... dùng dạy học: - Đồ dùng dạyhọc có thể dùng để dạy hầu hết các nội dung của bài học tiếng Anh nh: dạy từ vựng, mẫu câu, ngữ pháp, các kĩ năng .- Đồ dùng dạyhọc cần thiết làm cho giờ học thêm ... Các hình thức tổ chức hoạt động dạyhọc cơ bản trên lớp1. Hoạt động dạyhọc lấy ng ời dạy làm trung tâm Trong loại hoạt động dạyhọc này, GV đóng vai trò là trung tâm của quá trình lên lớp. ... phơng phápdạyhọc chung và có kế hoạch tổng quan cho khoá học của mình. Những vấn đề chung cần chú ý là:+ Trình độ, lứa tuổi đối tợng ngời học. + Động cơ học tập của ngời học. + Môi trờng học...
... Các phươngphápdạyhọc Các phươngphápdạy häc TiÕng ViÖt TiÕng ViÖt đ c thùặđ c thùặ Nguy n Th Thuýễ ịNguy n Th Thuýễ ịCĐSP Hà TâyCĐSP Hà Tây8/20088/2008 2- Phươngpháp rèn ... ã- Phươngpháp giao tiếp được áp dụng khi dạy từ ngữ, câu, phong cách, hội thoại, TLVã- Giao tiếp vừa là mục đích , vừa là phương tiện tổ chức các hoạt động dạyhọc của HS 2- Phươngpháp ... 3- Phươngpháp thực hành giao tiếp ã- Phươngpháp giao tiếp là phươngpháp dẫn dắt HS vận dụng lí thuyết đà học vào thực hiện các hoạt động giao tiếp...
... thù của phươngphápdạyhọc tiếng Việt Nguyên tắc dạyhọctiếng Việt là những quan điểm cơ bản được coi là tiền đề để xác định nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động dạy- họctiếng ... thành các yêu cầu sau đây.- Dạyhọctiếng phải gắn liền với phươngpháp rèn luyện tư duy.- Dạyhọctiếng phải gắn liền với rèn luyện các thao tác tư duy.- Dạyhọctiếng phải gắn liền với bồi ... gắn liền với bồi dưỡng phẩm chất tư duy.- Dạyhọctiếng phải gắn liền với bồi dưỡng tư duy hình tượng và tư duy logique.- Dạyhọctiếng phải làm cho học sinh thông hiểu ý nghĩa các đơn vị ngôn...
... thành các yêu cầu sau đây.- Dạyhọctiếng phải gắn liền với phươngpháp rèn luyện tư duy.- Dạyhọctiếng phải gắn liền với rèn luyện các thao tác tư duy.- Dạyhọctiếng phải gắn liền với bồi ... là tiền đề để xác định nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động dạy- họctiếng trong nhà trường. Các nguyên tắc đặc thù của phươngphápdạy – họctiếng Việt bao gồm: Nguyêntắc rèn ... yêu cầu học sinh trao đổi, thảo luận vàđưa ra các phương án trả lời bằng các lời nói cụ thể, chẳng hạn: Những nguyên tắc đặc thù của phươngphápdạyhọc tiếng Việt Nguyên tắc dạyhọc tiếng...
... thành các yêu cầu sau đây.- Dạyhọctiếng phải gắn liền với phươngpháp rèn luyện tư duy.- Dạyhọctiếng phải gắn liền với rèn luyện các thao tác tư duy.- Dạyhọctiếng phải gắn liền với bồi ... là tiền đề để xác định nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động dạy- họctiếng trong nhà trường. Các nguyên tắc đặc thù của phươngphápdạy – họctiếng Việt bao gồm: Nguyêntắc rèn ... yêu cầu học sinh trao đổi, thảo luận vàđưa ra các phương án trả lời bằng các lời nói cụ thể, chẳng hạn: Những nguyên tắc đặc thù của phươngphápdạyhọc tiếng Việt Nguyên tắc dạyhọc tiếng...
... Các phươngphápdạyhọc Các phươngphápdạy häc TiÕng ViÖt TiÕng ViÖt đ c thùặđ c thùặ Nguy n Th Thuýễ ịNguy n Th Thuýễ ịCĐSP Hà TâyCĐSP Hà Tây8/20088/2008 2- Phươngpháp rèn ... thể ưu tiên sử dụng một phươngpháp nào đó nhưng nhìn chung cần vận dụng tổng hợp, hài hòa nhiều phương pháp dạyhọc mới có thể mang lại hiệu quả cao. 3- Phươngpháp thực hành giao tiếpã* ... ã- Phươngpháp giao tiếp được áp dụng khi dạy từ ngữ, câu, phong cách, hội thoại, TLVã- Giao tiếp vừa là mục đích , vừa là phương tiện tổ chức các hoạt động dạyhọc của HS 2- Phương pháp...
... khảo Tiếng Việt và phươngphápdạyhọctiếng Việt ở tiểu học Đổi mới phươngphápdạyhọc ở tiểu học Dạy lớp 1, 2, 3, 4, 5 theo chương trình tiểu học mới Sách giáo khoa tiếng Việt ... GV chấm điểmVận dụng phối hợp 4 thao tác DNG GING DY CC HC PHN:ã PHNG PHP DẠYHỌCTIẾNG VIỆT Ở TiỂU HỌC 1, 2, 3 (PED 509, PED 510, PED 511) 2. PP rèn luyện theo mẫuGiới thiệu mẫu ... Vit:ã PPDH ting Vit là cách thức làm việc của thầy giáo và học sinh nhằm làm cho học sinh nắm vững kiến thức, kĩ năng và kĩ xảo tiếng Việt. 5. PP trò chơiTrò chơiGiải trí, thư giãnGiảm...
... phương pháp dạy học tiếng Việt cụ thể Phương pháp phân tích ngôn ngữ Phương pháp rèn luyện theo mẫu Phương pháp thực hành giao tiếp Phương pháp thảo luận nhóm Phương pháp trò chơi Phương ... đặc trưng của những hiện tượng ngôn ngữ?4. GV có thể sử dụng 4 thao tác vào cùng 1 hoạt động dạyhọc như thế nào? 7Nhóm 3: PP thực hành giao tiếp1. PP thực hành giao tiếp là gì?2. PP này ... thiết kế ra những loại trò chơi như thế nào?4. Tìm hoặc tự thiết kế một trò chơi học tập áp dụng vào một bài dạy cụ thể? 3Chia lớp thành 6 nhómMỗi nhóm thảo luận 1 PP cụ thểYêu cầu...
... dùng phươngpháp trực tiếp sẽ không đem lại kết quả như mong muốn. d. Phươngpháp sử dụng tiếng mẹ đẻ Phương pháp sử dụng tiếng mẹ đẻ là gì? Phương pháp sử dụng tiếng mẹ đẻ (PPTMĐ) là phươngpháp ... năng tiếng mẹ đẻ để dạyhọc ngôn ngữ thứ hai. Dùng phươngpháp sử dụng tiếng mẹ đẻ như thế nào?Trong dạyhọctiếng Việt, nhiều trường hợp cần sử dụng tiếng mẹ đẻ:10 - Giáo viên sử dụng tiếng ... ngữ sinh động, có thể biểu diễn b. Phươngpháp giao tiếp Phươngpháp giao tiếp là gì? Phương pháp giao tiếp là phươngphápdạyhọc ngôn ngữ tập trung vào việc tạo dựng khả năng giao tiếp...
... cho học sinh hiểu rõ việc đặt câu cần phải đúng quy tắc ngữ pháp. Trau dồi vốn tiếng Việt cho học sinh.Bùi Thanh Hải - Tr ờng THCS Tuân Đạo - Lạc Sơn - Hòa Bình 9 PhươngphápdạyhọcTiếng ... giờ học văn…Từ thực tế đó đòi hỏi người giáo viên phải tự nghiên cứu, tìm tòi cho mình một phươngphápdạyhọc tốt nhất nhằm giúp học sinh tiếp thu bài nhanh nhất. Muốn thế thì phươngphápdạy ... ngữ của học sinh còn nhiều hạn chế. Từ thực trạng trên để công tác giảng dạy và học tập của học sinh đạt Bùi Thanh Hải - Tr ờng THCS Tuân Đạo - Lạc Sơn - Hòa Bình 7 Phươngphápdạyhọc Tiếng...
... của phươngphápdạyTiếng Việt ở Tiểu học 2. PhươngphápdạyhọcHọc vần 3. Phươngphápdạyhọc Tập viết 4. Phươngphápdạyhọc Chính tả 5. Phươngphápdạyhọc Tập đọc 6. Phươngpháp ... dạyhọc Tập viết 4 Phươngphápdạyhọc Chính tả 5 Phươngphápdạyhọc Tập đọc 6 Phươngphápdạyhọc Luyện từ và câu 7 Phươngphápdạyhọc Tập làm văn 8 Phươngphápdạyhọc Kể chuyện III. ... Phương phápdạyhọcTiếng Việt chọn ở Giáo dục học các hình thức tổ chức dạyhọc như bài học và các hình thức khác. Các phươngphápdạyhọc cơ bản – phươngphápdạyhọc bằng lời, bài tập, dạy học...
... của phươngphápdạyTiếng Việt ở Tiểu học 2. PhươngphápdạyhọcHọc vần 3. Phươngphápdạyhọc Tập viết 4. Phươngphápdạyhọc Chính tả 5. Phươngphápdạyhọc Tập đọc 6. Phươngpháp ... khoa họcPhươngphápdạyhọcTiếng Việt. 1. Nhiệm vụ của phươngphápdạyhọcTiếng Việt với tư cách là một ngành khoa học Nhiệm vụ của phươngphápdạyhọcTiếng Việt là tối ưu hoá quá trình dạy ... Phương phápdạyhọcTiếng Việt chọn ở Giáo dục học các hình thức tổ chức dạyhọc như bài học và các hình thức khác. Các phươngphápdạyhọc cơ bản – phươngphápdạyhọc bằng lời, bài tập, dạy học...
... CÁC NGUYÊN TẮC VÀ PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCTIẾNG VIỆT Bài giảng Các nguyên tắc và phươngphápdạyhọctiếng ViệtBài giảng Các nguyên tắc và phươngphápdạyhọctiếng ViệtHoc lieu ... dạyhọctiếng Việt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 Các phươngphápdạyhọctiếng Việt1.1 Khái niệm về phươngphápdạyhọc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131.2 Phươngpháp ... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTIẾNG VIỆTc)Khái niệm thủ phápdạyhọc trên một ý nghĩa nào đó được hiểu là sự thể hiện cụ thể của phương pháp hay nói khác đi, thủ pháp chính là thao tác bộ phận của một phương...
... tích hợp:Cũng nh việc dạy - học của các môn học khác, trong quá trình dạy học Tiếng Việt , học sinh phải tích cực, chủ động, biến quá trình học tập thành quátrình tự học tập, còn giáo viên ... cùng dạy học Tiếng Việt theo hớng tích hợp cũng là để ngời học hiểu Văn và làm Văn tốt hơn.Đối với việc đọc hiểu văn bản, những hiểu biết về ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp, phong cách họcTiếng ... nổi bật của truyện cổnào đó.III. Về hoạt động dạy - học cụ thể:Trong quá trình dạyhọc phân môn Tiếng Việt, cần chú ý tổ chức cáchoạt động giúp học sinh: Tự tìm hiểu, phân tích và nhận ra các...