... trình PhươngphápdạyhọcTiếngViệt NXB Đại học Sư phạm H, 20 02 Đặng Thị Lanh (chủ biên): a TiếngViệt (SGV) NXB Giáo dục H, 20 01 b TiếngViệt (sách giáo khoa) NXB Giáo dục H, 20 02 Nguyễn Trí Dạy ... Tập viết Trong trình dạyhọc Tập viết, cần phải phối hợp cách hợp lí phươngphápdạyhọc thích hợp Các phươngphápdạyhọc cần sử dụng tập viếtphươngphápdạyhọcTiếngViệt nói chung, vận dụng ... sử dụng học tập viết Làm việc cá nhân Sinh viên đọc TLTK để tìm hiểu phươngphápdạyhọcTiếngViệt sử dụng phân môn Tập viết: - Giáo trình PhươngphápdạyhọcTiếngViệt - TiếngViệt 1, 2, Tập...
... phươngphápdạyhọc khác Các phươngphápphươngphápdạyhọctiếngViệt thường sử dụng, có vận dụng cho phù hợp với đặc trưng phân môn Tập viết Sau phươngphápdạyhọc thường sử dụng Tập viết2. 1 Phương ... Giáo trình PhươngphápdạyhọcTiếngViệt NXB Đại học Sư phạm, H, 20 02 Đặng Thị Lanh (chủ biên): a TiếngViệt (SGV) NXB Giáo dục, H, 20 01 b TiếngViệt (sách giáo khoa) NXB Giáo dục, H, 20 02 Nguyễn ... dạyhọcTiếngViệt NXB Giáo dục, H, 20 03 Nguyễn Trí DạyhọctiếngViệtTiểuhọc theo chương trình NXB Giáo dục, H, 20 02 Nguyễn Trí (chủ biên) Hỏi đáp sách TiếngViệt NXB Giáo dục, H, 20 02 ...
... trình PhươngphápdạyhọcTiếngViệt (phần Các nguyên tắc dạyhọctiếng Việt) - Sách giáo viên TiếngViệt (tập 1) lớp 2, (phần Giới thiệu chung phân môn Chính tả) - Hỏi đáp dạyhọcTiếngViệt 2, ... Giáo dục, H, 20 03 c TiếngViệt (SGV) NXB Giáo dục, H, 20 04 d TiếngViệt (SGV) NXB Giáo dục, H, 20 04 đ Hỏi đáp dạyhọcTiếngViệt NXB Giáo dục, H, 20 03 Nguyễn Trí DạyhọctiếngViệtTiểuhọc theo ... TiếngViệt (phần PhươngphápdạyhọcTiếng Việt) , Chữ viếtdạy chữ viếtTiểu học, tìm hiểu nội dung sau: - Sự vận dụng phươngpháp phân tích ngôn ngữ hoạt động dạyhọc tả - Sự vận dụng phương pháp...
... TiếngViệtphươngpháp giảng dạytiếngViệthọc viên ngành Giáo dục tiểu học, hệ Đại học từ xa, nhóm biên soạn xin giới thiệu tài liệu “Hướng dẫn ôn tập thi tốt nghiệp môn TiếngViệtphươngpháp ... pháp giảng dạytiếngViệtTiểuhọc Để biên sọan tài liệu này, nhóm biên soạn dựa vào nội dung chương trình giáo trình TiếngViệtPhươngpháp giảng dạytiếngViệttiểuhọc dành cho học viên ... Phươngpháp giảng dạytiếngViệt ThS Trần Thị Quỳnh Nga Tiểuhọc Ths Nguyễn Thị Hoài Nam Chúng hi vọng tài liệu “Hướng dẫn ôn tập thi tốt nghiệp môn TiếngViệtPhươngpháp giảng dạyTiếngViệt Tiểu...
... đồ Graph nh sau: + 12 X - 12 ì A :7 B 136 +13 :8 C ì Từ sơ đồ ta có: C = 11 ì = 88 B = 88 + 136 = 22 4 A = 22 4 : = 32 X = 32 12 = 20 11 11 Vậy số Thắng nghĩ 20 Đáp số: 20 1 .2 Giải toán sơ đồ tia, ... dung Chơng I Cơ sở lý luận thực tiễn việc dạy giải toán sơ đồ cho học sinh tiểuhọc Bậc tiểuhọc tạo sở ban đầu bền vững cho trẻ em tiếp tục học lên bậc học trên; hình thành sở ban đầu, đờng nét ... tạo đợc hứng thú học toán thực học toán là: Học vui Học mà chơi, chơi mà học Đem lại hiệu cao học toán, giải toán cho học sinh tiểuhọc Tạo móng cho phát triển t toán học, trí tuệ học sinh phần...
... 1.1 1.1.1 1.1 .2 1.1.3 1 .2 1 .2. 1 1 .2. 2 1 .2. 3 1.3 1.3.1 1.3 .2 1.3.3 1.4 14.1 14 .2 2.1 2. 1.1 2. 1 .2 2.1.3 2. 1.4 2.22. 2.1 2.2 .2 2 .2. 3 2. 2.4 2. 3 3.1 3 .2 3.3 Trang Lời nói đầu Phần mở đầu Phần nội ... sử dụng phơng pháp s phạm tơng tác 22 dạyhọcTiếngViệttiểuhọc Chơng trình sách giao khoa tài tài liệu dạyhọcTiếng 22 Việttiểuhọc Về phía giáo viên 24 Về phía học sinh 25 26 Nguyên nhân ... TiếngViệtTiểu học: 3.1 Chơng trình, sách giáo khoa tài liệu dạyhọcTiếngViệttiểu học: Chơng trình TiếngViệtTiểuhọc xác định mục tiêu quan trọng dạyhọcTiếngViệtTiểuhọcdạy cho học sinh...
... Giỏo dc, 20 05 Sỏch giỏo khoa Ting Vit 1, 2, 3, Nh xut bn GD, 20 05 Sỏch giỏo khoa Ting Vit 1, 2, 3, 4, Nh xut bn GD, 20 05, 20 06 Sỏch bi Ting Vit 1, 2, 3, Nh xut bn GD, 20 05 V Tp vit 1, 2, 3, Nh ... cỏc khoa hc thuc s phm hc (GT Lớ lun dy hc) S- phạ m học (Giá o dục học) Líluận y học Líluận y học môn Líluận y học đạ i c- ơng Líluận tr- ờng học Líluận giá o dục X Phng phỏp dy hc Ting Vit - ... c chuyn t vit v cõu lm cng 6(**) 1(**) 2( **) 2( **) 1 10 3.5 0.5 1 1 2 1 2 11(*) 11 Chng trỡnh chun c quy nh quyn Chng trỡnh tiu hc (t trang n trang 26 ) Chng trỡnh chi tit hin cha c cụng b nhng...
... khác phơng phápdạy học, nhà giáo dục lại đa cách phân loại phơng phápdạyhọc khác Tuy nhiên, khái quát hệ thống phơng phápdạyhọcTiểuhọc nh sau: Hệ thống phơng phápdạyhọcTiểuhọc gồm nhóm: ... thờng xuyên 3 .2 Dạyhọc chơng trình hoá - phơng phápdạyhọc tích cực 3 .2. 1 Dạyhọc gì? Để tìm hiểu dạyhọc chơng trình hoá với t cách phơng phápdạyhọc trớc hết ta tìm hiểu xem dạyhọc gì? Trong ... 53,3% Phơng pháp 60% 57,7% 1 (16/30) (36/60) ( 52/ 90) 13,3% 80% 24 ,4% Nội dung dạyhọc2 (4/30) (18/60) (22 /90) 6,7% 3,3% 4,4% Đánh giá học sinh 4 (2/ 30) (2/ 60) (4/90) 26 ,7% 20 % 22 ,2% Khó khăn...
... Giỏo dc, 20 05 Sỏch giỏo khoa Ting Vit 1, 2, 3, Nh xut bn GD, 20 05 Sỏch giỏo khoa Ting Vit 1, 2, 3, 4, Nh xut bn GD, 20 05, 20 06 Sỏch bi Ting Vit 1, 2, 3, Nh xut bn GD, 20 05 V Tp vit 1, 2, 3, Nh ... cỏc khoa hc thuc s phm hc (GT Lớ lun dy hc) S- phạ m học (Giá o dục học) Líluận y học Líluận y học môn Líluận y học đạ i c- ơng Líluận tr- ờng học Líluận giá o dục X Phng phỏp dy hc Ting Vit - ... c chuyn t vit v cõu lm cng 6(**) 1(**) 2( **) 2( **) 1 10 3.5 0.5 1 1 2 1 2 11(*) 11 Chng trỡnh chun c quy nh quyn Chng trỡnh tiu hc (t trang n trang 26 ) Chng trỡnh chi tit hin cha c cụng b nhng...
... Giỏo dc, 20 05 Sỏch giỏo khoa Ting Vit 1, 2, 3, Nh xut bn GD, 20 05 Sỏch giỏo khoa Ting Vit 1, 2, 3, 4, Nh xut bn GD, 20 05, 20 06 Sỏch bi Ting Vit 1, 2, 3, Nh xut bn GD, 20 05 V Tp vit 1, 2, 3, Nh ... cỏc khoa hc thuc s phm hc (GT Lớ lun dy hc) S- phạ m học (Giá o dục học) Líluận y học Líluận y học môn Líluận y học đạ i c- ơng Líluận tr- ờng học Líluận giá o dục X Phng phỏp dy hc Ting Vit - ... c chuyn t vit v cõu lm cng 6(**) 1(**) 2( **) 2( **) 1 10 3.5 0.5 1 1 2 1 2 11(*) 11 Chng trỡnh chun c quy nh quyn Chng trỡnh tiu hc (t trang n trang 26 ) Chng trỡnh chi tit hin cha c cụng b nhng...
... chương trình phươngphápdạyhọc TMĐ HSDT học vùng miền theo chương trình Tiểuhọcdạy – học theo phươngpháp đặc trưng môn học Các GV dạy TV tiểuhọc có trách nhiệm dạy theo phươngpháp môn chương ... viên − Học sinh − Học sinh dân tộc − Ngôn ngữ hai − Phươngpháp − Phươngphápdạyhọc − Sách giáo khoa − Thiết bị dạyhọc − Tiếng dân tộc − Tiếng mẹ đẻ − TiếngViệt Bộ GD ĐT CCGD GV HS HSDT NN2 PP ... nhóm Khi học chủ đề Tiểu môđun này, học viên cần thường xuyên liên hệ với thực tế dạyhọc kinh nghiệm dạyhọc thân C BÀI HỌC CHỦ ĐỀ (4 tiết) Tìm hiểu phươngphápdạyTiếngViệt cho Học sinh dân...
... biện pháp tạo hứng thú học tập tiếngViệt cho HS Tiểuhọc Vì vậy, biện pháp kích thích hứng thú học tập mà tác giả nêu xuất phát từ việc tìm hiểu HS Tiểuhọc nội dung dạyhọctiếngViệtTiểuhọc ... thú học tập tiếngViệt cho HS Một học gây đợc hứng thú với HS phải học tác động tới yếu tố cấu trúc trình dạyhọc (nội dung dạy học, phơng phápdạy học, phơng tiện dạyhọc đánh giá kết dạy học) , ... tiện dạyhọc Sơ đồ 1 .2 Các biện pháp tạo hứng thú học tập tiếngViệt Các biện pháp tạo hứng thú bình diện đánh giá dạyhọc 10 Chơng Các biện pháp tạo hứng thú học tập TiếngViệt cho học sinh Tiểu...