... trường qua mônĐịalý lớp 7 tại trương THCS Nguyễn Công Trứ.
*: Phươngpháp đàm thoại.
Đàm thoại là phươngphápdạy học có lịch sử lâu đời và được sử dụng thường
xuyên trong giảngdạyĐịalý ở ... lồng ghép với các môn học có
sẵn trong chương trình giáo dục phổ thông một cách hợp lý, nhưng chủ yếu là môn
Địa lý.
Phương pháp tích hợp môi trường trong giảngdạymônĐịalý lớp 7
... giảngdạy tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong các
môn học, trong đó có mônĐịa lý.
Đó là lý do vì sao tôi chọn đề tài: Một số phươngpháp tích hợp giáo dục bảo vệ
môi trường trong giảng...
... Priscilla Oppenheimer; Cisco Press; 2011
TRƯỞNG BỘ MÔNGIẢNG VIÊN
Hình thức
day- học
Nội dung
Phương pháp
giảng dạy
Yêu cầu người
học chuẩn bị
Ghi chú
Lý thuyết
(gồm cả giờ
bài tập, thảo
luận)
-Thiết ... Khoa: Công nghệ Thông tin
Bộ môn: Mạng và Truyền thông
LỊCH TRÌNH VÀ PHƯƠNGPHÁPGIẢNG DẠY
Họ và tên CBGD: Phạm Văn Nam Chức danh, học vị: Giảng viên, Thạc sĩ
Email: nampv@ntu.edu.vn ... Thiết kế mạng ở mức vật lý
Số tiết: 12 (Từ ngày: 24/09/2012 đến ngày: 07/10/2012)
Hình thức
day- học
Nội dung
Phương pháp
giảng dạy
Yêu cầu người
học chuẩn bị
Ghi chú
Lý thuyết
(gồm cả giờ...
... tín chỉ ( đặc biệt là sinh viên năng
khiếu) Không có sự chọn lựa về giảng viên giảngdạy ( Do số
lượng giảng viên giảngdạy học phần này ít)
Thời gian học trên lớp giảm, thời gian tự học tăng ... đến sự
lúng túng trong cách học, cách tiếp cận kiến thức mới.
2 Một vài biện pháp đổi mới
phương phápgiảngdạymôn
Luật xa gần và giải phẫu tạo hình
đào tạo theo tín chỉ kỳ I năm học 2009-2010
... của người học tham gia
vào quá trình giảngdạy thì càng tốt
2.2.Tăng cường đặt câu hỏi và khuyến
khích người học đưa ra câu hỏi
Giảng viên áp dụng phươngpháp “động não” để
kích thích sinh...
... lịch
sử, sử dụng thành thục hệ thống phơng pháp trong quỏ trình giảng dạy.
Quá trình thực hiện phơng pháp là đúc rút từ kinh nghiệm trong thực tế giảng
dạy. Mong muốn của bản thân là góp một phần ... con em mình.
- Việc tiếp cận kiến thức môn lịch sử còn hạn chế, phần lớn học sinh còn coi
lịch sử là môn phụ nên cha nhiệt tình với môn học.
- Phơng tiện dạy học còn thô sơ, thiếu các loại sa ... ràng.
b/ Phơng pháp ôn tập chung:
b.1/ Ôn tập theo sự kiện lịch sử
Phơng pháp ôn tập theo sự kiện là bớc khởi đầu cung cấp cho học sinh nguồn
sử liệu cơ bản. Ôn tập theo phơng pháp này giúp...
... sinh bị ảnh hưởng về kết quả học tập từ
môn học này. Vì vậy trong các phươngphápgiảngdạy của giáo viên ở bộ
môn này đặc biệt chú trọng nhiều đến phươngpháp trực quan. Nghĩa là
các em được ... sung thêm đồ dùng dạy học cho tất cả các khối lớp,
các phân môn.
- Tạo điều kiện cho các giáo viên giảngdạy bộ môn này được trao
dồi, học hỏi thêm kiến thức và kinh nghiệm giảng dạy.
Những ... tiêu và ý nghĩa của phươngpháp quan sát- trực quan và hoạt
động “Trưng bày kết quả học tập vào cuối giờ học ” nên tổ chuyên môn
trong trường chúng tôi rất chú ý đến phươngpháp trực quan- quan...
... dựng tiến trình dạy học thông qua hoạt
động cụ thể.
Chạy thử, sửa chữa và hoàn thiện bài giảng.
Chuyên đề
ứng dụng công nghệ thông tin
góp phần đổi mới phươngpháp
dạy học môn GDCD
ở trường ... bài giảng điện tử có thể dựa vào các
phần mềm trình diễn sẵn có như PowerPoint
5. Vài kinh nghiệm bước đầu từ việc ứng
dụng CNTT trong giảngdạymôn GDCD
•
Trong quá trình giảng dạy, ... PowerPoint
5. Vài kinh nghiệm bước đầu từ việc ứng
dụng CNTT trong giảngdạymôn GDCD
- Điều cần lưu ý trong giảngdạy là: giáo
viên là người hướng dẫn học sinh học tập
chứ không đơn giản...
... cũng đã và đang nghiên cứu để ứng
dụng CNTT vào giảngdạy bộ mônĐịa lý.
A. Ứng dụng CNTT vào soạn Bài giảng điện tử.
Cần tăng cường sử dụng, coi phương tiện là để nhận thức, không
chỉ thuần ... tìm những
Phươngpháp làm tăng giá trị lượng tin, trao đổi
thông tin nhanh hơn, nhiều hơn và hiệu quả hơn.”
Nhờ sự phát triển của KHKT, quá trình dạy học đã sử dụng
phương tiện dạy học như: ...
dụng rất sâu vào nhận thức.
Thiết bị góp phần vào đổi mới phương pháp.
CNTT là một thiết bị dạy học nó góp phần đổi mới PPDH
Về phương pháp: phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động,
sángTạo...
... quả tốt nhất là:
- Phươngpháp phân tích
- Phươngpháp gợi mở
- Phươngpháp trực quan
- Phươngpháp so sánh
- Phươngpháp tích hợp
- Phươngpháp làm việc theo nhóm
* Phươngpháp làm việc theo ... dùng
làm trực quan giảngdạy thì không phù hợp.
III. Một số giải pháp đổi mới phươngphápdạy học phân
môn thường thức mĩ thuật trong trường thcs
Việc đổi mới phươngphápdạy học phân môn thường thức ... khi giảngdạy phân môn này.
* Cái hạn chế nữa của phân môn này là đồ dùng dạy học, tài liệu liên quan
đến bài dạy
Đồ dùng dạy học có một ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với việc dạy và
học môn...
... dụng giáo án điện tử
trong giảngdạymônĐịalý 8
Ngời viết : Nguyễn Đình Dũng
Tổ chuyên môn : Tự nhiên
Hà Nội: 3 - 2009
Sử dụng giáo án điện tử trong giảngdạyđịa lí Trang: 6
ảnh, bản đồ ... định chọn đề tài: Sử dụng giáo án điện tử trong giảng dạy
địa lí.
Nguyễn Đình Dũng Trờng THCS Trung Mầu
Sử dụng giáo án điện tử trong giảngdạyđịa lí Trang: 3
Bài viết gồm 4 phần
I. Lí do chọn ... dụng giáo án
điện tửtrong dạy học trong bộ mônđịa lí ở khối lớp 8 .
Phơng pháp nghiên cứu thực tiễn :
*Ph ơng pháp quan sát:
ã Quan sát kết quả đạt đợc từ hoạt động dạy của giáo viên và hoạt...
... dạy; nội dung giảng dạy; phơng
pháp giảng dạy; đối tợng giảng dạy.
Từ nhận thức ở trên, chúng tôi đề cập sau
đây một số ý kiến về đổi mới nội dung giảng
dạy và phơng phápgiảngdạymôn học lí ...
tiêu giảng dạy, còn phơng phápgiảngdạy
không chỉ do nội dung giảngdạy quy định mà
còn xuất phát từ đối tợng giảng dạy. Từ đây
hình thành mối quan hệ giữa bốn thành tố: Mục
tiêu giảng dạy; ... cập vấn đề đổi mới nội dung và phơng pháp
giảng dạy.
2. Đổi mới nội dung và phơng pháp
giảng dạy
a. Đổi mới nội dung giảngdạy
Về nội dung giảngdạy (đợc thể hiện trong
giáo trình), cần...
... vụ nào đó.
Ta phân biệt hai loại phươngpháp :
– Phươngpháp có tính thuật toán.
– Phươngpháp tìm đoán.
2.1. Phươngpháp có tính thuật toán: là phươngpháp có đặc trưng của một thuật toán ... thức phươngpháp : là tri thức về phươngpháp tiến hành giải quyết một kiểu
nhiệm vụ nào đó.
Như vậy, tri thức phươngpháp luôn gắn liền với hai loại phươngpháp khác nhau về bản
chất : Phương ... (hay
Phương phápdạy học môn toán, như ta vẫn thường gọi). Nó không đề cập hết các nội dung
về Phươngphápdạy học môn toán với tư cách là một ngành khoa học hay với tư cách là
một bộ môn trong...
... Hồng Thái, Pleiku
- Phươngpháp hoạt động thực tiễn.
- Phươngpháp giải quyết vấn đề cộng đồng.
- Phươngpháp học tập theo dự án.
- Phươngpháp nêu gương.
- Phươngpháp tiếp cận kỹ năng ... sở vật chất, các phương tiện giảng dạy, các phòng thí nghiệm,
vườn trường, địa bàn thực tập để có thể đáp ứng được yêu cầu về giảng dạy.
Đa số học sinh còn xem mônđịalý là môn học phụ nên ... hợp
với nội dung của mônđịalý lớp 6 ở bậc trung học cơ sở.
4. ĐỐI TƯNG NGHIÊN CỨU:
Tôi chọn đối tượng nghiên cứu là học sinh khối lớp 6, thông qua giảng
dạy bộ mônđịalý lớp 6 để giáo dục...