... thấy rằng hiệu
đường đi của sóng ánh sáng từ S đến S
1
và
từ S đến S
2
tới M là:
Trần Hoàng Tuấn
Trang 4
violet.vn/violetq11
Hệ thống lý thuyết vật lý 12 – Phần sóng ánh sáng – Luyện thi đại ... đại học
Xét hai nguồn kết hợp S
1
, S
2
, đơn sắc.
Phương trình dao động sáng của chúng lần lượt là:
1 1
cosx a t
ω
=
2 2
cosx a t
ω
=
Phương trình dao động sáng tại M do hai nguồn gửi tới ... Khi xét vân tối cần vận dụng đúng công thức của vân tối.
4) Bước sóng của ánh sáng:
Ánh sáng trắng ( ánh sáng mặt trời, ) có bước sóng
( )
0;
λ
∈ +∞
Quang phổ khả kiến là quang phổ thấy được...
...
mol.
Phạm ngọc sơn
Phơng phápgiải bi tập
trắc nghiệm
Dùng cho học sinh ôn luyện thi đại học năm 2008
H nội - 2008
II- Bi tập minh hoạ
Bài 1. Cho 24,4 gam hỗn hợp Na
2
CO
3
, ... 350 gam D. 400 gam
Hớng dẫn giải.
Dùng phơng pháp đờng chéo
==
m 15 10
m10
20 m 400
200 5
200 30 5
Nh vậy khối lợng NaCl 15 % cần trộn là 400 gam.
Đáp án D
Bài 4.
Thể tích H
2
O và dung ... kết quả khác
Hớng dẫn giải.
Nhận xét : Nếu chỉ dùng phơng pháp bảo toàn electron thông thờng, ta cũng
chỉ lập đợc 2 phơng trình 3 ẩn số và sẽ gặp khó khăn trong việc giải. Để tính
khối lợng...
... Cần kết hợp với các phơng pháp khác nh bảo toàn khối lợng, bảo toàn
nguyên tố để giảibài toán.
- Nếu có nhiều chất oxi hóa và nhiều chất khử cùng tham gia trong bài
toán, ta cần tìm tổng ...
Đáp án C
Bài 6.
Cho 1,26 gam một kim loại tác dụng với dung dịch H
2
SO
4
loÃng tạo ra
3,42 gam muối sunfat. Kim loại đó là
A. Mg B. Fe
C. Ca D. Al
Hớng dẫn giải. á
p dụng phơng pháp tăng ...
Hớng dẫn giải.
Dùng phơng pháp đờng chéo, gọi V
1
là thể tích của dung dịch
NaOH 2M, V
2
là thể tích của dung dịch NaOH 0,5M.
==
1
1
2
2
V 2 0,5
V
0,5 1
1
V1
V 0,5 1
2
Đáp án A
Bài 7....
... toàn phần(J)
2, Phơng phápgiải các dang bàitậpcơ bản và nâng cao phần nhiệt
học
A- Các dạng bàitậpcơ bản
Dạng 1: Bàitập chỉ có một quá trình thu nhiệt của các chất
Bài tập: Tính nhiệt lợng ... sinh đại trà khối 8: Biết cách giải các dạng bàitập vật lí nhiệt học cơ
bản
+ Đối với học sinh giỏi khối 8: Biết cách giải các dạng bàitập vật lí nhiệt học cơ bản
và nâng cao
Ngời thực hiện: ... 2009
Dạng 2: Bàitậpcó nhiều đối t ợng tham gia vào quá trình nhiệt và
ở nhiều thể.
Đây là dạng bàitập rất phong phú và có thể chia thành hai loại sau:
Loại 1: Bàitập đà biết rõ thể
Bài tập: Thả...
... Fe
2
O
3
3
a+3b = c + d + 3e + 4f
PP GIẢI TOÁN HÓA HỌC-GV TRƯƠNG CHÂU THÀNH-THPT CHUYEN-TIỀN GIANG
PHƯƠNG PHÁPGIẢI TOÁN HÓA HỮU CƠ và VÔ CƠ
& MỘT SỐ LƯU Ý VỀ HỢP CHẤT HỮU CƠ
(GV: Trương Châu Thành-Trường ... C4H10.
III. DẠNG 3 : GIẢIBÀI TOÁN HỖN HỢP
Khi giảibài toán hh nhiều hydrocacbon ta có thể có nhiều cách gọi :
- Cách 1 : Gọi riêng lẻ, cách này giải ban đầu đơn giản nhưng về sau khó giải, dài, tốn ... cóphươngpháp đổi từ CTCT sang CTPT để dễ giải.
VD : este 3 chức do rượu no 3 chức + 3 axit đơn chức (có 1 axit no, iaxit có 1 nối đôi, 1 axit có một
nối ba) (este này mạch hở)
Phươngpháp giải...
... :
∆ϕ
x
O
A
A
−
0
x
x
M
N
∆ϕ
x
ϕ
1
ϕ
2
O
A
A
−
1
x
2
x
M
N
PHƯƠNG PHÁPGIẢIBÀITẬP DAO ĐỘNG CƠ VẬT LÝ LỚP 12
Dạng 1 – Nhận biết phương trình đao động
1 – Kiến thức cần nhớ :
– Phương trình chuẩn : x = Acos(ωt + φ) ... Chuyển động chậm dần nếu v.a < 0
2 – Phươngpháp :
* Các bước giảibài toán tìm li độ, vận tốc dao động ở thời điểm t
– Cách 1 : Thay t vào các phương trình :
2
x Acos( t )
v Asin( t )
a ... trị v
0
1 – Kiến thức cần nhớ :
− Phương trình dao động có dạng : x = Acos(ωt + φ) cm
− Phương trình vận tốc có dạng : v = -ωAsin(ωt + φ) cm/s.
2 – Phươngpháp :
a
−
Khi vật qua li độ x
0
...
... D. 80%
Ví dụ 11. (B9) Hỗn hợp khí X gồm H
2
và một anken có khả năng cộng HBr cho sản phẩm hữu cơ duy nhất. Tỉ
khối của X so với H
2
bằng 9,1. ðun nóng X có xúc tác Ni, sau khi phản ứng xảy...
...
hỏi các bàitậpcó thể phân thành:
° Bàitậpcơ bản, áp dụng lý thuyết.
° Bàitập tổng hợp, nâng cao.
Đề ra phươngphápgiải tổng quát, cụ thể cho các dạng, loại bài tập.
♦
Phương pháp:
...
21
FFF +=
Định Dạng Và PhươngPhápGiảiBàiTậpCơ Học
Trang41
B)
BÀI TẬP ĐỊNH LƯỢNG :
PHƯƠNGPHÁP CHUNG :
Các bài toán Động Lực Học là những bài toán giải được nhờ vận
dụng các ...
t(s)
F
v
P
Giải :
(+)
Định Dạng Và PhươngPhápGiảiBàiTậpCơ Học
Trang17
CHƯƠNG II : ĐỊNH DẠNG VÀ
PHƯƠNG PHÁPGIẢIBÀITẬP
CƠ HỌC TRONG CHƯƠNG
TRÌNH PHỔ THÔNG...
...
CHƯƠNG II : ĐỊNH DẠNG VÀ
PHƯƠNG PHÁPGIẢIBÀITẬP
CƠ HỌC TRONG CHƯƠNG
TRÌNH PHỔ THÔNG TRUNG HỌC
MỘT SỐ KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ VIỆC ĐỊNH DẠNG VÀ
PHƯƠNG PHÁPGIẢIBÀITẬPCƠ HỌC TRONG CHƯƠNG
TRÌNH ... thống bàitập được lựa chọn giúp cho học sinh nắm được phương
pháp giải từng bàitập cụ thể.
Từ những yêu cầu đó nên nội dung của đề tài bắt đầu từ việc giảibài
tập bằng những bàitập định ... cóphươngpháp khoa học để giảibàitập Vật Lý mà giảibàitập
một cách mò mẫm, may rủi, thậm chí không giải được.
* Giáo viên: chưa quan tâm đến việc rèn luyện cho học sinh phương
pháp giải. ...
... nhiêu?
Hướng dẫn giảibài tập
1. Hàm lượng ADN ở kỳ đầu có số nuclêôtit là: 2. 6. 109 = 12. 109 cặp nuclêôtit.
2. Hàm lượng ADN ở tinh trùng có số nuclêôtit là: . 109 = 3. 109 cặp nuclêôtit
Bài toán ... Tính số nuclêôtit trong các gen con khi gen tái bản 3 lần.
Hướng dẫn giảibài tập
1. Theo NTBS, %G+%A = 50% => %A = 30%
Theo bài ra A1 = T2 = 150; T1= A2 = 120
=> A = T = A1+ A2= 270 ó 30%
=> ... nuclêôtit được tổng hợp từ đoạn gen này.
Hướng dẫn giảibàitập
Khi biết mạch bổ sung => Xác định mạch gốc => xác định ARN (theo nguyên tắc bổ
sung)
Giải
- Theo NTBS: Các nuclêôtit trên gen liên...