... đổi trong phơng phápgiảngdạytinhọc 10 kì I".Phần I. Đặt vấn đề Tin học là một ngành khoa học mới ra đời và chỉ mới đa vào dạyhọc ở bậc học THPT chính thức từ năm học 2006-2007. So ... với các môn học khác tinhọc là một môn học còn rất mới mẻ. Cả giáo viên và học sinh đều là những đối tợng lần đầu dạy và học môn học mới này. Đứng trớc môn học mới cả giáo viên và học sinh đều ... tự tìm tòi, sáng tạo những phơng pháp dạyhọc mới sao cho hiệu quả nhất. Sau 3 năm giảngdạytinhọc khối 10, tôi có tích lũy đợc một số phơng phápdạy học, xin chia sẻ cùng các thầy cô giáo.Phần...
... chức học theo nhóm + câu hỏi gợi mở. Tận dụng các phơng tiện dạyhọc để thực hiện phơng pháp trực quan và đánh giá theo nhóm học. Mục TIÊU- Học sinh nắm đợc khái niệm về hệ thống tin học. - ... vào:ã Kế hoạch dạyhọc (phân phối chơng trình), sách giáo khoa và tài liệu tham khảo cho bài học. ã Điều kiện lớp học, phòng máy, trang thiết bị dạy học. ã Đặc điểm nội dung bài học, thực trạng ... Diem_Toan 20Phơng phápgiảngdạy Th 101. Những vấn đề chungThực hiện đổi mới phơng pháp theo hớng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh, giáo viên cần thực hiện:a) Tăng cờng học tập thông...
... đánh giá theo nhóm học. MỤC TIÊU- Học sinh nắm được khái niệm về hệ thống tin học. - Cung cấp cho học sinh những hiểu biết cơ bản về kiến trúc của một máy tính.PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN- Sử ... ở lứa tuổi này, phươngphápdạyhọc trực quan đã chứng tỏ khả năng làm cho HS dễ hiểu bài, tiếp thu nhanh, ghi nhớ lâu. GV cần chuẩn bị trước, chu đáo những phương tiện dạy học. 25. Định ... vào:• Kế hoạch dạyhọc (phân phối chương trình), sách giáo khoa và tài liệu tham khảo cho bài học. • Điều kiện lớp học, phòng máy, trang thiết bị dạy học. • Đặc điểm nội dung bài học, thực trạng...
... cứu phươngphápgiảng dạy, động lực học tập của người học, các đề xuất khuyên giáo viên nên lưu ý trong lớp học nhằm giúp tăng cường động lực học tập cho người học. Trong lĩnh vực giảngdạy ... TA Tiếng Anh PPGD Phươngphápgiảngdạy PP Phươngpháp ĐHVL Đại học Văn Lang KT Kinh tế HK Học kỳ SL Số lượng 44 Thâm niên giảngdạy tiếng Anh tại đại học Văn Lang từ 1-2 ... các câu hỏi mở về phong cách giảng dạy, những thay đổi trong phươngphápgiảng dạy, làm thế nào sinh viên học tốt nhất, có sự khác nhau giữa sinh viên được giảngdạy ban ngày và ban đêm hay...
... dùng giảngdạy Song đây cũng là một trong nhữngđịnh hớng đổi mới phơng phápdạyhọc của ngành do vậy bản thân tôi cũng không ngừng học tập phơng phápdạy học, tham khảo tài liệu sách báo ,học ... Phơng -3- Trờng THCS Nguyễn Bá NgọcCác phơng phápdạyhọc định lýphần IINội dung A- Dạyhọc định lý toán học I - Nhiệm vụ quan trọng trong dạyhọc định lý 1- Nắm đợc định lý và mối liên hệ ... trong sách giao khoa . Với bài viết này là quá trình học tập và vận dụng phơng phápdạyhọc vào giảngdạy định lýtrong các năm học qua từ năm học 2004 2005 đến năm 2006 -2007 với bộ môn toán 8.Tôi...
... môn học mang tính nghệ thuật, việc giảngdạy cho học sinh cấp tiểuhọc đòi hỏi phải có những phươngpháp đặc thù riêng. Hơn nữa người giáo viên còn phải biết lưa chon và áp dụng các phươngpháp ... mạnh dạn đưa ra một vài phươngphápgiảngdạy Âm nhạc cho học sinh lớp 5. Đây là những kinh nghiệm mà tôi đã đúc rút được trong những năm giảngdạy tại trường Tiểu học. KẾT LUẬN CHUNG ... đối tượng học sinh. Về phía bản thân, với một số phương PHẦN THỨ HAI NỘI DUNG A. CƠ SỞ KHOA HỌC . Xuất phát từ thực trạng giảngdạy Âm nhạc cho học sinh ở lứa tuổi Tiểuhọc ở nước...
... ra một phươngphápgiảngdạy thích hợp cho bộ môn Âm nhạc ở Tiểuhọc đang còn rất nhiều vấn đề phải bàn. Những năm trước đây việc giảngdạy bộ môn này giao cho giáo viên đứng lớp giảng dạy, không ... một môn học mang tính nghệ thuật, việc giảngdạy cho HS cấp tiểu học đòi hỏi phải có những phươngpháp đặc thù riêng. Hơn nữa người giáo viên còn phải biết lưa chon và áp dụng các phươngpháp ... nắm vững các phươngpháp và các bước tiến hành để truyền thụ lại cho các em các kiến thức của bài học một cách dễ hiểu nhất. a) Xây dựng phươngphápdạy hát. + Phươngphápdạy tập hát bài...
... Trình bày phương pháp giảngdạy nói chung và phươngphápgiảngdạy tiếng Anh; Động lực học tập nói chung và động lực học tiếng Anh; Mối liên hệ giữa phươngphápgiảngdạy và động lực học tập ... viên. Trong nghiên cứu này, tôi gọi phươngphápgiảngdạy mà nhóm GV 2 sử dụng là phương pháp tích cực, phươngphápgiảngdạy mà nhóm GV 1 sử dụng là phươngpháp thụ động. Trong phần phân tích ... vi học tập của sinh viên. Trong nhóm 16 hành vi học tập và 4 thái độ học tập được khảo sát, phươngphápgiảngdạy chỉ có ảnh hưởng đến 5 hành vi học tập, phươngpháp 15 Trong mỗi phương pháp...
... mến các bạn- 46 -Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ở tiểu học - Chương trình mới đòi hỏi đổi mới phươngphápdạyhọc môn Đạo đức phải songsong với đổi mới phương tiện, hình thức tổ chức, ... đa số HS tiểu học, vì tổ chức LHQ còn khá xalạ đối với HS.- 23 -Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ở tiểu học 1.2.1. Mục tiêu về tri thức:Sau khi học môn học môn Đạo đức, học sinh ... -Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ở tiểu học Kể chuyện là phươngpháp dùng lời để thuật lại truyện kể đạo đức nhằm giúp học sinh nắm được nội dung và từ đó, rút ra bài học đạo đức...
... ảnh…3. Phươngpháp và phương tiện dạyhọc môn Đạo đức3.1. Phươngphápdạyhọc môn Đạo đức3.1.1. Kể chuyện3.1.1.1. Khái niệm- 37 -Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ở tiểu học - Những ... ấm, con cái - 7 -Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ở tiểu học ĐẠO ĐỨC VÀ PHƯƠNGPHÁPGIẢNGDẠY ĐẠO ĐỨCPHẦN 1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ ĐẠO ĐỨC, ĐẠO ĐỨC HỌC1.Một số vấn đề cơ bản về ... -Đạo đức và phươngphápdạyhọc môn Đạo đức ở tiểu học Kể chuyện là phươngpháp dùng lời để thuật lại truyện kể đạo đức nhằm giúp học sinh nắm được nội dung và từ đó, rút ra bài học đạo đức...