... giảng giải
- Phươngphápgiao nhiệm vụ cụ thể
- Phươngpháp bồi dưỡng, huấn luyện
- Phươngpháp tạo tình huống giáo dục
- Phươngpháp cố vấn hoạt động
Và một số phươngpháp khác để các giáo viên ... cho thấy có rất nhiều họcsinh tốt, có ý thức, chịu học, nhưng số
học sinh chua tốt cũng nhiều. Bất cứ lớp học nào cũng có họcsinh chưa tốt,
học sinh hư, học kém, họcsinh “lạc đường” trong ... phòng học, và các thiết bị, phương tiện giảng
dạy học tập cho giáo viên và học sinh.
2. Nội dung và phươngpháp công tác của các giáo viên chủ nhiệm với tập thể
học sinh
2.1 Tìm hiểu nắm vững học...
... cảm hóa các
em. Tránh thành kiến, nóng giận như khi có sự việc xảy ra, chưa biết
rõ nguyên nhân đã mắng chửi, hăm dọa học sinh. Cần kiên nhẫn
giáo dục các em. Để bỏ được một tật xấu thì cần phải ... biện pháp tốt nhất để giáodục các em. Tránh
làm cho các em lo sợ không dám về nhà, không dám đi học. Điều đó
sẽ rất tai hại. Hãy yêu thương các em, làm cho các em cảm nhận
được tình thương ... dịu mềm,
vừa nghiêm khắc, dám chấp nhận mọi hành vi cá biệt của HS để tìm
phương phápgiáodục cảm hóa. Nếu làm được như vậy chắc chắn
thầy cô sẽ thành công.
...
... pháp giảng dạy đạo đức các khối
lớp.
2. Luật Giáodục năm 2005
3. Tổ chức các hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp( Nhà xuất bản
giáo dục) .
4. Đạo đức và phươngphápgiáodục đạo đức ở Tiểu học.
... thể áp dụng cách
thức giáodục cho bậc trung học vào họcsinh tiểu học. Có như vậy, chúng ta
mới giáodụchọcsinh ở bậc tiểu học phát triển một cách đúng nhất về nhân
Giáo viên: Trần Võ Hoàng ... tốt, thường
ảnh hư ng đến sự học tập của lớp. Biện pháp đưa ra :
Giáo viên: Trần Võ Hoàng - 12 - Trường TH Lê Quý Đôn
Đề tài: Biện pháp Rèn luyện và Giáodụchọcsinh cá biệt
cách cũng như nhận...
... nhiều giải pháp khác nhau, muốn giáodục
được những họcsinh cá biệt trở thành những họcsinh tốt, trước hết giáo viên chủ
nhiệm phải hiểu và nắm vững đặc điểm tâm sinh lí của họcsinh ở lứa ... nghiệm giáodụchọcsinh cá biệt trong công tác chủ nhiệm
e. Kết quả học tập yếu hạnh kiểm chưa đạt yêu cầu :
Do ham chơi lười học, thường xuyên trốn học nên không nắm được bài nên
kết quả học ... những
học sinh này thường có mặt trong giờ dạy của giáo viên chủ nhiệm lớp và trong tiết
dạy của những giáo viên có biện pháp quản lý chặt chẽ thường xuyên kiểm tra nề
nếp học tập của học sinh. ...
... biện
pháp GDKLTC đ/v HS, GV
GIáO DụC & CáC PHƯƠNGPHáPGIáODụC
GIáO DụC & CáC PHƯƠNGPHáPGIáO DụC
Đối với họcsinh trong nhà trờng
Đối với họcsinh trong nhà trờng
Trung học cơ ... pháp còn chưa
nghiêm , các biện pháp chế tài còn
chưa đầy đủ và cụ thể .
Ảnh hư ng của phong tục tập quán
lạc hậu ở địa phương .
Tác động tiêu cực của xã hội .
Áp lực công việc của giáo ... nim giỏo dc k lut
tớch cc
ã
Phõn tớch, đánh giá được lợi ích của
biện phápgiáodục kỷ luật tích cực đối
với học sinh, giáo viên, gia đình, nhà
trường và cộng đồng.
Thay i cỏch c x trong...
... nhóm phươngphápgiáodục kích thích hoạt
động.
Nhóm 1: nhóm phươngphápgiáo
dục tác động vào nhận thức tình
cảm.
+ Phươngpháp giảng giải
+ Phươngpháp đàm thoại
+ Phươngpháp kể chuyện
+ phương ... Hay Không
Phương PhápGiáoDục Đạo
Đức HọcSinh Là Vạn Năng
Có 3 nhóm phương pháp:
Nhóm 1: nhóm phươngphápgiáodục tác động vào
nhận thức tình cảm.
Nhóm 2: nhóm phươngphápgiáodục tổ chức ... phươngpháp nêu gương
+ Phươngphápgiao việc
+ Phươngpháp tập luyện thói quen
+ Phươngpháp rèn luyện
Nhóm 2: nhóm phương
pháp giáodục tổ chức hoạt
động để hình thành hành vi.
Nhóm 3: nhóm phương...
... các phươngphápgiáodụchọc sinh.
- Đặt chữ “Tâm” lên hàng đầu trong giáodụchọc sinh.
- Giáo viên chủ nhiệm là “Người bạn lớn” của học sinh.
Phần nội dung
I. Cơ sở lý luận:
Giáo dục đạo đứchọc ... mục đích giáo dục.
Trang 2
Giáo dục đạo đứchọcsinh đặc biệt giáodụchọcsinh chưa ngoan có vị trí
hàng đầu trong toàn bộ công tác giáodục ở nhà trường. Bác Hồ đã dạy: “Dạy
cũng như học phải ... tài:
MỘT VÀI PHƯƠNGPHÁPGIÁO DỤC
HỌC SINH CHƯA NGOAN Ở LỚP CHỦ NHIỆM
Phần mở đầu
I. Bối cảnh đề tài:
Giáo dục đạo đứchọcsinh là công việc vô cùng nan giải đối với đội ngũ cán
bộ giáo viên,...
... do chọn đề tài
Giáodụchọcsinh và giáodụchọcsinh cha ngoan nói riêng là nhiệm vụ quan
trọng, thờng xuyên , liên tục của giáo viên và tập thể HĐSP nhà trờng. Giáodục
học sinh cha ngoan ... biện phápgiáodụchọcsinh cha ngoan trong công tác chủ
nhiệm
Nguyễn Thuý Quỳnh Trờng
THCS Tàm Xá
1
Một số biện phápgiáodụchọcsinh cha ngoan trong công tác chủ
nhiệm
(dùng cho học sinh)
... việc giáodục nhân cách họcsinh
2. cơ sở thực tiễn
Lớp 7C do tôi chủ nhiệm có 30 họcsinh trong đó có tới 21 họcsinh nam và
chỉ có 9 họcsinh nữ. các em ở lứa tuổi13, 14. Có 2 họcsinh nam...
... Đổi mới phơng phápgiáodục với
môn sinhhọc lớp 6
GV:Quách Văn Sum
Trờng THCS Đại An- S.Trăng
1. Nhng thay i c bn trong môn sinh hc 6.
a. Thay i v ni dung v hình th c ca sách giáo khoa mi.
So ... hng dn hc sinh tp phân tích, tng hp
v x lý thông tin, to iu kin thun li cho hc sinh trong quá trình học tập, vừa
tiếp nhận được nhiều kiến thức, vừa rèn luyn k nng v n m c phng pháphọc
tập.
- ...
câu hi cng c các kin thc à hc.
b. i mi phng pháp ging dy.
i mi phng pháp ging dy môn sinh hc 6 cn quán trit tt c các khâu: thit
k b i h c, son giáo án, dy hc trên lp, kim tra ánh giá.
- i...
... đÃ
ảnh hởng trực tiếp đến giáodục và phong trào đội nói riêng.
II. NHệếNG BIEN PHÁP THỰC HIỆN VÀ GIẢI PHÁP
1. Nắm vững tình hình trường, địa phương, họcsinh :
Để giáodụchọcsinh có kết quả tốt ... của từng họcsinh ở địa phương để có hư ng giải quyết và uốn
nắn ngay từ đầu.
2. Giáodục nội khoá :
Ngay từ đầu năm trong tiết dạy tôi đã tìm hiểu những họcsinh cá biệt của
từng lớp, thường xuyên ... đối tượng cụ thể có như vậy mới phát
huy được tính giáo dục. Phải biết có sự kết hợp nhà trường – gia đình – xã hội.
Qua đây là một số biện pháp để giáodục đạo đứchọcsinh trong trửụứng hoùc
raỏt...
... bỏ học và các biện phápgiáodụchọcsinh trung học phổ thông.
Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục, phươngpháp này nhằm tổng kết
tình trạng bỏ học, cũng như những biện phápgiáodụchọc ... trạng họcsinh trung học phổ thông bỏ học và thực
trạng các biện phápgiáodụchọcsinh trung học phổ thông trong việc khắc phục
học sinh bỏ học ở các trường trung học phổ thông thuộc chương ... với xu hư ng đổi mới phươngpháp dạy học hiện
nay, từ đó hiểu được nhu cầu đổi mới phươngpháp dạy học, hiểu và làm cho
việc đổi mới phươngpháp dạy học như là một nhu cầu tất yếu của mỗi giáo...
... với họcsinh các biệt,
phụ huynh học sinh, giáo viên chủ nhiệm lớp để thu thập về hoàn cảnh gia đình, tâm
tư, nguyện vọng của họcsinh để đề ra những biện phápgiáodục phù hợp.
3.4. Phươngpháp ... lạc của họcsinh để thấy rõ tầm quan trọng trong
việc giáodụchọcsinh các biệt.
3.5. Phươngpháp lý luận: Thông qua việc tham khảo sách báo, học tập kinh
nghiệm của các nhà giáodục học, trên ... lượng họcsinh cá biệt tuy không nhiều ( năm học 2009 – 2010 có 18 học
sinh chiếm tỉ lệ 3,4% so với tổng số họcsinh toàn trường, năm học 2010 – 2011 là 8
học sinh chiếm 1,9%, học kỳ I năm học...
... viết có một số đề xuất về biện phápgiáodục
học sinh thông qua quá trình chơi của các em.
II . Đối tượng nghiên cứu:
- Họcsinh bậc tiểu học
- Cách tổ chức họcsinh chơi, hoạt động theo từng ... VÀI BIỆN PHÁPGIÁODỤCHỌCSINH TIỂU HỌC
THÔNG QUA TRÒ CHƠI DÂN GIAN
A. Đặt vấn đề:
Trò chơi dân gian xưa được xem là một hình thức giáodục đơn giản, giúp
hình thành nhân cách cũng như phát ... nhiệm không chỉ
của ngành dân tộc học mà còn là của ngành giáo dục, các tụ điểm vui chơi giải trí
và các bậc phụ huynh.
Trên đây là một số biện phápgiáodụchọcsinh thông qua trò chơi dân
gian...
... chính quyền có hư ng tích cực hơn về mặt giáodục
học sinh cá biệt .
- Tăng cường tiết ngoại khóa về giáodục đạo đứchọcsinh
- Nhà trường kết hợp với chính quyền để giáodụchọcsinh cá biệt ... nào để có
hư ng giáodục thích hợp. Có những trường hợp họcsinh cá biệt nhưng không có
biểu hiện rõ, khó phát hiện nhiều khi GVCN cũng lầm tưởng nên chưa có được
phương phápgiáodục thích ... qua các tiết sinh hoạt
lớp, sinh họat Đội, 15 phút đầu buổi, các hoạt động ngoại khoá để giáodục hạnh
kiểm học sinh. Tuy vậy đối với họcsinh cá biệt ngoài những biện phápgiáodục
chung,...