...
Một số phươngpháp giải toánởTiểuhọc - Thưa thầy cô . Đây là cuốn tài liệu về Một
số phươngpháp giải toánởTiểuhọc - Giúp thầy cô Bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp phụ
huynh dạytoán khó ... liệu không thể thiếu dành cho thầy cô dạy Bồi dưỡng học
sinh giỏi toánởtiểu học, cho các nhà quản lí trong các trường tiểuhọc khi lên kế
hoạch giảng dạy. Chúc thầy cô vui vẻ khi vào http://tieuhoc.info ... gia sư tiểuhọcdạy kèm các em học sinh những
bài toán sao. Trong tài liệu này đưa ra rất đầy đủ cá dạng toán thường xuất hiện nhiều
trong các kì thi học sinh giỏi, đưa ra các cách dạy hay...
... cân
100g
200g
500g
1000g
50g
5kg
2kg
1kg
Quả
cân
thường
dùng
Khi dạy đại lượng khối lượng ởTiểu
học chúng ta cần biết:
1- Kiến thức về khối lượng được
phân bố thế nào ởTiểu học. Cách
trình bày ở từng khối lớp.
2- Các kiến ...
1yến
=10kg
1hg
=10dag
1dag
=10g
1g
=
=
tấn
=
10
1
tạ
=
10
1
kg
=
10
1
hg
dag
10
1
10
1
Bước
1:
Viết cho đủ bảng đơn vị đo
khối lượng
Dạy học đại lượng khối
lượng
cho học sinh Tiểu học
Đại lượng khối lượng ởTiểu
học:
Lớp 1: Chưa có.
Lớp 2: Ki-lô-gam.
Lớp 3: Gam.
... 4kg5g = 4005g
4kg5g =
4,005kg
1- Kiến thức về khối lượng
được phân bố thế nào ở
Tiểu học. Cách trình bày ở
từng khối lớp.
Bước 3: Luyện tập đọc, viết, đổi
đơn vị, so sánh và làm tính…...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC MÔN TOÁNỞTIỂU HỌC
Vấn đề 1:
Trong dạyhọc các yếu tố hình họcởtiểuhọc người ta rất chú trọng quan
điểm “Coi trọng phươngpháp thực hành luyện tập trong dạyhọc ... kỹ năng đã
có.
Trong dạyhọc các yếu tố hình họcởtiểuhọc nói riêng và môn
Toán nói chung cần coi trọng phươngpháp TH – LT bởi các lí do sau:
- Coi trọng phươngpháp TH-LT là góp phần thực ... tố
hình học ; hãy trình bày những hiểu biết của anh/chị về quan điểm này.
Gợi ý trả lời vấn đề 1:
- Phươngpháp TH-LT là phươngphápdạyhọc thông qua các hoạt động
thực hành của học sinh để...
... chương trình môn Toánởtiểu học.
1.3. Định hướng đổi mới phươngphápdạyhọc môn Toánởtiểu học.
2. Dạyhọc số họcởtiểu học.
2.1. Trình bày mục tiêudạyhọc số họcởtiểu học. Cho ví dụ về ... THI TỐT NGHIỆP
PHẦN: PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTOÁNỞTIỂU HỌC
I. LÝ THUYẾT
1. Nội dung chương trình môn Toánởtiểu học.
1.1. Vị trí, mục tiêu và nhiệm vụ của môn Toánởtiểu học.
1.2. Nội dung và ...
khi dạyhọc một bài cụ thể ởtiểu học.
2.2. Phân tích các đặc điểm của nội dung số học trong chương trình môn Toánởtiểu học. Cho
ví dụ về vận dụng các đặc điểm đó khi dạyhọc số họcởtiểu học.
2.3....
... việc dạyhọctoán bậc tiểu học.
Học sinh học tập chủ động, tích cực hơn. Sẽ tạo đợc hứng thú trong họctoán
thực sự họctoán là: Học vui. Học mà chơi, chơi mà học. Đem lại hiệu quả cao trong
học ... việc dạytoán cho học sinh ngời giáo viên cần phải dạy cho học
sinh phơng pháphọc toán, phơng pháp thực hành rèn luyện kỹ năng tìm hiểu toán và
giải toán.
Từ lâu nay, giải toán đà trở thành ... trình toánởtiểuhọc có nhiều phơng pháp giải các dạng
toán điển hình trên. Song phơng pháp giải toán bằng sơ đồ là một phơng pháp giải đ-
ợc nhiều dạng toán điển hình thuộc chơng trình tiểu học. ...
... : Một lớp học có 30 số
học sinh, trong đó có 3/10
số học sinh là số học
giỏi Toán, 2/10 số học sinh là học sinh giỏi Việt.
Hỏi lớp đó có bao nhiêu học sinh giỏi Toán, bao
nhiêu học sinh ... bài toán dạng này, ta thường
dùng phươngpháp tính ngược từ cuối.Khi
tóm tắt đề toán có thể dùng sơ đồ đoạn
thẳng, bảng hoặc Graph ( lưu đồ ), kí hiệu
chữ.
Khi giải toán bằng phươngpháp ...
Từ phân tích trên ta đi đến lời giải của bài
toán như sau:
Trả lời: Ba số cần tìm là: 52; 49 và 24.
PHƯƠNG PHÁP ỨNG DỤNG GRAPH
Trong một bài toán có các đối tượng khác nhau và có
mối quan...
... Phươngphápdạyhọc Toán. Nxb Giáo
dc, .
11. Nguyn Bá Kim (1992), Phươngphápdạyhọc môn Toán. Nxb Giáo dc,
.
12. Nguyn Bá Kim (2003), Phươngpháp giảng dạy ... ý cho
phương pháp giảng dạy - họcở bậc đại học.
20. Nguyn Hoàng Bo Thanh Lê Thanh Huy (2010), Phươngpháp soạn đề cương chi tiết
môn học sử dụng trong dạyhọcở các trường đại học đào ... Ni.
4. c Chung (2007), PhươngphápdạyhọcToánởTiểu học. Nxb Giáo di hc
m, .
5. Nguyn Th (2005), Về phươngphápdạy - học hợp tác. Tp chí khoa hc...
... diễn:
Trong Toán học, hai PP quy nạp và
suy diễn có liên quan chặt chẽ với
nhau. Người ta dùng phép quy nạp để
dự đoán một quy luật toán học, để
phát hiện ra các chân lí toánhọc mới;
sau ... diễn luôn cho kết quả đúng
nếu nó xuất phát từ tiền đề đúng.
CÁC PP SUY LUẬN TRONG
DẠY HỌCTOÁNỞTIỂU HỌC
Chú ý :
Phép suy diễn gồm có 3 khâu như
trên gọi là phép tam đoạn luận
Ví ... tượng B cũng có tính chất d.
Phương pháp phân tích
Ta thường hiểu: PP phân tích trong
giải toán là đường lối suy nghĩ đi
ngược lần lần từ câu hỏi của bài toán
trở về những cái đã cho.
Khi...
... chương trình môn Toánởtiểu học.
1.3. Định hướng đổi mới phươngphápdạyhọc môn Toánởtiểu học.
2. Dạyhọc số họcởtiểu học.
2.1. Trình bày mục tiêudạyhọc số họcởtiểu học. Cho ví dụ về ... THI TỐT NGHIỆP
PHẦN: PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTOÁNỞTIỂU HỌC
I. LÝ THUYẾT
1. Nội dung chương trình môn Toánởtiểu học.
1.1. Vị trí, mục tiêu và nhiệm vụ của môn Toánởtiểu học.
1.2. Nội dung và ... đó
khi dạyhọc một bài cụ thể ởtiểu học.
2.2. Phân tích các đặc điểm của nội dung số học trong chương trình môn Toánở tiểu
học. Cho ví dụ về vận dụng các đặc điểm đó khi dạyhọc số họcởtiểu học.
2.3....
... NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Học tập tích cực là yêu cầu đặt ra ở mỗi bậc học. Giáo dục học hiện đại coi phương pháp
dạyhọc sinh học tập tích cực, đầu tiên là học thông qua thảo luận nhóm. ... dụng ở bất kì lớp học nào. Đặc biệt đối với bậc Tiểuhọc với cấu trúc mỗi
lớp từ 30 đến 35 em rất phù hợp.
II. Ý NGHĨA, TÁC DỤNG CỦA TỔ CHỨC HỌC TẬP THEO NHÓM:
Vai trò quan trọng của phươngpháp ... quan trọng của phươngpháp thể hiện ở chỗ: tạo cơ hội để học sinh đưa ra giải
pháp, trình bày cách giải quyết, hướng suy nghĩ về nội dung học tập. Từ đó, mỗi học sinh
có thể tự so sánh để biết...