thể thiếu
trong hoạt động dạy học hiện nay.
II. THỰC TRẠNG VIỆC TRIỂN KHAI HOẠT ĐỘNG TỔ NHÓM TRONG
CÁC GIỜ DẠY TẠI ... dạn nêu ra những hạn chế của phươngpháp này đối với
một số bộ môn ở trường THCS:
1. Môn tiếng Anh:
Đối với bộ môn này thì hoạt động tổ nhóm là hoạt động không thể thiếu
trong hầu hết những...
... hội vật lí nếu tổchức vào buổi tối) cũng là một hình
thức phổ biến của hoạt động ngoại khoá vật lí. Hội vui có thểtổchức theo từng chuyên đề
hoặc tổchức tổng hợp các phần, tổchức phối hợp ... vật lí.
2.2.2. Tổchức hội vui vật lí
Tuỳ theo mục đích, điều kiện tổchức có thểtổchức theo các quy mô khác nhau.
Tuỳ theo nội dung rộng, hẹp của hội vui, ta có thểtổchức theo hai dạng: ... chủ trơng tổchức hội thi, gồm:
+ Quyết định chủ trơng tổchức hội thi.
+ Quyết định chủ đề của hội thi.
+ Lập bộ phận dự thảo kế hoạch tổchức hội thi.
Bớc 2: Dự thảo kế hoạch tổchức hội...
... việc tổchứchoạt động ngoại khoá là cần thiết trong việc nâng cao
[ \
27
PP tổchứchoạt động ngoại khoá Vật lý #" Nguyễn Quang Đông
Chơng 3
Thực trạng và giải pháp cho việc
tổ chức ... hoạt động ngoại khoá vật lí đà nhiều năm không tổchức
đợc, số trờng tổchức đợc hoạt động ngoại khoá còn ít và việc tổchức phần nhiều là
chung cho tất cả các môn học. Trong các trờng có tổ ... nguyện vọng của mỗi học sinh trong khuôn khổ khả
năng và điều kiện tổchức có đợc của nhà trờng.
+ Hoạt động ngoại khoá có thể đợc tổchức dới nhiều dạng: dạng tậpthể cả lớp,
dạng nhóm theo...
...
hội thi. Ban tổchức và ban giám khảo họp triển khai và thực hiện các nhiệm vụ của mình.
Bớc 4: Tổchức thi và công bố kết quả (Do ban tổchức và ban giám khảo thực
hiện).
Bớc 5: Tổng kết hội ... chú ý:
+ Xin ý kiến của ban giám hiệu nhà trờng, các tổchức trong trờng để có thể phối
hợp thực hiện, họp tổ chuyên môn bàn về kế hoạch tổchức hội thi.
+ Lập kế hoạch chi tiết cho hội thi, ... ban tổ chức, ban giám khảo và th kí hội thi:
- Đối với ban tổchức nên chọn những ngời có năng lực, nên là những ngời trong
ban giám hiệu nhà trờng vì có nhiều vấn đề liên quan đến khâu tổ chức...
... hội vật lí nếu tổchức vào buổi tối) cũng là một hình
thức phổ biến của hoạt động ngoại khoá vật lí. Hội vui có thểtổchức theo từng chuyên đề
hoặc tổchức tổng hợp các phần, tổchức phối hợp ... vật lí.
2.2.2. Tổchức hội vui vật lí
Tuỳ theo mục đích, điều kiện tổchức có thểtổchức theo các quy mô khác nhau.
Tuỳ theo nội dung rộng, hẹp của hội vui, ta có thểtổchức theo hai dạng: ... có thể phân biệt từng nan hoa ở phần
dới của trục bánh xe. HÃy giải thích?
[ \
29
+ Chủ thể dạy học: Là thầy giáo và tậpthể thầy giáo trong hoạt động dạy; là học
sinh và tậpthể học sinh...