... tỏc dng vi nhn xột nghim ny? oxi to thnh nc H2O kốm theo ting n b Thí nghiệm: hiđro tác dụng với đồng oxit Thínghiệm đợc sửdụng theo hớng tích cực mức độ cao (mức độ 1) Bảng Hot ng ca giỏo...
... ngại học môn địa lí 1.2.5 Phương hướng đổi nội dungphươngphápdạyhọc môn địa lí tỉnh Thái Nguyên 1.2.5.1 Yêu cầu đổi phươngphápdạyhọc Địa líTrong năm gần đây, đổi phươngphápdạyhọc Địa lí ... với đồ, với hình vẽ, với biểu đồ, sơ đồ, mặt cắt phục vụ học địa lí 2.3 Ý nghĩa việc khai thác kênh hình dạyhọc địa líTrong việc dạyhọc địa lí lớp 10, giáo viên sửdụng nhiều đồdùngdạyhọc ... chƣơng Phươngphápsửdụng kênh hình việc dạyhọc Địa lí 10 trường THPT tỉnh Thái Nguyên cần phải dựa sở tâm lílí luận dạyhọc địa lí Cơ sở tâm lídạyhọc địa lí sở xây dựng khái niệm môn học Dựa...
... ngại học môn địa lí 1.2.5 Phương hướng đổi nội dungphươngphápdạyhọc môn địa lí tỉnh Thái Nguyên 1.2.5.1 Yêu cầu đổi phươngphápdạyhọc Địa líTrong năm gần đây, đổi phươngphápdạyhọc Địa lí ... với đồ, với hình vẽ, với biểu đồ, sơ đồ, mặt cắt phục vụ học địa lí 2.3 Ý nghĩa việc khai thác kênh hình dạyhọc địa líTrong việc dạyhọc địa lí lớp 10, giáo viên sửdụng nhiều đồdùngdạyhọc ... chƣơng Phươngphápsửdụng kênh hình việc dạyhọc Địa lí 10 trường THPT tỉnh Thái Nguyên cần phải dựa sở tâm lílí luận dạyhọc địa lí Cơ sở tâm lídạyhọc địa lí sở xây dựng khái niệm môn học Dựa...
... dẫn làm thínghiệm có phòng thínghiệm - Dựa vào đối tượng HS để nghiên cứu VII: Thực trạng dạyhọc GV khả học HS: Thực trạng dạyhọc GV - Đã có thói quen sửdụngđồdụngdạyhọc dạy, tiết học - ... mơn Vật lý - Ham thích làm thínghiệmVật lý Đồdùngthínghiệmđầy đủ, đáp ứng cho việc dạyhọc mơn vật lý Nhưng có số đồdùng bị hỏng, chất lượng chưa sửa chữa bổ sung B Nội dung: - Vậtlí mơn ... tiêu thínghiệm +Biết cách làm thínghiệm +Biết tiến hành thínghiệm +Làm thành cơng thínghiệm +Rèn luyện kĩ làm thành thạo thínghiệm +Có hứng thú ham thích làm thínghiệm +Ham thích học mơn Vật...
... khái niệm “kỹ năng”, “kỹ sửdụngthínghiệm nghiên cứu vật lý” “kỹ sửdụngthínghiệmdạyhọcvật lý” đưa kỹ thành phần thuộc kỹ sửdụngthínghiệmdạyhọcVật lý mặt lí luận Nhìn chung đề tài ... trình thínghiệm phần điện học trung hoc phổ thông 5.4 Xây dựng nội dung, phương pháp, hình thức bồi dưỡng kỹ sửdụngthínghiệm vào dạyhọc cho số học có sửdụngthínghiệm phần Điện học trung học ... (thí nghiệm mở đầu) + Sửdụngthínghiệm trình nghiên cứu kiến thức + Sửdụngthínghiệm củng cố kiến thức + Sửdụngthínghiệm kiểm tra, đánh giá kiến thức kỹ học sinh - Thực thihọc có sử dụng...
... luận văn họp Trường Đại họcSư phạm - Đại học Thái Nguyên Ngày 29 tháng năm 2009 Có thể tìm hiểu luận văn thư viện trường Đại họcSư phạm Thái Nguyên, Trung tâm Học liệu Đại học Thái Nguyên S húa ... Trường Đại họcSư phạm Đại học thái Nguyên - Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Vinh Hiển Phản biện PGS.TS Nguyễn Quang Vinh Phản biện TS Dương Tiến Sỹ Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm ... http://www.lrc-tnu.edu.vn MT Trong ú: PP ND MT: Mc tiờu ND: Ni dung PP: Phng phỏp PT: Phng tin TC PT TC: T chc G: ỏnh giỏ G Hỡnh 1.3 Mi quan h cỏc thnh t c bn ca quỏ trỡnh dy hc Trong mụ hỡnh trờn, ph...
... www.lrc-tnu.edu.vn phươngpháp d học gần gũi với phươngpháp khoa học tương ứng ạy Phươngphápdạyhọc GV lớp có ảnh hưởng định không phươngpháphọc tập HS lớp mà phươngpháp tự học m GV Phươngphápdạyhọc ... lực Sáng tạo Hình 2.1 Sơ đồ mối quan hệ yếu tố tâm lí trình dạyhọcTrongdạyhọc SH, việc phối hợp phương pháp, biện pháp theo lí lu dạyhọc đại, phải ý vận dụngphươngpháp đặc ận trưng SH như: ... dungdạy học; giáo viên – phươngpháp dạy; học sinh – phươngpháp học; giáo viên, học sinh – phương tiện dạy học) Trong thành phần nêu trên, GV giữ vai trò chủ đạo Căn vào nội dungdạy học, tình...
... luận văn họp Trường Đại họcSư phạm - Đại học Thái Nguyên Ngày 29 tháng năm 2009 Có thể tìm hiểu luận văn thư viện trường Đại họcSư phạm Thái Nguyên, Trung tâm Học liệu Đại học Thái Nguyên S húa ... Trường Đại họcSư phạm Đại học thái Nguyên - Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Vinh Hiển Phản biện PGS.TS Nguyễn Quang Vinh Phản biện TS Dương Tiến Sỹ Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm ... http://www.lrc-tnu.edu.vn MT Trong ú: PP ND MT: Mc tiờu ND: Ni dung PP: Phng phỏp PT: Phng tin TC PT TC: T chc G: ỏnh giỏ G Hỡnh 1.3 Mi quan h cỏc thnh t c bn ca quỏ trỡnh dy hc Trong mụ hỡnh trờn, ph...
... luận văn họp Trường Đại họcSư phạm - Đại học Thái Nguyên Ngày 29 tháng năm 2009 Có thể tìm hiểu luận văn thư viện trường Đại họcSư phạm Thái Nguyên, Trung tâm Học liệu Đại học Thái Nguyên S húa ... Trường Đại họcSư phạm Đại học thái Nguyên - Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Vinh Hiển Phản biện PGS.TS Nguyễn Quang Vinh Phản biện TS Dương Tiến Sỹ Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm ... http://www.lrc-tnu.edu.vn MT Trong ú: PP ND MT: Mc tiờu ND: Ni dung PP: Phng phỏp PT: Phng tin TC PT TC: T chc G: ỏnh giỏ G Hỡnh 1.3 Mi quan h cỏc thnh t c bn ca quỏ trỡnh dy hc Trong mụ hỡnh trờn, ph...
... khoa họcdạyhọc hóa học: học hóa học mà chưa làm thínghiệm quan sát thínghiệm xem chưa học hóa 1.3.3 Thínghiệm hóa học trường trung học 1.3.3.1 Các yêu cầu sửdụngthínghiệmdạyhọc hóa học ... sở lý luận phươngphápdạyhọc hóa học: định nghĩa, đặc trưng, phân loại phươngphápdạyhọc hóa học; phươngphápdạyhọc hóa học bản, phươngpháp trực quan Thínghiệmdạyhọc hóa học - Khái ... khoa học - Tốn thời gian - Số lượng thínghiệm nên vừa phải - Phải kết hợp chặt chẽ thínghiệm với giảng * Những phươngphápsửdụngthínghiệmdạyhọc hóa học [32] [43] Trongdạyhọcsửdụng thí...
... luận văn họp Trường Đại họcSư phạm - Đại học Thái Nguyên Ngày 29 tháng năm 2009 Có thể tìm hiểu luận văn thư viện trường Đại họcSư phạm Thái Nguyên, Trung tâm Học liệu Đại học Thái Nguyên S húa ... Trường Đại họcSư phạm Đại học thái Nguyên - Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Vinh Hiển Phản biện PGS.TS Nguyễn Quang Vinh Phản biện TS Dương Tiến Sỹ Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm ... http://www.lrc-tnu.edu.vn MT Trong ú: PP ND MT: Mc tiờu ND: Ni dung PP: Phng phỏp PT: Phng tin TC PT TC: T chc G: ỏnh giỏ G Hỡnh 1.3 Mi quan h cỏc thnh t c bn ca quỏ trỡnh dy hc Trong mụ hỡnh trờn, ph...
... ứng hóa học diễn dụng cụ thí nghiệm, giáo viên nên giúp học sinh tìm hiểu cấu tạo, công dụng, cách sửdụngdụng cụ - Trong trình làm thínghiệm cần có biện pháp tích cực nhằn thu hút ý học sinh ... nội dunghọc b, Dụng cụ Giáo viên cần xác định trước có thí nghiệm? Những thínghiệm giáo viên làm, thínghiệmhọc sinh làm? Chia học sinh làm nhóm?, từ chuẩn bị loại dụng cụ, số lượng dụng cụ ... dự kiến phương án giải thích cho học sinh trình làm thínghiệm lớp mà thínghiệm không thành công 2) Tiến hành làm thínghiệm a ,Thí nghiệm biểu diễn Khi tiến hành thínghiệm biểu diễn giáo viên...
... Phn húa hc vụ c lp 11 chng trỡnh c bn -a im: ti cỏc trng THPT M Ho- Hng Yờn Gi thuyt khoa hc -Trong quỏ trỡnh dy hc hoỏ hc, bit s dng cỏc thớ nghim theo hng nh l ngun kin thc giỳp hc sinh khai ... trỡnh c bn Chng : Thc nghim s phm CHNG C S L LUN V THC TIN CA VN NNG CAO CHT LNG S DNG TH NGHIM TRONG DY HC 1.1.i mi phng phỏp dy hc húa hc Vit Nam 1.1.1.Nhu cu i mi phng phỏp dy hc 1.1.2 nh ... cht 1.3.6 ng dng cụng ngh thụng tin vic s dng thớ nghim húa hc Kt lun chng CHNG S DNG TH NGHIM TRONG DY HC HO HC PHN Vễ C LP 11 CHNG TRèNH C BN 2.1 c im ca phn húa hc vụ c lp 11 chng trỡnh c...
... ứng dụngdạy học: Mục đích sửdụng Các tính chung Một số kỹ thuyết trình sửdụng PP Làm quen với PowerPoint: Giao diện người sửdụng Một số khái niệm SỬDỤNG POWERPOINT TRONG DẠY_HỌC ... TRONG DẠY_HỌC Nội dung chương trình Giới thiệu PowerPoint ứng dụngdạyhọc Làm quen với PowerPoint Tạo giảng sửdụng PowerPoint Thực tập SỬDỤNG POWERPOINT TRONG DẠY_HỌC 2.1 Giao diện người sử ... DỤNG POWERPOINT TRONG DẠY_HỌC Nội dung chương trình Giới thiệu PowerPoint ứng dụngdạyhọc Làm quen với PowerPoint Tạo giảng sửdụng PowerPoint Thực tập SỬDỤNG POWERPOINT TRONG DẠY_HỌC 1.1 Giới...
... thành kĩ sửdụng kính hiển vi - Rèn luyện kĩ sống cho học sinh 3, Thái độ - Thấy vai trò thínghiệmhọc tập v vai ca enzim i sng II, Phươngphápđồdùngdạyhọc 1, PhươngphápSửdụngphươngpháp ... thành kĩ sửdụng kính hiển vi kĩ quan sát tiêu 3, Thái độ - Có thái độđứng đắn với việc thực hành thínghiệmhọc tập II, Phươngphápđồdùngdạyhọc 1, PhươngphápSửdụngphươngpháp phân ... nghiệm số Thínghiệm với Thí nghiện sửdụng enzim enzim catalaza dứa tưới để tách chiết AND HS: tiến hành thínghiệm theo nhóm Do điều kiện thínghiệm giáo viên GV: quan sát điều chỉnh, sửa chữa...