... môn
Phương phápgiảngdạy môn Toán ở THCS cho sinh viên ngành sư phạm
ngành Toán.
Đề thi học phần cần đáp ứng được yêu cầu:
- Kiểm tra được việc nắm vứng các kiến thức trong học phần đã học ... MỚI CÁCH RA ĐỀ THI HỌC PHẦN TRONG GIẢNG
DẠY MÔN PHƯƠNGPHÁPGIẢNGDẠYTOÁN Ở THCS
TRẦN THÁI MINH
Trường CĐSP Tuyên Quang
Như chúng ta đã biết trên các phương tiện thông tin đại chúng, ... là vận
dụng kiến thức về phươngphápgiảngdạy môn Toán ở THCS vào quá trình
soạn giảng của sinh viên )
-Kiểm tra được tư tưởng tình cảm của sinh viên đối với môn học
...
...
thể xảy ra.
b. Vận dụng phươngpháp quy nạp toánhọc
Phép quy nạp và phươngpháp quy nạp toán học
ở trường phổ thông
10
Sáng kiến đổi mới phươngphápgiảngdạyToán học
ta có
1
a
=
2
a
= =
k
a
, ... quy nạp và phươngpháp quy nạp toán học
ở trường phổ thông
9
Sáng kiến đổi mới phươngphápgiảngdạyToán học
2) Đối với các em học sinh cần rèn cho các em kỹ năng, phươngpháp tự
học. Muốn ... trình – SGK với việc
đổi mới phươngphápgiảng dạy. Một trong các xu hướng đổi mới phươngpháp
giảng dạy môn Toán hiện nay là dạy cho học sinh biết dự đoán, dạy cho học sinh
biết suy luận có...
... trong dạyhọc môn Toán
4.1. Dạyhọc kháiniệm toánhọc.
4.2. Dạyhọc định lý toán học
4.3. Dạyhọc quy tắc, phương pháp
4.4. Dạyhọc giải toán
5. Dạyhọc một số nội dung cụ thể trong môn Toán ở ... chương trình môn Toán
2.3. Nội dung môn Toán và hoạt động của học sinh
3. Phươngphápdạyhọc môn Toán
3.1. Những phươngphápdạyhọc truyền thống vận dụng vào môn Toán ở trung học
cơ sở: Khái ... Tinh thần phươngpháp tiên đề trong hình học ở THCS.
- Phươngphápdạyhọc thể hiện tinh thần phươngpháp tiên đề ở THCS, cho ví
dụ minh họa.
5.5. Dạyhọc các đại lượng hình học.
- Dạyhọc nội...
... tố đầu
vào của hoạt động giảngdạy (trình độ GV, giáo trình giảng dạy, trình
độ SV, phương tiện hỗ trợ giảng dạy, phươngphápgiảngdạy ),
chất lượng quá trình giảngdạy và chất lượng của sản ... việc đổi mới phươngphápgiảngdạy được
khẳng định là một trong những biện pháp hữu hiệu nhất. Ở
ĐHNLTN vẫn còn 1 số môn giảngdạy theo phươngpháp truyền
thống. Phươngphápgiảngdạy cổ điển ... của SV với phương
pháp giảngdạy môn học giữa các khoa
Sử dụng phươngpháp phân tích phương sai (ANOVA) để xác
định mức độ khác biệt của ý kiến đánh giá phươngphápgiảngdạy
môn học giữa...
... mến các bạn
- 46 -
Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ở tiểu học
- Chương trình mới đòi hỏi đổi mới phươngphápdạyhọc môn Đạo đức phải song
song với đổi mới phương tiện, hình thức tổ chức, ... đa số HS tiểu học, vì tổ chức LHQ còn khá xa
lạ đối với HS.
- 23 -
Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ở tiểu học
1.2.1. Mục tiêu về tri thức:
Sau khi học môn học môn Đạo đức, học sinh ... -
Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ở tiểu học
Kể chuyện là phươngpháp dùng lời để thuật lại truyện kể đạo đức nhằm giúp
học sinh nắm được nội dung và từ đó, rút ra bài học đạo đức...
... ảnh…
3. Phươngpháp và phương tiện dạyhọc môn Đạo đức
3.1. Phươngphápdạyhọc môn Đạo đức
3.1.1. Kể chuyện
3.1.1.1. Khái niệm
- 37 -
Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ở tiểu học
- Những ... ấm, con cái
- 7 -
Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ở tiểu học
ĐẠO ĐỨC VÀ PHƯƠNGPHÁPGIẢNGDẠY ĐẠO ĐỨC
PHẦN 1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ ĐẠO ĐỨC, ĐẠO ĐỨC HỌC
1.Một số vấn đề cơ bản về ... -
Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ở tiểu học
Kể chuyện là phươngpháp dùng lời để thuật lại truyện kể đạo đức nhằm giúp
học sinh nắm được nội dung và từ đó, rút ra bài học đạo đức...
... định để dạyhọc hiệu quả
Các phươngpháp để dạy hiệu quả
Các tiêu chí đành giá phươngphápdạy e-Learning
4. Học Elearning hiệu quả
Phương pháp A.S.P.I.R.E
Phương pháp Index
Phương pháp ... tốt hơn
Các phươngpháp để dạy hiệu quả
o
Tương tác giữa người học với nhau
o
Tương tác giữa người học với người dạy
o
Kích thích trí tò mò của học viên
o
Giữ được sự tập trung của học viên
o
Tạo ... Đánh giá kết quả học tập của người học
o
6 đề nghị để quá trình đánh giá trở nên hiệu quả và có
thể dẫn dắt quá trình học của người học :
•
Xác định mục tiêu mà bạn muốn người học nắm được
•
Lựa...
...
1.1. Cơ sở giáo dục họcdạyhọctiểuhọc
1.1.1. Quá trình dạyhọctiểuhọc
1.1.1.1. Khái niệm về quá trình dạyhọc (QTDH) [10]
1.1.1.2. Bản chất quá trình dạyhọctiểuhọc [10]
a, Tính chất ... họctiểuhọc
a, Nhóm các phươngpháp dùng lời và chữ [10]
a1, Các phươngpháp thuyết trình
a2, Các phươngpháp vấn đáp
b, Nhóm các phươngphápdạyhọc trực quan [10]
c, Nhóm các phươngpháp ...
g, Các phương tiện dạyhọctiểuhọc [10]
1.1.4. Các hình thức tổ chức dạyhọctiểuhọc [10]
1.1.4.1. Khái niệm về hình thức dạyhọc (HTDH) tiểuhọc
1.1.4.2. Hệ thống các HTDH tiểuhọc
a,...
...
Học viên tự lấy dẫn chứng để phân tích, minh họa.
Câu 18: Phân tích sự khác nhau giữa phươngpháp so sánh – lịch sử và
phương pháp so sánh – loại hình?
Gợi ý: Sự khác nhau giữa hai phương ... ngôn ngữ học, đặc biệt là
những ứng dụng của ngôn ngữ học trong việc dạy và học tiếng mẹ đẻ.
- Hiểu được ý nghĩa của việc nghiên cứu những vấn đề đại cương về ngôn ngữ
học và ngôn ngữ học trong ... vấn đề đại cương về ngôn ngữ
học và ngôn ngữ học trong việc giảngdạy tiếng Việt nói chung và giảngdạy
tiếng Việt ở trường tiểuhọc nói riêng.
2. Bản chất của ngôn ngữ
- Nhận thức đúng và...
... LUẬN VÀ TỔNG QUAN
1.1. Cơ sở giáo dục họcdạyhọctiểuhọc
1.1.1. Quá trình dạyhọctiểuhọc
1.1.1.1. Khái niệm về quá trình dạyhọc [10]
Quá trình dạyhọc là toàn bộ hoạt động của GV và HS ... tác giả xin giới thiệu một số PPDH tiểu học.
1.1.3.3. Hệ thống các phươngphápdạyhọctiểuhọc
a, Nhóm các phươngpháp dùng lời và chữ [10]
a1, Các phươngpháp thuyết trình
- Khái niệm chung: ... định: Phươngphápgiảngdạytiểuhọc phải
phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc
điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phươngpháp tự học, rèn...
... lợng dạyhọc hóa học trong trờng THCS.
E. Sử dụng phơng phápdạyhọc vấn đáp tìm tòi nhằm tích cực hóa hoạt động
học nhằm nâng cao chất lợng dạyhọc hóa học trong trờng THCS.
Phơng phápdạyhọc ... học để giảngdạy tích cực 5
B. Sử dụng các phơng tiện hiện có của nhà trờng để dạyhọc tích cực nâng
cao chất lợng giảng dạy
6
Sử dụng bài tập hóa học để dạyhọc tích cực nâng cao chất lợng dạy ... cực hóa ngời
học, nâng cao chất lợng dạy và học môn hóa học
14
E. Sử dụng phơng phápdạyhọc vấn đáp tìm tòi nhằm tích cực hóa hoạt
động học nhằm nâng cao chất lợng dạyhọc hóa học trong trờng...
... thực tế giảngdạy khi áp dụng phươngpháp này tơi nhận thấy học sinh
nắm vững kiến thức hơn, hiểu rõ các cách giải tốn ở dạng bài tập này. Kinh
nghiệm này đã giúp học sinh trung bình, học sinh ... thêm một số phươngpháp
giải khác, các dạng tốn khác nâng cao hơn, nhằm phát huy tài năng tốn học,
phát huy tính tự học, tìm tịi, sáng tạo của học sinh trong học tốn.
II - BÀI HỌC KINH NGHIỆM
... các em học sinh trao đổi về cách học tập của
mình, phổ biến cách học của mình cho các bạn khác tham khảo.
- Riêng sách tham khảo nên lưu hành những sách giải các bài tập tương tự để
học sinh...