phương pháp dạy học vật lí 10
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VẬT LÍ
... đs/ k thuật II DẠY HỌC NHẰM PHÁT HUY TÍNH CHỦ ĐỘNG, TÍCH CỰC, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH Phương pháp dạy học tích cực phương pháp dạy học cụ thể, chuyên biệt đó, phủ nhận phương pháp dạy học truyền thống ... dạy học nói chung TN nói riêng DHVL III MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRUYỀN THỐNG THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG CỦA HS a) Phương pháp thuyết trình Phương pháp thuyết trình phương pháp dạy học ... mặt tích cực phương pháp dạy học có Những phương pháp thuyết trình, đàm thoại…vẫn cần thiết trình dạy học Điều cốt yếu phải lựa chọn vận dụng phương pháp cho phù hợp với nội dung dạy đặc biệt...
- 10
- 403
- 1
SKKN: Phương pháp dạy học Vật lí – THPT Cồn Tiên
... hiểu phương pháp phức hợp, sử dụng phương pháp cụ thể khác Với tư cách phương pháp dạy học, định nghĩa WebQuest sau: WebQuest phương pháp dạy học mới, xây dựng sở phương tiện dạy học công nghệ ... điểm dạy học có sử dụng mạng internet.[8] WebQuest thân đơn vị nội dung dạy học xây dựng để sử dụng phương pháp này, trang WebQuest đưa lên mạng Khi gọi WebQuest phương pháp dạy học, cần hiểu phương ... nâng cao hứng thú học tập tăng cường hoạt động học tập học sinh hay không? - Chất lượng học tập học sinh trình học tập vận dụng kĩ thuật WebQuest so với học tập phương pháp dạy học truyền thống...
- 46
- 682
- 0
CHƯƠNG 3: CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG potx
... phương pháp nhận thức Vật lí Vật lí học đại khoa học vừa có đặc trưng lí thuyết, vừa khoa học có đặc trưng thực nghiệm Sự phát triển khoa học Vật lí phản ánh thực tiễn dạy học Vật lí Phương pháp ... suy nghĩ học sinh, nhờ học sinh nêu điểm chủ yếu, vấn đề 3.4 CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 3.4.1 Xu hướng đổi phương pháp dạy học Xu hướng đổi phương pháp dạy học nhàm ... đồng Dạy học trọng rèn luyện phương pháp tự học Phương pháp tích cực xem việc rèn luyện phương pháp học tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Trong phương pháp...
- 22
- 1,756
- 19
MÁY VI TÍNH với NHIỆM vụ, QUÁ TRÌNH và PHƯƠNG PHÁP dạy học vật lí
... "ð i m i phương pháp d y h c v i s tham gia c a phương ti n k thu t" Hu Lê Công Triêm, Vương ðình Th ng 2004 Xây d ng Website d y h c V t lí l p K y u H i th o khoa h c "ð i m i phương pháp d ... m t cách hoàn toàn ñ c l p qua nh ng chương trình ñư c so n th o s n ðó phương pháp d y h c chương trình hoá V i phương pháp này, MVT s t o ñi u ki n cho vi c cá th hoá cao ñ h c t p ði u nhi ... thành thông d ng c ñi m không n a V phương pháp d y h c Do nh ng ñ c ñi m v c u t o v ch c c a MVT, ñư c s d ng dư i d ng sau: Th nh t, MVT ñư c dùng làm phương ti n bi u di n tr c quan c a GV,...
- 3
- 475
- 1
Những giải pháp đổi mới phương pháp dạy học Vật lí (phần 1) pptx
... ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG àn phương pháp dạy học đổi phương pháp dạy học, khoảng 10 năm gần đây, tốn không thời gian giấy mực Song thực tế, phương pháp dạy học chưa ... Để học sinh chủ động, tích cực, sáng tạo học tập tất yếu phải đổi phương pháp giảng dạy Tránh suy nghĩ giản đơn hay cực đoan sử dụng, đổi phương pháp dạy học Đổi phương pháp giảng dạy tạo phương ... tâm (tùy thuộc MT lượng hóa học sở thiết bị dạy học cho phép), phân bổ thời gian hợp lí để điều khiển hoạt động học tập HS Những giải pháp đổi phương pháp dạy học Vật lí (Phần 2) [15/01/2006 -...
- 14
- 495
- 2
Nội dung đổi mới phương pháp dạy học vật lý lớp 10 theo chương trình và sách giáo khoa mới pot
... PHVGQVĐ (bảng 1) Bồi dưỡng cho HS phương pháp nhận thức đặc thù VL, đặc biệt phương pháp thực nghiệm (PPTN) phương pháp mô hình Kiểm tra hệ TN (bao gồm: thiết kế phương nTN,lập kế hoạch TN, bố trí ... toán cần giải * GQVĐ (đề xuất giải pháp thực giải pháp) : HS đề xuất giải pháp (khảo sát) lí thuyết giải pháp (khảo sát) thực nghiệm để GQVĐ đặt ra, thực giải pháp đề xuất để rút kết luận cần tìm ... thức TN cá thể không làm kéo dài thời gian tiết học, mà làm phong phú liệu thực nghiệm để tới khái quát hóa, rút kết luận Dạy HS phương pháp tự học (PPTH) thông qua toàn trình DH(QTDH) - Mục tiêu...
- 8
- 801
- 0
Phương pháp dạy học vật lý
... TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động : Kiểm tra cũ Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động : Tìm hiểu áp suất chất lỏng Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh -Giáo viên tiến hành làm thí -Có thể học ... nào? -Theo em lực mà chất lỏng nén lên vật có phương nào? P1 P4 -Chất lỏng có đặc tính nén lên vật nằm -Lực mà chất lỏng nén lên có phương vuông góc với bề mặt vật P2 P3 -Gv trình bày thí nghiệm ... MỤC TIÊU DẠY HỌC Kiến thức -Nêu đặc điểm áp suất lòng chất lỏng, áp suất hướng theo phương phụ thuộc vào độ sâu -Nêu khái niệm áp suất thủy tĩnh -Phát biểu nguyên lý pa-xcan Kĩ -Đề xuất phương...
- 10
- 1,778
- 11
Phương pháp dạy học vật lý
... *********************** MỤC TIÊU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : I/ MỤC TIÊU : 1/ Đối với giáo viên : + Truyền đạt hết kiến thức cần thiết 26 + Đảm bảo thời gian tiết dạy + Rèn luyện kỹ ghi bảng ( hay ... **************************** TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỤ THỂ : I/ ỔN ĐỊNH LỚP HỌC : I/ TÓM TẮT NỘI DUNG CHÍNH CHƯƠNG VI : III/ TỔ CHỨ HOẠT ĐỘNG CỤ THỂ : HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG :HIỆN ... tính chất + Đưa biểu thức ? IV/ CỦNG CỐ : + Sử dụng phiếu học tập + Giải thích tượng đưa đầu tiết dạy V/ ĐÁNH GIÁ : Phiếu học tập số : Học sinh : Nhóm : BÀI 12 : KHÚC XẠ ÁNH SÁNG S1 S2 Không...
- 17
- 912
- 2
Chuyên đề: Đổi mới SGK, SGV và phương pháp dạy học Vật lý
... luyện tập kĩ theo mục tiêu dạy học môn vật lí So với SGK vật lí trớc ,trong học SGK ,kênh chữ kênh hình nhiều nhằm làm phong phú đối tợng học tập nh kích thích hứng thú học tập HS.Kênh hình không ... Giúp HS đợc học tập kiến thức mà tạo hứng thú tìm tòi học hỏi Bạn điểm cấu trúc học SGK vật lí mới? Nêu tác dụng điểm đó? Trả lời Cấu trúc học gồm phần : Phần mở ,phần nội dung học ,phần nội ... khảo chấm Nêu cấu trúc học cụ thể SGV vật lí THCS nhận xét tác dụng mục đó? Trả lời Cấu trúc học cụ thể SGV vật lí gồm có mục sau: 1.Mục tiêu SGV nêu lên mục tiêu cụ thể tiết học kiến thức kĩ Những...
- 15
- 863
- 11
Những giải pháp đổi mới phương pháp dạy học Vật lý_Phần 1
... thời gian học tập khả học tập HS, GV cân nhắc lựa chọn nội dung để tổ chức cho HS hoạt động Một số hoạt động thường gặp dạy học vật lí là: Tổ chức tình học tập (chủ yếu xác định nhiệm vụ học tập) ... nội dung MT hình thành qua hệ thống nhiều học, nhiều môn học đánh giá sau giai đoạn học tập xác định (sau học kì, năm học, cấp học) nên thường thể MT học cụ thể IITỔ CHỨC CHO HS HOẠT ĐỘNG CHIẾM ... dụng cụ học tập Học thuộc lòng Trong hoạt động, Gv phát huy tính tích cực nhận thức HS mức độ khác nhau, kinh nghiệm cho thấy dạy học theo hướng tích cực hoạt động nhận thức HS, tiết học, GV...
- 3
- 495
- 4
Những giải pháp đổi mới phương pháp dạy học Vật lý_Phần 2
... lớp hình thức học tập khác Để tích cực hoá hoạt động học tập HS hình thức tổ chức học TOÀN LỚP, nên tăng cường tổ chức cho HS học tập CÁ NHÂN học tập theo NHÓM lớp II.3.1Hình thức học tập cá nhân ... kiến đánh giá ý tưởng, giải pháp, … dựa vào tiêu chuẩn đề Ví dụ: Theo em phương pháp đo thể tích bình chia độ bình tràn phương pháp cho kết xác hơn? Kết luận: hiệu kích thích tư Hs đặt câu hỏi mức ... niệm, quy luật, phương pháp vào hoàn cảnh điều kiện Việc trả lời câu hỏi áp dụng cho thấy Hs có khả hiểu quy luật, khái niệm… lựa chọn tốt phương án để giải quyết, vận dụng phương án vào thực...
- 5
- 475
- 4
Tham luận: Đổi mới phương pháp dạy học Địa lí
... phơng pháp dạy học truyền thống với phơng pháp dạy học đại Phải dạy cách tự học cho học sinh, hình thành lực tự học để em tự bổ sung kiến thức học thờng xuyên, suốt đời + Phải có ý thức học hỏi, ... thác phơng pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ - Phơng pháp giúp HS hình thành rèn luyện lực hợp tác cho HS Đây phơng pháp đặc trng dạy học đại PPDH theo nhóm nhỏ phơng pháp tổ chức cho học sinh ... định hay bác bỏ, qua tạo cho ngời học có hứng thú tự tin học tập Các phơng pháp tích cực cần đợc vận dụng dạy học môn địa lý a Dạy học phát giải vấn đề - Phơng pháp giúp HS phát triển lực t sáng...
- 4
- 1,969
- 24
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VẬT LÝ
... đến chất đổi 2.2 VẬT LÍ HỌC Dĩ nhiên, phương pháp dạy học vật lí có liên hệ chặt chẽ với khoa học vật lí Phương pháp dạy học vật lí phải lựa chọn kho tàng vô phong phú vật lí học kiến thức nhất, ... ngành khoa học giáo dục, phương pháp dạy học vật lí sử dụng phương pháp chung khoa học giáo dục vận dụng vào phương pháp dạy học vật lí Cơ sở phương pháp luận chung khoa học triết học vật biện ... lí để làm gì? • Dạy học môn vật lí? • Dạy học vật lí trường phổ thông? MỐI QUAN HỆ GIỮA MÔN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VẬT LÍ VÀ CÁC MÔN KHOA HỌC KHÁC Trong dạy học vật lí, ta phải xử lí nhiều mối quan...
- 349
- 724
- 4
ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA MÔN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỊA LÍ pot
... tính đặc thù khoa học tương ứng, môn có phương pháp dạy học riêng Do vậy, để giảng dạy Địa lí có môn Phương pháp dạy học Địa lí Môn Phương pháp dạy học Địa lí giảng dạy khoa Địa lí trường Sư phạm ... môn Phương pháp dạy học Địa lí phải tìm mối quan hệ có tính quy luật ba thành phần: nội dung môn Địa lí nhà trường với hoạt động dạy giáo viên hoạt động học học sinh nhằm tạo hiệu ngày cao học ... của học sinh mối tác động qua lại thầy trò; sử dụng phương pháp dạy học để làm cho học sinh nắm vững kiến thức, kĩ ghi chương trình thể sách giáo khoa; cần phải có phương pháp nào, với phương...
- 3
- 607
- 0
NHỮNG PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU MÔN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỊA LÍ pot
... việc nghiên cứu phương pháp dạy học địa lí phương pháp dạy học môn học khác, người ta thường sử dụng phổ biến số phương pháp lí thuyết (cũng gọi quan điểm tiếp cận) như: phương pháp phân tích ... nghiên cứu trình dạy học Địa lí (đối tượng môn Phương pháp dạy học Địa lí) , người ta phải nghiên cứu toàn mối quan hệ hoạt động thầy trò (tức hoạt động dạy học) , việc nắm tri thức địa lí phát triển ... kiểu tiết lên lớp v.v… Trong nghiên cứu phương pháp dạy học địa lí, phương pháp thường sử dụng phương pháp toán học Giá trị không giới hạn việc tính toán (xử lí hang loạt số liệu thực nghiệm v.v…)...
- 5
- 653
- 0
QUÁ TRÌNH DẠY HỌC ĐỊA LÍ TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG VÀ CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỊA LÍ pot
... nội dung học sách giáo khoa (nắm kiến thức) + Xác định mối liên quan học với học, học môn học khác (thấy tính logic hệ thống kiến thức) Mục đích sử dụng hợp lý có hiệu phương pháp dạy học + Xác ... + Học sinh dựa vào sách giáo khoa, dựa vào hướng dẫn giáo viên để chuyển hoá kiến thức từ sách thành kiến thức, vốn hiểu biết Theo quan điểm dạy học mới, trình dạy học phải kết hợp, ... đưa số liệu mới, thông tin vào phần cho phù hợp, phần cần giới thiệu cho học sinh biết + Chuẩn bị sẵn phương tiện dạy học: chỗ dùng đồ, biểu đồ, tranh ảnh, sử dụng ? + Liên hệ với thực tế để...
- 3
- 1,415
- 18
QUAN HỆ GIỮA MÔN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỊA LÍ VỚI CÁC KHOA HỌC KHÁC doc
... khoa học Địa lí Tâm lí học Phương dạy học pháp dạy học Địa lí Lôgic học Lí luận dạy học đại cương Hình 1: Mối quan hệ Phương pháp dạy học Địa lí khoa học khác Như vậy, muốn xem xét kết luận phương ... thống phương pháp dạy học Địa lí yêu cầu chúng phải phù hợp với cách phân loại phương pháp dạy học theo lí luận dạy học đại cương Trình tự tiến hành dạy Địa lí phù hợp với hình thức tổ chức dạy học ... trình nghiên cứu phương pháp dạy học Địa lí, liệu tâm lí học đánh giá cao Trong Phương pháp dạy Địa lí trường phổ thông” (1968) tập thể nhà nghiên cứu phương pháp giảng dạy Địa lí Xô viết biên...
- 4
- 595
- 0
tiểu luận - tìm hiểu cấu trúc chương trình sách giáo khoa và phương pháp dạy học vật lý 8
... tắc phương pháp dạy học phong phú đa dạng, phương pháp nguyên tắc dạy học chung cho tất dạy thuộc chuyên ngành Tin học Vật lý Do đó, thân trình thực tập giảng dạy trường rút số nguyên tắc phương ... theo dõi tình hình học tập, khả nhận thức học sinh để từ tìm phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng, sử dụng khai thác triệt để phương tiện có trường trình giảng dạy Vật lý Tin học III.Thực tập ... Soạn 10 giáo án ( 1giáo sinh hoạt lớp , giáo án sinh hoạt đội, giáo án Tin học giáo án Vật lý) - Thực tập nghiên cứu khoa học: “Tìm hiểu cấu trúc chương trình sách giáo khoa phương pháp dạy học Vật...
- 18
- 1,210
- 0
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỊA LÍ TRUNG HỌC CƠ SỞ
... hi tỏc ng tr li quỏ trỡnh dy, hc Ph lc 5: Định hớng đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập môn địa lí trờng Trung học sở a) Mc ớch ca vic kim tra, ỏnh giỏ : Lm sỏng t mc t c ca HS v kin thc, k ... bỏm sỏt bng hai chiu im ton bi kim tra hc k tớnh theo thang im 10, lm trũn s n 0,5 im im ca cỏc cõu trc nghim c quy v thang im 10 (theo quan h t l thun) (Trớch ti liu ca Cc Kho thớ v Kim nh cht ... l phự hp gia cõu trc nghim khỏch quan v cõu hi t lun i vi cõu trc nghim khỏch quan: khụng ớt hn 10 cõu i vi kim tra 90 phỳt, khụng ớt hn cõu i vi kim tra 40- 45 phỳt T l im dnh cho cỏc mc nhn...
- 22
- 4,491
- 96
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008