0

phương pháp học vật lý lớp 10

Phương pháp học vật lý

Phương pháp học vật

Trung học cơ sở - phổ thông

... sin (100 t) V  B. ACu 2 sin 100 t V3      C. ACu 2sin 100 t V3      D. ACu 2sin 100 t V3      (Bài này giải dễ dàng với phương pháp ... vectơ Chuyên đề: NGUYỄN TRỌNG NHÂN HOT PHƯƠNG PHÁP GIẢI NHANH VẬT LÍ Tuyển tập những phương pháp giải nhanh Nguyễn Trọng Nhân Trang 5 /10 phuongphaphoctap.tk vn.myblog.yahoo.com/trongnhan_9x ... điện áp trên cuộn dây và tụ điện là 100 3 V và 100 V. Hệ số cơng suất của đoạn mạch là: Tuyển tập những phương pháp giải nhanh Nguyễn Trọng Nhân Trang 1 /10 phuongphaphoctap.tk vn.myblog.yahoo.com/trongnhan_9x...
  • 11
  • 628
  • 7
Biên soạn và sưu tầm một số bài tập định tính phần cơ học vật lý lớp 10

Biên soạn và sưu tầm một số bài tập định tính phần cơ học vật lớp 10

Vật lý

... các giáo viên và ngưới học môn vật lý. VI. Phương pháp nghiên cứu Phương pháp đọc sách và tài liệu tham khảo. Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia. Phương pháp toán học. VII. Đóng góp của khoa ... quan đến một tính chất vật lý, một định luật vật đã biết.7Đối với học sinh lớp 10 các em đã học những kiến thức cơ bản về chuyển động và những khái niệm về động lực học, với bài tập này ... nghiên cứu cơ sở thuyết và bài tập của các chương trong phần cơ học vật 10. IV. Nhiệm vụ nghiên cứuNội dung kiến thức cơ bản của từng bài trong phần cơ học vật 10. Nêu bài tập định...
  • 77
  • 4,422
  • 30
Nghiên cứu sử dụng phương pháp mô hình dạy học chương ' thuyết động học phân tử và chất khí lý tưởng

Nghiên cứu sử dụng phương pháp mô hình dạy học chương ' thuyết động học phân tử và chất khí tưởng" vật lớp 10 trung học phổ thông

Kinh tế - Thương mại

... Nghiên cứu sử dụng phơng pháp mô hình trongdạy học chơng Thuyết động học phân tử và chất khí tởng vật lớp 10 THPT,chúng tôi đà thu đợc một số kết quả nh sau: - Về mặt luận: + Nhận thức ... trong nghiên cứu vật lý và trong dạy học vật lý. + Nắm đợc các bớc cơ bản vận dụng PPMH trong dạy học vật lý. - Về mặt nghiên cứu ứng dụng:3hồi) để xây dựng mô hình dao động cơ học, sau đó dùng ... trò của một mô hình vật nhằm đảm bảo cho sự thấuhiểu khoa học một đối tợng vật nào đó. Nh vậy, trong vật học mô hình có bachức năng chính sau đây: a) Mô tả sự vật, hiện tợng. b)...
  • 60
  • 1,486
  • 4
Một số biện pháp phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh thpt miền núi khi dạy học bài tập vật lý phần “quang hình học ” vật lý lớp 11 - nâng cao

Một số biện pháp phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh thpt miền núi khi dạy học bài tập vật phần “quang hình họcvật lớp 11 - nâng cao

Thạc sĩ - Cao học

... tập vật và thực trạng dạy học vật lý, bài tập vật ở trƣờng trung học phổ thông miền núi hiện nay. 1.3.1. Bài tập vật 1.3.1.1. Một số quan niệm về bài tập vật Bài tập vật là ... hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 18 Hoạt động dạy học Vật còn đƣợc quy định bởi đặc điểm của Vật học: + Vật học là khoa học thực nghiệm chính ... tập vật trong dạy học vật * Vị trí: Giải bài tập vật là một phần của đa số các bài học vật lý, cũng nhƣ là nội dung quan trọng của các nhóm hoạt động ngoại khoá của các nhóm về vật lý. ...
  • 177
  • 2,809
  • 6
Tích hợp kiến thức địa phương vào dạy học địa lý lớp 10

Tích hợp kiến thức địa phương vào dạy học địa lớp 10

Thạc sĩ - Cao học

... địa lý địa phương vào dạy học địa lớp 10 45 2.3.4. Các phương pháp dạy học cụ thể để tích hợp kiến thức địa địa phương vào dạy học Địa lớp 10 51 2.4. Kiến thức địa địa phương ... thức địa địa phương của giáo viên vào các bài học địa lớp 10 THPT (dành cho giáo viên Địa THPT). Phiếu 3: Phiếu khảo sát việc nắm kiến thức địa địa phương của học sinh lớp 10 THPT ... kiến thức địa địa phương vào dạy học địa lớp 10 ở tỉnh Thái Nguyên Để đánh giá được đặc điểm, tình hình sử dụng các kiến thức địa địa phương vào dạy học địa lớp 10 ở Thái Nguyên,...
  • 142
  • 1,261
  • 2
Động lực học chất điểm vật lý lớp 10

Động lực học chất điểm vật lớp 10

Thạc sĩ - Cao học

... huống dạy học của GV. Nhận xét: Dễ dàng nhận thấy phương pháp vấn đáp có các ưu điểm sau: - Kích thích tư duy độc lập của người học, giúp người học hiểu nội dung học tập hơn là học thuộc ... các thầy cô khoa Vật và phòng Khoa học Công nghệ và Sau đại học Trường Đại Học Sư Phạm Thành phố Hồ Chí Minh. Tôi chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu và các giáo viên tổ Vật trường THPT Dân ... biết tự học. Mặt khác dù là học trên lớp hay học ở nhà, mỗi HS phải thực sự động não để tiếp thu những điều cần học. Không ai có thể học thay ai được. Do đó, ngay trong tiết lên lớp, GV phải...
  • 122
  • 2,443
  • 8
Tích hợp kiến thức địa lý địa phương vào dạy học địa lý lớp 10 trường THPT.

Tích hợp kiến thức địa địa phương vào dạy học địa lớp 10 trường THPT.

Khoa học xã hội

... thức địa địa phương vào dạy học địa lớp 10 trường THPT”.2. Mục đích nghiên cứu- Bổ sung và làm phong phú kiến thức địa địa phương cho học sinhphổ thông.- Tìm biện pháp, phương pháp ... phương vào dạy học địa lớp 10, đồng thờicập khi dạy học các bài địa địa phươnglớp 9 và lớp 12. Và thường không được hình thành nhờ việc tích hợp các kiến thức này khi dạy học địa ... biểu tượng về các sự vật, hiện tượng địa lý. Địa chỉ thực sự trở thành một môn học riêng từ lớp 6 THCS và đến tận các lớp cuối cấp (lớp 9 THCS và lớp 12 THPT) địa địa phương mới chính thức...
  • 170
  • 2,717
  • 7
ÔN TẬP NHANH HỌC KỲ I: NỘI DUNG CƠ BẢN VẬT LÝ LỚP 10

ÔN TẬP NHANH HỌC KỲ I: NỘI DUNG CƠ BẢN VẬT LỚP 10

Vật lý

... tốc của vật B. Tính quãng đường vật đi được sau 2sÔN TẬP NHANH HỌC KỲ INỘI DUNG CƠ BẢN VẬT LỚP 10 Chương 1: Động học chất điểm:Chú ý:Khi giải bài tập động học ta phải chọn hệ qui chiếu:+ ... 10s.Hãy tính: A.Thời gian vật rơi 100 m đầu tiên.B.Thời gian vật rơi 100 m cuối cùng.2. Một vật rơi tự do từ vị trí có độ cao h, trong giây cuối cùng vật rơi được 35m. Lấy g = 10m/s2. Tính thời ... nghiêng dài 10m nghiêng 300 so với phương ngang. Hệ số ma sát trượt giữa vật và mặt nghiêng là 0,3.A.Xác định các lực tác dụng lên vật B. Tính gia tốc của vật C. Sau bao lâu thì vật đến chân...
  • 4
  • 725
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25