... nên phủ nhận hoàn toàn các phươngpháp dạy họclấyngười
thầy làmtrungtâm và đề cao quá mức các phươngpháp dạy hoclấyngườihọclàm
trung tâm. Không có một phươngpháp nào vạn năng hoặc duy ... Quan điểm “ dạy học nhằm tích cực hóa hoạt
động học tập của học sinh, ngườihọc là trungtâm của quá trình dạy học , hay gọi tắt
là “dạy học tích cực, lấyngườihọclàmtrungtâm . Đây là một ... các phươngpháp dạy học. Hiện nay, nền giáo dục nước ta cũng đã vận dụng
các phươngpháplấyngườihọclàmtrungtâm vào giảng dạy nhưng sử dụng thành
thạo một phươngpháp nhận thức khoa học...
... dụng
những thuật ngữ khác nhau: Phươngpháp dạy- học mới; phương
pháp dạy- họclấyngườihọclàmtrung tâm; phươngpháp dạy
học hiện đại; phươngpháp day- học tích cực Mặc dù sắc thái
của ... nói phươngpháp dạy học mới, người ta
thường muốn nhấn mạnh tới phươngpháp dạy học khác với
phương pháp truyền thống; khi nói phươngpháp dạy- học hiện
đại, người ta vừa muốn nhấn mạnh phương ... trò học hao hao như tín đồÕ. Đổi mới phương
pháp phải trên nền chương trình, giáo trình, phươngpháp đánh
giá kiểm tra đổi mới
Kết hợp phươngpháp dạy-
học lấyngười
học làmtrung tâm
...
... Kỷ yếu Hội thảo khoa học “Giảng dạy lấyngườihọclàmtrungtâm
Đổi mới phươngpháp dạy - học và nâng cao chất lương dạy - học là một quá trình
khó khăn, lâu dài và ... Liên, Phươngpháp dạy học lịch sử, NXB GD, 1999.
4.
Phan Ngọc Liên (chủ biên), Đổi mới việc dạy học lịch sử lấyhọc sinh làmtrung
tâm, NXB GD, 1995.
5. Lê Văn Sáu (chủ biên), Nhập môn sử học, ... nỗ lực trong việc đổi mới phươngpháp
dạy - học theo chiều hướng phát huy tính tích cực của ngườihọc và việc dạy học các
chuyên ngành phươngpháp và ngoài phươngpháp đều đã có những chuyển...
... đường hướng lấy
người họclàmtrungtâm khác hẳn với tổ
chức các hoạt động trên lớp theo đường
hướng lấyngười dạy làmtrung tâm. Nó tập
trung vào người học, yêu cầu ngườihọc phải
làm việc ... hướng lấyngườihọclàmtrung
tâm, Đề tài khoa học cấp trường (cơ sở),
Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc Gia Hà
Nội, 1999.
[5] Hoàng Văn Vân, Đường hướng lấyngười
học làmtrungtâm trong dạy -học ... mới phươngpháp
giảng dạy các kĩ năng giao tiếp tiếng Anh
ở trunghọc phổ thông: Từ đường hướng
lấy ngườihọclàmtrungtâm sang đường
hướng lấyngười dạy làmtrung tâm, Tạp
chí Khoa học, ...
... các hướng tiếp cận phươngpháp dạy lấyngườihọc
làm trọng tâm để cải tiến chương trình dạy học và phươngpháp dạy
học ở bậc đại học. )
What is a Syllabus?
chương trình môn học là gì?
•
A form ... hướng tiếp cận dạy họclấyngườihọc
làm trọng tâm. )
–
Analyze teaching using a learning-centered approach Phân tích quá
trình dạy học theo hướng tiếp cận lấyngườihọclàm trọng tâm
–
Demonstrate ... Teaching
Dạy HọcLấy Việc HọcLàm Trọng Tâm
A Workshop on Curriculum and Teaching in
Higher Education
Hội thảo về Thiết Kế Chương trình Dạy học và Phương
pháp Giảng dạy Bậc Cao đẳng và Đại học
John...
...
biopure → chuyển ngay đến PXN
Hoặc cho vào MT chuyên chở Stuart-Amies
PHƯƠNG PHÁPLẤY BỆNH PHẨM
LÀM XÉT NGHIỆM VI SINH HỌC
ThS. Nguyễn Thị Hải Yến
MỘT SỐ LOẠI BỆNH PHẨM THƯỜNG GẶP
Mủ, dịch tiết
Các ...
NGUYÊN TẮC CHUNG
Lấy bệnh phẩm
Đúng thời điểm
Đúng nơi
Đúng phương pháp
Vật chứa bệnh phẩm đúng
Vận chuyển đến PXN đúng
MỘT SỐ LOẠI BỆNH PHẨM THƯỜNG GẶP
Dịch não tủy
Lấy mẫu ngay sau ... chuyên khoa lấy
MỘT SỐ LOẠI BỆNH PHẨM THƯỜNG GẶP
Máu
Lượng máu lấy : 1/10 -1/5 thể tích môi
trường cấy máu
Chai cấy máu 50ml → lấy 3-10ml
Trẻ em : 2-3 ml
Đảm bảo vô trùng khi lấy máu
...
... Lá lấy phân tích là lá chét của lá số
14 (theo phươngpháp của IRHO), lấy lá chét ở đoạn giữa lá. Thời gian lấy mẫu
lá từ 8 -10 giờ sáng, trước và sau ngày lấy lá trời không mưa. Mẫ
u lá lấy ... đất được lấy theo phươngpháp định vị theo hình chiếu của tán dừa. Độ
sâu lấy mẫu đất là 30cm. Mỗi lô lấy 3 điểm, sau đó, trộn đều thành một mẫu
phân tích.
+ Mẫu lá: mỗi nghiệm thức lấy lá trên ... tạo ra từ phươngpháp nuôi cấy phôi tại Trungtâm Sản xuất
Giống Trảng Bàng” với mục tiêu đánh giá được khả năng sinh trưởng và phát
triển của dừa sáp nuôi cấy phôi trồng tại Trungtâm Sản xuất...
... khiển khoa học với những nguyên tắc như
sau:
- Thầy đạo diễn, tổ chức để tìm hiểu kiến thức mới
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC
LẤY HỌC SINH LÀMNGƯỜITRUNG TÂM
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Phương pháp dạy học là ... phải phát huy tối đa phương
pháp học tích cựu lấyhọc sinh làmtrung tâm. Phươngpháp này không
chỉ tác động qua lại giữa thầy và trò mà còn có của trò với trò. Cho
nên lớp học cũng có một phần ... trước đây việc dạy học theo phương
pháp cũ. Người thầy đóng vai trò chủ đạo, còn ngườihọc chỉ là người
tiếp thu thụ động. Những năm gần đây thay đổi phươngpháp dạy
họckhoa học kó thuật thì...
... PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC
LẤY HỌC SINH LÀMNGƯỜITRUNG TÂM
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Phương pháp dạy học là sản phẩm của sự liên kết giữa lí thuyết và
thực hành sư phạm, nhằm giúp học sinh chiếm ... trước đây việc dạy học theo phương
pháp cũ. Người thầy đóng vai trò chủ đạo, còn ngườihọc chỉ là người
tiếp thu thụ động. Những năm gần đây thay đổi phươngpháp dạy
họckhoa học kó thuật thì ... học tích cực lấyngườihọclàmtrung tâm.
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Do nhu cầu phát triển của xã hội, hoà nhịp với tốc độ phát triển của
khoa học kó thuật thì nhu cầu của hoạt động Dạy -Học đòi hỏi...
... dạy họclấyhọc sinh làmtrungtâm chỉ mới đợc sử dụng phổ biến.
Theo giáo s Trần Bá Hoành không nên xem dạy họchọc sinh là trung
tâm nh phơng pháp dạy học, đặt ngang tầm với các phơng pháp ... viên và hoạt động học của học sinh. Vậy quá trình dạy học cần chú trọng
vào quá trình dạy của giáo viên (giáo viên là trung tâm) hay quá trình học của
học sinh (học sinh là trung tâm) thì cho hiệu ... không có
tâm động
- Hậu quả: Thờng gây chết hoặc làm
Luận Văn Tốt Nghiệp
29
Nguyễn Thị Thanh Nga - K25A
2. Cơ sở lý luận của phơng pháp dạy họclấyhọc sinh làmtrung tâm.
Quá trình dạy học gồm...
... thức, học những gì mình muốn tiếp thu. Xu hướng dạy học với
học sinh là trungtâm không phải là một phươngpháp dạy học cụ thể. Dạy học
với học sinh là trungtâm có nội hàm rộng hơn phươngpháp ... HÌNH DẠY HỌCLẤYNGƯỜIHỌCLÀMTRUNG TÂM
1. Mục đích
- Mô hình dạy học với học sinh là trungtâm là một cách thức dựa trên
nguyên tắc kích thích sự ham hiểu biết của học trò, từ đó người thầy ... hướng dạy học với học sinh là trung tâm. Coi dạy học
với học sinh là trungtâm là một tư tưởng tiến bộ.
- Thường xuyên tham gia các lớp tập huấn về xu hướng dạy học với học sinh
là trung tâm.
-...