... học sinh thời gian ngắn để nắm dạng tập, nắm phươngphápgiải 5- Xuất phát từ thực trạng trên, số kinh nghiệm sau năm công tác, mạnh dạn nêu sáng kiến về “phân loại phươngphápgiảisốdạng ... vực: Quản lý giáo dục: Phươngpháp dạy học môn: Phươngpháp giáo dục: Lĩnh vực khác: Tính mới: Có giảipháp hồn tồn mới: Có giảipháp cải tiến, đổi từ giảipháp có: Hiệu quả: - Hoàn ... bài tập hóa học ” II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢIPHÁP CỦA ĐỀ TÀI Khó khăn: Trong Hóa học, tập đa dạng phong phú; để giảitập hóa học yêu cầu phải biết được phương trình,...
... Chọn A Ngoài ba dạngtập - Bàitập aminoaxit khơng khó biết vận dụng tốt số kỹ thật giải toán, kỹ thuật xây dựng sở định luật bảo toàn giúp cho HS đến kết nhanh hơn, xác Dạng 4: Bài tốn tính lưỡng ... mol Ta có hệ phương trình : x+ y =1 (1); x +2y =1,4 (2) Giải hệ phương trình ta có nghiệm : x = 0,6 mol; y = 0,4 mol → m =146.0,4 +75.0,6 = 103,4 gam → Chọn B Dạng 5: Bàitập phản ứng amịno ... tình khác như: hỗn hợp aminoaxit, tìm số mol NaOH số mol HCl cần dùng cho phản ứng Vì tuỳ tình mà giáo viên phân tích để học sinh sáng tạo cách vận dụng dạngtập Ví dụ : Cho 0,15 mol H2NC3H5(COOH)2...
... trắc nghiệmhóahọcphươngpháp thích hợp Đổi phươngpháp giảng dạy trường THPT chuyên Lương Thế Vinh Mộtsốtập tính chất hóahọc kim lọai Mộtsốtập điều chế kim lọai Kinh nghiệm làm số thí nghiệm ... phân, từ em giảitập điện phân nâng cao sốdạngtập khó dành cho học sinh giỏi III- TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢIPHÁP Nội dung sáng kiến kinh nghiệm gồm: - Lí thuyết điện phân dung dịch dạngtập áp ... chương trình hóahọc vơ THPT • Tên sáng kiến kinh nghiệm: PHƯƠNGPHÁPGỈAIMỘTSỐDẠNGBÀITẬP HĨA HỌC PHẦN ĐIỆN PHÂN DUNG DỊCH I-LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong chương trình hóahọc phổ thông, phần...
... kinh nghiệm Hàng năm xây dựng phươngphápgiảitập theo chuyên đề, phân dạngtậpphươngphápgiảidạngtập theo: - Bàitập xếp theo thứ tự mức độ kiến thức từ dễ đến khó - Các tập chia thành dạng ... Đối với mơn hóa học, nâng cao chất lượng môn học phát triển lực nhận thứchọc sinh nhiều biện phápphươngpháp khác Trong đó, viêc hệ thơng phươngphápgiảitậpphươngpháp dạy học, có tác dụng ... phươngpháp có thái độ họctập tốt hơn, ý thức cao học tập, học mơn hóahọc lớp sôi nổi, trao đổi thông tin mà em biết, đồng thời kết họctậphọc sinh nâng cao Trong khuôn khổ hạn hẹp sốphương pháp, ...
... PHƯƠNGPHÁPGIẢI NHANH MỘTSỐBÀI TOÁN HOÁHỌC Hệ thống tậphoáhọc phong phú đa dạng Mỗi dạngtập hố học có ngun tắc riêng có phươngphápgiải đặc trưng riêng Tuy nhiên việc phân loại tậphoáhọc ... cứu VI- Phươngpháp nghiên cứu B- NỘI DUNG VÀ PHƯƠNGPHÁPTHỰC HIỆN I Cơ sở lý luận phươngphápgiải nhanh số tốn hố học II Phân tích thực trạng III- MỘTSỐGIẢIPHÁP Chủ đề 1: Phươngpháp tự ... Đây phần nhỏ vô sốphươngphápgiảitậphoáhọc nâng cao Để trở thành học sinh học tốt mơn hóahọc sinh phải rèn luyện nhiều phươngpháp khác Tuy nhiên, dù áp dụng phươngpháp nào, học sinh phải...
... ra: Để giảitập định lượng học sinh cần phải có kiến thức tốn học: Giải hệ phương trình ẩn, phương trình bậc nhất, giảiphương trình bậc 2, giải toán phươngpháp biện luận Dạng 1: Bàitập xác ... kiểm nghiệm, mong sáng kiến có ích cho học sinh lần kiểm tra học kì năm học 2015 - 2016 Khả điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Sáng kiến "Phương phápgiảisốdạngtập hố học vơ bậc THCS" phương ... tục áp dụng năm học V KẾT LUẬN Trong hóahọc vơ có nhiều dạngtập đòi hỏi học sinh phải biết phân biệt, phân loại dạng tốn để từ có phươngphápgiải cho dạng, làm học mơn hóahọc đơn giản nhiều...
... hóahọcphươngpháp chung để giải toán thuộc dạng Từ giúp học sinh họctập tốt gặp tốn hóahọc tự học sinh phân dạng đưa phươngphápgiải thích hợp II Thực trạng trước thựcgiảipháp đề tài - ... Các biện pháp tổ chức thựcMộtsốdạngtập thường gặp phươngphápgiảiDạng 1: Bàitập xác định công thức phân tử hợp chất vô (Vận dụng cho học sinh lớp ) Bàitập Lập cơng thứchóahọc (CTHH) ... việc phân dạng toán hoáhọcphươngphápgiải tốn hố học q trình dạy học - Tiến hành điều tra tình hình nắm vững kiến thứchọc sinh trường THCS - Xây dựng cách giải, phươngphápgiải theo dạng, nhằm...
... Nghiên cứu sốdạngtậphọc lượng tử 3.Nhiệm vụ nghiên cứu Phân loại giảisốtập thuộc dạngtậphọc lượng tử 4.Đối tượng nghiên cứu Bàitậphọc lượng tử 5 .Phương pháp nghiên cứu Phươngpháp Vật lý ... tập phạm vi kiến thứchọc cần thiết có tính chất tích cực Từ đặc điểm nêu chọn đề tài Phươngphápgiảisốdạngtậphọc lượng tử” để làm luận văn tốt nghiệp 2.Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu số ... tài: Phươngphápgiảisốdạngtậphọc lượng tử” khơng có trùng lặp với kết đề tài khác Sinh viên thực hiện: Trương Thu Liên - - Trương Thu Liên K29B - Vật lý Khoá luận tốt nghiệp đại học Mở...
... Câu 6) Tìm m để hàm số y=-x+m cắt đồ thị hàm số y 2x điểm A,B mà độ dài AB x2 nhỏ MỘTSỐDẠNGBÀITẬP TỔNG HỢP KHÁC Câu 1) Cho hàm số y x 2mx m (1) , với m tham sốthực 1)Khảo sát biến ... luận: Đáp số m=2 6) Điều kiện để hàm số bậc bốn có nghiệm lập thành cấp số cộng Xét phương trình ax bx c (1) Đặt t x (t 0) để phương trình (1)có nghiệm lập thành cấp số cộng phương trình ... ;x2 nghiệm g(x)=0 nên ta có m2 AB 8(m ) 16 AB m m m 40 Phần năm: Các tập KSHS CÁC DẠNGBÀITẬP VỀ KHẢO SÁT HÀM SỐ Biên soạn GV Nguyễn Trung Kiên 0988844088 Phần một: CÁC BÀI TẬP...
... loại sốdạngtập nâng cao + Phươngphápgiảidạngtập + Bàitập ví dụ vận dụng cho dạng Phạm vi nghiên cứu: - Đề tài nghiên cứu sốdạngtập thường gặp kì thi tốt nghiệp tập nâng cao thường gặp đề ... nghiên cứu: - Đề tài nêu sốphươngphápgiảidạngtập nâng cao phần điện xoay chiều mà học sinh thường gặp “lúng túng” gặp phải, từ giúp học sinh hình thành phươngpháp luận để giải vấn đề tương tự ... kinh nghiệm trường THPT, đề cập đến số vấn đề nhỏ chương “Điện xoay chiều” lớp 12 Phươngpháp nghiên cứu: - Sử dụng phươngpháp chủ yếu nghiên cứu lý luận phươngphápgiảitập Vật Lý, qua kinh nghiệm...
... Câu 6) Tìm m để hàm số y=-x+m cắt đồ thị hàm số y 2x điểm A,B mà độ dài AB x2 nhỏ MỘTSỐDẠNGBÀITẬP TỔNG HỢP KHÁC Câu 1) Cho hàm số y x 2mx m (1) , với m tham sốthực 1)Khảo sát biến ... luận: Đáp số m=2 6) Điều kiện để hàm số bậc bốn có nghiệm lập thành cấp số cộng Xét phương trình ax bx c (1) Đặt t x (t 0) để phương trình (1)có nghiệm lập thành cấp số cộng phương trình ... ;x2 nghiệm g(x)=0 nên ta có m2 AB 8(m ) 16 AB m m m 40 Phần năm: Các tập KSHS CÁC DẠNGBÀITẬP VỀ KHẢO SÁT HÀM SỐ Biên soạn GV Nguyễn Trung Kiên 0988844088 Phần một: CÁC BÀI TẬP...
... Câu 6) Tìm m để hàm số y=-x+m cắt đồ thị hàm số y 2x điểm A,B mà độ dài AB x2 nhỏ MỘTSỐDẠNGBÀITẬP TỔNG HỢP KHÁC Câu 1) Cho hàm số y x 2mx m (1) , với m tham sốthực 1)Khảo sát biến ... luận: Đáp số m=2 6) Điều kiện để hàm số bậc bốn có nghiệm lập thành cấp số cộng Xét phương trình ax bx c (1) Đặt t x (t 0) để phương trình (1)có nghiệm lập thành cấp số cộng phương trình ... tương giao hàm số bậc 3: y=ax3+bx2+cx+d * Khi giảitập tương giao đường thẳng y=mx+n đồ thị hàm số y=ax3+bx2+cx+d ta thường sử dụng phươngpháp nhẩm nghiệm tách phương trình tạo dạng tích: ( x...
... tần số alen D, q tần số alen d : p = [2 x Số mèo đen + Số mèo tam thể + số mèo đực đen]/ tổng số alen quần thể q= [2x số mèo vàng + số mèo tam thể + số mèo đực vàng]/tổng số alen quần thể Tổng số ... dẫn thực chuẩn kiến thức, kỹ môn Sinh học lớp 12, NXBGD Việt Nam Huỳnh Quốc Thành, (2010), Phươngphápgiảidạng tốn khó Sinh Học 12, NXB ĐHQG Hà Nội Vũ Văn Vụ (Tổng biên tập) , SGK sinh học 12 ... nhiều, số lượng yếu, giảm Nhưng tơi, điều quan trọng giúp em thấy bớt khó khăn việc họctập mơn sinh, tạo niềm vui hưng phấn bước vào tiết học mơn sinh, tích luỹ số kĩ để giải tập: xác định nhanh dạng...
... Câu 6) Tìm m để hàm số y=-x+m cắt đồ thị hàm số y 2x điểm A,B mà độ dài AB x2 nhỏ MỘTSỐDẠNGBÀITẬP TỔNG HỢP KHÁC Câu 1) Cho hàm số y x 2mx m (1) , với m tham sốthực 1)Khảo sát biến ... luận: Đáp số m=2 6) Điều kiện để hàm số bậc bốn có nghiệm lập thành cấp số cộng Xét phương trình ax bx c (1) Đặt t x (t 0) để phương trình (1)có nghiệm lập thành cấp số cộng phương trình ... tương giao hàm số bậc 3: y=ax3+bx2+cx+d * Khi giảitập tương giao đường thẳng y=mx+n đồ thị hàm số y=ax3+bx2+cx+d ta thường sử dụng phươngpháp nhẩm nghiệm tách phương trình tạo dạng tích: ( x...
... ứng Dạng 4: Bàitập xác định loại muối tạo thành cho oxit axit tác dụng với dung dịch kiềm Dạng 5: Bàitập xác định công thứchoáhọc chất xin trình bầy cụ thể hoádạngtập đầu ( dạng 1, 2, 3) Dạng ... Giải vấn đề I Các giảiphápthực Phơng phápgiảisốdạngtập định lợng chơng trình Ho¸ häc líp 26 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Ngun Thị Ngọc Trinh - THCS Thiệu Nguyên II Các biện phápthựcDạng 1: Bài ... lợng làm dạng cha áp dụng đề tài: Phơng phápgiảisốdạngtập định lợng chơng trình Hoáhọc lớp vào giảng dạy nh sau: (Khảo sát lớp, 100 học sinh đại trà) Giải khoa Dạn Số HS tỉ lệ % g1 0 Giải nhng...