... giáo khoa phân mônlịchsử4 và định hướng đổi mới giáo khoa phân mônlịchsử4 và định hướng đổi mới phương phápdạyhọcLịch sử. phương phápdạyhọcLịch sử. + Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài ... chương trình, + Chủ đề 2: Dạyhọc các loại bài trong chương trình, sách giáo khoa LS&ĐL lớp4 (phần Lịch sử) theo sách giáo khoa LS&ĐL lớp4 (phần Lịch sử) theo định hướng đổi mới ... những điểm mới của CT-SGK phần Lịchsử trong môn LS&ĐL 4 và định hướng đổi mới PPDH lịchsử ở tiểu học. LS&ĐL 4 và định hướng đổi mới PPDH lịchsử ở tiểu học. -Xác định: được các loại bài...
... điểm của quản lý dạyhọc và quản lý đổi mới phươngphápdạyhọcmôn lịch sử ở trường trung học phổ thông 1 .4. 3.1. Đặc điểm của quản lý dạyhọcmônlịchsửLịchsử là một khoa học thuộc lĩnh ... công tác quản lý đổi mới phươngphápdạyhọclịchsử ở các trường trung học phổ thông huyện Mê Linh Chương 3. Biện pháp quản lý đổi mới phươngphápdạyhọclịchsử cho học sinh THPT CHƢƠNG 1: ... sẽ là cơ sở để đề ra các biện pháp quản lý hoạt động đổi mới phươngphápdạyhọcmônlịch sử. CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌCMÔN LỊCH SỬ Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN MÊ...
... giảng dạymônLịchsửlớp 5 tại trường Tiểu học Kim Đồng; “Cũng có thể để áp dụng đối với các mônhọc khác”. Trong giảng dạysử dụng phươngphápdạyhọc nhưng tôi chỉ nghiên cứu một phươngpháp ... cứu. Trong dạyhọcmônLịchsử của bậc tiểu học nói chung và dạyhọcmôn Lịch sửlớp 5 của trường tiểu học Kim Đồng nói riêng. Để khuyến khích học sinh tham gia vào các hoạt động học tập có ... lựa chọn phươngphápdạy học, muốn làm được điều đó người thầy phải đầu tư suy nghĩ tìm kiếm phươngphápdạy học phù hợp. Phươngphápdạyhọc ở trường Tiểu học, giáo viên cần biết cách dạy phân...
... là môn học có tính trừu tượng cao hơn lịchsử mà vẫn vận dụng dàn ý vậy tại sao takhông áp dụng biện pháp này vào dạyhọclịchsử - mônhọc có tính thực tế caohơn?Việc sử dụng giàn ý trong dạy ... hiểu về các nhân vật lịch sử, kênh hình, các nội dung khác của lịchsửlớp 7.III. KẾT THÚC VẤN ĐỀTrên đây là một số biện pháp giúp nâng cao chất lượng dạyhọcmôn lịch sửlớp 7 ở trường THCS ... tác dụng: học sinh khó nhớ, tăng dung lượng kiến thức bài học, học sinh sợ môn sử, …Để học sinh nhớ tốt, trong dạyhọclịch sử, cần tìm hiểu khái niêm, giáoviên nên đặt câu hỏi để học sinh tự...
... nhận và sửa lỗi. 2. Biện pháp 2: Sử dụng hiệu quả đồ dùng dạy học: Để thực hiện đổi mới phương pháp, việc sử dụng đồ dùng dạyhọc là rất quan trọng với tất cả các môn học. Đồ dùng dạyhọc có ... pháp 3: Dạy đạo đức cho học sinh thông qua các mônhọc khác. Dạy môn Đạo đức qua các mônhọc khác là hình thức giáo dục rất quan trọng. Dạy đạo đức cho học sinh không chỉ bó hẹp ở một mônhọc ... các phương phápdạy học, lấy phươngpháp này bổ trợ cho phươngpháp kia trong giảng dạy được coi như một nghệ thuật mà người thầy cần đạt tới. 3. Các phươngphápdạyhọc Đạo đức lớp 2: Trong...
... CễNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC THỂ DỤC LỚP 5 1. Tổ chức tốt cỏc hoạt động 2. Lựa chọn phương phỏp dạyhọc cho phự hợp với bài 3. Sử dụng hiệu quả đồ dựng dạyhọc4. Phối hợp dạy mụn thể ... NĂNG, THÁI ĐỘ CỦA PHÂN MễN THỂ DỤC. 1. Lớp 1 2. Lớp 2 3. Lớp 3 4.Lớp4 5. Lớp 5 II. QUY TRèNH DẠY TIẾT THỂ DỤC LỚP 5 III. ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠY PHÂN MễN THỂ DỤC 1. Phần đội hỡnh đội ... xây dựng chuyên đề: Đổi mới phươngphápdạyhọc phân môn Thể dục. NỘI DUNG ĐỊNH LƯỢNG PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP - Giáo viên gọi 1 - 2 học sinh lên thực hiện. Cả lớp quan sát, nhận xét, giáo...
... ta s giúp các 22 CHƯƠNG 2 SỬ DỤNG PHƯƠNGPHÁP TRÒ CHƠI TRONG DẠYHỌC PHÂN MÔNLỊCHSỬ 2.1. Vị trí của phươngpháp trò chơi trong dạyhọc phân mônLịchsử Ngay t tui mu giáo, tr ... qu dy hc phân môn này tiu hc. Vì vy, chúng tôi chn khóa lun nghiên cu ca mình là: Sử dụng phươngpháp trò chơi trong dạyhọc phân mônLịchsửlớp4 . 2. Lịchsử nghiên cứu vấn ... sở thực tiễn 12 1.2.1. Mục tiêu của phân mônLịchsử 12 1.2.2. Đặc điểm phân mônLịchsử 12 1.2.3. Đặc điểm nội dung SGK phân mônLịchsửlớp4 14 28 Vai 2: Viên ng th nht Vai 3:...
... là phụ huynh học sinh và ở đâu đó trong xà hội vẫn coi mônlịchsử là môn phụ, chỉ cần học thuộc nên cũng ít để tâm học và tìm hiểu về lịch sử. + Phơng tiện dạyhọc đồ dùng dạyhọc còn thiếu, ... 1883518 84 189619 14 Chuyên đề sử dụng phơng tiện hiện đại, sơ đồ hóa kiến thức trong dạyhọclịch sử Chuyên đề : Sử dụng phơng tiện hiện đại, sơ đồ hoá kiến thứctrong dạyhọcLịchsử I/ Đặc ... ngời. Do đặc trng mônLịchsử khác với các mônhọc khác trong chơng trình dạyhọc ở phổ thông đó là: học sinh không đợc trực tiếp chứng kiến sự kiện lịchsử đó trực tiếp vì lịchsử không lặp lại,...
... SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO PHƯƠNGPHÁP ĐỔI MỚI DẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀ MÔN SINH HỌC THCS 82. Đặc trưng bộ môn sinh học: 93. Yêu cầu cơ bản của dạyhọc sinh họcsử dụng phương tiện vào phương ... đổi mới Phươngphápdạyhọc và thực trạng Phươngphápdạyhọc nói chung, môn sinh học nói riêng cùng với phương tiện trực quan định hướng đổi mới. Phươngpháp kết hợp qui trình sử dụng phương ... trọng hệ thống phươngpháp từng bước tiếp cận với phương phápdạyhọc hiện đại, quan tâm đổi mới cơ sở vật chất, phương tiện dạy học. Trong đó phương pháp, phương tiện dạymôn Sinh học được coi...
... rằng mônlịchsử là mônhọc phụ, nhà trường thì ghép mônlịch sử với môn Địa lí vào một tổ chuyên môn, việc đầu tư cơ sở vật chất cho dạy học mônlịchsử còn ít, nhà trường chưa có phòng bộ môn ... 02009-2010 42 88 14 4 7 6 44 5 14 5 4 7 4 8 2(Nguồn; Báo cáo tổng kết năm học của nhà trường) 46 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC MÔN LỊCHSỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG1.1. ... 3 74 54 75 11 0 0 Sử 6 94 16 2 256 36 366 52 56 8 0 0Địa 6 94 13 2 286 41 361 52 34 4 0 0Anh 6 94 6 1 2 54 36 318 46 116 17 0 0GD CD 6 94 25 3 321 46 332 47 16 2 0 0TDục 6 94 30 5 387 55 283 40 ...
... của môn Khoa học4 vào dạyhọc trưng của môn Khoa học4 vào dạyhọc từng chủ đề của môn học từng chủ đề của môn học - - Thực hành được một số tiết dạy theo Thực hành được một số tiết dạy ... môn khoa học4. Nhiệm vụ: Các nhóm thảo luận:1. Nghiên cứu CT môn khoa học4 mới và phân môn khoa học4 cũ. Nêu những điểm kế thừa và những điểm phát triển mới trong CT phân môn khoa học4 ... dưỡng GV dạy Tiểu Modunle về bồi dưỡng GV dạy môn khoa học4 gồm 2 chủ đề: môn khoa học4 gồm 2 chủ đề:- Chủ đề 1: Đặc điểm CT - SGK và mức độ yêu cầu từng mạch nội dung của môn khoa học4. -...
... rồi học thuộc lòng, nói lại theo sách”. Vì vậy việc làm và sử dụng đồ dùng dạyhọcmônLịch sử- Địa lý -Khoa học- Lớp 5 theo tôi thấy là rất cấp thiết để góp phần thực hiện phươngphápdạyhọc ... và sử dụng đồ dùng dạyhọcmônLịch sử- Địa lý -Khoa học- Lớp 5 Trịnh Xuân Đạm & Hoàng Văn Châu Trường TH An Hòa-Quỳnh Lưu-Nghệ AnTên sáng kiến kinh nghiệm:LÀM VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠYHỌCMÔN ... đề tài: “Làm và sử dụng đồ dùng dạyhọc môn Lịch sử- Địa lý -Khoa học- Lớp 5 ”.Phần 2: Cơ sở lí luận và thực tiễn giải quyết đề tài ************************** Phươngphápdạyhọc là tổng hợp...